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De acuerdo con lo propuesto por la autora, Alicia García (2012), es posible identificar
algunos de los siguientes retos:
- “Intensificar las relaciones sociales” (p. 10), dado que las posibilidades de
conectividad global, que se plantean actualmente en cada vez más escenarios
educativos, suponen a su vez un incremento en las oportunidades de cooperación
académica, acompañamiento continuo e intercambio de ideas con estudiantes,
docentes y administrativos de distintas latitudes del orbe, todo ello en tiempo real.
Para que lo anterior sea posible, concurre el imperativo de enfatizar las facetas del
profesional docente como sujeto asociado a redes, tanto presenciales como
mediadas por TIC, en pie de lucha por la educación y la cultura, como investigador
que interpela y es interpelado por su práctica y, sobre todo, como portador de un
saber pedagógico que articula, desde criterios de validez y pertinencia, su lugar
como mediador y diseñador de experiencias formativas en un contexto de
relativismos epistemológicos y de progresiva mercantilización de los derechos
constitucionales, los recursos públicos y el capital humano.
Se puede evidenciar una apuesta conjunta del sector educativo colombiano por
articular, dentro de los propósitos de suscitar y regular los aprendizajes mediante
la integración de TIC en el contexto imperante de la globalización, aspectos tan
heterogéneos como la optimización de los procesos de gestión en los programas
educativos, el desarrollo de competencias para el emprendimiento y la innovación
y la formación en autonomía. Esta apuesta integrativa, no obstante, ha conducido
a que el sistema educativo colombiano, en general, y las políticas de las
instituciones educativas locales, en particular, deban reinventar continuamente el
papel de docentes y estudiantes en el escenario de la construcción de
conocimientos, la permanente competitividad y la continua capacitación de sujetos
que puedan atravesar el tamiz de los estándares nacionales e internacionales de
calidad educativa, cualificación laboral y generación de capital.
REFERENCIAS
Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., & Nazhao, Z.
(1996). Informe a la Unesco de la comisión internacional sobre la educación para el
siglo XXI: La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana, Ediciones UNESCO.