UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE TERAPIA DE LENGUAJE

CUARTO SEMESTRE

ASIGNATURA:

PATOLOGIA HABLA, VOZ Y LENGUAJE

TEMA:

DISLALIA EVOLUTIVA O FISIOLÓGICA

DOCENTE

Lic. Sofía Alvarado E. MSC.

INTEGRANTES

Leonor Carrillo Candelejo

Joseelyn Jaime Yépez

6 -febrero- 2018

2017 A

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 ¿QUÉ ES UNA DISLALIA?

La dislalia (del griego δυσ-,

'dificultad', 'anomalía', y λαλία,
'habla') es un trastorno de la
articulación de los fonemas. Se
trata de una incapacidad para
pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos de
fonemas. El lenguaje de un niño
dislálico muy afectado puede
resultar ininteligible. La dislalia
es un trastorno en la articulación
de los fonemas por un mal uso de los órganos articulatorios. La dislalia infantil,
la mala pronunciación de los niños, es un trastorno en la articulación de los
fonemas. Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido
y más fácil de identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco años, con
alteraciones en la articulación de los fonemas.

La dislalia infantil evolutiva es la que tiene lugar en la fase de desarrollo del

lenguaje infantil, en la que el niño no es capaz de repetir por imitación las
palabras que escucha y lo hace de forma incorrecta desde el punto de vista
fonético. Tiene varias fases dentro del desarrollo del lenguaje del niño y
finalmente termina cuando el niño aprende a pronunciar correctamente todos los
fonemas.

DISLALIA EVOLUTIVA O FISIOLÓGICA

Este tipo de dislalia se presenta en algunas fases del desarrollo del habla infantil
donde los niños todavía no articulan bien diferentes sonidos o distorsionan
algunos fonemas.

Las causas de este fenómeno pueden ser inmadurez, ausencia de

discriminación auditiva, falta de control en el soplo, alteraciones respiratorias o
movimientos inadecuados en los órganos articulatorios.

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Dentro de la evolución de la madurez del niño estas dificultades las van
superando, sólo si persisten entre los cuatro o cinco años es cuando lo
consideraríamos como patológico.

TIPOS DE ERRORES MÁS FRECUENTES

Sustitución: articula un fonema en lugar de otro

Lata --------------- Rata –

Distorsión: Se produce la deformación de un sonido por la incorrecta

colocación de los órganos de la articulación, por una falta de control del
soplo respiratorio, por la falta de vibración de las cuerdas vocales, etc.

• Cardo ------------- Carro –

Omisión: omite el fonema que no sabe pronunciar.

• Pato --------------- Plato

Adición: intercala junto al sonido que no puede articular, otro que no

corresponde a la palabra.

• Palato --------------- Plato –

Inversión: cambia el orden de los sonidos.

• Cocholate -------------- Chocolate

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ERRORES PARTICULARES DE LA DISLALIA EVOLUTIVA.

Para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez

cerebral y del aparato fono-articulador. Hay una fase en el desarrollo del lenguaje
en la que el niño/a no articula o distorsiona algunos fonemas; a estos errores se
les llama dislalias evolutivas. Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca
deben ser intervenidas antes de los cuatro años, sobre todo /r/ y sinfones.

Suelen producir cierta angustia en

algunos padres que creen ver en ellas
un síntoma de retraso y se les debe
aconsejar que hablen claro a su hijo/a,
abandonando los patrones de
persistencia del lenguaje infantil. La
mejor intervención es convencer a la
familia para que dejen esos malos
hábitos.

¿QUÉ DEBEN EVALUAR LOS PROFESIONALES?

Deben evaluar:

Articulación de
fonemas
Dinámica respiratoria y
soplo
Ritmo
Conductas
discriminativas audio-
fonéticas
Incidencia en la lectura
y la escritura.

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¿QUÉ TEST SE PUEDEN APLICAR?

TEPROSIF-R: tiene como objetivo evaluar procesos de simplificación

fonológica pudiendo contribuir a la detección de la dislalia.

TAR: (test de articulación a la repetición) tiene como objetivo evaluar el

nivel articulatorio y la presencia de algunos procesos de simplificación

fonológica en los niños.

MATERIALES PARA TRABAJAR Praxias Láminas Espejo

juegos: dominós Títeres Radios y CDs

TIPOS DE TRATAMIENTO

• Tratamiento indirecto.

Dirigido a las funciones que inciden en la expresión

oral del lenguaje.

Psicomotricidad.
Organización espacial y temporal.
Discriminación auditiva.

• Tratamiento directo. – Dirigido a la articulación de

cada uno de los fonemas y a su integración en el
lenguaje espontáneo.

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El Abordaje Indirecto

• Ejercicios respiratorios

• Ejercicios bucofaciales

• Ejercicios de percepción auditiva

• Ejercicios de relajación.

El Abordaje Directo

Comprende el manejo concreto del punto modo articulatorio, del fonema que se
desea trabajar desde interacciones comunicativas reales en enunciados,
palabras, sílabas y el fonema.

Fuente: http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/logope/habla/dislalias.htm
https://www.lifeder.com/dislalia/
http://www.tajamar.es/wp-content/uploads/2017/06/dislalia-tajamar.pdf