Preguntas propuestas

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 Raz. Verbal
Teoría del texto I 3. Escriba dos ideas que desarrollan la idea cen-
tral del texto.
NIVEL BÁSICO
. ...............................................................................

Texto N.º 1 . ...............................................................................

Las personas que tienden a preocuparse . ...............................................................................
mucho por las cosas o que son muy perfec-
cionistas poseen más probabilidades de tener . ...............................................................................
problemas de ansiedad. A este tipo de per-
Texto N.º 2
sonas a veces les cuesta mucho aceptar los
Durante décadas, los científicos han con-
errores que podrían cometer o sacar menos
siderado a los pulpos como seres solitarios y
de un 10. De este modo, incluso sin pretender-
nada románticos en su vida sexual. Sin embar-
lo, pueden estar presionándose demasiado a go, un reciente estudio de la Universidad de
sí mismas. En este tipo de situaciones es fácil California revela que los pulpos machos no se
que aparezca la ansiedad ante los exámenes. aparean con la primera hembra que se cruza
Los estudiantes que no se han prepara- en su camino. De hecho, los octópodos suelen
do bien para el examen, pero les importa los rondar durante varios días a la “chica elegida”,
resultados que puedan obtener, también es se engalanan con patrones corporales vistosos
probable que experimenten ansiedad ante los en su piel, mantienen a distancia a los rivales e
exámenes. Si sabes que no te has preparado incluso estrechan amorosamente alguna pata
para el examen, es lógico que te preocupe de su pareja una vez que logran conquistarla.
sacar mala nota. Una persona puede tener la
sensación de que no está preparada para ha- 4. Indique el tema central del texto.
cer un examen por diversos motivos: puede no
A) la búsqueda de la chica elegida
haber estudiado lo suficiente, puede encontrar
B) el amor entre pulpos y octópodos
demasiado difícil la materia, o tal vez esté can-
C) el apareamiento en los animales
sada porque no ha dormido lo suficiente la no- D) los pulpos como seres solitarios
che previa al examen. E) la conducta sexual de los pulpos

1. Escriba el tema central del texto. 5. En el texto se dice que los pulpos machos
. ...............................................................................
A) solo creen en el amor a primera vista.
. ............................................................................... B) son conocidos como seres solitarios.
. ............................................................................... C) buscan varios días a la “chica elegida”.
D) tienen una conducta sexual monótona.
. ............................................................................... E) son tan románticos como los octópodos.

2. Escriba la idea central que el autor del texto Texto N.º 3

quiere comunicar.
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
Acampada o campamento es la actividad
humana que consiste en colocar una vivienda
temporal, ya sea portátil o improvisada, en un
lugar con el fin de habitarla. Existen acampa-
das con muchos fines, lugares, medios, tama-
ños y duración. Así se tienen los fines de re-
creación, refugio, militar, protesta o educativo.

2

Por su naturaleza portátil y temporal puede
acamparse en cualquier lugar, por ejemplo,
los más comunes son los campamentos en
la plaza pública de una ciudad, en la calle,
en el campo, las playas o los bosques y en las
montañas. Como medios de campamento te-
nemos cualquier tipo de material que permita
improvisar un refugio: polietileno, láminas o
hules, casas de campaña especialmente di-
señadas para acampar. En cuanto al tamaño,
puede ir desde la acampada individual hasta
los campamentos de refugiados de cientos o
miles de personas. La duración de un campa-
mento depende de sus finalidades, pudiendo
ir desde unas cuantas horas a muchos meses.
6. ¿Cuál es el título idóneo para el texto?
A) construcción de viviendas temporales
B) la naturaleza de un campamento
C) actividades humanas fuera de casa
D) consejos para salir a acampar
E) la importancia de las acampadas
7. Elija la información que se subordina al tema
central.
A) los fines de los campamentos
B) las provisiones para acampar
C) la salud de los exploradores
D) los rasgos de una residencia
E) las salidas de campo y la salud
8. Marque la alternativa que exprese la idea prin-
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 4
Para innovar no bastan las buenas ideas.
“Si el gran Instituto de Tecnología de Massa-
chusetts funciona de un modo excelente es
porque ha fomentado el desarrollo de un com-
pleto ecosistema emprendedor a su alrededor,
formado por universidades, escuelas de ne-
gocio, empresas y, lo que es más importante,
capital humano”, defendía ayer Javier García,
cofundador de Rive Technologies, durante
3
Raz. Verbal
su participación en la mesa “Ecosistema em-
prendedor”, en Emtech Spain 2012. “La gente
quiere estar allí porque ocurren cosas intere-
santes”, añade.
García sabe bien de lo que habla. Él mismo
trabaja actualmente en el MIT y es consciente
de que en sus aulas se han formado casi un
centenar de prestigiosos premios nobeles, per-
sonalidades políticas como Kofi Annan, astro-
nautas como Buzz Aldrin, actores como James
Woods y arquitectos como Raymond Hood,
artífice del Rockefeller Center de Nueva York.
Además de ser el lugar donde nació el primer
videojuego de la historia (SpaceWar!), el Tech-
nicolor que permitió colorear las películas o
Internet.
La hipótesis de García es que para poder
innovar es imprescindible un ecosistema que
potencie el espíritu intrépido y emprendedor
como el del MIT. Los datos lo confirman: se-
gún un cálculo reciente, hace poco había ya
25 000 empresas activas fundadas por alum-
nos del prestigioso instituto tecnológico, que
juntas han creado nada menos que 3,3 millo-
nes de empleos. Y si sumamos los beneficios
obtenidos por todas ellas, el resultado situaría
al “ecosistema MIT” como la onceava poten-
cia del mundo. Todo desde una universidad
pequeña de solo 15 000 personas, entre profe-
sores y alumnos.
cipal del texto.
A) En el MIT se han formado los más prestigio-
sos intelectuales y políticos de EE. UU.
B) El gran Instituto de Tecnología de Massachu-
setts funciona de una manera excelente.
C) Las buenas ideas garantizan la innovación
en cualquier ámbito de trabajo o de estudio.
D) Crear un ambiente que potencie el em-
prendimiento es imprescindible para la
innovación.
E) El ecosistema emprendedor es un método
que permite alcanzar el éxito en la ciencia.
 Raz. Verbal
9. Respecto al MIT, es correcto decir que
A) tiene una población estudiantil de 150 000
personas.
B) se preocupa por proteger el ecosistema del
planeta.
C) en sus aulas se han formado grandes per-
sonalidades.
D) adolece de serios problemas de deserción
estudiantil.
E) es la única institución educativa que anhela
la innovación.
10. Según el texto, el primer videojuego de la his-
toria
A) lo ideó Woods.
B) fue de Technicolor.
C) lo inventó García.
D) no tuvo acogida.
E) se creó en el MIT.
Texto N.º 5
Últimamente he leído periódicos a los que,
por salud mental, nunca me acerco. Cuando
leo diarios, mis dedos quedan manchados de
tinta. En esta ocasión han quedado mancha-
dos de mugre y, mi conciencia, de un horror
que tiene que ver con el espanto que me
produce esa exhibición obscena de lo más
repulsivo de la naturaleza humana. Exageran,
deforman, mienten, calumnian y, no sé si con
conciencia o sin ella, evocan con nostalgia al
Tercer Reich. Felizmente tienen un bajo índice
de lectoría y, por tanto, puedo imaginar que,
más allá de cualquier diferencia ideológica, la
mayoría apunta a la supervivencia de nuestra
especie y a la protección –poco inteligente y
poco subrayada por ahora– de la naturaleza.
Leer esa basura me hizo evocar dos tragedias
contemporáneas: Ruanda y Yugoslavia. En
esos países, una prensa descarada y enloque-
cida –como la de estos pequeños mequetrefes
locales– llevó a enfrentamientos que produje-
ron masacres humanas inéditas en tiempos de
paz. En Ruanda azuzaron el enfrentamiento
entre las dos etnias dominantes, y ello produjo
un récord mundial: casi un millón de muertos
en un mes. En Yugoslavia, esa prensa infecta
revitalizó viejas rencillas entre serbios, bos-
nios, croatas, etc. difundiendo historias falsas
y consignas absurdas que hicieron saltar a esa
nación por los aires y la convirtieron en seis Es-
tados diferentes. El crimen y la tortura fueron el
pan de cada día mientras duraron los enfrenta-
mientos. Amo la libertad de expresión. Es una
pena que haya que compartirla con irresponsa-
bles incapaces de amar y respetar la vida.
11. Básicamente, el texto constituye
A) un recuento de los daños que causó la
prensa basura en Ruanda y Yugoslavia.
B) una explicación detallada sobre los rasgos
formales de los periódicos chicha.
C) una evaluación objetiva sobre el papel de la
prensa en la sociedad peruana.
D) una censura a los medios de comunica-
ción, pues tienden a trastocar la realidad.
E) una crítica contra los diarios que usan mal
la libertad de expresión.
12. El autor del texto lamenta que la libertad de
expresión
A) se restrinja a aquellos que aman y respetan
la vida.
B) sirva para abordar los conflictos internos
del país.
C) sea exclusiva de algunos medios de comu-
nicación.
D) quede en palabras y no se cumpla en los
hechos.
E) sea para aquellos que no aman ni respetan
la vida.
13. ¿Qué característica no corresponde a la prensa
basura?
A) exageración B) mentira C) calumnia
D) tergiversación E) mesura
14. En el texto, el vocablo azuzaron es sinónimo de
A) incitaron. B) criticaron. C) difundieron.
D) desistieron. E) omitieron.
4

NIVEL AVANZADO
Texto N.º 6
El azar, según definición clásica, es la in-
tersección inopinada de series causales inde-
pendientes. Lo aleatorio, en oposición al de-
terminismo, es la independencia del pasado y
del futuro. Un personaje de un cuento de Bor-
ges sale de su casa y, después de caminar un
tiempo, le cae un objeto encima que lo mata.
¿Fue el azar? Hay quien afirma que no existen
las series causales independientes en nuestro
universo: al caminar, el personaje ejerce en la
calle una fuerza de atracción sobre el objeto
que lo va a matar, ya que la cantidad de viento
que desplaza en su movimiento es inseparable
de todo un contexto meteorológico en el que
la actividad pasada de la víctima ha tenido su
contribución.
A veces uno oye decir que los movimientos
de los planetas obedecen a leyes rigurosas,
mientras que la tirada de un dado es fortuita
o sujeta al azar. Karl Popper decía que la dife-
rencia entre estas dos cosas reside en el hecho
de que no somos capaces de predecir los re-
sultados individuales de las tiradas de un dado.
Para deducir predicciones se necesitan leyes
y condiciones iniciales: si no se disponen de
leyes apropiadas o si no se pueden averiguar
las condiciones iniciales, el modo científico de
predecir se desmorona. Sin duda alguna, cuan-
do tiramos un dado no tenemos conocimiento
suficiente de las condiciones iniciales; si dispu-
siéramos de mediciones suficientemente pre-
cisas, también sería posible hacer predicciones
en este caso, pero las reglas de tirar el dado
están elegidas de tal modo que nos impiden
medir las condiciones iniciales; por lo tanto,
decimos que el proceso es aleatorio.
15. El texto gira en torno a dos conceptos medu-
lares, a saber,
A) la causalidad y la intersección.
B) la predicción y lo aleatorio.
C) el azar y el determinismo.
D) las leyes y condiciones iniciales.
E) el futuro y el pasado.
5
Raz. Verbal
16. Resulta incompatible con el texto aseverar que
los deterministas
A) explican un hecho en función de aconteci-
mientos pasados.
B) afirman la existencia de leyes para el movi-
miento planetario.
C) postulan series causales independientes en
el universo.
D) plantean la vinculación entre las series cau-
sales del universo.
E) establecen el procedimiento científico para
la predicción.
17. En el texto, el ejemplo de la tirada de un dado
sirve para
A) hacer ver el rol que juega el azar en las su-
cesiones causales.
B) resaltar la importancia del conocimiento de
las condiciones iniciales.
C) mostrar la imposibilidad de establecer le-
yes para predecir el futuro.
D) recusar el carácter fortuito de los aconteci-
mientos aleatorios.
E) evidenciar la posibilidad de describir las de-
terminaciones del inicio.
18. De acuerdo con el texto, el modo científico de
predecir implica
A) el establecimiento fijo y absoluto de los su-
cesos pasados y futuros.
B) la incorporación de lo aleatorio a la investi-
gación científica moderna.
C) la posibilidad sistemática de proponer di-
versas leyes incondicionales.
D) prescindir de la descripción de las condi-
ciones iniciales de los hechos.
E) el uso de leyes apropiadas y el conocimien-
to de condiciones iniciales.
19. La palabra dispone adquiere en el texto el
sentido de
A) ordena. B) fija. C) conoce.
D) anticipa. E) postula.
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Series verbales A) óvalo

B) ovillo
1. Conturbar, inquietar, intranquilizar, ............... C) esfera
D) balón
A) zaherir E) bola
B) consternar
C) rivalizar 7. ¿Qué término no corresponde a la serie verbal?
D) impetrar
E) enervar A) orate
B) demente
C) soporífero
2. Ofensa, injuria, oprobio, ...............
D) lunático
E) desquiciado
A) azote
B) pasmo
8. ¿Cuál de los siguientes términos no correspon-
C) alarde
de al campo de la FILOSOFÍA?
D) contusión
E) afrenta A) epistemología
B) sabiduría
3. Confirmar, verificar, ratificar, ............... C) axiología
D) existencialismo
A) corroborar E) demonología
B) aducir
C) recusar 9. Animadversión, tirria; crasitud, esbeltez; mo-
D) inducir deración, templanza; ...............
E) aseverar
A) iniquidad, miseria
4. Avestruz, pingüino, gallo, ............... B) morigeración, sensatez
C) aflicción, desventura
A) águila D) bizarría, gallardía
E) manumisión, esclavitud
B) alondra
C) zorzal
10. Mano, quiromancia; naipe, cartomancia; sue-
D) oca
ño, oniromancia; ...............
E) cóndor
A) pirita, piromancia
5. Gárrulo, locuaz, parlanchín, ............... B) vino, hidromancia
C) muerto, nigromancia
A) facundo D) ave, trashumancia
B) retórico E) negro, necromancia
C) hablante
D) mordaz 11. Fenecer, expirar; exotérico, público; excep-
E) orador tuar, ...............

6. ¿Cuál es la palabra que no corresponde a la A) reducir B) misterioso C) eximir

serie? D) vulgar E) notorio

6
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 6

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Débil y enfermizo. ( ) a. célebre
2. Persona que tiene la cabeza inclinada hacia abajo por
b. carisma
abatimiento, tristeza o cuidados graves. ( )
3. Persona que se abstiene de todo goce sexual, o se atiene a lo
c. chabacano
que se considera como lícito. ( )
4. Se dice del juicio o raciocinio en que se afirma o niega sin d. canijo
restricción ni condición. ( )
5. Persona que tiene su capacidad de trabajo disminuida por el
e. certeza
cansancio. ( )
6. Que tiene fama o que es muy conocido. ( ) f. cavilar
7. Dicho de una persona: Que no ha tomado estado de
g. cabizbajo
matrimonio. ( )
8. Especial capacidad de algunas personas para atraer. ( ) h. cháchara
9. Que valora exageradamente todo lo nacional y desprecia lo i. cansino
extranjero. ( )
10. Mezquino, ruin, miserable, que escatima lo que debe dar.( ) j. categórico
11. Conocimiento seguro y claro de algo. ( ) k. cándido
12. Charla o conversación intrascendentes, especialmente si se l. célibe
mantienen animadamente y sin prisas.  ( )
13. Sencillo, sin malicia ni doblez. ( ) m. chovinista
14. Pensar con intención o profundidad en algo. ( ) n. cicatero

15. Sin arte o grosero y de mal gusto. ( ) o. casto

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. No seas .................... y cómprame el regalo que me prometiste por mi cumpleaños.

2. Mario Vargas Llosa es un .................... escritor debido a su trayectoria literaria.
3. Caminaba .................... por la acera pues había sufrido una terrible decepción.
4. La mayoría de mis amigos ya están casados, pero todavía hay ....................
5. Eres una persona tan .................... que constantemente resultas engañada.
6. Déjame .................... sobre tu proposición a fin de tomar la mejor decisión.

7
 Raz. Verbal
Teoría del texto II
NIVEL BÁSICO
Texto N.º 1
Los griegos tienen tres nombres para el
amor: eros, philia y agapé. Eros es la pasión
amorosa, la necesidad de lo que nos falta, el
objeto del deseo y del amor; lo que se quie-
re poseer, lo que nos hace sufrir; es el secreto
de la pasión. Pero el amor también es philia,
es decir, lo que no nos falta, lo que gozamos
con alegría, el secreto de la felicidad. Philia es
el amor de la amistad, o sea, amar al otro por el
bien del otro, el secreto de las parejas felices.
Agapé es la caridad, es el amor al prójimo, a
todos aquellos que no nos hacen falta ni que
nos hacen bien, que no son nuestros amigos ni
de quienes no estamos enamorados; pero que
están allí y tenemos que amarlos sin pedirles
nada a cambio, aunque sean nuestros enemi-
gos. Este es el amor que enseñaba Jesucristo,
tan difícil de comprender; es el secreto de la
santidad. Agapé es el amor universal, libre del
ego, del egoísmo, de todo. Si Dios existe, ese
sería su amor hacia nosotros y si Dios no existe,
es lo que más acerca al hombre a ser como Él.
1. Según el texto, el amor es, principalmente,
A) pasión, amistad y caridad.
B) deseo, sufrimiento y pasión.
C) alegría, secreto y felicidad.
D) amistad, sexo y sacrificio.
E) placer, dolor e indiferencia.
2. Según el autor del texto, el amor al prójimo
A) surge de la amistad.
B) expresa pasión y deseo.
C) busca algún beneficio.
D) solo es de Jesucristo.
E) debe ser desinteresado.
3. Según lo leído, entre dos amigos verdaderos existe
A) eros. B) agapé. C) pasión.
D) philia. E) caridad.
Texto N.º 2
Un reciente estudio revela que, por lo me-
nos, el 50 % de los colegiales de todo el país es
víctima del bullying (acoso escolar), y la ma-
yoría de ellos indica que los apodos e insultos
son las formas más comunes de esa agresión.
El informe −elaborado por la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) entre
el 2007 y el 2010 en colegios de la costa, sierra
y selva− detalla que las víctimas reportaron
otros seis tipos de bullying: violencia física,
acoso, escupitajos, discriminación, robo de al-
gún objeto, acusaciones de homosexualidad y
ataques vía correo electrónico.
“Un gran problema que genera el bullying
es que los agredidos se vuelven personas de-
presivas e inseguras, con baja autoestima,
especialmente en la secundaria, porque atra-
viesan la etapa de la adolescencia”, dijo Ma-
ría Ramos, titular de la Dirección de Tutoría y
Orientación Escolar (Ditoe).
4. El bullying en los colegios se manifiesta co-
múnmente con
A) apodos inocuos.
B) agresión física.
C) apodos y peleas.
D) actos de venganza.
E) apodos e insultos.
5. Según el contenido del texto, el bullying
A) se practica especialmente en la UNMSM.
B) solo se manifiesta con palabras soeces.
C) deprime sobre todo a los agresores.
D) se manifiesta en el 30 % de colegios.
E) afecta la autoestima de las víctimas.
6. ¿Cuál no es un tipo de bullying, según el infor-
me de la UNMSM?
A) acoso
B) discriminación
C) indolencia
D) escupitajos
E) violencia física
8

9. Si el planeta Tierra hubiera tenido una atmós-
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 3
Un equipo europeo de astrónomos ha des-
cubierto que un nuevo planeta orbita un sol
a la distancia exacta que permitiría un clima
similar al terrestre y que, por tanto, podría al-
bergar agua líquida en su superficie y vida. El
astro, llamado HD 40397, es una vieja estrella
enana y bastante tranquila que se encuentra
a 44 años luz del sistema solar, con 6 planetas
que dan vueltas a su alrededor.
Uno de esos planetas (HD 40397g) posee
una masa siete veces superior a la de la Tierra
10. En el primer párrafo del texto, el vocablo tran-
y recibe una cantidad de energía solar similar
a esta, además reúne las condiciones nece-
sarias para mantener una atmósfera estable.
A esto se suma que gira sobre su eje, lo que
incrementa más si cabe la posibilidad de que
sea capaz de albergar alguna forma de vida,
con ciclos día/noche similares a los terrestres.
El hallazgo, que se dará a conocer en la revista
Astronomy & Astrophysics, ha sido posible gra-
cias a los datos del espectrógrafo HARPS del
Observatorio Austral Europeo (ESO).
7. Básicamente, el autor del texto informa sobre
A) el hallazgo del astro HD 40397, según una
revista de astronomía.
B) la importancia de la atmósfera estable para
el origen de la vida.
C) las condiciones necesarias para que exista
vida en un planeta.
D) el descubrimiento de un nuevo planeta que
podría albergar vida.
E) el contraste que existe en la Tierra y los pla-
netas del sistema HD 40397.
8. Indique una afirmación que concuerda con el
contenido del texto.
A) El agua no es prescindible para la vida.
B) La vida surge en condiciones inusuales.
C) La energía solar solo llega a la Tierra.
D) En el planeta HD40397g no hay vida.
E) La Tierra tiene una atmósfera variable.
9
Raz. Verbal
fera radicalmente inestable,
A) los ciclos de día/noche serían aún más pro-
longados.
B) solo se encontraría abundante agua en es-
tado líquido.
C) el clima también sería variable y propicio
para la vida.
D) el planeta HD 40397g hubiese albergado
más vidas.
E) probablemente la vida humana no hubiese
surgido.
quilo significa
A) sereno.
B) estable.
C) pacífico.
D) distante.
E) sobrio.
Texto N.º 4
Platero es pequeño, peludo, suave; tan
blando por fuera, que se diría todo de algodón,
que no lleva huesos. Solo los espejos de azaba-
che de sus ojos son duros cual dos escarabajos
de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado y acaricia
tibiamente con su hocico, rozándolas apenas,
las florecillas rosas, celestes, gualdas... Lo lla-
mo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con
un trotecillo alegre que parece que se ríe, en
no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naran-
jas, mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar, los higos morados, con su cristalina go-
tita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que
una niña...; pero fuerte y seco por dentro,
como de piedra. Cuando paseo sobre él los
domingos, por las últimas callejas del pueblo,
los hombres del campo, vestidos de limpio y
despaciosos, se quedan mirándolo. Tiene ace-
ro. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
 Raz. Verbal
11. La descripción anterior constituye Todo comenzó en 1885 cuando Roentgen,
en Berlín, descubrió los rayos X, lo cual inició la
A) una descripción de Platero centrada en as- era de la percepción de las imágenes de partes
pectos físicos. internas del cuerpo humano. El descubrimien-
B) una nota intensa líricamente sobre una to fue tan espectacular que la gente pensaba
mascota especial. que se llegaría a ver el pensamiento. Al año
C) un contraste entre Platero como animal y
siguiente, Henri Becquerel, en París, descubre
el narrador.
la radiactividad, de modo que aumentó las
D) una semblanza poética de un animal bas-
aplicaciones de la física en medicina. Gracias
tante prosaico.
a la emisión de radiactividad detectable, los
E) un retrato físico y psicológico de un animal
radiotrazadores incorporados en cantidades
llamado Platero.
adecuadas muestran el funcionamiento de
12. El nombre del personaje proviene de órganos o ayudan a identificar tumores malig-
nos. Además, la propia radiactividad es usada
A) su trotecillo. para terapia del cáncer.
B) su tamaño. Estos avances en la física están relaciona-
C) sus ojos. dos con la comprensión del átomo, compues-
D) su hocico. to por un núcleo pequeño, donde se concen-
E) su color. tra casi toda la masa atómica, alrededor del
cual giran los electrones. Los rayos X vienen
13. Resulta incompatible con el texto decir que
de cambios de orbitales de los electrones y la
Platero se caracteriza por su
radiactividad proviene de bruscas palpitacio-
A) tersura al tacto. nes del núcleo. Los átomos constituyen molé-
B) conducta agreste. culas y estas conforman células. Entonces la
C) gran vistosidad. distribución de células puede ser determinada
D) carácter dócil. midiendo la distribución de átomos. Utilizar
E) estado alegre. las propiedades de los átomos para identificar
su posición es el objetivo de la tecnología de
14. En el texto, el vocablo mirar es equivalente a imágenes. Por ejemplo, la emisión de electro-
nes positivos por parte del núcleo de átomos
A) analizar. radiactivos permite la tecnología del TEP (to-
B) contemplar.
mografía por emisión de positrones). Casi
C) inquirir.
inmediatamente después de salir del núcleo,
D) mofar.
los positrones chocan con los electrones y se
E) discernir.
desintegran emitiendo dos rayos energéticos
en direcciones opuestas, lo que permite iden-
NIVEL AVANZADO tificar la posición de los núcleos emisores. El
núcleo, que tiene también el comportamiento
Texto N.º 5 de un diminuto imán, sometido a una com-
Con el descubrimiento del átomo se co- binación de alto campo magnético y campos
menzó la aplicación de la física en diversos electromagnéticos oscilantes, emite radiacio-
campos de la actividad humana. Uno de es- nes que permiten identificar su posición. Esta
tos campos es la medicina. El cuerpo huma- técnica es llamada resonancia magnética nu-
no funciona con una infinidad de expresiones clear (RMN). Las imágenes TEP y RMN, combi-
acompañadas de fenómenos físicos y quími- nadas, están facilitando el estudio de la bioquí-
cos detectables con instrumentos físicos. mica y la fisiología de los órganos.

10

15. El tema central del texto está relacionado con
A) la cooperación mutua entre la física y la
medicina.
B) la modernización de las tecnologías médicas.
C) la aplicación de la física en el ámbito tec-
nológico.
D) los fenómenos físicos y químicos del cuerpo.
E) la relevancia de la ciencia física en la me-
dicina.
16. En el texto, el vocablo facilitar es antónimo de
A) coadyuvar. B) menguar. C) converger.
D) obstruir. E) diagnosticar.
17. Del texto se infiere que gracias al descubri-
miento de los rayos X y la radiactividad
A) prácticamente han desaparecido los casos
de cáncer en el mundo.
B) se podrán exterminar los tumores malignos
de todos los pacientes.
C) se desarrollaron tecnologías médicas para
diagnosticar enfermedades.
D) los fenómenos físicos y químicos tienen re-
lación en el cuerpo humano.
E) la comprensión del átomo ha pasado a un
segundo plano en la física.
11
Raz. Verbal
18. Indique la afirmación convergente con el con-
tenido del texto leído.
A) La física tiene un reducido campo de apli-
cación.
B) La física contribuye a la medicina y viceversa.
C) Se puede usar la radiactividad contra el
cáncer.
D) La radiación es nociva para los seres hu-
manos.
E) Antes de los rayos X, los tumores no tenían
cura.
19. Si las investigaciones en torno al átomo aún
fueran incipientes,
A) la física no tendría aplicaciones en las acti-
vidades humanas.
B) el descubrimiento de los rayos X no tendría
ningún impacto.
C) no habría manera de identificar tumores
malignos en el cuerpo.
D) el desarrollo de la tecnología médica de
imágenes sería menor.
E) la comprensión del átomo habría dado me-
jores resultados.
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Series verbales A) furtivo

B) subrepticio
1. Aturdido, tambaleante, ............... C) oculto
D) solapado
A) amenazante E) efímero
B) atontado
C) circunspecto 7. ¿Cuál es el término que no concuerda con la
D) indeciso serie verbal?
E) frenético
A) paliar B) atenuar C) aplacar
2. Época, ciclo, periodo, ............... D) abrogar E) mitigar

A) estación 8. Elija la alternativa que no corresponde a la se-

B) tiempo rie verbal.
C) estadio
D) instante A) olivo B) ciprés C) cedro
E) era D) eucalipto E) alcaparra

3. Somnolencia, sopor, modorra, ............... 9. Pecado, virtud; cobardía, bizarría; candidez,

sagacidad; ...............
A) astenia
B) camorra A) negligencia, diligencia
C) fantasía
B) atrevimiento, insania
D) prestancia
C) brutalidad, fiereza
E) letargo
D) cortesía, desatención
E) devolución, retención
4. Iracundo, colérico, atrabiliario, ...............
10. Determine la serie verbal conformada exclusi-
A) irascible
vamente por sinónimos.
B) melancólico
C) pesimista
A) encantamiento, embeleso, arrobamiento
D) reacio
B) gloria, bienaventuranza, saturación
E) díscolo
C) afabilidad, ingenuidad, benevolencia
D) beneplácito, dulzura, satisfacción
5. Escoja la palabra que no corresponde a la se-
E) conformidad, conjunción, sedentarismo
rie verbal.

A) transgredir 11. Virulento, sosegado; atribulado, hilarante; ne-

B) incordiar gligente, cuidadoso; ...............
C) perturbar
D) importunar A) irascible, belicoso
E) agobiar B) frenético, airado
C) turbado, abúlico
6. ¿Cuál es el término que no pertenece a la serie D) eufórico, cándido
verbal? E) displicente, afable

12
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 7

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Fuerza o violencia que se hace a alguien para obligarlo a que a. colegir
diga o ejecute algo. ( )
2. Soborno a un funcionario público para obtener de él un favor.
b. conato
 ( )
3. Conversación entre dos o más personas. ( ) c. complot
4. Conjuración o conspiración de carácter político o social. ( ) d. coacción
5. Acabar por ceder a una presión o una tentación. ( ) e. clandestino
6. Cortés, prudente o moderado. ( ) f. cogitabundo
7. Brevedad y economía de medios en la forma de expresar un
g. cohecho
concepto con exactitud. ( )
8. Conformidad, unión. ( ) h. coadyuvar
9. Secreto, oculto, y especialmente hecho o dicho secretamente i. claudicar
por temor a la ley o para eludirla. ( )
10. Prudencia ante las circunstancias, para comportarse comedi-
j. comedido
damente ( )
11. Afán excesivo de riquezas. ( ) k. circunspección
12. Inicio de una acción que se frustra antes de llegar a su término. l. conciso
 ( )
13. Contribuir, asistir o ayudar a la consecución de algo. ( ) m. codicia
14. Muy pensativo y preocupado. ( ) n. concordia
15. Deducir a partir de algo Deducir a partir de algo Deducir a
o. coloquio
partir de algo. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Una falta en el partido de fútbol produjo un .................... de pelea que no se concretó.

2. El .................... terrorista para destruir el aeropuerto fue desactivado por la policía.
3. A partir de los axiomas, los matemáticos .................... teoremas útiles.
4. .................... ante el ruego de su hijo y le compró el auto que tanto le pedía.
5. La policía destruyó diez laboratorios .................... de pasta básica de cocaína.
6. Cuando las personas son víctimas de la ...................., solo buscan acumular dinero.

13
 Raz. Verbal
Método de lectura
NIVEL BÁSICO
Texto N.º 1
Dos amigos viajaban por el desierto y en
un determinado punto del viaje discutieron. El
otro −ofendido−, sin nada que decir, escribió
en la arena: “Hoy mi mejor amigo me pegó
una bofetada en el rostro”.
Siguieron adelante y llegaron a un oasis
donde resolvieron bañarse. El que había sido
abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse,
pero fue salvado por el amigo. Al recuperarse
tomó un estilete y escribió en una piedra: “Hoy
mi mejor amigo me salvó la vida”. Intrigado, el
amigo preguntó:
−¿Por qué, después de que te lastimé, es-
cribiste en la arena, y ahora escribes en una
piedra?
Sonriendo, el otro amigo respondió:
−Cuando un gran amigo nos ofende, debe-
mos escribir en la arena, ya que el viento del
olvido y el perdón se encargarán de borrar y
apagar todo lo escrito; por otro lado, cuando nos
pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la
piedra de la memoria del corazón, donde viento
ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.
1. El autor del cuento nos deja como enseñanza
A) abofetear duro a los amigos que se portan mal.
B) olvidar las ofensas y recordar las cosas buenas.
C) recordar las palabras hirientes y buscar ven-
ganza.
D) no discutir con un amigo que siempre es
amable.
E) valorar la amistad, aunque a menudo salgas
lastimado.
2. ¿Dónde se produjo el accidente, que casi le
cuesta la vida a uno de los personajes?
A) en un oasis
B) en la playa
C) en el río Nilo
D) en el desierto
E) en un pozo
3. Según la lectura, cuando una persona hace
algo grandioso por su amigo, este
A) hará lo mismo inmediatamente.
B) lo abrazará y besará.
C) nunca debe olvidarlo.
D) le otorgará un premio.
E) lo escribirá en la arena.
Texto N.º 2
“¿Qué hemos hecho para que nuestros hi-
jos entren en el colegio queriendo ser astro-
nautas y salgan queriendo ser funcionarios?”.
Con esta realidad tan aplastante abría Ricard
Huguet, fundador de Invenio-learn.by.doing,
su ponencia en El Ser Creativo 2012. Todos
los participantes en la sesión de “Educación
y revolución” coincidieron con que el actual
modelo educativo está obsoleto, en la necesi-
dad de inventar una escuela más creativa, en
la que a cada alumno se le permita aprender y
desarrollarse en aquello que le motiva.
“La escuela tradicional corta la creatividad.
Está hecha para seguir normas”, afirmó Jere-
my Baka, creativo de Cohn and Wolfe. Baka
recordó en su intervención el modelo de tra-
bajo de Google, en que los empleados dispo-
nen de un 20 % de su tiempo para dedicarse
a desarrollar sus propios proyectos, e insistió
en que este modelo debería aplicarse en la
escuela. “Habría que cambiar la cultura de la
obligación por la de la motivación”, decía, en
la misma línea, Huguet.
4. El tema central del texto está relacionado con
A) el contraste entre la escuela tradicional y la
moderna.
B) la importancia de la astronáutica sobre la
economía.
C) la relevancia de fomentar la creatividad en
la escuela.
D) la obsolescencia del modelo educativo tra-
dicional.
E) el impacto del modelo de trabajo de Google
en la sociedad.
14

5. Según el texto, la escuela creativa
A) valora los intereses del alumno.
B) solo sigue las normas educativas.
C) no exige ninguna norma.
D) desdeña la motivación del alumno.
E) sigue el actual modelo educativo.
6. A diferencia de la escuela creativa, la escuela
tradicional
A) fomenta la creatividad en las aulas.
B) no valora la creatividad del estudiante.
C) tiene normas y reglas que cumplir.
D) impulsa el desarrollo de proyectos.
E) es análoga al trabajo de Google.
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 3
“Con el sudor de tu frente” fue la sentencia
de Dios cuando expulsó a Adán del paraíso.
Si bien la decisión divina va entendida como
un castigo a la desobediencia, puede también
interpretarse como el momento en que “con-
dena” al hombre a ser libre, a escoger su ca-
mino, a responder por sus actos. Ganar el pan
con el sudor de la frente adquiere el carácter
de valor fundamental y expresión esencial de
la dignidad humana. Por medio del trabajo, el
hombre se ennoblece y libera a los suyos de la
coyunda de la dependencia y de las angustias
de la miseria. El trabajo construye el horizonte
individual al que todos aspiran. Es un derecho
humano exigible e irrenunciable. Trabajar es
ejercer la libertad. La democracia es trabajo.
Crear fuentes de trabajo es crear democracia y
libertad. Quien trabaja está forjando su propio
destino y, colectivamente, el futuro de la hu-
manidad. Estas realidades éticas dan sentido
a la adquisición de los bienes que hace más
humana la vida sobre la tierra.
15
Raz. Verbal
7. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) la relevancia del trabajo para el hombre
B) la cruel expulsión de Adán del paraíso
C) el sudor de la frente cuando uno trabaja
D) las fuentes de la democracia y la libertad
E) la expulsión de Adán como castigo divino
8. Según el texto, el trabajo
A) envilece solamente a los obreros.
B) fortalece la dignidad del hombre.
C) es un problema causado por Adán.
D) después de Adán ya no existe.
E) ahora ha perdido su razón de ser.
9. De acuerdo con la lectura, en una sociedad
democrática
A) Adán y Eva vivirían felices para siempre.
B) solo los obreros tendrían que trabajar.
C) Adán no tendría la necesidad de trabajar.
D) los ricos trabajarían más que los pobres.
E) debe haber trabajo para los ciudadanos.
10. El término responder en el texto se refiere a
A) responsabilidad.
B) decisión.
C) valentía.
D) cuestionamiento.
E) trabajo.
Texto N.º 4
El 17 de febrero de 1600, un día como
hoy –hace 412 años–, Giordano Bruno, uno
de los más geniales filósofos renacentistas,
cuyas intuiciones preanunciarían los logros
de Galileo, Leibniz o Einstein, fue condena-
do a morir en la hoguera por haberse ne-
gado a rehusar sus ideas. Bruno cometió el
error de llevar aún más lejos las teorías de
Copérnico y a atreverse a afirmar que la Tie-
rra no solo no era el centro del mundo, sino
que el universo carecía de centro y que no
podía sumergirse en semejante categoría.
 Raz. Verbal
Dios, decía, “en su omnipotencia, no puede
mantener una relación privilegiada con una
parte cualquiera de su creación”. El ser huma-
no, por tanto, no puede ocupar un lugar privile-
giado. Bruno afirmaba que si el poder de Dios
es infinito, debió haber creado un universo
también infinito y una pluralidad de mundos
donde deberían “existir otras humanidades”.
El proceso que se le abrió por permitirse
pensar tan brillantemente le costó ocho años
de reclusión en el Palacio del Santo Oficio, en
el Vaticano, y tormentos indescriptibles, para
luego ser quemado vivo. Galileo, 33 años des-
pués, abjuró de sus ideas para evitar las lla-
mas. Ambos padecieron el mismo inquisidor
cuyo nombre no merece recordarse, pero que
todos identificaremos con los intolerantes ac-
tuales que, en su fuero interno, lamentan no
poder seguir quemando a sus víctimas.
11. Indique el tema central del texto.
A) La polémica científica en torno a la teoría
de Nicolás Copérnico.
B) Reseña histórica de los grandes descubri-
mientos científicos.
C) La brillante trayectoria de Giordano Bruno y
Galileo Galilei.
D) La muerte de Giordano Bruno por la intole-
rancia de la Iglesia.
E) La muerte en la hoguera de Giordano Bru-
no y Galileo Galilei.
12. Según el texto, es correcto decir que Giordano
Bruno coincidía con
A) la teoría geocéntrica.
B) la abjuración de Galileo.
C) las teorías de Copérnico.
D) los dogmas de la Iglesia.
E) el antropocentrismo.
13. Antes de ser quemado, Giordano Bruno
A) fue torturado.
B) se arrepintió.
C) admitió su error.
D) fue premiado.
E) abrazó la fe.
14. En el primer párrafo del texto, el vocablo rehu-
sar tiene el sentido de
A) confesar. B) rebelar. C) retractar.
D) reafirmar. E) porfiar.
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 5
La indiferencia por el uso correcto del es-
pañol es cada vez mayor, y el problema está
en “los medios de comunicación y en el de-
sinterés de los políticos por la enseñanza del
idioma y por su uso”, dijo Fernando Lázaro Ca-
rreter. El ex director de la Real Academia Espa-
ñola dijo que el fallo de los medios se advierte
en que cada vez hay más gente que tiene ac-
ceso a los medios, y no solo como oyentes o
como lectores sino como locutores en la radio
o en la prensa. “Eso hace que los errores y su
difusión se multipliquen; antes los periodistas
eran menos y tenían formación más consisten-
te, con más lectura −añadió− hoy cualquiera,
recién salido de la facultad, comienza a cola-
borar con los medios, luego está la rapidez con
la que se producen los cambios y con la que se
transmiten las noticias”.
Carreter criticó también que los periodistas
caigan continuamente en clichés de la jerga
profesional que empobrecen la lengua, y citó
como ejemplo la repetición constante de “en
otro orden de cosas”. “El lenguaje ayuda a cap-
turar el mundo, por lo que si se tiene menos
lenguaje, menos mundo se captura” sentenció.
15. El tema central del texto es
A) las limitaciones del periodismo escrito.
B) el desinterés por el uso correcto del español.
C) la influencia de los medios de comunica-
ción en el uso del idioma.
D) la juventud de los periodistas que escriben
en la prensa.
E) el abuso de los clichés y la jerga en los me-
dios de comunicación.
16

16. Un argumento contrario a los planteamientos
de Lázaro Carreter es que
A) el ejemplo de clichés empobrece la lengua.
B) el lenguaje periodístico es el más innovador.
C) la rapidez con que se transmite informa-
ción provoca errores.
D) la falta de preparación hace que los perio-
distas empleen clichés.
E) la juventud de los periodistas asegura el di-
namismo de la información.
17. El término cliché hace referencia en el texto a
A) una idea innovadora.
B) una expresión trillada.
C) una frase absurda.
D) una palabra compleja.
E) un pensamiento muy elaborado.
18. Según el texto, un factor que determina la pro-
liferación de errores en los medios es
17
Raz. Verbal
A) la pobreza intelectual de algunos periodistas.
B) el bajo índice central de los hispanohablantes.
C) la ausencia de buenos ejemplos.
D) la falta del control de calidad por parte del
Estado.
E) la desidia de la Real Academia frente a este
problema.
19. Los periodistas jóvenes contribuyen al mal uso
de la lengua debido a que
A) introducen en sus escritos muchos térmi-
nos en jergas.
B) transmiten las noticias con demasiada ve-
locidad.
C) no llegan a los medios suficientemente pre-
parados.
D) no tienen todavía la debida experiencia pro-
fesional.
E) son muchos más que los periodistas de antes.
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Series verbales C) melindroso

D) prolijo
1. Novel, neófito, inexperto, ............... E) respetuoso

A) necio
7. Analice la serie verbal y seleccione el vocablo
B) apático
que no pertenece a ella.
C) baquiano
D) infausto
A) sardónico
E) bisoño
B) mordaz
2. Remolón, lento, tardo, ............... C) cáustico
D) hilarante
A) dinámico E) hiriente
B) asténico
C) flemático 8. ¿Cuál de los siguientes términos puede ser ex-
D) inmóvil cluido de la serie verbal?
E) terco
A) ontología B) axiología C) ética
3. Libro, lector; radio, oyente; ............... D) gnoseología E) axiomática

A) cena, cenicero
9. Proficuo, favorable; contumaz, obstinado; in-
B) ágape, comensal
dulgente, tolerante; ...............
C) noche, nictálope
D) biblioteca, texto
E) matrimonio, boda A) recto, ondulado
B) facundo, infausto
4. Inexorable, ineludible, inevitable, ............... C) incipiente, insipiente
D) lacónico, conciso
A) inexcusable E) triste, cordial
B) insondable
C) inescrutable 10. Añil, color; manzano, árbol; amatista, gema;
D) ininteligible ...............
E) ineluctable
A) canguro, marsupial
5. Prosaico, vulgar, adocenado, ............... B) fruta, frutilla
C) maullido, gato
A) zafio
D) topacio, granito
B) antiguo
E) pico, ave
C) precario
D) alienado
E) indigente 11. Sobre la base de la serie verbal ALELO, CRO-
MOSOMA, LOCUS, es posible proyectar el es-
6. Altruista, dadivoso, filántropo, ............... tudio de la

A) entregado A) medicina. B) histología. C) etología.

B) magnánimo D) genética. E) fisiología.

18
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 8

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Estúpido o necio. ( ) a. cosmopolita
2. Posibilidad de que algo suceda o no suceda. ( ) b. conspicuo
3. Liberal, generoso, propenso a hacer dádivas o regalos. ( ) c. dantesco
4. Pereza, negligencia, abandono de sí mismo o de las cosas d. cretino
propias. ( )
5. Dicho de una persona: Que considera todos los lugares del
e. consecuente
mundo como patria suya. ( )
6. Banquete o comida con invitados. ( ) f. cursi
7. Perdonar o remitir una pena de muerte o una deuda. ( ) g. dechado
8. Tenacidad y dureza en mantener un error. ( ) h. contingencia
9. Dicho de una persona: Que presume de fina y elegante sin i. convite
serlo. ( )
10. Dicho de una escena, de una situación, etc.: que causan
j. delación
espanto. ( )
11. Que está en su juicio. ( ) k. contumacia
12. Ilustre, visible, sobresaliente.  ( ) l. dadivoso
13. Acusación, declaración o información sobre algo oculto, es-
m. dejadez
pecialmente si es algo reprobable. ( )
14. Dicho de una persona: cuya conducta guarda corresponden-
n. condonar
cia lógica con los principios que profesa. ( )
15. Lo que, por reunir cualidades en su más alto grado, sirve de
o. cuerdo
ejemplo digno de imitación. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Si usted es una persona ...................., será una excelente decisión que viaje por el mundo.
2. Solo la persona ...................., bien equilibrada, trata de corregir su inadecuada conducta.
3. El líder debe ser .................... con lo que dice y con lo que hace para bien del colectivo.
4. Después de la ceremonia de matrimonio, el .................... será en la casa de los cónyuges.
5. Eres una persona ...................., ya que compartes todos tus bienes con los demás.
6. Por más que el médico le prohibió tomar alcohol, sigue siendo un alcohólico ....................

19
 Raz. Verbal
Eliminación de oraciones
NIVEL BÁSICO
4. (I) En el Perú, la trucha es muy apreciada.
Elija la oración que se excluye del texto, según los
criterios de disociación, contradicción y redundancia.
1. (I) El apetito es el deseo de ingerir alimento,
sentido como hambre. (II) El apetito existe en
todas las formas de vida superiores. (III) Sir-
ve para regular el adecuado ingreso de ener-
gía y mantener las necesidades metabólicas.
(IV) Es regulado por una estrecha interacción
entre el aparato digestivo, el tejido adiposo y el
cerebro. (V) El cerebro también se encarga de
regular y mantener las funciones del cuerpo.
5. (I) El síndrome del maullido del gato es un
A) III B) V C) IV
D) II E) I
2. (I) César Vallejo Mendoza nació en Santiago de
Chuco en 1892. (II) Es considerado como una
de las grandes figuras de la poesía vanguar-
dista latinoamericana. (III) Trabó amistad con
grandes intelectuales de su época, como Tris-
tan Tzara, el pintor Juan Gris y Vicente Huido-
bro, entre otros. (IV) Publicó en 1918 Los heral-
dos negros y Trilce en 1922. (V) España, aparta
de mí este cáliz y Poemas humanos fueron pu-
blicados en 1939 después de su muerte.
6. (I) El agua es fuente de vida. (II) Sin ella no
A) I B) II C) III
D) IV E) V
3. (I) Según un estudio, en promedio, los hom-
bres lloran una vez cada mes. (II) Las mu-
jeres lloran al menos cinco veces cada mes.
(III) Lloran especialmente antes y durante la
menstruación. (IV) En ese momento el llanto
puede tener lugar hasta cinco veces más que
lo normal. (V) A menudo lloran sin razones ob-
vias como la depresión o tristeza.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
(II) Su carne forma parte de los platos típicos
de la zona andina. (III) Y en la costa, su alto
consumo obedece fundamentalmente a la in-
troducción hecha a través de las denominadas
piscigranjas o criaderos. (IV) Se puede prepa-
rar cebiche de trucha. (V) Se consume esca-
bechada o a la plancha y ha sido utilizada para
la preparación del popular cebiche.
A) IV B) V C) I
D) III E) II
tipo de trastorno genético. (II) El síndrome es
causado por una deleción en el brazo corto
del cromosoma 5. (III) Esto afecta el desarrollo
mental de quien lo padece. (IV) Esta supresión
se traduce en un fenotipo de retraso mental,
problemas de comportamiento y un llanto
parecido al maullido de un gato. (V) Aproxi-
madamente uno de cada 50 000 nacimientos
tendrá el síndrome.
A) II B) V C) I
D) IV E) III
pueden vivir ni las plantas ni los animales, ni el
ser humano. (III) Por ende, resulta un elemen-
to prescindible si no tiene que ver con el con-
sumo. (IV) Es indispensable para el uso do-
méstico (cocinar, regar, lavar, etc.) e industrial
(fabricar alimentos, limpieza, generar electrici-
dad, etc.). (V) También se usa en la agricultura
para irrigar los campos y en la ganadería para
dar de beber a los animales domésticos.
A) III B) II C) V
D) I E) IV
20

7. (I) La lectura no es una obligación, un deber
o misión, es un placer. (II) Se debe leer en un
horario determinado y de acuerdo con el plan
de estudios. (III) Para ello debemos leer libros
que nos digan algo sobre nosotros o la gente
que conocemos. (IV) Estos libros estarán co-
nectados a nuestra vida, al mundo que nos ro-
dea. (V) De esta manera vamos a aprender y
sentir el placer de la lectura.
A) III B) V C) IV
D) I E) II
8. (I) Los candidatos suelen prometer mucho
durante el periodo electoral. (II) Prometen dis-
minuir la pobreza en todas sus manifestacio-
nes. (III) Lamentablemente son solo promesas.
(IV) Pues su discurso cambia radicalmente
cuando llegan al poder. (V) Los candidatos po-
líticos suelen ser consecuentes.
A) II B) V C) III
D) I E) IV
NIVEL INTERMEDIO
9. (I) La iglesia no acepta la eutanasia porque
se basa en la moral, en respetar la vida del
paciente; como creyente aun en la hora final,
el Señor no abandona a los suyos. (II) La iglesia
no acepta la eutanasia porque se basa en la
Biblia. (III) La Biblia encierra en sus versículos
enseñanzas para alcanzar la bienaventuranza.
(IV) La Biblia dice en uno de sus libros de Juan
11:25: “Yo soy la resurrección y la vida; el que
cree en mí, aunque esté muerto, vivirá”. (V) Y
en Juan 14:6 dice: “Yo soy el camino, la verdad
y la vida; nadie viene al Padre sino por mí”.
A) I B) II C) V
D) IV E) III
21
Raz. Verbal
10. (I) El labrador Retriver tiene buen olfato y es fá-
cil de educar. (II) El labrador Retriver vive feliz
en zonas donde el mar está próximo. (III) Bien
entrenado se convierte en un compañero deci-
sivo. (IV) Puede servir como perro lazarillo para
invidentes y perro-oído para sordos. (V) Tam-
bién puede ayudar en la detección de bombas,
búsqueda y el rescate de sobrevivientes.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
11. (I) Las crónicas identifican al inca como el
gobernante supremo, semejante a los reyes
europeos en la Edad Media. (II) Las crónicas
mencionan que el inca era objeto de culto y
de adoración. (III) Considerado un ser sagrado
sacralizaba a su vez todo aquello que entraba
en contacto con él. (IV) Como hijo del Sol (inti-
churi), entre sus atributos se encontraba el ser
mediador entre el mundo divino y humano.
(V) Por lo general no se dejaba ver por la gente
y debía ser conducido siempre en andas, pues
si su poder entraba en contacto con la tierra
podía producir catástrofes, por la energía que
de él emanaba.
A) I B) III C) II
D) V E) IV
12. (I) La publicidad y el erotismo siempre han ido
de la mano. (II) En la búsqueda de recursos
para atraer la atención del público objetivo,
los creativos utilizan todo tipo de estrategias.
(III) Un recurso muy utilizado a lo largo de los
tiempos en materia publicitaria es el erotismo
para construir el mensaje. (IV) El mensaje pu-
blicitario debería estar focalizado en el público
consumidor. (V) La sensualidad y el erotismo
se han convertido en recursos para generar un
mayor impacto y seducir al consumidor.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
 Raz. Verbal
13. (I) Los parientes vivos más cercanos a nues-
tra especie son los grandes simios: el gorila, el
chimpancé, el bonobo y el orangután. (II) De-
mostración palmaria de este parentesco es
que un mapeo del genoma humano actual
indica que el Homo sapiens comparte casi el
99 % de los genes con el chimpancé y con el
bonobo. (III) Genéticamente el ser humano
es semejante a primates como el chimpancé
y el gorila. (IV) Para mayor precisión, el geno-
ma de cualquier individuo de nuestra especie
tiene una diferencia de solo 0,27 % respecto
al genoma de Pan troglodytes (chimpancés).
(V) Asimismo, la distinción con el genoma de
los gorilas es solo de 0,65 %.
A) I B) III C) II
D) V E) IV
14. (I) La prensa chicha, masiva y popular, solo
fue posible en el Perú luego de la histórica mi-
gración andina a la capital. (II) La prensa dia-
ria encontró en los migrantes un gran mercado
de lectores que preferían nuevas formas de
expresión y modelos de identificación. (III) A
la nueva población “limeña” lo que le intere-
saba en ese entonces era estar bien informa-
da, pero a un precio módico. (IV) Así nació
la nueva prensa popular limeña que apela al
uso de la jerga o replana nacida del encuentro
lingüístico citadino o criollo y andino, serrano.
(V) Prensa chicha es, en síntesis, la versión pe-
ruana de la ya vieja “prensa amarilla” sensa-
cionalista y vulgar.
A) III B) I C) IV
D) II E) V
15. (I) Kierkegaard ha influido notoriamente en el
pensamiento de Sartre. (II) Sartre no solo es un
gran pensador, sino un brillante escritor de no-
velas y obras dramáticas. (III) En varios aspec-
tos, Sartre ha sido influido por la filosofía de
Friedrich Nietzsche. (IV) Sartre ha aplicado la
teoría fenomenológica de Husserl. (V) La con-
traposición sartriana del ser y la nada proviene
del pensamiento hegeliano.
A) V B) III C) I
D) IV E) II
NIVEL AVANZADO
16. (I) Un grupo de investigadores trabajaron con
dos best-sellers: Harry Potter y la piedra filoso-
fal y Crepúsculo. (II) Aunque la decisión de tra-
bajar con estos libros fue duramente criticada,
los investigadores siguieron con su proyecto.
(III) Y estudiaron la afiliación psicológica con
magos y vampiros, respectivamente, de más
de un centenar de sujetos antes y después de
leer dos fragmentos de ambos libros durante
media hora. (IV) De este modo comprobaron
que los lectores se sentían identificados con
uno u otro grupo en función del libro que les
habían proporcionado. (V) Además, la perte-
nencia a las comunidades de ficción producía
una mejora del estado de ánimo y la satisfac-
ción similar a la de formar parte de grupos
reales.
A) II B) IV C) I
D) III E) V
17. (I) No todos observamos lo mismo. (II) Obser-
var es distinto a mirar. (III) Normalmente cuan-
do miras ves muy poco. (IV) Si entras en una
habitación y te dicen después que describas
a las personas, vestidos, objetos, etc. que has
visto, al tratar de hacerlo, verás qué poco has
observado. (V) Al observar se aprende y hace
que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué su-
cede esto así? ¿Cómo sucede?
A) V B) IV C) III
D) II E) I
22
 Raz. Verbal
18. (I) El método experimental o inductivo es el
más utilizado. (II) De niños aprendemos así: al
hacer una observación nuestros sensores (los
sentidos) mandan los impulsos originados al
córtex cerebral. (III) Allí se crea nuestra imagen
del mundo y se hacen las predicciones sobre
su funcionamiento. (IV) Una predicción más
exacta solo se obtiene con una observación
rigurosa de la realidad. (V) Probando nuestras
predicciones vamos formando y mejorando
20. (I) El intérprete de conferencias juega un rol
nuestro esquema del mundo.
A) III B) I C) II
D) IV E) V
19. (I) El rasgo léxico especial de los textos cientí-
ficos y técnicos, en tanto que tales, es la termi-
nología. (II) En esta variedad de uso no tienen
cabida ni el sentimentalismo ni la mera opi-
nión personal, por lo cual todo rasgo subjetivo
está ausente y no hay connotación. (III) Así, el
lenguaje figurado no es pertinente en la redac-
23
ción de textos científicos. (IV) La ciencia y la
técnica necesitan de una objetividad extrema
y de un lenguaje que evite toda posible ambi-
güedad. (V) De ahí la necesidad de claridad y
precisión expresivas para evitar confusiones
en la comprensión de lo que se dice.
A) II B) I C) III
D) V E) IV
muy importante en asuntos internacionales.
(II) La gente que ve las noticias en televisión
ve a un intérprete entre dos jefes de Estado.
(III) El intérprete procura que estas dos perso-
nas superen la barrera lingüística y se entien-
dan mejor. (IV) También ayuda a absolver sus
dudas y así quizás posibilita que lleguen a un
acuerdo. (V) Gracias al intérprete, las personas
pueden franquear el obstáculo de la lengua.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Series verbales C) asechanza

D) deslealtad
1. Atento, servicial, gentil, ............... E) traición

A) flexible 7. ¿Cuál es el término que no pertenece al cam-

B) afable po semántico?
C) hábil
D) tenue A) dormitorio B) sala C) atrio
E) servil D) alcoba E) baño

2. Álgido, helado, gélido, ............... 8. ¿Cuál de los términos no corresponde a la se-

rie verbal?
A) glacial
B) urente A) boreal
C) atemperado B) septentrional
D) friolero C) meridional
E) temporal D) abisal
E) austral
3. Manifiesto, latente, patente, ...............
9. Perecedero, inmarcesible; sórdido, límpido;
A) evidente abstruso, comprensible; ...............
B) palpable
C) abstruso A) efímero, sempiterno
D) ambivalente B) veleidoso, tornadizo
E) oculto C) impío, protervo
D) libre, libérrimo
4. Afrentar, herir, oprobiar, ............... E) palmario, patente

A) indagar 10. Elija la serie verbal compuesta por sinónimos.

B) calcinar
C) magullar A) exiguo, muerto, reducido
D) desdeñar B) vituperar, loar, reprobar
E) cizañar C) voluble, constante, candoroso
D) menguar, decrecer, mermar
5. Elija la alternativa que no forme parte de la se- E) quimera, leyenda, realismo
rie verbal.
11. Estoico, ecuánime; impertérrito, impasible; ig-
A) asceta B) anacoreta C) ermitaño norante, lego; ...............
D) eremita E) exegeta
A) antiguo, reciente
6. ¿Qué palabra no corresponde a la serie verbal? B) extraño, difuso
C) sagaz, ladino
A) perfidia D) obsecuente, obstinado
B) insania E) lapidario, dilapidador

24
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 9

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Deslustrar, deslucir, mancillar la virtud o reputación. ( ) a. desamparar
2. Falta de cuidado en el arreglo personal. ( ) b. desfasado
3. Dejar a alguien confuso o admirado. ( ) c. desatino
4. Acostumbrado a decir palabras indecentes, ofensivas y des- d. desdorar
vergonzadas. ( )
5. Referido especialmente a una persona o a sus acciones, que
e. desgarbado
son reprobables, despreciables o viles. ( )
6. Que se queda retrasado respecto de las circunstancias, las
f. denodado
corrientes o las costumbres de determinado momento. ( )
7. Referido especialmente a un asunto, aclararlo o señalar sus
g. desaliño
límites claramente, de modo que no haya confusión. ( )
8. Rogar, pedir, suplicar con eficacia o instancia. ( ) h. deslumbrar
9. Falta de moderación o de freno en las pasiones o en los i. deprecar
vicios. ( )
10. Intrépido, esforzado, atrevido. ( ) j. desbocado
11. Error, desacierto o disparate. ( ) k. deportar
12. Abandonar, dejar sin amparo ni favor a alguien o algo que lo l. deslindar
pide o necesita.  ( )
13. Falto de garbo o de elegancia y gracia. ( ) m. deleznable
14. Que no tiene cortesía, buena educación ni amabilidad. ( ) n. desenfreno
15. Desterrar a alguien a un lugar, por lo regular extranjero, y
o. descortés
confinarlo allí por razones políticas o como castigo. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. En estos tiempos en que se usa el ordenador, la máquina de escribir pasó a ser ....................
2. La persona que atendió el teléfono fue ...................., ya que me recriminó por mi reclamo.
3. Aumentaron las .................... de inmigrantes ilegales que violaron leyes constitucionales.
4. Vivió una vida llena de diversión, exceso y ...................., por eso despilfarró toda su fortuna.
5. La miró en la ceremonia de graduación y se quedó .................... ante tanta belleza.
6. Un anciano .................... por sus familiares murió en la calle por una extraña enfermedad.

25
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Series verbales Sinonimia contextual

1. Difusión, expansión, divulgación, .................... 6. El estruendo del terremoto rompió el silencio

de la madrugada.
A) confusión
B) postergación A) fragor
C) propulsión B) alboroto
D) divagación C) escándalo
D) esplendor
E) propagación
E) vocerío
2. ¿Qué palabra no corresponde a la serie verbal?
7. La novia llevaba un vestido sobrio pero elegante.
A) fingido
A) nuevo
B) falso B) simplón
C) apócrifo C) sano
D) adulterado D) sencillo
E) deteriorado E) ostentoso

3. Prerrogativa, privilegio; habilidad, maestría; 8. Julián Huanay es uno de nuestros excelsos es-
.................... critores.

A) atención, retención A) buenos

B) fetidez, fragancia B) ilustres
C) candidez, solidez C) conocidos
D) cuita, sopor D) mediáticos
E) cima, cúspide E) experimentados

4. Señale el hiperónimo para la siguiente serie: 9. El nerviosismo es la causa de mis desatinos

chirrido, alarido, bocinazo. en el examen.

A) desengaños
A) ruido
B) desidias
B) zumbido
C) distracciones
C) trueno
D) males
D) cacofonía E) yerros
E) eco
10. No debemos sindicar de delincuente a al-
5. Bueno, regular, malo, .................... guien por su color de piel.

A) magro A) afiliar
B) pésimo B) intimidar
C) aciago C) acusar
D) moderado D) demostrar
E) normal E) involucrar

26

Eliminación de oraciones
11. (I) Una placa tectónica o placa litosférica es un
fragmento de litósfera que se desplaza sobre
la astenósfera de la Tierra. (II) La tectónica de
placas es la teoría que explica la estructura y
dinámica de la superficie de la Tierra. (III) Es-
tablece que la litósfera está fragmentada en
una serie de placas que se desplazan sobre el
manto terrestre. (IV) Esta teoría también des-
cribe el movimiento de las placas, sus direc-
ciones e interacciones. (V) En los bordes de
estas placas se concentran actividad sísmica,
volcánica y tectónica.
A) V B) III C) I
D) IV E) II
12. (I) El cigarrillo es la causa de casi todos los
cánceres pulmonares. (II) El humo del tabaco
contiene sustancias químicas llamadas carci-
nógenos. (III) Estas sustancias irritan el delica-
do revestimiento de los pulmones. (IV) Mien-
tras más cigarrillos fuma una persona, mayor
riesgo tiene de contraer cáncer pulmonar.
(V) Afortunadamente, el riesgo disminuye si la
persona deja de fumar.
A) II B) IV C) I
D) III E) V
13. (I) En China existe un examen de ingreso obli-
gatorio para todas las universidades. (II) Dura
dos días y es rendido anualmente por más de
seis millones de estudiantes. (III) Y no es un
examen fácil: un 40 por ciento de los aspiran-
tes son reprobados. (IV) La competencia para
entrar a las mejores universidades es durísima.
(V) Los ingresantes son colocados por orden
de mérito en las distintas universidades.
A) IV B) I C) III
D) II E) V
14. (I) Se había percatado de que el combustible
requerido no abastecería su largo viaje. (II) Se
detuvo en el primer grifo que encontró. (III) Su
automóvil ahora se llena con gas natural.
27
Raz. Verbal
(IV) Concluido ello se dispuso a continuar con
el periplo. (V) Incluso contenía el suficiente
para su retorno.
A) V B) II C) I
D) III E) IV
15. (I) La familia, durante la infancia, es un sis-
tema social capital. (II) Permite en el niño el
desarrollo de habilidades y capacidades que
le posibilitarán desenvolverse durante toda su
vida. (III) Este sistema se transforma con cele-
ridad por los cambios sociales. (IV) A su vez, si
el entorno es afectuoso, proporciona recursos
para el desarrollo de la autoconfianza. (V) Por
eso el divorcio, como toda ruptura del núcleo
familiar, puede generar crisis irreversibles.
A) I B) III C) V
D) IV E) II
Comprensión de lectura
Texto
Entre los científicos occidentales ha surgido
la equivocada “teoría del límite” en el desarro-
llo de la ciencia (Eauget, Bush, Price, etc.), se-
gún la cual el progreso científico se paralizará
en un futuro no lejano, debido a que la civili-
zación se hallará saturada de ciencia. “La tra-
gedia de la ciencia solo se debe en realidad a
su excesivamente rápido ritmo de desarrollo”,
escribe Louis Marliot. Los ideólogos burgueses
tratan de interpretar el conflicto entre el pro-
greso de la ciencia y la sociedad en general,
idea totalmente falsa.
La solución de este problema hay que bus-
carla, ante todo, suprimiendo los antagonis-
mos sociales, organizando conscientemente
la sociedad, racionalizando las formas de las
publicaciones científicas, ordenando el alma-
cenamiento y automatizando la búsqueda de
la información, utilizando la moderna técnica
cifrada para la elaboración lógica, estadística,
matemática y de otro tipo de materiales. Todo
ello presupone la organización lógica de las
disciplinas científicas.
 Raz. Verbal
16. Indique el propósito del autor del texto.
A) Resolver los problemas sociales generados
por la ciencia.
B) Respaldar la “teoría del límite sobre el pro-
greso científico”.
C) Aconsejar sobre cómo lograr un mayor
avance de la investigación.
D) Refutar una concepción equivocada sobre
el desarrollo científico.
E) Prevenir sobre los riesgos de un acelerado
desarrollo científico.
17. La “teoría del límite” sería producto
A) de la escasez de conocimientos que expli-
que objetivamente la realidad.
B) del análisis racional de los problemas de la
ciencia y la sociedad.
C) del carácter falible de todos los conoci-
mientos científicos.
D) de la carencia de investigadores de las cien-
cias naturales y sociales.
E) del desconocimiento del proceso de desa-
rrollo social y científico.
18. Uno de los fundamentos de los científicos bur-
gueses aludidos sería
A) el estancamiento del conocimiento.
B) la escasez de investigadores científicos.
C) la gran cantidad de disciplinas científicas.
D) la carencia de metodologías de investigación.
E) el mayor progreso humano alcanzado en la
actualidad.
19. Sobre el acelerado desarrollo científico, es in-
correcto afirmar que
A) es producto del desarrollo de las diversas
disciplinas científicas.
B) es la base del postulado de la “teoría del
límite”.
C) se debe organizar lógicamente en las diver-
sas disciplinas científicas.
D) genera estancamiento científico por efecto
de saturación.
E) se puede orientar racionalmente de acuer-
do con las necesidades humanas.
20. En síntesis, la solución que el autor plantea
implica
A) acelerar aún más el desarrollo científico so-
bre cualquier tema o problema.
B) disminuir paulatinamente la investigación
científica en todo el mundo.
C) proseguir obstinadamente con la labor
científica e ignorar la “teoría del límite”.
D) desarrollar, a partir de ahora, solamente dis-
ciplinas científicas modernas.
E) sistematizar los conocimientos científicos
de acuerdo con las necesidades sociales.
28
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 10

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Declarar y explicar un asunto, una proposición o una obra de a. destituir
ingenio. ( )
2. Licencioso, entregado a los vicios. ( ) b. diatriba
3. Pasmoso, llamativo, que deja atónito por su buena presencia
c. disidente
u otras cualidades. ( )
4. Cuidadoso, exacto y activo. ( ) d. déspota
5. Soberano que gobierna sin sujeción a ley alguna. ( ) e. dilucidar
6. Modo de ser del que cumple lo que se le manda. ( ) f. detentar
7. Desobediente, que no se comporta con docilidad. ( ) g. disoluto
8. Echar a alguien de un territorio o lugar por mandato judicial o
h. despampanante
decisión gubernamental. ( )
9. Que se separa de las ideas, de las creencias o de la conducta i. diligente
común. ( )
10. Falto de maña, destreza y habilidad. ( ) j. docilidad
11. Separar a alguien del cargo que ejerce. ( ) k. detrimento
12. Experimentado o con conocimiento y destreza en una acti- l. díscolo
vidad.  ( )
13. Retener y ejercer ilegítimamente algún poder o cargo público.
m. desmañado
 ( )
14. Perjuicio o daño contra los intereses de alguien. ( ) n. ducho

15. Discurso o escrito violento e injurioso contra alguien o algo. ( ) o. desterrar

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Tener un hijo .................... no es fácil, por ello es necesario que sepas comunicarte con él.
2. Mi vida era un serio problema, pues era una persona ...................., ya que consumía licores, drogas,
cigarros.
3. Al contrario de un demócrata, el .................... gobierna sin respetar ninguna ley.
4. Fue .................... de su trabajo por denuncias de acoso sexual y corrupción.
5. Muchas veces se beneficia a las multinacionales mineras en .................... de la población nativa.
6. Debes utilizar el diccionario para .................... el significado de palabras de difícil comprensión.

29
 Anual SM

Teoría del texto I

01 - * 04 - E 07 - a 10 - e 13 - e 16 - c 19 - c
02 - * 05 - c 08 - d 11 - e 14 - a 17 - b
03 - * 06 - b 09 - c 12 - e 15 - c 18 - e

Ejercicios complementarios
01 - b 03 - a 05 - a 07 - c 09 - e 11 - c
02 - e 04 - d 06 - a 08 - e 10 - c

Teoría del texto II

01 - a 04 - e 07 - d 10 - b 13 - b 16 - d 19 - d
02 - e 05 - e 08 - a 11 - e 14 - b 17 - c
03 - d 06 - c 09 - e 12 - e 15 - e 18 - c

Ejercicios complementarios
01 - b 03 - e 05 - a 07 - d 09 - a 11 - e
02 - e 04 - a 06 - e 08 - e 10 - a

Método de lectura
01 - b 04 - c 07 - a 10 - a 13 - a 16 - b 19 - c
02 - a 05 - a 08 - b 11 - d 14 - c 17 - b
03 - c 06 - b 09 - e 12 - c 15 - c 18 - a

Ejercicios complementarios
01 - e 03 - b 05 - a 07 - d 09 - d 11 - d
02 - c 04 - e 06 - b 08 - e 10 - a
 Anual SM

Eliminación de oraciones
01 - b 04 - a 07 - e 10 - d 13 - b 16 - a 19 - c
02 - c 05 - e 08 - b 11 - a 14 - a 17 - e 20 - a
03 - e 06 - a 09 - e 12 - b 15 - e 18 - d

Ejercicios complementarios
01 - b 03 - e 05 - e 07 - c 09 - a 11 - c
02 - a 04 - c 06 - b 08 - d 10 - d

Taller de lectura N.º 2

01 - a 03 - e 05 - a 07 - e 09 - * 11 - *
02 - e 04 - e 06 - a 08 - c 10 - * 12 - *

Ejercicios complementarios
01 - e 04 - a 07 - d 10 - c 13 - a 16 - d 19 - d
02 - e 05 - b 08 - b 11 - c 14 - d 17 - e 20 - e
03 - e 06 - a 09 - e 12 - e 15 - b 18 - c