PREPARATORIA ESTATAL #10 RUBÉN H.

RODRÍGUEZ MOGUEL

Impacto de pertenecer a
la ciudadanía digital.
Analiz Escalante Segura
INFORMÁTICA 2

ADA 2

INFORMÁTICA 2
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Introducción

En los aportes que se ha podido ofrecer a la comunidad tecnológica nace la ciudadanía

digital con una fuerte base futurística y se refiere a los conceptos que tiene que ver a los
derechos ciudadanos con respecto a la información tecnológica cuyo denominación se la
ha dado últimamente como Ciberciudadanía o E-ciudadanía; la otra cara de este tema
refiere a las Nuevas tecnologías que dan parte de la innovación informática.
Tecnología de punta al servicio de las personas, video vigilancia, seguridad ciudadana,
sistemas de identidad, transporte inteligente, herramientas tecnológicas para los
gobiernos que ofrezcan calidad de vida a sus comunidades.
La ciudadanía digital puede definirse cómo las normas de comportamiento que
conciernen al uso de la tecnología. La complejidad de lo que comprende la ciudadanía
digital y los problemas del uso, mal uso y abuso de la tecnología.
Desde que somos pequeños, se nos facilita localizar y descargar materiales de Internet.
Sin embargo, no hemos aprendido qué es apropiado y qué no lo es, qué es legal o ilegal
cuando usamos Internet.
Debemos estar consientes de los daños físicos que puede ocasionar la tecnología. Los
educadores deben estimularnos para que utilicemos la tecnología de manera responsable
con el fin de prevenir lesiones físicas. Con la ergonomía apropiada, podemos ayudar a que
estos eviten problemas futuros relacionados con el uso inadecuado de la tecnología.
Y por último debemos aprender a proteger nuestros datos electrónicos (por ejemplo,
virus, cortafuegos y almacenamiento fuera de línea en disquete, CD, etc.). Proteger el
equipo personal no solamente indica responsabilidad de parte del usuario (nosotros) sino
que responde a la necesidad de proteger la comunidad y así evitar el robo de datos
personales. Por ejemplo, manteniendo actualizado el antivirus. Pero la seguridad va más
allá de la protección de los equipos. Incluye protegernos a nosotros mismos y a otros de
influencias externas que pueden causarnos daños físicos.

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Metodología

Es fundamental ser un buen ciudadano digital, debido a que la tecnología está cada vez
más presente en todo lo que hacemos y por mismo uno debe tener un manejo acorde
para poder desenvolverse.
Ahora, es importante que se sepa que al ser un ciudadano digital existen deberes. Saber
que utilizar este tipo de tecnologías puede generar muchos problemas a un gran número
de personas en muy poco tiempo. Ser responsable, saber cuidar nuestros datos, saber que
esto es para mejorar la vida, no para el daño o para generar perjuicios.
Además tenemos que tener el compromiso de querer entregar los conocimientos de
estas tecnologías a aquellos que son mayores y no nacieron en esta época tan vertiginosa
y tan solitaria, donde las personas solo se preocupan de su presencia en la web y no en la
realidad.
Para mí un buen ciudadano digital es aquel que tienen grandes conocimientos de las
tecnologías, que está a la vanguardia, pero que por sobre todo está con ese equilibrio
necesario para poder estar en ese mundo y en la realidad.
Lo primero que tenemos que tener claro es que la ciudadanía digital es un derecho
universal recogido por la UNESCO en la reformulación de sus derechos a e-derechos de los
niños y las niñas. Y con la meta de que tenga un comportamiento en el mundo digital igual
o mejor que el que tiene en el mundo físico.
 Regla 1: Nunca olvidar que la persona que lee el mensaje es otro ser humano con
sentimientos que pueden ser lastimado.
 Regla 2: Adherirse a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted
sigue en la vida real.
 Regla 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y, además, dificulta la
lectura.
 Regla 4: Respetar el tiempo y el ancho de banda de otras personas.
 Regla 5: Mostrar el lado bueno de sí mismo mientras se mantenga en línea.

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 Regla 6: Compartir tus conocimientos con la comunidad.

 Regla 7: Ayudar a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
 Regla 8: Respetar la privacidad de terceras personas.
 Regla 9: No abusar del poder o de las ventajas que se puede tener.
 Regla 10: Excusar los errores de otros. Comprender los errores de los demás igual que
esperas que los demás comprendan los tuyos.

BLOQUES DE COMPETENCIAS
Otro punto clave para esta transformación y educación es trabajar la competencia digital.
Debemos de conseguir los cinco bloques de competencias:
1. Información. Identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la
información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
2. Comunicación. Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de
herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales,
interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.
3. Creación de contenido. Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, vídeos),
integrar y reelaborar y conocimientos y contenidos previos, realizar producciones
artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos
de propiedad intelectual y las licencias de uso.
4. Seguridad. Protección personal, protección de datos, protección de identidad digital,
uso de seguridad, uso seguro y sostenible.
5. Resolución de problemas. Identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones
a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la necesidad a resolver
problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso
creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.

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EL IMPACTO DEL HECHO DIGITAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Hay dos cosas que diferencian a los humanos del resto de especies animales: el lenguaje
y la tecnología. Es decir, por un lado nuestra capacidad de comunicarnos, compartir
conocimiento y coordinarnos. Y por otro, nuestra capacidad de aumentar nuestras
capacidades, de ser más productivos y resolver problemas complejos. Cada vez que la
humanidad ha sido capaz de dar un salto cualitativo y significativo en su tecnología o en su
capacidad de comunicarse, esto ha tenido profundas consecuencias culturales, sociales y
económicas. Los historiadores lo llaman un cambio de era, pues son verdaderos hitos que
marcan un antes y un después.

El cambio de era que estamos viviendo está relacionado con la nueva capacidad de los
humanos de expresarse con unos y ceros. No importa si se trata de un texto, un sonido, o
una imagen, estática o en movimiento, sea lo que sea lo podemos codificar en lenguaje
binario y transmitirlo a cualquier parte del mundo casi al instante. Es un hito a la altura de
la invención de la escritura, la imprenta, la radio o el cine, pues modifica de manera
drástica nuestra capacidad de comunicarnos. Y por tanto modifica los parámetros de las
relaciones sociales, y del poder. Esta capacidad de tratar la información con unos y ceros
ha dado pie al desarrollo de la informática, y cuando hemos sido capaces de conectar los
distintos ordenadores entre ellos hemos alcanzado una capacidad de procesamiento y
distribución de la información difícil de asimilar, que no hace más que multiplicarse de
forma exponencial una y otra vez.

La Revolución Industrial se basó primero en la máquina de vapor y luego en el motor de

explosión y marcó una etapa de desarrollo mundial basada en la ingeniería y las
infraestructuras. Supuso la aparición de nuevas industrias y marcó la obsolescencia de
viejos modelos productivos que ya han desaparecido. Supuso la aparición de nuevos
perfiles profesionales e incluso derivó en un éxodo hacia las ciudades.

Ahora afrontamos una nueva revolución, esta vez digital en lugar de industrial, basada en
nuevas maneras de generar y hacer circular la información. La información se ha vuelto
central en nuestra sociedad, y los datos son el nuevo motor de la economía.

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Nos encontramos en medio del despliegue de una tecnología disruptiva que está
modificando la sociedad. Inicialmente solo tenían acceso las empresas y las instituciones,
pero ahora buena parte de la ciudadanía ya tiene la capacidad de incorporar sus propios
mensajes y contenidos a este flujo binario que conecta el mundo. Y pronto será normal
que tengan acceso objetos cotidianos como un coche, un contenedor de basura, una
farola de la calle o una prótesis. El resultado es que ahora las familias se hablan por
WhatsApp, nosotros los alumnos tenemos acceso a más información que la conocida por
el profesor, no es necesario comprar un periódico para estar informado, los pacientes
interrogan a los médicos con convencimiento, los mecánicos de coches llevan bata blanca,
y un montón de detalles de nuestra vida cotidiana que se han visto profundamente
alterados. La digitalización empieza a ser un requerimiento para ser competente tanto
social como profesionalmente.

Este hecho tiene fuertes correlaciones con la profunda transformación económica y

social que estamos viviendo. Muchas de las variables que ordenan nuestro entorno se
están viendo profundamente modificadas: la información, la tecnología, la enseñanza, la
economía, el trabajo… y todo esto impacta de manera relevante en lo que nos define y
configura como sociedad: la identidad, la pertenencia, la participación, la colaboración, la
autoridad, la propiedad… Aquellos que todavía creen que Internet es un medio frío,
técnico, amorfo, banal y superficial harán bien en observar cómo la red es un espacio de
relaciones donde la gente juega, se enamora, aprende, trabaja y se ayuda. Un espacio
vital.

LAS REDES SOCIALES Y LA NECESIDAD DE CONSTRUIR CIUDADANÍA DIGITAL

Las redes sociales dan al anónimo popularidad, a la discriminada integración, a la

diferente igualdad, a la malhumorada educación y así muchas cosas más. El concepto de
redes alude a la noción de lo vincular y se asume como lenguaje de expresión de los

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mismos. Su lógica no apunta a una pretensión homogeneizadora sobre los grupos sociales,
sino a la intención de organizar la sociedad en su diversidad, mediante la estructuración
de “lazo” entre esos grupos, desafiando a la estructura piramidal de la organización social
y proponiendo alternativas a su fragmentación y articulación caótica.

Las redes vinculares “espontáneas” están presentes en nuestras relaciones y actividades,

y el sujeto podría definirse por la densidad de estas interacciones, pero su consolidación
depende del reconocimiento consciente de esos intercambios y en la articulación de una
intención compartida. Según Mario Róvere: “responde a diversos y sucesivos niveles de
construcción, y deberá recorrer las instancias del reconocimiento, el conocimiento, la
colaboración, la cooperación y la asociación para la organización de contratos sociales
nuevos”.

Las redes proponen un modo de articulación multicéntrica, que permite amplios grados
de autonomía de sus partes, tolera la fragmentación, busca organizar la heterogeneidad,
articulando en “lazos” la diversidad. La unidad de análisis y acción de una red es la “unidad
de vínculo”, en un comportamiento solidario. La canalización de emociones y sentimientos
es uno de los aspectos resaltables de las redes, en ellas se presentan procesos de
comunicación directa que permiten la generación de confianza y la transmisión de apego,
amor y sentimientos así como la facilitación de intercambios instrumentales necesarios
para la supervivencia como la ayuda en materia de bienes, servicios y de elementos que
permitan un mejor nivel de satisfacción vital.

La investigación social aplicada ha mostrado evidencias incontrovertibles acerca de la

importancia de las redes en las condiciones de bienestar, salud y calidad de vida de los
individuos. Los estudios demuestran que una red social sensible, estable, funcional y
activa genera mejores condiciones de satisfacción que repercuten positivamente sobre la
calidad de vida, por ello, se afirma que la red posee carácter salutogénico.

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La red social no anula la actividad individual ni suprime el protagonismo de las personas

en la construcción de independencia para la definición de sus propios rumbos, sino que
potencializa las habilidades de quienes la conforman para la toma de decisiones
estructuradas que redunden en el bienestar y la estabilidad personal, contando con la
base de recursos movilizados por los contactos y la cercanía ofrecidos por la red.

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Tabla de contenido

Tabla de contenido
Introducción ........................................................................................................................................ 2
Metodología ........................................................................................................................................ 3
BLOQUES DE COMPETENCIAS ......................................................................................................... 4
EL IMPACTO DEL HECHO DIGITAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES ..................................................... 5
LAS REDES SOCIALES Y LA NECESIDAD DE CONSTRUIR CIUDADANÍA DIGITAL ............................... 6
Tabla de contenido.............................................................................................................................. 9
Bibliografía ........................................................................................................................................ 10

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Bibliografía
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(Diego, 2017)

(Perez, 2016)

(Roca, 207)

(Alvarez, 26)

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