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Table des matières
Module 1 Moi
Déjà vu 1 Moi... et quelques autres Talking aboutyourself and otherpeople 8
Revising key présent tense verb forms

Déjà vu E Les choses que j'aime faire Saying what you like and don't like doing 10
aimer + infinitlve
Unité 1 Moi, moi et encore moi! More about yourself 12
Reflexive verbs

Unité E Mes parents Talking about your parents and what they do 14
Using masculine and féminine nouns

Unité 3 Mes copains et mes copines Talking about your friends 16

Adjective agreement

Unité 4 Centre de loisirs Saying what you hâve done 18

The perfect tense

Unité 5 Les champions sportifs Describing famous sportspeople 20

Using the infinitive to express -ing

Unité 6 Ma passion Talking about your main hobby 22

The near future tense
Contrôle oral Sport and leisure activities 24

Contrôle écrit Your interests 26

Mots 28

1 Module 2 Mon temps libre

Déjà vu Qu'est-ce qu'on fait? Dlscusslng TV and cinema 30
Using articles and object pronouns

Unité 1 Ça te dit? Arrangingtogoout 32

Using pronouns after prépositions

Unité E Désolé, je ne peux pas Explaining why you can't do something 34

Using modal verbs

Unité 3 Ce n'était pas mal Describing what you did 36

Using the perfect and imperfect tenses

Unité 4 Il s'agit de quoi? Describing what you saw or read 38

Expressing complex ideas in a simple way

Unité 5 Toujours le sport! Describing a sportlng event 40

The perfect tense with être
Unité E La technologie est partout! Talking about new technology 42
Using pour + Infinitive

Contrôle oral Going to the cinema 44

Contrôle écrit Writing a film review 46

Mots 48

1 Module 3! Là où j'habite
Déjà vu C'est où? Finding the way 50
Using the préposition à
1 li-i¡4-n 1
Tout près d'ici Describing the location of a place 52
unité i Using prépositions and ¡mperatives
Unité E J'habite en ville Talking about the advantages and disadvantages of where you live 54
beau, nouveau and vieux

Unité 3 Aujourd'hui et autrefois Comparing where you used to live and where you live now 56
Using the Imperfect tense

Unité 4 Des villesjumelées Talking about life in a French-speaking country 58

Using superlatives

Unité 5 Ma ville Talking about a town 60

on peut/on pourrait + infinitive

Contrôle oral Your local area 62

Contrôle écrit A webpage to advertise your area 64

Mots 66
Module 4 Allons-y! _.
Déjà vu On fait les magasins! Shopping for food and clothes 68
-': I
Using the partitive article

Unité 1 On ira au festival de rock! Making plans 70

Using the future tense

Unité E Bon voyage! Making travel arrangements 72

More on être with the perfect tense

Unité 3 Ça me va? Talking about buying clothes 74

Using ce, lequel, celui, etc.

Unité 4 C'est la fête! Describing spécial occasions 76

Imperfect tense of avoir and être

Unité 5 À la mode Talking about fashion 78

Using the présent, perfect and imperfect

Contrôle oral Shopping for clothes 80

Contrôle écrit Win a fashion makeover! 82

Mots 84

Module 5 Le collège
Déjà vu 1 L'emploi du temps Expressions of time 86
Referring to the past, the présent and the future

Déjà vu E L'uniforme scolaire Talking about what you wear for school 88

Unité 1 La formation Talking about schools 90

Irregularformsof thethird person plural

Unité E Ma journée - aujourd'hui Your school day 92

et hier Reflexive verbs in the présent and perfect

Unité 3 Vive la différence! Comparing schools in England and France 94

Négative expressions

Unité 4 Respectez les consignes! School rules and pressures 96

Using il faut and il est interdit de + infinitive

Unité 5 Que feras-tu? Talking about your plans 98

Using the future tense

Contrôle oral Visiting a school in France 100

Contrôle écrit An article about your school 102

Mots 104

Module E Il faut bosser! I

Déjà vu L'argent, l'argent Discussing jobs and money 106
Indirect object pronouns

Unité 1 Avez-vous un job? Talking about part-time jobs 108

Looking for detailed meaning in a text

Unité E Au boulot! Discussing différent jobs 110

Forming questions

Unité 3 C'est de la part de qui? Applying for jobs 112

Using formai language

Unité 4 Ce n'est pas juste! Discussing problems at work 114

Using qui and que

Unité 5 Les stages - pour ou contre? Talking about work expérience 116
Contrasting the perfect and imperfect tenses

Contrôle oral An interview for a job in France 118

Contrôle écrit Writing about your work expérience 120

Mots 122

Madule 7 Tourisme
Déjà vu 1 Destinations touristiques Talking about holiday venues 124
Using the verb aller

Déjà vu E La météo Talking about the weather 126

Past, présent and future tenses

Unité 1 Choisir un hôtel en France Hotels and travelling 128

Using comparatives and superlatives

Unité E Mes projets pour les vacances Making holiday plans 130
The future and conditional
Unité 3 Camping la Forêt Talking about a holiday 132
Using the nous form in différent tenses

Unité 4 Visitez la Côte d'Amour, Describing a destination 134

Bretagne Using the perfect infinitive

Unité 5 La nourriture Eating out 136

Using the conditional

Unité E Plage, mer et soleil More about holidays 138

Using the présent, imperfectand conditional

Unité 7 L'année dernière Talking about past holidays 140

Using the perfect and pluperfect tenses

Contrôle oral Talking about a holiday 142

Contrôle écrit Writing about a past holiday 144

Mots 146

Module 8 Mode de vie

Déjà vu 1 Ce qu'on mange et ce Talking about food and drink 148
qu'on boit en (of ¡t/ofthem)

Déjà vu E Mon corps et moi Parts of the body and saying where it hurts 150
Expressions with avoir

Unité 1 Ça ne va pas Talking about what is wrong with you 152

Impersonal verbs

Unité E Garder la forme Talking about a healthy lifestyle 154

Unité 3 La dépendance Discussing addiction and other problems 156
Givingyour opinion

Unité 4 Veux-tu te marier? Talking about family relationships 158

More practice giving opinions

Contrôle oral Young people's lifestyles 160

Contrôle écrit Healthy living 162

Mots 164

Module 9 Le monde en danger

Unité 1 On devrait faire ça! Discussing world issues 166
The conditional of modal verbs
Unité E Les problèmes locaux Talking about problems in your area 168
Using more négatives

Unité 3 L'environnement va mal! Discussing the environment 170

The présent and future tenses

Unité 4 Avant et après Talking about environmental projects 172

Using direct object pronouns in the perfect tense

Unité 5 À la une Understanding news stories 174

The passive
Contrôle oral Environmental problems 176

Contrôle écrit A letter to a newspaper about the environment 178

Mots 180

A toi 182
Grammaire 200
Vocabulaire français - anglais 232

What is Edexcei GCSE French? Most units contain activities to practise ail four
Edexcei GCSE French is a liveiy and accessible skills:
course written to prepare you for the new Edexcei • listening - to practise understanding spoken
GCSE French spécification. It will heip you to enjoy French in a variety of différent contexts
learning French and achieve the best possible • speaking - to practise communicating with
GCSE grade.The course provides full coverage French speakers, both at home and abroad
of the controlled assessment thèmes and four
• reading - to practise understanding a wide
common topicareas:
range of texts in French, such as magazine
Controlled assessment Common topic areas articles and information found on the
thèmes Internet
Media and culture Oui and about • writing - to practise producing your own
Sport and leisure Customer service and texts in clear and accurate French.
How does Edexcei GCSE French heip me
Travel and tourism Personal information
with my GCSE exams?
Business, work and Future plans, éducation and
Expo GCSEHIgher Student Book ¡s written -
employment work
to heip you to get the best possible GCSE
grade. Throughout the book you will find lots
How does Edexcei GCSE French work?
of tipson howto improveyour French and
The course consists of nine modules, each of which advice on how to use your French to impress
focuses on one or two aspects of the thèmes and the examiners. Your reading and listening
common topic areas in the table above. skills will be tested in an exam at the end of
Each module is structured as a number of two- the course.The texts you will read and the
page units to break down the information into passages you will listen to in the book are
manageable and accessible sections. similar in style and length to the ones you
will encounter in your exams. There are many
Some of the language you need for GCSE will exam-style activities and questions, so that you
already be familiar to you. Edexcei GCSE French know exactly what to expect. There are also
revises the relevant language you covered in fïve units that deal specifically with reading
earlieryears, as well as introducing the new and listening skills.Thèse are caWed Lire et
vocabulary you need for your GCSE course. écouter.

How does the Student Book help me with
my controlled assessments?
In addition to exams in reading and listening,
your speaking and writing skills will be assessed
in controlled assessments that can take place
What about practice and revision?
throughout your GCSE course. At the end of
every module in the Student Book, there are • The Mots section at the end of each
extra units which give you practice in the types module summarises ail the key language
of tasks you will need to do, both speaking and of the module to help you learn and revise
writing: vocabulary topic by topic.

• Contrôle oral units provide practice in the • The Grammaire section at the end of the
f three types of task that you may encounter book covers exactly what you need to know
in your speaking assessment: interactions, about ail the important grammar points
présentations and picture-based discussions. covered in the book and explains how
You can listen to recordings of studentsyour each one is important for your GCSE. It also
own age performing thèse tasks, analyse their includes lots of practice activities to test
performance and discover the stratégies you your knowledge.
can use to excel. • The Vocabulaire section at the end of the
• Contrôle écrit units provide practice in book provides a list of the French vocabulary
composing pièces of writing you can présent In the texts in the book.
for your writing assessment. A mode! text
shows you what aspects of language to
include in your writing to gain the highest exam
possible grade.
Visit the Exam Zone on the v.
Both the Contrôle oral and Contrôle écrit units
ActiveTeach CD-Rom for:
contain a colour-coded ResultsPlus panel. This
• interactive grammar practice
shows exactly what you must include in your
• recordings of the word lists
speaking and writing to gain the best grades and
explains what the examiners are looking out for • top revision tips
grade by grade, from Grade C (purple), better • exam préparation guidance.
Mai ... et quelques autres Talking about ynurself and ather peaple
Revisiny key présent tense verb farms
ilUlíÜÜüiiitiíiiiUiiH; ilMllllllilllli!; mmim •mNmHjMu
Je me présente. Je m'appelle Pascal, j'ai
Écoutez et lisez les textes.
quatorze ans et mon anniversaire est le 15
Répondez aux questions.
août. Je suis français et j'habite en France, à
Lyon. Mes deux sœurs s'appellent Lydie et
Je m'appelle Laurent. Sophie et nous avons un chat, qui s'appelle
J'ai quinze ans et j'ai Ludo. J'ai aussi un demi-frère, qui s'appelle
une sœur jumelle, Antoine, mais il a dix-neuf ans et habite à
Amélie. J'habite à Paris chez son père. Je suis assez grand
3 Bruxelles en Belgique, aux cheveux bruns et aux yeux bleus. Je suis
et je parle français. sportif: je fais du basket et du VÎT.
: ft3
J'aime les chiens,
^5p mais nous n'avons
pas d'animal parce que Mon nom est Karlma. J'habite à Marseille N
ma sœur ne les aime pas. dans le sud de la France et je suis grande P
Physiquement, je suis assez grand, et brune. Mon anniversaire est le 10 Â
mince, brun et beau! Ma passion, c'est le novembre et j'ai seize ans. Mon frère a D
cinéma, mais j'adore aussi les BD. dix ans et s'appelle Hakim. J'ai aussi un N,
demi-frère, Kevin, qui a seize ans, mais il Di
habite chez sa mère à Paris. Nous avons Fa
également un chien et un oiseau. Ar

1 ...a quatorze ans? 6 ... a un chien?
2 ... a dix-neuf ans? 7 ... est français(e)?
3 ... habite en France? 8 ... n'est pas français(e)?
4 ... n'habite pas en France? 9 ... habite à Paris?
5 ...a un chat? 10 ... est grand(e)?
Comment s'appellent-ils? (10)
"5? L'alphabet
A AH . H ASH 0 OH V VAY Accents
B BAY 1 EE P PAY W DOOBL-VAY é accent aigu
C SAY J DJEE Q COO X EEX è accent grave
D DAY K KAH R ERR Y EE-GREK ê circonflexe
E EUH L ELL S ESS Z ZED ç cédille
F EFF M EM T TAY - trait d'union

À deux. Épelez les noms des personnes et des villes

• Bonjour. Comment tu t'appelles? Kevin - Nancy Thomas - Briançon
% Je m'appelle Kevin. Florence - Genève Julie - Pans
• Kevin. Comment ça s'écrit?
Ça s'écrit ... Et j'habite à Nancy. Ça s'écrit...
Camilla - Lvon
Module 7

I Copiez et remplissez la carte d'identité

de chaque personne. ( 1 - 3 )

Date d'anniversaire
Domicile •« .
Famille ^-â

Imaginez que vous êtes

François ou Françoise. Écrivez
u n paragraphe sur vous. Expo-langue - • - • - • - •
In the présent tense, the je form of regular -er
Nom ëûudmrdL verbs ends in -e. Most French verbs are -er verbs.
?rénom Eraniûis/Emn¿om£_ For most other regular verbs, the je form ends in -s.
Date d'anniversaire The most important irregular verbs are:
-JSZk_ avoir (to hâve)-j'ai
Nationalité JèMtèû&__
Domicile être(to be) - j e suis
*\ Famille
—^^M^mî^iaïhûnJd^n^ aimer être avoir faire
* - chim^^ZZZZZ. to like fobe fo hâve todo
Autres informations pm^Mma^^pacth^Ê je/y aime suis ai fais
tu aimes es as fais
• — il/elle/on aime est a fait
Rememberto use connectives such as
nous aimons sommes avons faisons
et (and), mais (but) and qui (who) to
vous aimez êtes avez faites
make your writlng more interesting.
ils/elles aiment sont ont font

Parlez de vous.
• Note down a few keys words to Expo-langue -•-*-*•-*'
remind you of what to say:
The word for'my' has to agrée with the noun.
nom, âge, anniversaire, domicile,
mon frère ma soeur mes frères mes sœurs
nationalité, famille, animal, sport,
aime, n'aime pas
Bonjour, je me présente:
Je m'appelle ... J'ai ... ans et mon
Expo-langue ->-»->->
anniversaire est le ... Nationalities are adjectives and need to agrée.
Je suis (assez) (grand(e)/petit(e)/ For the féminine form, add - e .
de taille moyenne) et j ' a i les yeux .. français —> française
et les cheveux ... J'ai un frère qui ... anglais —> anglaise
Adjectives which aiready end in -e stay the same:
Présentez-vous. Écrivez u n paragraphe suisse —» suisse
sur vous-même.


Les Choses que f aime faire Saging what gau like and dont
aimer + infinitive

Écoutez et lisez le texte.

Répondez aux questions.

J'aime le sport. Mon sport préféré, c'est le basket. Je m'entraîne trois fois par
semaine dans un club, et on joue contre un autre club de la région le week-end.
J'aime également faire du vélo et du judo, mais je déteste le jogging et la natation.
Le soir, je fais mes devoirs en écoutant de la musique. J'ai un ordinateur et des
jeux, mais c'est mon petit frère qui y joue toujours. Moi, je trouve ça ennuyeux.
Mon frère aime aussi regarder des séries à la télé, mais elles sont vraiment nulles.
§ Je préfère sortir avec mes copains, mais je sors rarement parce que mes parents
travaillent souvent le soir et je dois m'occuper de mon petit frère. J'aime envoyer
des textos à mes copains et lire des BD. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
s'entraîner - to train/practise
en écoutant - while listening
s'occuper de - to look after

1 Quel est le sport préféré de Louis?

2 Quels sont les autres sports qu'il aime pratiquer?
3 Quels sont les sports qu'il n'aime pas pratiquer?
4 Qu'est-ce qu'il aime faire d'autre dans son temps libre? (3 choses)
5 Pourquoi est-ce qu'il ne joue pas sur son ordinateur?

Quel? (which?) ¡s an adjective: Use aimer + the infinitive to say you like doing something:
¡t changes form depending j'aime faire du sport/vélo/ski/camping/kayak/canoë
on the noun it is with. de l'équitation/escalade
de la natation/plongée/randonnée/pêche
masculine féminine Use jouer à to say you piay a sport or a game:
Quel jour? Quelle fille? jejoueaufootball/basket/tennis/volley/handball
à l'ordinateur
aux cartes/échecs
masculine féminine
Quels sports? Quelles séries? Use jouer de to say you play an instrument.
J je joue du piano/violon
de la guitare/batterie

Écoutez et notez en français. (1-4)

a Qu'est-ce qu'ils aiment faire?
b Qu'est-ce qu'ils n'aiment pas faire?
c Pourquoi n'aiment-ils pas le faire?
I ID Lisez le texte et complétez les phrases.

i, ben, je n'aime pas trop le foot. Je

n'aime pas les jeux d'équipe. La natation? ... Bof,
Expressions oftime
and frequency:
une fois - once
ça dépend, mais normalement, ça va. Le VIT? ' Tu deux fois - twice
te moques de moi? Je déteste le VTT! C'est vraiment souvent - often
nul. L'ordinateur ... ben ... oui, je joue aux Sims assez d'habitude - usualfy
souvent, peut-être deux ou trois fois par semaine. J'aime \ en été - in summer
bien. La telé? Qu'est-ce qu'on s'ennuie! Je préfère en hiver - in winter
écouter de la musique, j'adore chanter en même temps Et
lire aussi, j ' a i me bien, ... mais ma passion, c'est le surf '
J en fais presque tous les jours quand je
suis au bord de la mer en été. jeux d'équipe - team games
Charlotte se moquer de - to make fun of
Qu'est-ce qu'on s'ennuie! - How boring!

1 Elle n'aime pas 5 Elle la télé.

2 Elle le VTT. 6 Elle préfère
3 Elle à l'ordinateur. 7 Sa passion, c'est
4 Elle y joue 8 Elle en fait en été.

Qui fait quoi et quel jour? Prenez des notes en français. (1-3)

1 I

Imaginez que vous êtes Isabelle. Complétez le texte p o u r elle.

Je m'appelle Isabelle. Mon passe-temps préféré, c'est ... J'en fais ...
J'aime aussi/Je n'aime pas ... parce que ... D'habitude, je fais/joue ..

1 À deux. Quelle est votre activité préférée?

Posez-vous des questions et répondez-y.
Qu'est-ce que tu aimes faire? • Ma passion, c'est ...
Quand est-ce que tu en fais? • J'en fais ...
Aimes-tu faire ... ? •
Aimes-tu jouer ... ? •
Qu'est-ce que tu n'aimes pas faire? •
Pourquoi? • Parce que ...

Expo-langue -»-•->-•
Négative constructions such as ne ... pas and ne... jamais go round the '
Je ne sais pas.= I don't know.
After a négative, du/de la/des change to de (de l'changes to d').
Je ne fais jamais de canoë. = I never go canoeing.

Décrivez: (a) ce que vous aimez faire et (b) quand vous en faites;
(c) ce que vous n'aimez pas faire et (d) pourquoi vous n'aimez pas en faire.
: : ï

" •y
/ Mai, mai Et encara mai! More about yourself
Reflexive verbe
aa m t u u u n

Écoutez et lisez le texte. Écrivez V (Vrai), F (Faux)

ou PM (Pas M e n t i o n n é) à côté de chaque phrase.

Je me présente. Je m'appelle Camille et j'ai seize ans. Mon anniversaire est le 28 novembre. Je
suis de taille moyenne (je mesure 1,66 mètre), j'ai les cheveux bruns et les yeux verts. Je suis
française. J'habite en France dans un petit village de montagne en Haute-Savoie, d'où on peut
voir le Mont-Blanc toujours couvert de neige. bi
J'ai une sœur cadette qui a neuf ans et qui s'appelle Louise. Normalement, on s'entend bien, Ce
mais de temps en temps elle m'énerve, surtout quand elle ne veut pas aider à la maison et que se
c'est moi qui dois ranger sa chambre. Elle vient dans ma chambre quand je fais mes devoirs, s:
elle m'embête et puis on se dispute. Quand mes parents sortent le soir, je dois m'occuper d'elle.
J'ai aussi un grand demi-frère qui habite chez sa mère. Quand il nous rend visite, ¡I se moque
toujours de moi, mais si on va à la piscine ou au cinéma ensemble on s'amuse bien.

Je ne sais pas ce que je veux faire dans la vie. J'aime dessiner

embêter - to bother/disturb
et travailler à l'ordinateur. Je suis assez timide et plutôt
énerver - to annoy/get on one's nerves
sérieuse, mais je suis aussi travailleuse. Si je n'ai rien à faire,
rigolo(te) -funny
je m'ennuie. Ma sœur est complètement différente, elle est
gâté(e) -spollt
bavarde et rigolote. Elle ne s'ennuie jamais et elle est gâtée par
j'en voudrais un - 1 would like one (of them)
tout le monde! Nous n'avons pas d'animal. J'en voudrais un,
les poils - the hair (of an animal)
mais je suis allergique aux poils de chat.

» •-"-«) ~mmmW^WIILIU^PIU I. IJ in U.UJIL.. i mi IIJPU

1 Camille est u n e fille de 15 ans.
2 Elle pèse 66 kg. un grand frère - a big brother
3 Ses cheveux sont b r u n s et ses yeux sont bleus. une petite sœur - a little sister
4 Elle habite au bord de la mer. You can also say:
5 Elle aime faire du ski. un frère cadet/une sœur cadette
6 Elle a une petite sœur. - a younger brother/sister
7 D'habitude, elles ne s'entendent pas bien. un frère aîné/une sœur aînée
8 Sa sœur l'aide à faire ses devoirs. - an older brother/sister
9 Camille est extravertie et sa sœur est timide.
10 Sa sœur aime faire de la danse.

Relisez le texte de Camille et trouvez les mots.

Expo-langue - • - • - • - •
1 s'... - to hâve fun
se disputer (to quarrel) is a reflexive
2 se ... - to quarrel
vero. Other reflexives y o u hâve already
3 s'... - to getbored
seen include se présenter (to i n t r o d u c e
4 s'... - to get on
yourself), se laver (to g e t washed) a n d
5 se ... de - to laugh a t / m a k e fun of
s'appeler (to be called).
6 s'... de - to look after (someone or something)
je m e dispute nous nous disputons
• Learn the ones that you t h i n k might be useful
t u t e disputes vous vous disputez
when talking about yourself, your family and
il/elle/on se dispute ils/elles se d i s p u t e nt
your friends!


Écoutez. Copiez et complétez la grille. (1-4)

s'amuse avec

1 Qui écrit? Pascal, Lydie, Vincent ou Delphine? C'est ma petite

sœur qui m'énerve.
MOT fr r a m e © ai
J'en marre
Je dois m'occuper
d'elle quand mes
n : t on% enrend C'est toujours moi qui de me disputer parents sortent et
s e S DVD S
blSn Je ^ entends dois foire- la vaisselle avec mes parents. on se dispute tout
mol n-s S en
bien aavec tuaé sœur
on et mettre la table, Le soir, tous le temps. Elle ne
et ma mère et moi, mes copains veut pas aller au
r e ^ s P U t f toujours. peuvent sortir lit. En revanche,
nous nous disputons s 'amuser. Et moi? je m'entends très
parce que 3 ' a l . f % toujours car à mon Je dois rester bien avec mon père
à la maison. Je et mon grand-père
"-r^-aïlercnec^on avis, mon demi-frère
voudrais aussi parce qu'ils sont
S E On 1 !' a s e d i e n ne fait rien. m'amuser avec mes sportifs.
ensemble. copains.
j'en ai marre - 1 am fed up
j'en ai marre de mes boutons -1 am • with my spots

Faites u n résumé. Utilisez vos réponses à l'exercice 3 et les textes ci-dessus.

Pascal s'entend bien avec ... singular plural
masculine féminine
his/her son sa ses

Vidéoconférence avec le lycée de Camille. Elle vous

invite à parler de vous. Préparez u n dialogue.

Before you start, make some notes as an When you are thinking about what
aide-mémoire (single words or pictures to to say, use the following expressions
remind you of what you are going to say), to buy yourselftime:
e.g. nom, âge, famille, passe-temps, etc. euh ... - e r . . .
Try to use thèse notes rather than ben ... -well...
prepared answers as much as possible. et alors ... -and so ...
et puis ... - and then/next...
ouais/oui - yeah/yes
Reliez l'anglais et le français. sais pas/je ne sais pas -1 don't know

1 Could you say it again, please? a Pourriez-vous l'épeler, s'il vous plaît?
2 Could you spell it, please? h Comment est-ce qu'on dit en français ... ?
3 How do you say ... in French? c Pourriez-vous parler plus fort, s'il vous plaît?
4 Could you speak more slowly, please? d Je n'ai pas compris ce que vous avez dit.
5 Could you speak more loudly, please? e Pourriez-vous répéter, s'il vous plaît?
6 I didn't understand what you said. f Pourriez-vous parler plus lentement, s'il vous plaît?

• J Ecoutez et notez. C'est quelle phrase? (1-6)


i? Mes parents Talking abaut yaur parents and what they do
Using masculine and féminine nouns

§ Lisez. Que font-ils dans la vie? Où travaillent-ils?

Trouvez les images et les mots qui correspondent.

Mon père Mon père Ma mère

travaille sur un chantier. prépare des repas. travaille dans un
Il construit des maisons. Ma Il travaille dans un grand restaurant. Elle apporte
mère travaille dans un bureau. Elle restaurant. Ma mère travaille des repas aux clients. Mon
passe ¡ajournée à taper des e-mails dans un salon de coiffure. Elle père travaille dans une usine.
sur un ordinateur. Mon oncle fait coupe les cheveux des clients. Ma Il fabrique des moteurs. Ma
des portes et des fenêtres. Il tante fait des massages pour grand-mère travaille dans
travaille dans son atelier. les gens qui ont mal au dos. un bureau. Elle fait les
Elle travaille dans une Coralie comptes.
Benoît clinique.

c o i f f e u r / e u s e j l sapeur-pompier J ^ c u i s i n i e r / è r e kinésithérapeute

J i

secrétaire serveur/euse comptable

père / - maçon, chaniie-r


When dealing with words you don't know, look for dues:
• Does the word/part of the word resemble an English word? (serveur/se, kinésithérapeute)
• Does the word/part of the word look like any French word you know? (cuisinier)
• Try saying ¡t aloud. Does it sound like a word you know? (maçon, ingénieur)

Complétez les deux phrases

pour chaque personne. Expo-langue - • - » - • - •
(Le père) de/d' ... est ... In French, some jobs hâve masculine and féminine forms.
(Il) travaille ... masculine féminine
étudiant étudiante
vendeur vendeuse

The word for'a'before a j o b is omitted in French.

Mon père est ingénieur. = Myfatherisanengineer.

Module 1

Que font-ils et où travaillent-ils? Choisissez la bonne image et la b o n n e phrase. (1-4)

Exemple: 1 c, dans un bureau ...

mécanicien(ne) '/ ^~ZÂ> informaticien(ne) O gà \ instituteur/trice

plombier nourrice vendeur/euse cuisinier/ère
Il/Elle travaille:
dans un hôpital dans un garage
dans une grande surface dans une garderie
dans une cantine
sur un chantier dans une école primaire
ns un bureau

Qui parle?
J'habite chez ma mère J'habite chez ma mère. Mon
père travaille en Espagne et Ma mère est morte dans
et son ami, Louis. Mes un accident il y a deux
Je viens d'une grande s'est remarié avec une femme
parents sont séparés ans. D'habitude, mon père
famille. Mon père est espagnole qui s'appelle
et mon père habite aux s'occupe de nous, mon
italien. Il est né en Carmen. J'ai deux petites
€tats-Unis. J'ai deux frères. frère et moi, mais sa belle-
Italie. Il a rencontré ma demi-sœurs jumelles en
Louis fait du sport avec Espagne. Mon père a le sens sœur (la sœur de ma mère)
mère, qui est française, s'occupe souvent de nous
mes frères, mais je ne de l'humour, comme moi, et je
à l'école. Mon père est m'entends pas bien avec quand il est absent pour le
m'entends bien avec lui quand
petit, actif et sportif. lui. Il est trop strict pour travail. Elle est célibataire,
on se voit. Pourtant, je ne lui
'Ma m è r e est grande et moi. Je préfère la musique, ressemble pas physiquement. ça signifie qu'elle n'est pas
jolie. Physiquement, je comme mon père. Je suis plutôt grand et brun, mariée et n'a pas d'enfants,
ressemble plutôt à ma Sophie comme mon grand-père et s'impatiente facilement
mère qu'à mon père, maternel. avec nous. Mon père est
mais je m'entends bien Yannick plus calme et organisé.
avec les deux.
ressembler à - to resemble/take after (someone)
plutôt - rather/instead
pourtant - however/yet
ça signifie - that means
1 Mes parents sont séparés. 4 Mes parents sont divorcés.
2 Je ne m'entends pas bien avec l'ami 5 Je m'entends bien avec ma mère.
de ma mère. 6 Quand mon père n'est pas là, on va
3 Mon père s'est remarié. chez ma tante.

À deux. Vos parents. Posez et répondez aux questions. Préparez vos réponses
Comment s'appellent tes parents? Que font-ils dans la vie?
Quel âge ont-ils? T'entends-tu bien avec eux?
Quelle est leur nationalité? Auquel des deux ressembles-tu le plus?
Ils sont comment? Pourquoi?

Écrivez u n court Il/Elle est au chômage. - He/She is out of work.

texte sur vos parents. Il/Elle travaille à son compte. - He/She is self-employed.
Elle ne travaille pas parce que ... - She's not working because ...
elle attend un bébé - she's expecting a baby
elle vient d'avoir un bébé - she's just had a baby

. :;

3 MES copains Et mes copines Talking abaut your friends

Adjective agreement

Écoutez et attribuez les mots à la bonne personne. (13)

de taille moyenne


rigolo (te) travailleur/euse

Valent ine

Reliez le français Expo-langue - * - » - • - *

et l'anglais.
Adjectives agrée with the person orthing
they describe.
bruyant(e) généreux/euse
décontracté(e) insupportable To make the féminine form:
drôle nerveux/euse • most adjectives add -e
sympa grand - grande petit - petite
• adjectives which already end in -e stay the same
nervous égoïste - égoïste timide - timide
dreadful/unbearable relaxed/laid-back
• some change ending
trendy/switched on noisy
nice generous
paresseux - paresseuse
And there are a few unusual ones:
rigolo - rigolote blanc-blanche
À deux. Choisissez trois personnes
et posez la question.
• Qu'est-ce que vous pensez de (Brad Pitt)?
; Je trouve qu'il est très beau, mais un peu égoïste.

Je trouve qu'il est ... - I find him ...

Je suis d'accord. - I agrée.
Je ne suis pas d'accord. - I don't agrée.
selon moi - in my opinion
à mon avis - in my opinion
Je ne le/la connais pas. - I don't know him/her.

«m seizE
Lisez les textes rapidemen t et trouvez l'essentiel.
%J Mon copain Arthur est brun eî assez
1 est plus petit(e) que Maryse?
grand. Il a les yeux noisette et les cheveux mi-
2 n'aime pas le foot?
longs. D'habitude, ¡I porte un Jean bleu et un polo noir. Il est
3 est timide?
gentil et tolérant, mais il n'aime pas tellement le foot. Il préfère faire de
4 aime faire du ski?
l'escalade et du ski. Au collège, il a horreur des cours de musique,
5 n'est pas très modeste?
mais II est très gentil et ¡I aime les animaux. Son chien, qui
6 aime chanter?
s'appelle Bruno, est grand et noir.
7 aime draguer les filles?
8 est paresseux/euse? A
Sarah est petite, elle a les yeux verts
et les cheveux roux. Elle est vraiment très sympa.
Elle adore les animaux: elle a un chat et des poissons tropicaux.
Elle n'est pas la plus Intelligente de la classe et elle est même un peu
%? Le grand blond
timide, sauf quand elle est avec ses amies. Là, elle sort de sa coquille et
aux yeux bleus s'appelle
devient vraiment rigolote. Elle aime danser, mais elle aime aussi les
Frédéric. On dit de lui qu'il
sports d'aventure et elle fait du bateau à voile. On la voit toujours
est beau. Il joue au basket et il fait
le portable à la main en train d'envoyer des textos
du karaté. Ce n'est pas un intello, mais
mais à qui? Mystère!
les filles le trouvent séduisant. Il peut
être marrant, mais mol, je le trouve
Ma copine Maryse est plus grande que Sarah.
arrogant et très égoïste. Il aime être le

Elle a les yeux bleus et les cheveux blonds. Elle est très jolie.
centre d'attraction et d'après lui, I
Elle est pleine de vie, mais elle est aussi assez égoïste. Elle aime bien chanter.
passerait ses soirées à draguer
Disons qu'elle est plutôt extravertie et qu'elle adore flirter. Elle dit qu'elle aime les
les filles. Moi, je n'y
animaux, mais qu'elle ne peut pas en avoir parce qu'elle y est allergique. Je crois
crois pas.
que c'est une excuse pour ne pas avoir à s'occuper d'un animal: en
fait, elle est très paresseuse.

À deux. Décrivez les copains.

(Yannick) est (grand) et (mince).
Ses cheveux sont (bruns) et ses yeux sont ...
(Il) est (intelligent) et (branché), mais (il) est aussi (un peu) égoïste,
(II) est bon élève.
(Il) aime jouer (au basket), mais (il) n'aime pas faire de ...

trop de bavardage I

Yannick Isabelle Louis Camille

Faites la description d'un petit c o p a i n / u n e petite copine idéal(e).

Mon petit copain/Ma petite copine idéal(e) est (grand(e)). Il/Elle doit être plus
(grand(e)) que moi. Ses cheveux sont... et ses yeux sont...
Il/Elle est (intelligent(e)) ...
Il/Elle aime ... , mais n'aime pas ...
i! î!!!i i:
4 Centre de loisirs Saying what you hâve done
The perfect tense
.. ••"••<.

C'est quelle activité? Complétez les phrases

3 del' 4 de la ...
J'ai fait... 1 delà... 2 delà...

Centre ûe loisirs S Q ^ Œ B 3 9 I
Piscine ouverte tous les jours sauf samedi et dimanche Terrain de sport
de07h00à21h00 mercredi
17h00-18h00 natation (moins de 12 ans) 14h00-15h30 basket
18h00-19h00 natation 15h30-18h00 football
19h00-20h00 plongée
20h00-21 hOO natation (adultes)

lundi jeudi
17h00-18h00 karaté 17h00-19h00 musculation
18h00-19h00 danse 19h00-20h00 danse
mardi vendredi Salle polyvalente
17h00-18h00 aérobic 17h00-18h00 judo mercredi
18h00-l9h00 taïchi 18h00-20h00 danse + * 9h00-10h30 théâtre
mercredi 10h30-12h00 musique
• / /
9h00-12h00 danse ^ ^ • • r 15h00-17h00 orchestre
14h00-15h30 GRS jeudi
15h30-17h00 escrime
1 18h00-19h30 théâtre

Écoutez. Relisez le dépliant dans l'exercice 1 et notez les détaüs. (1-4)

Module 1

Expo-langue ->-•-•-• 210\

To talk about the past, you use the perfect.tense {passé composé).This has two parts:
(1 ) an auxiliary - the relevant part of the verb avoir or être (most verbs use avoir, but a few important
verbs take être); (2) a past participle (see Grammaire section for détails).
When avoir ¡s used,the past participle When être is used,the past participle agrées
doesn't change. with the subject of the verb.
j'ai fait nous avons fait
je suis allé(e) nous sommes allé(e)s
tu as fait vous avez fait
tu es allé(e) vous êtes allé(e)(s)
¡l/elle/on a fait ils/elles ont fait
il/elle est allé(e) ils/elles sont allé(e)s
on est ailé(e)(s)

Qu'est-ce qu'ils ont fait? Quel j o u r et à quelle heure?

Valérie l u n piscine 18h00 m a r g y m 18h00 m e r t e r r a i n de
sport 1 ahue-
Nous m a r g y m 18h00 m e r t e r r a i n de sport ven pise 19h00
Benoît et l u n g y m 17h00 m e r terrai n de sport ven gym I8T1OO
Jérôme 14h00
Vous m a r pise 19h00 m e r salle polyvalente j e u g y m 17h00

Copiez le texte et remplissez les hlancs avec les mots à droite. ^
Mercredi dernier, je suis (1) au centre de loisirs avec Du
mon frère. J'ai (2) une heure et demie de théâtre. Puis
j'ai (3) avec mes copains. Nous avons (4) f , écoute
des BD, (5) de la musique et (6) au ping- joue
pong. Puis nous sommes (7) à la maison. Après le ]u
déjeuner, je suis allé au parc où j'ai fait du skate avec mon copain. mange
Puis nous sommes allés à la piscine et nous avons (8) nagé
pendant une heure. Le soir, nous avons (9) une pizza porté
et finalement nous sommes allés au cinéma où nous avons rentrés
(10) le dernier film de Jim Carrey. vu

• C'était super/fantastique/cool/génial!
Qu'est-ce qu'ils ont fait? C'était
- Bof./C'était pas mal.
comment? (1-5)
X C'était nul.
Exemple: 1 II a joué au basket. C'était nul. Ce n'est pas mon truc. - It's not my thing.

J Imaginez: vous êtes allé(e) en vacances en

France chez votre corres avec votre famille.
Qu'est-ce que vous avez fait? C'était comment?
Lundi, je suis allé(e) (à la piscine) et j ' a i (nagé)
et puis on a (joué) ...
C'était... parce que j'aime/je n'aime pas
(nager) ...

: -:.

L y.
5 LES Champions sportifs Describing fomous spürtspEople
Using the infinitive t a Express
¡a U-U . tUlUii

This is the first of five Lire et écouter Préparez-vous!

units concentrating on reading and it
You are going to hear two people talking about a
listening skills.These units will help
young sportsman.
you: -
• increase your confidence in tackllng • Read the questions and try to predict what you a
reading and listening questions are likelytohear. et
• give you practice in the style of • Look at the picture.What does it tell you? i:
questions you will meet in your • If you are sure of an answer, fill it in, but if you are ex
GCSE exam. in any doubt, wait until you hear it again; you can
always make notes and corne backto it.
You will practise: • If you are not sure about an answer and decide
• listening for gist and détail to leave it, don't waste too long thinking about it;
• looklng and listening for dues move on to the next question straight away.
• recognising what is important to • For this listening exercise, you need to checkyou
include in your answer and what know the alphabet so that you can recognise
isn't names and places if they are spelt out.
• working outthe meaning of words • You will also need to check you know the
you've never heard or seen before. numbers you are likely to hear in the dates.
First name: Í
Súmame: _
HUl Écoutez. Répondez aux questions et Sport:
remplissez le formulaire. Nationality: _
ru 1 Who is talking? Date of birth:
ru (a) two journalists
Place of birth:
.1* (b) two fans
(c) two school pupils Height: _
2 Why are they filling in the form? Weight:
Hair and eye colours:
Expo-langue ->->-•-»
The alphabet
Most letters sound similar to the English letters, but
thèse ones can be confuslng:
A = ah H = ash G = djay
E = euh R = air J = djee
\ = ee
Saying when you were born
Je suis né(e)... -1 was born ...
Je suis né(e) le 28 octobre 1989 / le vingt-huit octobre
mille neuf cent quatre-vingt-neuf.
mille neuf cent quatre-vingt-douze -1992
mille neuf cent - 1900 deux mille - 2000
• Lisez le texte et trouvez les mots qui manquent.
Richard Gasquet: star de tennis! finale avantde (6)
Les parents de Richard Gasquet sont tous contre Rafael Nadal.
deux professeurs de tennis et il a commencé à Suite à une blessure au
;1) à l'âge de quatre ans. Il a coude il a dû arrêter de jouer
2) - son premier titre en 2002 où il pendant quelque temps,
est devenu (3) - du monde junior, mais malgré ce problème,
et a été classé au premier rang en France et un il a recommencé à jouer la
des meilleurs (4) du monde. Il a saison suivante où il a réussi à gagner l'Open de
continué à (5) des matchs et il est Nottingham et le Grand Prix de tennis de Lyon.
devenu le plus jeune joueur à jouer un match Ce beau gosse ne (7) pas de fans
lors d'un Masters Series. et pas seulement à cause de ses talents au tennis!
En 2005, à l'âge de 19 ans, il a joué une demi- • Il vit pour le tennis, mais en dehors des courts
finale du tournoi de Monte-Carlo, éliminant alors il aime jouer au foot et (8) avec ses
le numéro un mondial Roger Fédérer en quart de amis.

gagnb j 1 gagner j 1 devenu joueurs

VC •'• i'r"' TV \l£ L w i u L manque.
(SBSSS8© champion .

Choisissez la bonne réponse: a, b Expo-langue - • - » - • -»

ou c. In French,some verbs and expressions are
1 Richard began playing tennis ... followed by the infinitive where we use -ing in
(a) when he was two. English:
(h) when he was four,
commencer à jouer - to begin playing
(c) when he was 19.
réussir à gagner - to succeed in winning
2 In 2002, he ...
arrêter de jouer - to stop playing
(a) became junior world champion.
avant déjouer - before playing
(b) was the youngest winner of
the Masters Series.
(c) was the second best in France How to get full marks!
for his age group.
• Makesureyou checkeach statement
3 In Monte Carlo, he ...
against the whole passage.They will
(a) became number one in the
usually be in the same order as in the
passage, but not always!
(h) beat Roger Fédérer,
• When looking for numbers in a text
(c) sustained an injury.
with multiple-choice answers, ail the
4 Because of an injury, he ...
possible numbers may appear in the
(a) lost to Nadal.
text. Be sure to read the text carefully
(b) could not play in
to identify the correct answers. Don't
just spot one and assume it's correct.
(c) had to stop playing for a while.
• Questions orstatements in English
5 Richard has ...
may give you a due as to the meaning
(a) lots of fans.
of unknown vocabulary. Using this
(b) lost fans because he is not idea,fînd the following words and
fully committed to tennis. phrases: number one in the world,
(cj fans who hâve become friends. injury, stop.

vingt et un

E Ma passion Talking about your mair
i t J M - * 4 4 t « n i i t . i ; . ¡ , ; . «ttHUH U t l i i U
The near future tense

Écoutez et lisez le texte.

J'ai une passion pour le foot. J'y joue deux fois par
semaine et je m'entraîne une fois par semaine.
Je joue au foot depuis toujours. J'ai commencé quand
j'avais six ans. D'abord, j'ai joué avec mes frères
dans la rue. Plus tard, je me suis inscrit au club des
jeunes et maintenant, on joue des matchs amicaux
le mercredi et le dimanche. Jusqu'à présent, j'ai
seulement joué sur le terrain de notre club.
La semaine dernière, j'ai joué dans l'équipe junior
B contre l'équipe A et nous avons gagné 2-0. C'est
moi qui ai marqué le premier but.
Cette année, je vais passer dans la première équipe. On va jouer des matchs contre des équipes
d'autres villes de notre région, donc on va prendre le bus avec les seniors quand on va jouer
Pour jouer dans la première équipe, j'ai besoin d'un nouveau maillot à rayures rouges et noires,
un short noir, des chaussettes rouges et des chaussures de foot noires. Pour gagner de l'argent
pour les acheter, je vais faire la vaisselle dans le café de mon village pendant les vacances l'été
J'aime le foot parce que c'est bon pour la santé, et j'aime l'ambiance et la camaraderie, on est
entre amis. Je préfère jouer plutôt que de regarder les matchs, mais il faut aussi en regarder pour
apprendre. Quelquefois, l'entraîneur nous filme et puis il nous critique. C'est bien parce que
comme ça, on apprend à mieux jouer. Je vais continuer à jouer aussi longtemps que possible,
mais je sais que pour les footballeurs le plus grand risque, c'est un accident, surtout au genou.


mmm mmmm.
1! 1 0 Trouvez les mots ou les expressions dans le texte.
when 6 last week When you talk about the near future,
at first 7 this year you can use the présent tense of aller
later 8 next summer (to go) + infinitive (the futur proche):
now 9 sornetimes je vais jouer -1 am going to play
until recently je vais nous allons
tu vas vous allez
À deux. Discutez e n anglais. il/elle/on va ils/elles vont
How did Sascha start playing
What is he going to use it for?
What advantages of playing football are mentioned?
What does h e like about it?
What disadvantages are mentioned?
How is Sascha going to earn money?

1CS m 0 t S e t leS phraSeS e n b l e u

utuisez u n dictionnaire, si nécessaire.. *™ le texte de l'exercice 1.
? Read the whole text first.The context
Copiez le texte en remplissant
les blancs. may helpyou.
Use what you know about the topic to
Ma passion, c'est la natation. J'en fais make sensible guesses.
(1 ) huit ans. Quand j'avais six ans, Work out ail you can about each
j'ai fait un stage d'apprentissage pendant les mlsslng word.
grandes vacances. À la (2) , on a eu • Is it a noun? Is it singular/plural?
une compétition. J'ai gagné, je suis devenu acero Is it masculine/féminine?
et voilà, je me suis (3) au club. • Does ¡t begin with a vowel?
Nous faisons une heure et demie • Is ¡t a verb? Is it singular or plural or
d'(4) chaque jour, (5) an infinitive? What tense is it?
le samedi. Après le collège, je vais directement • Does the missing word appear
à la (6) avant de rentrer à la maison. somewhere else in the text?
Le mercredi après-midi, nous (7) au
centre de sports et on (8) une heure
de musculation et de fitness avant de nager. allons compétitions
coucher piscine depuis
En hiver, il y a des (9) presque toutes
faisons fait fin forme inscrit
les deux semaines. Je suis déjà champion
(10) du 100m crawl et l'année nager plongée entraînement
prochaine, je vais participer aux compétitions au régional sauf va
niveau national, mais mon but est de me qualifier
pour les Jeux Olympiques. Pour moi, c'est très
important de garder la (11 ) .Je dois
Expo-langue -»-•-»-•
manger des choses saines et me
When you want to say how long you hâve
(12) tôt.
been doing something (that you are stlll
doing), use depuis + the présent tense.
Je joue au tennis depuis cinq ans.
= I hâve been playlng tennis for fïve years.
[liîerally I piay tennis since five years)

• Que font-ils? Depuis quand? Qu'est-ce qu'ils vont faire? (1-4)

^TTvSaTfrfTH _ -
1 lequitation plus de six ans 6lle va avoir son propre cheval.

Écrivez une réponse à Sascha. Répondez aux questions.

Quelle est votre passion? C Je me passionne pour ...
Depuis quand en faites-vous? J'en fais depuis ...
Pourquoi avez-vous choisi ce hobby? # Je l'ai choisi/J'en fais parce que
Est-ce que vous allez continuer à en faire? • (L'année prochaine), je vais ...

Vidéoconférence. Préparez u n dialogue. Vous allez parler de votre passion.

Puis vous allez poser d e u x question s à votre partenaire sur sa passion.

Contrôle oral 5port and leisure activities
: i tif^JikL^Hlii-tkkkiJJéMtjHTitista
Prepare a discussion based on a
photograph or picture of a sport you
You could include:
• how long you hâve been doing
the activity and what made you
begin it
• when and where you do the
activity, and with whom
• any spécial equipment or
clothing that you need or rules
.5 you hâve to follow
m • détails of any compétitions or

I matches }rou hâve participated in

• why 3'ou enjoy the activity and
whether you expect to continue it
in the future, giving reasons.


You will hear a model conversation Listen to the second part of Robert's
between Robert and his teacher, based on conversation and fill in the gaps.
the photograph above. Make a list of eight • Qu'est-ce qu'on doit porter pour faire de
questions which he could he asked about l'équitation?
c his hohby or interest. • L'équitation peut être un sport très
QJ dangereux mais (1) , j'ai eu
2 Predict for which of the first two points
in the task Robert will use the following
de la chance et je n'ai (2)
eu d'accident grave. Cependant, il
m phrases. Then listen to check. (3) connaître les règles de
eu 1 J'ai commencé à faire de l'équitation
in sécurité pour ne pas avoir d'accident.
m quand j'avais onze ans. Par exemple il faut porter un casque de
ro 2 Nous allons dans le même club. sécurité, qui s'appelle une
"ta 3 Ma petite amie aussi adore faire de bombe, pour se protéger la tête. Je
-E l'équitation. (4) aussi porter une culotte de
"5 4 Je l'ai choisi car m o n oncle, qui est
professeur d'équitation, a acheté un
cheval et des bottes.
• Tu as participé à des concours
u cheval. d'équitation?
«M 5 Je prends des cours d'équitation dans un • L'équitation est un sport super
c club le lundi et aussi le vendredi. (5) on peut faire beaucoup de
Q 6 J'ai découvert que l'équitation est un choses différentes, par exemple le saut
U sport vraiment fantastique! d'obstacles, le dressage ou le cross. Moi,
je (6) le saut d'obstacles car
3 Listen again and note down in English
c'est très excitant de sauter! (7)
how Robert answers the first two
je suis (8) à un concours,
questions in the assessment task.
j'ai fait du saut d'obstacles et j'ai
(9) une médaille d'or. J'adore
(10) à des concours car on
rencontre des gens qui ont aussi une
passion pour l'équitation.

Module l

Now listen to the final part of Robert's • Look back through the module for
conversation and answer the questions. more ideas.
1 When talking about the cost of his hobby, • Practise your discussion with a
how does Robert say 'it's not necessary to partner. When you are practising,
buy'? you might want to prepare some
2 Make a note of the final three questions prompt cards to help you remember
Robert is asked in French. Which three what to talk about. Thèse could be
tenses are thèse questions in? visuals.
3 What job does Robert say he doesn't want • Consider some questions you could
to do in the future? be asked about your hobby and try to
4 Why wouldn't he like a job like that? think of how you would answer thèse.
• Record the conversation. Ask a
Now it's your turn! Choose a photograph partner to listen to it and say how
showing one of your interests and prepare well you performed.
a discussion about it.
Award each other one star, two stars or
• You can begin with a one-minute three stars for each of thèse catégories:
introduction. If you want to do this make • pronunciación
some notes on what to include. • confidence and fluency
• Use ResultsPlus and the work you hâve • range of tenses
done in exercises 1-5 to help ypu. • variety of vocabulary and expressions
• Use your dictionary with care when • using longer sentences
looking for specialised vocabulary. Use • taking the initiative.
a large dictionary and check both the
What do you need to do next time to
English and French to make sure you
improve your performance?
select the correct word.

r To make sure of getring a Grade C, you should try to:

• use the main tenses correctiy. Robert uses the présent tense to talk about the lessons he takes, the perfect
tense with avoir anà, être to describe a compétition he entered last year, and the near future to say what his
plans are for continuing his hobby.
«• vary the expressions you use as much as possible. For example, Robert uses caras well as parce queto
say 'because'.
• use expressions like/et/o/'s+infinitivefl must ...)and il faut+ infinitive (you haveto ...).

If you are aiming for grades higher than C, you should try to:
• use other tenses such as the conditional. Robert does this when he says Je voudrais devenir professeur.
<*• use a variety of négatives, not just ne... pas, e.g. ne... jamais, ne... plus. Notice where Robert does this.

To really impress the examiner and aim for an A or

A*, you will need to make sure that you:
Épate l'examinateur!
• express more complex opinions and make
recommendations Take the initiative by making
give reasons for your explanations. Robert some suggestions. Look how
says being a riding teacher is interesting Robert does this: Je vous
because On est en plein air et en contact avec conseille d'essayer i'équitation,
je suis sûr que vous n 'allez pas •
les gens.
le regretter.
• include adverbs such as heureusement.

Contrôle écrit Your interests
i i i i i i i i i t f ) ( ( ( i t i i »**e^fj^^^^^^^^ijM

Je me passionne pour

Je me passionne pour le judo. J'aime tous les arts

martiaux, mais j ' a i choisi le judo parce que mes
amis en font et c'est bon pour la forme. J'en fais
depuis deux ans.
Je m'entraîne deux fois par semaine, le lundi et
le mercredi soir. Une séance d'entraînement dure
une heure et demie.
La tenue de judo consiste en un large pantalon
blanc, une veste blanche et une ceinture. La
couleur de la ceinture dépend du niveau qu'on a
atteint. La ceinture noire est le plus haut niveau.
Notre moniteur est ceinture noire. Les débutants, eux, portent une ceinture blanche.
Moi, je suis seulement ceinture jaune, ce qui est le premier grade.
Le moniteur est très strict. Il ne faut absolument pas faire l'andouille, sinon on est
obligé de faire vingt pompes pendant que tout le monde compte!
E Au début, j'ai trouvé certains mouvements difficiles, mais maintenant, ça va mieux.
J'ai fait des progrès! J'aime participer aux compétitions. Je me souviens encore de
mon premier tournoi. C'était à Londres. On est arrivés tôt le matin en bus et puis
on a fait un jogging. Avant mon premier combat, j'étais stressée, mais finalement
je suis rentrée à la maison avec une médaille de bronze.
Pour être bon, il faut se concentrer et être discipliné. L'inconvénient, c'est qu'il
faut s'entraîner tous les jours si on veut devenir vraiment très bon. L'avantage, c'est
qu'on garde la forme et qu'on se fait facilement de nouveaux amis.
113 Je vais continuer à faire du judo parce que j ' a i m e bien ça. Ça me donne confiance
en moi et c'est plutôt bon pour la santé.
Je vais passer dans le groupe des seniors l'année prochaine et je voudrais obtenir
la ceinture marron!
faire l'andouille - to act stupid (andouille = sausage)
faire des pompes - to do press-ups

Find the French équivalent of thèse 2 Which tenses are used in each phrase in
phrases in the text and copy them out. exercise 1? For each phrase write 'présent',
1 I chose judo because nry friends do it 'perfect', 'imperfect', 'conditional' or 'near
2 You definitelv mustn't fool about future'.
3 At the beginning, I found certain 3 Find the four correct statements.
movements difficult
1 Lucy is a white belt.
4 We arrived earty in the morning by bus
2 She does judo because her friends do it.
5 Then we went jogging
3 She has been doing it for a year.
6 I was stressed
4 They hâve to do press-ups before the3>_ start.
7 The disadvantage is
5 She goes jogging every day.
8 The advantage is
6 She wants to continue with judo.
9 I am going to continue to do judo
7 It has improved her self-confidence.
10 I would like to get a brown belt
8 She came third in a compétition.

11 ¡llff SI II
irnií i ï

• f
...=,uü¡ • ¡Il
Module 1
• • • • • • • i
4 You might be asked to Write about one of your interests as a controlled
assessment task. Use ResultsPlus to help you prepare.

< ^ p To achieve a Grade C, you need to show you can use a variety of tenses, structures and expressions.
• You need to use the three main tenses (présent, perfect and near future) correctiy to achieve a Grade C.
- Lucy uses the présent tense to say what her hobby is and what training she does.
- She uses the perfect tense to talk about a spécifie occasion in the past (a compétition).
- She uses the near future [aller+ infinitive) to say she is going to continue with judo and what she is
going to do next year.

4 b Candidates who are aiming higher than a Grade C shouid:

• use other tenses, such as the imperfect and the conditional. Look at how Lucy uses the imperfect tense to
say how she was feeling before the compétition, and the conditional to say what she would like to do in
the future.
'-•• use depuis and the présent tense to say how long you hâve been doing your hobby
• make sure you refer to other people, using the appropriate forms of the verb correctiy. Lucy does this when
she refers to her coach (//), other beginners (/7s), and when she talks about what one [on) does or did.
• uses the impersonal expression /'/ faut and its négative form: il ne faut pas.

4p' To produce your best written Frenen and aim for an A* Grade:
• include a complex sentence giving a reason for
a choice: J'ai choisi... parce que mes amis en Épate l'examinateur!
font(because my friends do it) Include a sentence with si (if) in it.
•?> use the pronouns y (there) and en (of it): J'y vais Notice how Lucy says what you hâve
- 1 go there; j'en fais-1 do it. to do if you want to be really good.

Now write about your favourite Check what you hâve

hobbjA, written carefully.
• Adapt Lucy's text and write at When did pu ¿fart doing the- activity? Check:
How did pu corne to start doinq it?
least 200 words. How long hâve pu been doing it? • spelling and accents
• Refer to unit 5 for help with • gender and
describing a sport or game. Main paragraphs agreement (e.g.
• If you need to write something When do pu do it? adjectives, past
which is not in the book, do Where do pu do it? participles of être
if, some research. Look your Who do pu do it with? verbs)
What do pu need to do it?
¡ar sport or activity up on the • verb endings for the
Internet in French and find Conclusion
différent persons: je/
out the correct names for team il/elle/on/nous, etc.
positions, equipment, matches Why do pu enjoy the activity? • position of pronouns
Do pu recommend it? Why?
or compétitions, etc. Do you expect to continue the activity in différent tenses
• Don't just copy chunks from m the future? Why?Mhy not? (e.g. j'en fais/j'en ai
your research; make a list of \ fait/je vais en faire).
irt. useful words and terms and
include them in your own
• Structure your text; organise
what you write in paragraphs.
lililí i
Module 1 Mats

Moi Me
Je me présente ... Let me introduce françaisfej French
myself... suisse Siviss
Je m'appelle ... Vm callea ... petit(e)/grand(e) small/tall
J'ai quinze ans. I'm fifteen years old. de taille moyenne ofaverage height
Mon anniversaire est My birthday is blond(e) / b r u n (e) fair/dark
le 10 mai. Wth May. J'ai... I hâve ...
J'ai une sœur qui I hâve a sister, who's les yeux b l e u s / m a r r o n / blue/brown /green
s'appelle ... called... verts eyes
Mes frères s'appellent. My brothers are called . les cheveux blonds/ blond/brown/black/
J'habite à Bruxelles. I Uve in Brussels. bruns/noirs/roux red hoir
Je suis ... I'm ... J'ai un chien. 1 hâve a dog.
anglais(e) English Nous n'avons pas d'animal. We don't hâve a pet.

Les choses que j'aime faire The things I like doing

Qu'est-ce que tu aimes faire? Wltat do you like doing?
Ma passion, c'est ... What I really like is ...
J'aime ... Ilïke ...
faire du vélo/ski/camping/kayak/cano ë going cycling/skiing/camping/kayaking/canoeing
jouer au football/basket/tennis/volley/handball playing football/basketball/tennis/ volleyball/handball
jouer à l'ordinateur playing on the computer
jouer aux cartes/aux échecs playing cards/chess
jouer du piano/violon playing the piano/violin
jouer de la guitare/batterie playing the guitar/dmms
Je n'aime pas le foot. I don't like football.
Je n'aime pas faire de sport. I don't like doing sport.

Quand est-ce que When do you do it?

tu en fais?
J'en fais ... Idoit... souvent often
une/deux fois par once/tivice a week d'habitude usually
semaine en été/hiver in summer/winter

Ma famille My family
un frère cadet/aîné a younger/older brother remarié(e) remarried
une sœur cadette/aînée a younger/older sister On s'entend bien. We get on well.
un demi-frère a half-brother Elle m'embête/m'énerve. She annoys me.
une demi-sœur a half-sister Je dois m'occuper d'elle. I hâve to look afier her.
un beau-père a stepfather Il se moque toujours He's always making
u n e belle-mère a stepmother de moi. fim ofme.
séparé(e) separated On s'amuse bien. We hâve fun.
divorcé(e) divorced Je m'ennuie. I get bored.
célibataire single Il ne s'ennuie jamais. He never gets bored.

Les métiers Jobs menuisier carpenter

Il/Elle est... He/She is a(n) ... nourrice child minder
coiffeur/euse hairdresser plombier plumber
comptable accountant sapeur-pompier ñreman
cuisinier/ère cook vendeur/euse salesperson
infirmier/ère nurse Il/Elle travaille ... He/She works ...
informaticien(ne) computer operator dans u n bureau in an office
ingénieur engineer dans u n hôpital in a hospital
instituteur/trice primary teacher dans une école primaire in a primary school
kinésithérapeute physiotherapist dans une garderie in a nursery
maçon builder sur un chantier on a building site
mécanicien(ne) mechante

Module 1

Mes parents My parents

Je m'entends bien avec eux. I get on well with them,
Je ne m'entends pas bien avec lui. I don't get on well with him.
Je ressemble plutôt à ma mère qu'à mon père. I look more like my mother than my f'ather.
Mes parents sont séparés. My parents are separated.

Mes copains My friends fUJA

Mon (petit) copain est... My (boy)friend is... gentil(le) kind
Ma (petite) copine est... My (girl)friend is ... insupportable dreadfid
bavard(e) chatty nerveux/euse nervous
branché(e) switched on, trendy organisé(e) organised
bruyant(e) noisy paresseux/euse lazy
décontracté(e) laid-back/relaxed rigolo(te) funny
drôle funny sympa nice
égoïste selfish travailleur/euse hardworking

Le temps libre Free time

Lundi, je suis allé(e) ... On Monday, I vient... de l'escrime (f) fencing
au centre de loisirs to the leisure centre des arts (m) martiaux martial arts
J'ai fait ... Idid... J'ai nagé. I swam.
du théâtre drama J'ai bavardé avec mes I chatted with my
de la natation swimming copains. friends.
de la danse dancing J'ai lu des BD. I read comic books.
de la plongée scuba diving J'ai écouté de la musique. I listened to music.
de l'entraînement (m) training Nous avons mangé une pizza. We ate a pizza.

C'était comment? How was it?

C'était super/fantastique/ It was great/fantastic/ C'était nul. It was rubbish.
cool/génial! cool/great! Ce n'est pas mon truc. It's not my thing.
Bof./C'était pas mal. It was OK.

Le sport Sport
--Il a commencé à jouer à l'âge de ... He startedplayingat the age of...
gagner u n titre to win a title
devenir champion du monde (junior) to become (junior) world champion
être classé(e) au premier rang to be ranked highly
u n des meilleurs joueurs du monde one of the best players in the world
une demi-finale a semi-final
u n tournoi a tournament
le numéro un mondial the world number one
Il a dû arrêter de jouer. He had to stop playing.
Il a réussi à gagner. He managed to win.
Quelle est votre passion? What do you really like?
Je m e passionne pour le sport. I really like sport.
Ma passion, c'est le foot. I really like football.
Je joue au foot depuis cinq ans. Vve been playing football for five years.
J'en fais depuis deux ans. Vve been doing itfor two years.
Je l'ai choisi parce que ... I chose it because ...
J'en fais parce que ... I do it because ...
c'est bon pour la santé it's good for your health
j ' a i m e la camaraderie I like the camaraderie
j'ai gagné Iwon
je suis devenu(e) acero I became addicted (a fan)
je me suis inscrit(e) au club Ijoined the club
L'année prochaine, ... Nextyear, ...
j e vais participer aux compétitions l'm going to takepart in compétitions
je vais être dans la première équipe Vm going to be in the first team


Qu'est-CE qu'an fait? Discussing TV and cinema
Using articles and abject pranouns
lilillliillilill lliiiil iMiHiiii! ¡I i fi il

Écoutez et lisez la conversation. Notez les mots qui manquent.

• Salut, Thomas! C'est Julie. Tu veux aller au cinéma avec moi ce soir?
> Ça dépend. Qu'est-ce qu'on passe?
• Il y a Star Wars épisode 3: La Revanche des Sith.
> Ça ne me dit rien. Je (1) beaucoup les films de
science-fiction. Je les trouve (2) «s.
• Bon, qu'est-ce qu'on fait, alors? Tu (3) regarder la télé
chez moi?
> Oui, je veux bien. Qu'est-ce qu'il y a à la télé (4) ?
• Euh ... il y a Joey.
Qu'est-ce que c'est?
• C'est (5) comme Friends.
Ah, non! Pas ça! Je (6) les comédies américaines.
• (7) aussi La Nouvelle Star, à 20h50. Tu veux regarder ça?
* Chouette! J'adore les (8) musicales! Alors, je viens chez
toi à 20hl5. D'accord?
• D'accord. À bientôt!

déteste série Remember to use the plural definite

u n e comédie article when you want to say what type
u y a n'aime pas of film or programme you like/dislike:
veux ce soir
regardes C'est un film d'horreur.
émissions ennuyeux -^ J'aime beaucoup les films d'horreur.

À deux. Adaptez la conversation ci-dessus.

Utilisez vos propres idées et des mots ci-dessous si vous voulez.
• Salut, Katie! C'est Sunita. Tu veux aller au cinéma avec moi ce soir?
Ça dépend. Qu'est-ce qu'on passe?
• Il y a Madagascar.
Tu plaisantes! Je déteste les dessins animés. Je les trouve nuls.

d'amour un jeu télévis

un western une émission de sport/
Bonne idée! ur
de science-fiction/
> dessin animé detélé-réalite

Bof... Ça m'est égal. un
nlm policier
Tu plaisantes! une série (médicale/
un film de guerre/ policière)
Je n'ai pas envie. d arts martiaux/
d un documentaire
Expo-langue -»-•-•->
A direct object pronoun replaces a noun which is the object of
a sentence. It goes before the verb. masculin féminin
it le/1' la/1'
The pronoun y (= there) replaces à + a noun. It also goes before
them les les
the verb. Note that it's not always translated in English.
y there
La télé? Je ne la regarde pas souvent. = TV? I don't often watch it.
Les films de science-fiction? Je les trouve affreux. = Science-fiction films? I think the/re terrible.
Au cinéma? J'y vais de temps en temps. = To the cinema? I go (there) from time to time.

Lisez le quiz et répondez aux questions. Puis regardez la solution.

Vous êtes comme ca?

la télé et le einé: 1
y es-tu acero ou lof?
Regardes-tu souvent la télé?
a Je la regarde tout le temps. 3 Sibeaucoup
on passe un bon film à la télé et que tu as
de devoirs à faire pour demain,
b Je la regarde assez souvent. qu'est-ce que tu fais?
c Je ne la regarde pas beaucoup. a Je le regarde et je ne fais pas les devoirs.
b Je les fais et j'enregistre le film.
c Je les fais en regardant le film.
Comment trouves-tu les séries comme Combien de fois par mois vas-tu au cinéma?
EastEndersl a J'y vais rarement.
a Pas mal. Je les regarde de temps en temps. b J'y vais toutes les semaines.
b Je ne les regarde pas. Je les trouve ennuyeuses. c J'y vais une ou deux fois par mois.
c J'adore ça! Je les regarde toutes les semaines.
-euiaup ne no >rpi e| e 0133e sed s,>,ti n± ¡suon.e)pqaj :siu¡od zi~Ol
-uoissasqo SIUKXI z ' p siupd z a£ juiod 1 az siupd j oi
aun sed isa,u aa sieui 'euiaup a| |a api e\ uaiq sonne n i :s¡uiod (,-¿ juiod | qj, sjurod ¡ q£ sjurod £ qz sjurod z q i
¡euiaup o| |o api v\ jcd (a)apasqo nad un sa n i ¡uorjuajjv .-sjuiod 9 - 1 sjuiod £ e t juiod 1 e£ siuiod z ez |u;od l r;i
uoqnioç OJOOÇ

y es-tu acero? - are you addicted?

enregistrer - to record
en regardant - while watching

" Use expressions of frequency and adjectives
• À deux! Interviewez votre of opinion whenever you can, to enhance
partenaire en utilisant les yourspeaking and writing.Makea listofthe
questions de l'exercice 3. ones on this page and any others you know.

Écrivez u n paragraphe (T'^A*^ ^n "^^^^^—

dorent..., comme ... Moijt kè frouv& f ¿ pr¿f¿¿

trente et un
1 Ça tE dit? Arranging ta ga aut
Using pronouns after prépositions

§D leLisezfrançais
les annonces, puis reliez
et l'anglais.
Film chinois - karaté, comédie
avec Stephen Chow
=T2J Séances tous les jours à 10h20,12h20,
14h20,16h20,18h20, 20h20, 22h20
r UGC Ciné-cité
A i J2V Cergy-le-Haut, 8 place des Trois-Gares
Tél. 08 92 70 00 00

Fête de la musique If
Concert gratuit avec notamment: Moby,
Yannick Noah, Shakira, Florent Pagny,
Francis Cabrel, Garou
le 21 juin, Palais de Versailles

D Furia sound festival

4 scènes en plein air. Au programme

l a surprise de l'amour notamment: Louise Attaque, Mano Solo,
Pièce de Marivaux de i 772 Sinsemilia, Kyo, This World, Dead Combo.
L'auteur parle des êtres humains et Du 24 au 26 juin. Base de loisirs. La journée:
de leurs histoires de coeur, 26€, pass trois jours: 52€. Tel:
e 10 juin, 14h30et21h
héâtre de Jouy, 96 ovenue des
Bruzacques E
2€. 10€ étudiants
si loin, si près
Spectacle de danse: rencontres entre les
cultures chinoises et marocaines
showings (of a film) a plein air 11€, tarif réduit 7€
every day b tarif réduit 19h ce soir, 20h30 dem., 17h sam.
free concert c tous les jours Maison des métallos, 94 rue Jean-Pierre
open air d pièce Timbaud
play (at the théâtre) e séances Tél.
reduced rate f concert gratuit

r Which two French words in exercise 1 are faux amis (false

friends) and mean something completely différent in English?

Module E

Relisez les annonces. Écrivez V (Vrai), F (Faux) ou ? (pas mentionné) à

côté de chaque phrase.
1 Le spectacle de danse est à 20 heures samedi.
2 Ça coûte ll€, mais il y a une réduction pour certaines personnes.
d 3 On peut voir Crazy kung-fu dimanche.
4 Les billets de cinéma coûtent 5€.
• 5 II y a une séance du film à 19h20.
6 Le Furia sound festival dure trois jours.
7 Le festival commence à 20h.
res 8 La surprise de l'amour est une pièce de théâtre.
9 L'auteur de la pièce s'appelle Jouy.
10 Les billets pour le concert de la Fête de la musique sont gratuits.

Écoutez. On parle de quelle annonce dans l'exercice 1?

Notez les bonnes lettres. (1-4)

Écoutez encore. On se retrouve où et à quelle heure? Trouvez les paires. (1-4)

vers midi Expo-langue - • - • - • - »
The following pronouns are used
d for emphasis or after a préposition:
au cinéma à 18h30
moi nous
toi vous
vers 13 heures
lui eux
elle elles
avec moi = with me
pour toi = foryou
chez lui = at his house

deux. Complétez le dialogue. Choisissez ou inventez les détails.

Il y a un bon film/concert/festival de musique/spectacle de danse
ce soir/demain/le 21 juin/samedi prochain. Tu veux y aller avec
L'entrée, c'est combien?/Les billets coûtent combien?
Ça coûte ... (avec la carte d'étudiant)./C'est gratuit.
Je veux bien. Ça commence à quelle heure?
Ça commence à .../Il y a une séance à ...
On se retrouve où et à quelle heure?
On se retrouve ... à ...h... D'accord?
D'accord. À bientôt!/À demain!/À samedi!

Écrivez deux ou trois annonces comme celles de l'exercice 1.

Inventez les détails.

i À deux. Faites u n dialogue en utilisant une de vos annonces.

:";":!-": :
E Désolé, JE DE pEUX pas Explaining why you can't do something
Using modal verbs

Écoutez et regardez les images. Qui parle? (1-8)


Expo-langue ->->-»-»
The modal verbs vouloir (to want), pouvoir (to be able
to,or'can') and devoir (to hâve to,or'must') are often
used with the infinitive of another verb.
Je veux bien aller au cinéma, mais je dois rentrer avant 22h.
Je ne peux pas parce que mes parents doivent sortir.

vouloir pouvoir devoir

je veux je peux je dois
tu veux tu peux tu dois
il/elle/on veut il/elle/on peut il/elle/on doit
nous voulons nous pouvons nous devons
vous voulez vous pouvez vous devez
Ils/elles veulent ils/elles peuvent ils/elles doivent

À deux. Regardez les images et les mots et faites des dialogues.

• Tu veux aller en ville ce matin? Désolé(e), mais je ne peux pas parce
que je dois garder ma petite sœur.
• Tu peux y aller cet après-midi? Excuse-moi, mais ....
^ _ r r ^ demain s ± °
.47£jjfJ cet après-midi? 2

samedi matin?

demain matin? aujourd'hui?

Je ne peux pas (ma mère/mon père dit que)/ faire mes devoirs
parce que (mes parents disent que) je dois garder mon petit frère/ma petite sœur
laver la voiture (de ma mère)
promener le chien (des voisins)
ranger ma chambre
rentrer avant 22.30 heures
rester à la maison
sortir avec mes parents
aller voir ma grand-mère

Inventez de nouvelles excuses. Utüisez u n dictionnaire, si vous voulez.

Lisez les e-mails et répondez aux questions.
Pour l'invitationà ta fête,
E l ¿S g ¡se; <ax> ™ison ne peut pas
Boîte (Je réception \ ' ..:•:.-_.•.:.• .-•.•:,• ..: :•,.•:,:;.,•.! venir, Nabila et moi
Parce que nos parents
Coucou, Justine! 'Pour le week-end en Bretag veulent partir
aussi y aller. On ne ne et ils disent qu'on doit
Je voudrais bien aller au concert de Kyo avec toi,
¿**~4R£^^^ Ü!i n veuttotí pas, mais
mais papa dit que je ne peux pas parce que je n'ai pas
suffisamment travaillé au collège et c'est pour ça que
Boile de réception g Hakim »**
Quand même!

mes notes sont mauvaises. Il dit que je dois rester à Salut, Mohammed!
la maison et bosser tout le week-end. D'habitude, je Je suis désolée, mais maman ne me laisse pas sortir
m'entends bien avec lui, mais parfois, il est trop sévère. demain. C'est parce que mes grands-parents viennent
Lola nous rendre visite et elle dit que nous devons aider à
la maison, mon frère et mol. Nous devons ranger nos
chambres, faire la vaisselle après tous les repas et même
laver la voiture! Je suis furieuse contre elle!

Who ... When reading complex texts:

1 can't go to a friend's party? • Look for (near-)cognares (e.g. choix, sévère).
has to do schoolwork this weekend? m Use context to work out meanings (e.g.
wants to go to a concert, but can't? maman neme laisse pas sortir demain).
has to help his/her raum at home? • Bewareof faux amis {e.g. c'est pour ça que
has to go on a trip with his/her parents? mes notes sont mauvaises).
can't go out with his/her friend? • Use a dictionary sparingly.You will not be
is annoyed with his/her dad? able to use one ¡n the exam!

Répondez aux questions en français.

Exemple: 1 Parce qu'elle doit faire son travail scolaire.
Pourquoi est-ce que ...
1 Lola doit rester à la maison ce week-end?
2 Julie doit ranger sa chambre et faire la vaisselle?
3 Hakim ne peut pas accepter l'invitation de Clément?
4 Lola s'énerve contre son père?
5 Julie est furieuse contre sa mère?
6 Hakim ne veut pas aller en Bretagne avec ses parents?

Choisissez u n des textos ci-dessous. Préparez et apprenez par cœur

u n message sur répondeur comme ceux de l'exercice 1, en donnant
vos excuses. Donnez votre message et enregistrez-le, si possible.

Écrivez u n e-mail d'excuse comme ceux de l'exercice 4. Inventez les détails.

3 CE n'Etait pas mal Describing what you did
Using the perfect and imperfect tenses

Écoutez et lisez les textes (1-4). Puis regardez les phrases ci-dessous.
Qui parle? Farid (F), les sœurs de Damien (D), le petit copain de
Liane (L) ou Nathalie (N)?
1 2
Dimanche dernier, je suis resté à la Hier soir, ma copine Mathilde et moi
maison et j'ai regardé Tigre et dragon
en DVD. Je suis fan des films d'arts
ffS sommes allées au cinéma. Nous avons
vu Madagascar. Après, nous avons
martiaux. C'est un de mes films préférés mangé une pizza et nous sommes
parce que c'est plein d'action. rentrées à la maison vers 22 heures.
Farid Nathalie
Mes deux sœurs adorent la lecture, Samedi matin, mon petit copain a fait
surtout les livres de Harry Potier. Le les magasins et il a acheté six CD avec
week-end dernier, elles ont acheté toutes l'argent qu'il a reçu comme cadeau
les deux Harry Porter et le prince de sang d'anniversaire. Dimanche, il est resté à
mêlé. Elles ont lu tout le week-end et la maison et il a écouté du hip-hop et du
elles ont fini le livre dimanche soir! . rap dans sa chambre toute la journée.
Damien Liane
1 On est allées au cinéma. 5 J'ai vu un film avec ma copine.
2 J'ai acheté des CD. 6 J'ai écouté de la musique dans ma chambre.
3 J'ai regardé un film en DVD. 7 Nous avons mangé une pizza.
4 Nous avons lu. 8 On a acheté un livre.

Expo-langue - • - » - • - *
The perfect tense ¡s formed using an auxiliary (avoir or être) plus a past participle.
Past participles are formed as follows:
-er verbs replace -er with -é j'ai regardé
-irverbs replace -ir with - i j'ai fini
-re verbs replace -re with -u j'ai attendu
Note thatsome verbs hâve irregular past participles (e.g.vu, lu, fait).

À deux. Faites un dialogue en utñisant les détaüs donnés dans la grille.

samedi dimanche
après-midi soir matin après-midi soir

B matin & soir

• Qu'est-ce que tu as fait le week-end dernier?

Samedi matin, j ' a i fait les magasins et j ' a i acheté ... , puis l'après-midi, ...
Le soir, ... Dimanche, ... Et toi, qu'est-ce que tu as fait?
• Samedi ...

Module ¿?

Reliez les opinions en français et en anglais.

Utilisez le glossaire ou u n dictionnaire, si nécessaire.

bien formidable long

affreux passionnant
chouette génial marrant
amusant (peu) original
émouvant intéressant nul
barbant plein d'action
ennuyeux lent pas mal

full of action movmg

boring funny brilliant/fantastic/great slow
good interesting not bad terrible
exciting amusing/entertaining (un) original
long rubbish

Écoutez ce qu'on a fait le week-end dernier. Pour chaque

personne, notez en français: (a) l'activité et (b) l'opinion. (1-6)
Exemple: 1 (a) écouter un CD (b) génial, un peu ennuyeux

To pronounce the -ant or {

Expo-langue - > - > - • - •
-ent sound (barbant, lent),your To describe something in the past (what it was like),
ibre. tongue should be at the back of you use c'était, the imperfect tense of c'est.To make ¡t
your mouth. But to say the -on négative, put ne ... pas round the verb.
sound (long,action),it should be C'était assez marrant. = It was quite funny.
at the front of the mouth. Ce n'était pas très intéressant. = It wasn't very interesting.

Vidéoconférence. Interviewez votre partenaire.

Qu'est-ce que vous avez fait le week-end dernier?
C'était comment?
Remember to use intensifiers (un peu,
assez, très, trop) and time phrases
(e.g. hier soir, il y a deux jours) to make
what you say and write more interesting.

Qu'est-ce que vous avez fait le week-end dernier?

Mentionnez aussi votre famille ou vos copains.
Regardez et adaptez les textes de l'exercice 1, en
ajoutant des opinions.

Even though you are writing about

the past, try to include examples of
the présent tense, too. Look at how the
people in exercise 1 hâve done this.You
will gain extra marks in your exam for
using more than one tense.

I /,
4 // s'agît dE quoi? Describing what you saw or read
Expressing complex ideas in a simple way
t u t m i u u i i n n i t i i i t i i i

Écoutez et lisez les textes. (1-2)

Qtf<§sî-ceg G[m tu 9î vu ou lu réegîX)P0f3Dt?

J'ai regardé Batman beginsen DVD. J'ai lu Harry Potier et le prisonnier
C'est l'histoire de l'origine du super- d'Azkaban. C'est le troisième livre de la
héros Batman. Alors que Bruce Wayne série et à mon avis, c'est le meilleur. Dans
est toujours enfant, un voleur tue ses cette histoire, Harry apprend que son
parents. Plus tard, comme adulte, parrain, Sirius Black, s'est échappé de la
Bruce revient à Gotham City, où il prison d'Azkaban et il pense que Sirius
décide de se déguiser en chauve- veut le tuer. Mais avec l'assistance de ses
souris pour lutter contre la criminalité. copains Ron et Hermione, il découvre la
Le film est plein d'action et de vérité et réussit à combattre ses vrais
personnages extraordinaires, comme «The Scarecrow», un ennemis. À mon avis, le livre est mieux que le film. La meilleure
méchant qui se déguise en épouvantail! À mon avis, c'est le partie du livre, c'est la partie dans le train, où Harry est attaqué par
meilleur film Batman et Christian Baie est excellent dans le rôle les Dementors. Ils sont les plus mauvais monstres de la série -
principal, mieux que les autres acteurs qui ont joué ce rôle. pires que les vampires!
Nathan Marine

Expo-langue -¥-¥-¥-*
mieux - better le/la/les meil!eur(e)(s) - the best
pire(s) - worse le/la/les plus mauvais(e)(s) - the worst
Elle est mieux que les autres actrices. = She's better than the other actresses.
la meilleure partie du livre = the best part of the book
Ils sont pires que les vampires. = They're worse than vampires.
la plus mauvaise scène du film = the worst scène of the film

Trouvez le français.
1 It's the story of 8 the third book in the series
2 a thief kills his parents 9 Harry learns that
3 he decides to disguise himself as 10 with the help of his friends
4 to fight crime 11 he discovers the truth
5 amazing characters 12 succeeds in fighting his real enemies
6 a baddie 13 Harry falls in love
7 the lead role 14 the best part of the book

Décrivez u n film ou u n livre de votre choix (ou choisissez u n des titres ci-dessous),
en adaptant des phrases de l'exercice 1.
Exemple: 1 C'est l'histoire d'une famille de super-héros.
1 Les Indestructibles (The Incredibles)
2 Star Wars épisode 3: La Revanche des Sith
3 Spider-Man
4 Harry Potter et la Coupe de Feu

WH trentE-huit
À deux. Préparez trois ou quatre phrases sur u n autre film ou livre. Lisez-les
à votre partenaire. Il/Elle doit deviner quel film ou quel livre c'est.

Keep ¡t simple.Try to adapt words and phrases from the texts on

page 38 and avoid looking uptoo manynew words. If you arenot
sure how to say something, try saying it in a différent way, e.g. instead
of:'lt's a film about a man trying to save the earth from invading
lela alien spaceships',you could say:'ln this film, the hero decides to fight
'. Dans againstaliens'.You should only need to look up'aliens': Dans ce film, le
>n héros décide de lutter contre des extraterrestres.
teses Écoutez et complétez le texte.
Tela Les Choristes est un des (1) films
s français des dernières années. Il s'agit de quoi?
ure (2) se déroule en 1948, au Pensionnat
épar de Fond de l'Étang, une (3) pour des
garçons délinquants au cœur de la campagne
française. Clément Mathieu, (4) de
musique, mais qui est au chômage (rôle interprété
par Gérard Jugnot), y arrive pour (5)
comme surveillant. Malgré l'intimidation des
élèves (6) et les méthodes sévères
que le directeur, Monsieur Rachin, utilise pour
les discipliner, Clément (7) d'essayer
quelque chose de nouveau. Il décide d'apprendre
¡ses. la (8) aux garçons et d'organiser
une chorale. Il (9) que ses élèves
ont des dons musicaux, mais l'arrivée d'un
(10) très difficile met en péril ce
projet. C'est par la magie du chant que Clément
réussit à changer la vie de ses élèves. C'est un film
sympa, émouvant et très bien joué.

école travailler musique professeur meilleurs


difficiles l'histoire garçon amusant découvre décide

Relisez le texte et répondez aux questions en anglais.

is), 1 When does the story of Les Choristes take place?
2 What sort of a place is the Pensionnat de Fond de l'Étang?
3 Why does Clément Mathieu come to work there as a monitor?
4 How does the headteacher, Monsieur Rachin, keep discipline?
5 What does Clément decide to teach the pupils?
6 What threatens the project?
7 What effect does singing hâve on the pupils?
8 What does the writer think of the film?

S Toujours IE sport! Describing a sparting event
The perfect tense with être

Lisez et trouvez les deux parties de chaque texte.

Ma passion, c'est le rugby et

comme je viens de Toulouse,
Je suis fan de cyclisme et cette
année, c'était extra, parce que
¡Je suis acero au skate! Il
y a trois ans, je suis allé à la
J'adore le foot et je suis
supportrice du PSG (c'est-à-
mon équipe préférée c'est le le Tour de France est passé Coupe du Monde de skate, à dire le Paris Saint-Germain).
Stade Toulousain. Samedi devant mon appartement! Mes Marseille. C'était génial! Mon La semaine dernière, je suis
dernier, je suis resté à la copains sont venus chez moi skateur préféré est le Français allée au stade du Parc des
maison pour regarder le match et on est montés dans ma Alex Coccini. Sur les rampes, Princes voir le match amical
contre Narbonne à la télé. chambre, d'où on peut voir ¡I est descendu à une vitesse PSG contre Clermont Foot.
la rue. incroyable et il a fait des sauts

Les coureurs sont arrivés tout Mais il a terminé à la Un de nos meilleurs joueurs, C'était un match passionnant
de suite! Mais ¡I y a eu un deuxième place. C'est Omar Stéphane Sessegnon, a et on a très bien joué. Mon
accident: un coureur est tombé Hassan, des États-Unis, qui a marqué un but superbe. joueur préféré, Frédéric
de son vélo et il est parti en gagné le championnat. C'est le Ensuite, Guillaume Hoarau Michalak, a marqué un essai
ambulance. Alberto Contador, roi des skateurs! en a marqué un deuxième et fantastique. On a gagné le
un Espagnol, a gagné la on est sortis vainqueurs! Je match et le score était 64-22.
course. suis rentrée à la maison très Youpi!

un coureur - cyclist (in a race)

à une vitesse incroyable - incredibly fast You don't need t o understand every w o r d t o do
un s a u t - j u m p exercise 1. Look for key words associated with
les vainqueurs (m) - winners each sport, e.g.foot, joueur, marquer un b u t . . .

Expo-langue - > - • - • - •
Écoutez et vérifiez.
(1-4) The following verbs take être in the perfect tense:
aller t o go entrer to go in arriver t o arrive
venir t o corne sortir to go ou t partir to leave

monter to go up rester t o stay rentrer to go home

descendre t o go d o w n tomber t o f a i i retourner t o return
Passer also takes être,when it means'to pass by'.
The past participle of être verbs must agrée with the subject:
Elle est arrivée. = She arrived. Ils sont partis. = They left.
Elles sont descendues.=They went down.

Trouvez 12 verbes avec être dans les textes de l'exercice 1

et traduisez-les en anglais.

I quarante
Module <?

• • • i • ;,
Lisez les phrases en anglais. Écrivez V (Vrai), F (Faux) ou ? (pas m e n t i o n n é ) .
1 Last Saturday, Jamel went to see his favourite rugby team play.
2 Jamel's favourite player scored a try.
3 Mélissa and her friends watched the Tour de France from lier bedroom.
4 The cyclist who fell off his bike was French.
5 Arthur watched the skateboarding World Cup on TV.
6 Alex Coccini won the skateboai'ding championship.
7 Danielle supports Paris Saint-Germain.
8 PSG scored two goals.

Écoutez et complétez le texte.

îin). J'adore le foot et je suis (1) de Bordeaux.
:uis Samedi dernier, je suis allé au match contre Marseille
avec (2) . Je suis parti vers midi. J'ai pris
(3) devant mon appartement et je suis
descendu au stade. Mes copains sont arrivés peu après. On
a acheté des (4) et on est entrés dans le stade. Il
y avait beaucoup de monde et l'ambiance était (5) . Trente minutes plus
tard, les joueurs sont sortis du tunnel et le match a commencé. Malheureusement, on
tant n'a pas bien joué et après (6) minutes, Marseille a marqué un but. C'était
>n affreux! À la mi-temps, le score était 1-0. Pendant la deuxième mi-temps, Marseille
a marqué un autre but et on a (7) le match. Quel désastre! Je suis rentré
îsai chez moi tout (8)

super boissons vingt gagné mes copains fan
géniale billets quinze perdu ma famille supporteur

Écrivez l'histoire d'un autre Use or adapt language from the texts ¡n
M exercises 1 and 5.
match de foot, en changeant
les détails du texte de Include détails, e.g. when the event took place,
l'exercice 5. where it was, who you went/watched it with, how
Include two or three être verbs, in the perfect
Préparez une présentation
sur u n match ou u n autre
Make sure you use the correct part of the verb for
événement sportif que vous
avez vu ou regardé à la télé. je or on.
Include opinions using C'était + adjective and
describe the atmosphère, using L'ambiance était
+ adjective (ambiance ¡s féminine, so make the
adjective agrée).
Mention the final score and how you felt.
Mémorise your présentation and speak using only
a few, short bullet points on a card.
Rehearse as much as you can.Try to record what
you say,then listen to it.How could you improve
your présentation?

quarante et un
E La tEChnalagiE ESt partout! Talking about new technology
Using pour + infinitive
•iXUiil iií ¡ î i i i i i i i i i i i i ï t l i - i l i J 1 II U

Écoutez. Qui dit quoi? Écrivez les deux bonnes lettres pour chaque personne. (1-4)
1 Hugo 2 Alex 3 Karim 4 Mélanie

Comment utilises-tu l'Internet? Je l'utilise ...

pour surfer et trouver des sites intéressants.

pour envoyer des e-mails à mes copains.

Expo-langue - * - • - • - •
I pour regarder des videos marrantes. You use pour + ¡nfïnitive to say
pour tchater et participer à des forums.
J'utilise l'Internet pour télécharger
pour jouer à des jeux. de la musique. = I usethe Internet (in
pour télécharger de la musique. order) to download music.

pour aller sur les blogs de mes copains.

Écoutez et répétez les paires Be especially careful with the pronunciation (

de mots contrastés. of words which are the same in English.

Faites u n sondage. Posez la question «Comment utilises-tu l'Internet?»

à dix de vos camarades de classe. Notez les réponses.

Quelle est l'attitude de chaque personne envers l'Internet? Écrivez P (attitude

positive), N (attitude négative) ou P/N (attitude positive-négative).

J x_

Célia Sur l'Internet on peut trouver des Informations sur tout. Je

l'utilise souvent pour faire des recherches pour mon travail
scolaire. À mon avis, l'Internet est très éducatif.

Farid Beaucoup de gens utilisent l'Internet pour télécharger de la

musique. C'est bien, parce que ça donne une chance à de
nouveaux musiciens. Mais le téléchargement illégal est un
grand problème.
Audrey Pour moi, mes enfants passent trop de temps sur l'Internet
et ça coûte cher. De plus, ça peut être dangereux: parfois
des personnes mal Intentionnées essaient de contacter les
jeunes sur le Net.
Gabriel Mes parents sont divorcés et mon père habite assez loin,
mais je peux rester en contact avec lui grâce à l'Internet. On
l'utilise pour s'envoyer des e-mails, des photos, etc. Donc,
personnellement, je trouve que c'est une bonne chose.

Sf- quarante-deux
Module ¿

too much time

it costs a lot
8 it can be dangerous
9 stay in contact with
10 a good thing

Et les portables? Sont-ils u n e b o n n e ou u n e mauvaise

chose? Complétez ces opinions en utilisant des réponses I
de l'exercice 5. Ensuite, traduisez les phrases.
1 Je ne peux pas vivre sans mon portable! Je l'utilise
pour mes copains.
Les jeunes passent à utiliser les portables
et c'est mauvais pour la santé à cause des émissions
intensives de micro-ondes.
Je l'utilise pour envoyer des SMS ou des photos à ma
sœur qui habite au Canada. Donc je trouve que c'est ••.-«••i
utilisent leur portable quand ils conduisent la voiture et
, parce que ça cause des accidents.
Mes parents refusent de m'acheter un portable, parce qu'ils n'ont pas
beaucoup d'argent et

Écoutez u n débat sur les portables et choisissez la bonne réponse.

1 Tariq uses his mobile
(a) now and then. (b) rarely. (c) a lot.
2 He uses it mainly •§.
(a) to make phone calis. (b) to send texts to his family. (c) to surf the Net.
3 Nathalie
(a) agrées with Tariq that mobiles are a good thing.
(h) disagrees with Tariq. (c) partly agrées and partly disagrees with Tariq.
4 Nathalie thinks that mobiles are
(a) bad for young people's health. (b) useful for staying in touch.
(c) too expensive.
5 She also says that
(a) mobiles are good for people's security.
(b) her parents refuse to buy fier a mobile. (c) mobiles cause road accidents.

Écrivez u n paragraphe sur «La technologie et moi».

You could include:
• what you use the Internet for
• what your favourite website is
Use expressions of frequency
• your opinion of the Internet
to make what you write more
• what }rou think of mobile phones
interesting: souvent, de temps
• advantages/disadvantages of mobiles
en temps, parfois/quelquefois,
Remember to give reasons! tous les jours, tout le temps

• m i l i
Contrôle oral Eoing to the cinema
; ! 1 Lt Li LLi-

A French friend is visiting you and wants
to go to the cinema next week. He/She
wants information about the opening
times of the cinema, tickets and the films
showing. Use the advert to help you answer
the questions.
• You will need to ask questions to fmd
out what sort of films your friend likes.
• You will also need to give opinions on
the kinds of films you enjoj^ watching
and talk about films you have seen and
films you want to see.
: c Your teacher will play the part of
c .5 your French friend and will start the
*J conversation.
OJ MeCjapleX Cinema Opening times: 7 days a week 10.00-23.00
.5 SCREEN 1 Pride and Préjudice A romance 12 Thurs-Sat 8.00 p.m.
-u i
c SCREEN2 Madagascar An animated comedy U every day 5.00 p.m„ 7.30 p.m.

01 SCREEN3 InsideMan 2 An action thriller 15 Fri&Sat 8.30 p.m.

E SCREEN4 Chocolat French version with English subtitles 12 Fri&Sat 6.00 p.m.

m 1 Make a list of things you could say about the cinema and the films
01 and also some questions your French friend could ask you.
m 2 You will hear a model conversation between Nick and his teacher,
re who is playing the role of his French friend. Listen to the first part
T3 of their conversation and malve notes in English on:
"3 1 the questions Nick is asked
2 the answers he gives.
c 3 Listen to the second part of Nick's conversation and fill in the gaps.
• o Oui. J'adore les films comiques.
I Ul • Tu veux y aller vendredi ou samedi?
• C'est l'anniversaire de Richard ce week- (5) trois semaines, je suis allé au
end. Il va fêter ses seize ans samedi et il cinéma pour voir Les vacances de Mr Bean.
(1) a invités chez lui (2) (6) fantastique et (7)
écouter de la musique et manger une pizza. Rowan Atkinson est un des (8)
• D'accord. On y va vendredi soir. Quels acteurs de nos jours. Tu le connais?
genres de films aimes-tu? • Bien sûr, mais je n'ai pas vu ce film. De
Moi, j'aime (3) westerns et les quoi s'agit-il?
films de guerre. Mon film préféré, c'est II Mr Bean décide de (9) ses
faut sauver le soldat Ryan. J'ai le film en vacances dans le sud de la France et il
DVD et il est sous-titré en français. Tu veux va au festival de Cannes. C'est vraiment
(4) voir ce soir? très amusant! Quels films as-tu vus
• Bonne idée! Moi aussi, j'adore les films de (10) ?

guerre. Tu aimes les films comiques?

4 Now listen to the final part of Nick's • Use the tips and ideas in
conversation and answer the questions. ResultsPlus to enhance what you
1 Give three examples in French of how Nick say.
uses the perfect tense to talk about films • Make y*our answers as full as
he's seen recently. possible and take the initiative by
2 When Nick describes the plot, he uses the asking some questions yourself.
présent tense. Find four examples of this. Award each other one star, two stars or
3 What phrase does he use to introduce his three stars for each of thèse catégories:
opinion at the end? • pronunciation
4 Write down in French and English • confidence and fluency
the two sentences Nick uses to make • range of tenses
recommendations about the film. • variety of vocabulary and
5 Now it's your turn! Prepare your answers • using longer sentences
to the task, then hâve a conversation with
• taking the initiative.
your teacher or partner.
What do you need to do next time to
• Use ResultsPlus and the work you have
improve your performance?
done in exercises 1-4 to help you.

To be sure of getting a Grade C, you should try to use the main tenses correctly and give opinions.
• Nick uses the présent tense to talk about the sort of films he likes, the perfect tense to talk about films he
has seen recently and the near future tense to say what he's going to do at the weekend.
• He uses C'éfa/f and an adjective to give his opinion of a film he's seen.
• He also uses the phrase Je trouve que ... as another way of giving his opinion.
• If you are asking questions, make sure you use the correct form of address. This is an informal situation;
you know the person you are talking to, so remember to use fu(not vous) with the correct verb ending.

If you are aiming higher than a Grade C, you need to:

• take the initiative in the conversation. Notice how Nick asks his teacher some questions, too (Tu veux le voir
ce soir?/ Quels films as-tu vus récemment?).
• use pour+ the infinitive to mean 'in order to'. Notice where Nick uses this (pour écouter de la musique).
• use // y a to mean 'ago' (il y a trois semaines)
• use différent ways of asking questions. Look at thèse examples:
- Esf-ce que tu veux y aller avec moi? (question with esf-ce que at the front)
; au - Quels films as-tu vus récemment?(question beginning with a question word).
san. • show you can use other parts of the verb such as //and elle, as Nick does.

To really impress the examiner and aim for an A or A

•* use pronouns to avoid having to repeat nouns.
Notice where Nick does this: Tu veux le voir? Épate l'examinateur!
instead of Tu veux voir le film? Include a complex sentence such as
• use superlatives such as meilleur. Notice pour ceux qui aiment les films qui font
how Nick describes Rowan Atkinson as pleurer(for those who like films which
'one of the best actors'. make you cry):
^ add interest to your answers by including faire pleurer=to make someone cry
adverbs such as récemment. faire rire- to make someone laugh.

/, :
Contrôle Écrit
Un de mes films préférés
Wrïting a film review

Je suis fan des bandes dessinées «Spider-Man» depuis

que je suis petit et j'adore aussi les films de Spider-Man.
Samedi dernier, je suis resté à la maison et j'ai regardé
Spider-Man 3 ala télé. C'était génial! C'est le troisième
film de la série et à mon avis, c'est le meilleur.
Dans ce film, Peter Parker (c'est la vraie identité de
Spider-Man) veut se marier avec sa petite copine, Mary
Jane (rôle interprété par Kirsten Dunst), mais, bien sûr,
ils ont des problèmes! D'abord, Spider-Man est attaqué par
une substance noire qui change son caractère et le rend plus agressif. Ensuite, son ancien
copain, Harry, veut le tuer pour se venger de la mort de son père. Puis Spider-Man doit
QJ combattre deux ennemis qui menacent New York: Sandman, un homme de sable qui a tué
l'oncle de Peter Parker, et Venom, un méchant qui ressemble à Spider-Man et qui possède
1 des pouvoirs dangereux. Finalement, Spider-Man réussit à vaincre ses ennemis, avec
u l'assistance de Harry, mais malheureusement, Harry est tué par Venom. Cependant, tout
rts finit bien pour Peter et Mary Jane, qui sont toujours amoureux.
u, J'ai beaucoup aimé ce film parce qu'il est passionnant, romantique, drôle et triste en
même temps. Il est plein d'action et les effets spéciaux sont superbes. La vedette du film
c est Tbbey Maguire et il est excellent dans le rôle principal. Il est vraiment doué comme
QJ acteur. Le premier et le deuxième films de la série sont bien, mais, pour moi, le troisième
E est plus intéressant et plus émouvant que les autres.
un Je vais recommander ce film à tous mes copains et de plus, je voudrais acheter les trois
QJ films en DVD, pour les revoir aussitôt que possible!
un Guillaume
le rend plus agressif- makes him more aggressive un homme de sable-a man madeof sand
ancien(ne)-former ressemble à - looks like

1 Find the French équivalent of thèse Spider-Man has to fight...

phrases in the text and copy them out. (a) Sandman and Venom.
1 wants to kill him (b) Mary Jane, (c) Peter Parker's uncle.
2 the death of his father At the end of the film, ...
3 possesses dangerous powers (a) Spider-Man is destroyed by his
4 manages to defeat his enemies enemies.
5 however, everything ends well (b) Harry is killed.
6 funny and sad at the same time (c) Peter and Mary Jane get married.
7 the spécial effects Guillaume thinks the third film in the
8 the star of the film series ...
9 in the lead role (a) is the most action-packed.
10 a really talented actor (b) has the best spécial effects.
(c) is the most moving.
2 Choose the correct answer: a, b or c. Guillaume ...
1 Guillaume saw Spider-Man 3 ... (a) would like to buy ail three films on
(a) when he was little. DVD.
(b) at the cinema, (c) last Saturday. (b) has ail three films on DVD.
2 Peter Parker is Spider-Man's ... (c) is going to borrow the DVDs from his
(a) friend. (b) real ñame. friends.
(c) enemy.

lit" iiiii! miiiüil

3 You might be asked to write about a film you hâve seen, or a book you hâve read,
as a controlled assessment task. Use ResultsPlus to help you prepare.


To achieve a Grade C, you need to use connectées, adjectives and the three main tenses (présent, perfect
and future) correctly.
• Include at least six connectives; look at those that Guillaume uses.
•* Look at the number of adjectives Guillaume uses to give his opinion of the film.
> He uses the présent tense to describe the plot of the film, the perfect tense to say when he watched it
and that he liked it, plus aller+ infinitive to say he ¡s going to recommend the film to his friends.

To aim higher than a Grade C, you need to aim for maximum accuracy.
• Look at the verb endings in Guillaume's second paragraph. When you are describing the characters and
action in a film, you need to use the ///elle/ils/elles parts of the verb correctly, so make sure you know
• Include the comparative plus moins + adjective + que ...). Guillaume uses this to compare
Spider-Man 3 w'itb the other two Spider-Man films.
Also make sure you use the correct adjective agreement: masculine or féminine, singular or plural.
Look for examples in Guillaume's text.
• Use depuis + the présent tense to say how long you hâve been doing something, as Guillaume does in
the first line.

To really impress the examiner and aim for an A* Grade:

Épate l'examinateur!
use a relative pronoun such as qu/(who/which).
Guillaume uses this six times to describe the Include le meilleur/la meilleure
plot of the film! (plural: les meilleurs/meilleures).
See how Guillaume uses this to say
¡nd • use a direct object pronoun to avoid repeating
a noun, e.g. Harry veut le fuer(Harry wants to which of the Spider-Man films he
kill him). thinks ¡s the best one.

Now write an article about Check what you hâve

cle. one of your favourite films Introduction
written carefully. Check:
orbooks. What did you see or read, and when? • spelling and accents,
what sort ofbook or film ¡s ¡f?
• Use or adapt phrases from What was your general impression especially words which
Guillaume's text and from ofit? are similar to the
unit 4. English (e.g. ennemi,
• If you hâve to look up Main paragraphs attaqué, dangereux,
words in a dictionary, What ¡s the story ofthe book or film? effets, acteur')
make sure you choose the Describe the main characters. • gender {le/la/V/les; un/
Whgthappens at the beqinninq, in the
right translation! Look middle and at the end?
une) and agreement
carefully at anjr examples (e.g. adjectives, past
given. Cross-check by Conclusion participles of être verbs)
looking the French word • verb endings (e.g. je
What do you think ofthe film or book
up in the French-English and why? veux/il/elle veut)
part of the dictionary. Would you recommend it? • tense formation (e.g.
• Structure your text What are you going to see or read j'aime/j'ai aimé; je suis
next, and why/
us carefully in paragraphs resté(e)/je vais acheter).
and refer to past, présent
and future events.

Module 2 Mots

Qu'est-ce qu'on fait? What shall we do?

Tu veux ...? Doyouwantto ... ? Qu'est-ce qu'on passe? What's on?
aller au cinéma? go to the cinema? Il y a Madagascar. Madagascar is on.
regarder la télé? watch televisión?

Les films , Films

C'est... It's... u n film de science-fiction a science-fiction film
une comédie a cornedy u n film policier a police/detective film
u n dessin a n i m é a cartoon u n e histoire d'amour a love story
u n film d'action an action film u n western a western
u n film d'arts martiaux a martial-arts film J'adore les dessins animés. I love cartoons.
u n film de guerre a ruar film Mon frère préfère les My brother prefers
u n film d'horreur a horror film. westerns. westerns.

Les émissions Programmes

u n documentaire a documentary une émission musicale a music programme
u n e émission de a science-fiction u n jeu télévisé a game show
science-fiction programme u n e série a series
u n e émission de sport a sports programme u n e série médicale/policière a médical/police series
u n e émission de télé-réalité a reality TV programme

Les réactions Reactions

Bonne idée! Good ideal Je n'ai pas (tellement) envie. I don't (really) want to.
Bof./Ça m'est égal. Don't mind. Je veux bien. Td like to.
Ça dépend. It dépends. Pas ça! Not that!
Ça n e me dit rien. ï'm not very keen. Tu plaisantes! You're joking!
Chouette! Great! Je les trouve ennuveux/euses. I find them boring.
D'accord. OK.

La fréquence Frequency
Je le/la regarde de temps I watch it from time tout le temps ail the time
en temps, to time. tous les jours/samedis every day/Saturday
d'habitude usually tous les soirs/week-ends every evening/weekend
J'y vais ... I go there ... toutes les semaines every week
rarement rarely u n e / d e u x fois par mois once/twice a month
pas/assez souvent not/'quite often

Les divertissements Entertainment

There's a showing complet full (no seats left)
Il y a u n e séance à ... (ofafilm) at... tarif réduit reduced price/rate
How much is the C'est gratuit. It's free (of charge).
L'entrée, c'est combien? entrance fee? Ça commence à ... ? When does it start?
How much is it? On se retrouve o ù / Where/VVhen shall we
Ça coûte combien? a concert à quelle heure? meet?
u n concert a play (at the théâtre) chez m o i / t o i at my/your home
u n e pièce (de théâtre) a (dance) show chez lui at his/her home
u n spectacle (de danse) a ticket À bientôt/demain/samedi! See you soon/
u n billet with a student card tomorrow/'Saturday!
avec la carte d'étudiant
Les excuses Excuses
Désolé(e) ,/Excuse(z)-moi. l'm sorry. faire mes devoirs do my homework
Je n e peux pas parce que ... I can't because ... garder m o n petit frère look after my Utile
C'est trop cher pour moi. It's too expensive for me. brother
Ma m è r e / M o n père dit que My mother/father says laver la voiture (de m a mère) wash (my mother's) car
je dois ... that I hâve to ... p r o m e n e r le chien walk the (neighbours')
Mes parents disent que My parents say that I (des voisins) dog
je dois ... hâve to ... ranger m a chambre tidy my bedroom

rentrer avant 22 heures corne home before On doit aller voir m a We hâve to go and see
lOp.m. grand-mère. my grandmother.
rester à la maison stay at home Mes parents doivent sortir. My parents hâve to go
sortir avec mes parents go ont tvith my parents ont.

Le week-end dernier Last weekend

Qu'est-ce que tu as fait? Wliat did you do? lu des BD read some comic books
J ' a i / O n a ... I/We... regardé u n film en DVD watched a film on DVD
acheté des CD bought some CDs vu King Kong. saw King Kong.
écouté de la musique ¡istened to music Je suis/On est... I/We...
fait les magasins went shopping allé(e)(s) au cinéma went to the cinema
fini le livre finished the book rentré(e)(s) came/went back
mangé une pizza ate a pizza resté(e)(s) à la maison stayed at home

Les opinions Opinions

Il y avait... There was/were ... émouvant movtng
Il n ' y avait pas ... There wasn't/weren't... ennuyeux boring
C'était/Ce n'était pas ... It was/It wasn't... extra great /fantastic
assez quite formidable great
tout à fait completely génial great
très very intéressant interesting
trop too lent slow
u n peu a bit long long
affreux terrible marrant funny
amusant amusing/fun nul rubbish
agréable nice/pleasant pas mal not bad
barbant boring/dull passionnant exciting
bien good (peu) original (un)original
bien joué weTl played/acted plein d'action full of action
drôle funny sympa nice

Il s'agit de quoi? What's it about?

C'est l'histoire de ... It's the story of... À m o n avis, la meilleure In my opinion, the best
L'histoire se déroule ... The story takes place ... partie du film/livre, c'est part of the film/book
Le film est plein d'action. The film is action- is ...
packed. 1'acteur/1'actrice the actor/actress
l'ambiance (f) the atmosphère

Les événements Sporting events

sportifs le/la joueur/euse player
le but goal le/la supporter/trice (de) supporter (of)
le/la c h a m p i o n ( n e) champion le vainqueur winner
le c h a m p i o n n a t championship contre against
le concours con test/compétition à la mi-temps at half-time
la Coupe du Monde the World Cup Il/Elle a t e r m i né en He/She finished in
le/la coureur/euse cyclist (in a race) (deuxième) place. (second) place.
la course race Il/Elle a marqué (un but). He/She scored (a goal).
l'équipe (f) team On a gagné/perdu. We won/lost.
l'essai (m) try (rugby)

La technologie Technology
faire des achats to shop (online) les micro-ondes (f) microwaves/radiation
surfer (sur Internet) to surf (the Net) le portable mobile (phone)
tchater to chat (online) lé SMS text message
•s') télécharger to download le téléchargement illégal illégal downloading
l'e-mail (m) email sur le Net online


C'est OU? Finding the way
Using the préposition à
ilillllMlIlillilllllllllIlillillIIIIIIlillllliillllllilllItlIllIllIllllllllIllillIlillllilllllilll IWJllllIJlilllllllilillllllill

Écoutez et regardez les images. Qui parle? (1-8)


Nabda et Blanche

Complétez les phrases avec ou, à la, à V ou Expo-langue - • - • - * - •

aux. Utilisez le glossaire ou u n dictionnaire, The préposition à means'at'or'to'.
si nécessaire. à + le = au au stade
1 Où vas-tu? Je vais parc. à+ la = à la à la patinoire
2 Où allez-vous? On va église. à + l'=àl' à l'hôpital
3 Où es-tu? Je suis bibliothèque. à + les = aux aux toilettes
4 Où êtes-vous? On est centre
The gender of words in a
5 On se retrouve où? On se retrouve
glossary or a dictionary is
indicated by (m)/(f) or (nm)/(nf).
6 On va où? Moi, je vais toilettes!

À deux. Posez des questions aux personnes de l'exercice 1. Utilisez aller ou être,
comme précisé ci-dessous.
a être b aller c être d aller e aller f aller g être h aller
• Romane, où es-tu?
Je suis au centre commercial. Justine et Hugo, Expo-langue
où allez-vous?
Use t u for:
• On va ...
• one person you know well
(a friend or family member)
Où es-tu? Je suis ... Où êtes-vous? On est...
• a child/teenager
Où vas-tu? Je vais ... Où allez-vous? On va ...
Use vous for:
• more than one person
• an adult you don't know well
Écrivez des textos.
If you are in doubt about which
form to use, use vous.
- «chçf^r
ho- i -- un
• H bi*ntêi/
Écoutez les directions et regardez le plan. C'est vrai ou faux? (1-4)

le camping

Vous êtes ici

À deux. Regardez encore le plan. Demandez la Pardon. /Excuse (z)-moi,

direction pour aller au camping, au collège et à (monsieur/madame).
la gare. Imaginez que vous parlez à u n adulte. Où est (la gare)/Où sont (les
magasins), s'il vous/te plaît?
• Pardon. Où est le camping, s'il vous plaît? Tu vas/Vous allez tout droit.
'(nf). • Vous allez ... , puis vous ... Tu tournes/Vous tournez à
gauche/à droite.
À deux. Refaites les dialogues en imaginant Merci (beaucoup). Au revoir.
que vous parlez à u n enfant.

Lisez le texte et faites u n e liste en anglais des neuf magasins qui sont mentionnés.

Boîte de réception ]Messages envoyés j Brouillons |

Dans ma ville, il y a un grand centre commercial et j'y vais tous les samedis avec mes
copains. Là, ¡I y a un supermarché, une boulangerie, une boucherie, une poste et
une pharmacie, mais moi, je préfère les magasins de vêtements et les magasins de
chaussures. Malheureusement, il n'y a pas de librairie, mais il y a un bon magasin de
musique, où j'achète souvent des CD. Après les courses, on va au café pour prendre un
well coca. Et ta ville ou ton village, elle ou il est comment?

Écrivez u n e réponse à Ahmed. Adaptez le texte ci-dessus, si vous voulez.

cinquante et un
/ Tout près dlcî Describing the location of a place
Using prépositions and imperativos
níií-U-.UumtUHiHJUitilülUillilülililiil m i m , HUÍ i U l l i l j i ü l II 11II l i í l í H l i l - l l L L l . .

balut, Liam
et lisez le texte. Désolé de devoir aller au collège ce matin, mais on se retrouve vers ï%30
au Cafe Coupole, DP? Pour aller en ville, prends le bus numéro l4 L'arrêt
d autobus se trouve en face de l'appartement, de l'autre côté de la rue
Descends devant l'hôtel de vñle, à la place du Marché. Tourne à gauche et
traverse aux feux rouges. Continue tout droit et prends la premie rue à
àrofc (Il y a une pâtisserie au coin gui s'appelle Le Petit Pain Doré) Va
tout drodjusgu au carrefour et prends la deuxième rue à droite - c'est
la rue principale. Le café est sur ta gauche à côté du syndicat d'initiative
b,tu as le temps, il y a une bonne confiserie au bout de la rue entre la '
parfumene et la charcuterie, où tu peux acheter des bonbons délicieux!
À tout à l'heure!


Mettez les directions en anglais dans l'ordre du texte ci-dessus

Look for words
a Turn left and cross at the traffic lights.
you already know
h That's the high street.
(e.g. autobus,
c Get off in front of the town hall on Market Square.
marché, gauche,
d The café is on your left next to the tourist information office.
café) to help
e Go straight on and take the first street on the right.
you to pick out
f The bus stop is opposite the flat, on the other side of the road.
the sentences ¡n
g There's a good sweet shop between the perfume shop and
exercise 2.
the delicatessen.
h Go straight on as far as the crossroads
and take the second on the right. Expo-langue - • - • - * - •
i There is a cake shop on the corner. Prépositions are used to describe the
position of things.
Some prépositions take de when foliowed by a
Écrivez les directions en français. nounfthis changes to du/de la/de l'/des when
Exemple: 1 devant la confiserie used with a definite article.
à côté du syndicat d'initiative =

-i| next to the tourist information office

However, other prépositions do not use de.
devant l'hôtel de ville = in front of the town hall
\ Make a list of the prépositions in the text above
and their meanings.Which ones take de and
which do not?

6 8

i I
Module 3

A le commissariat de police
Écoutez et regardez le plan. Où va-t-on? (1-6)
B le syndicat d'Initiative
w C
la bibliothèque
la pharmacie
E la boîte aux lettres
\l F la pâtisserie
K G la charcuterie
H la confiserie
! l'arrêt d'autobus
J la piscine
K l'hôtel de ville
L le parc
M la gare routière
N l'hôpital
0 la gare SNCF
P la boulangerie
Q le centre commercial
R la patinoire
S la librairie
T lesWC

Ecoutez encore. Expo-langue -•-•-•-+

C'est à quelle
You use the imperative to give instructions.
distance? Notez en
The vous-form imperative is the présent tense verb minus the word vous.
français. (1-6)
The tu-form imperative is the présent tense verb minus the word tu.
-er verbs also drop the s at the end of the verb.
À deux. Faites u n Traversez le pont, allez tout droit et prenez la première rue à gauche.
dialogue en utilisant Traverse le pont, va tout droit et prends la première rue à gauche.
le plan ci-dessus. (Cross the bridge, go straight on and take the first street on the left.)
Utilisez vous.
by a Où est/se trouve le/la/1'..., s'il vous/te plaît?
nen Où sont/se trouvent les ..., s'il vous/te plaît?
Pour aller au/à l a / à l ' / a u x ..., s'il vous/te plaît?
Est-ce qu'il y a un/une/des ... près d'ici, s'il vous/te plaît?
Allez/Va tout droit/jusqu'au/à la/a l'/'aux ...
Traversez/Traverse (le pont).
Prenez/Prends la (première/deuxième/troisième) rue à gauche/droite.
i hall
C'est sur votre/ta gauchë/droite.
>ove Pouvez-vous/Peux-tu répéter, s'il vous/te plaît?
d C'est loin d'ici/à quelle distance?
(Non,) c'est (tout) près d'ici./C'est (assez/très) loin.
C'est à (deux cents) mètres/un kilomètre/(cinq minutes) à pied (environ/à

1 Écrivez à u n copain/une copine la direction pour aller à ces endroits

Utilisez le plan ci-dessus.

_j 1 la piscine 2 la gare SNCF
Remember to use the tu-form imperative
3 la patinoire 4 la librairie
when giving directions to a friend.
5 le centre commercial

J'habite en Ville Talking about the advantages and
disadvantages of where gou live
beau, nouveau and vieux
i ! I í 11 I , l i I 1 H 1 I I H I I I I I 1 H ! I 1 1

Écoutez et lisez. Trouvez les images et les phrases qui correspondent à chaque texte.

J'habite dans une vieille maison en ville. Notre appartement est Nous habitons un nouvel appartement dans la banlieue.
C'est joli parce qu'il y a un grand et bel espace vert autour
au cinquième étage. C'est un bel immeuble du 19e siècle. La
des immeubles où l'on peut jouer. Mais notre appartement
maison est pleine d'histoire, mais les pièces sont petites, les
est au huitième étage et l'ascenseur tombe souvent en
sanitaires sont vieux et les marches de l'escalier sont abîmées.
panne. Pour moi ça va, cela m'aide à garder la forme, mais
Ma chambre est dans les combles et nous n'avons pas de ma mère doit monter le bébé, la poussette et toutes les
chauffage central. Il tait très chaud en été et très froid en hiver. courses par l'escalier si je ne suis pas là pour l'aider. De plus,
Heureusement, nous sommes à deux minutes des commerces nos voisins d'à côté mettent de la musique très fort le soir.
et du cinéma. La maison est dans le vieux quartier de la ville Nous avons du double-vitrage contre le bruit, mais ça ne sert
près de la place du Marché. Les rues sont étroites et le soir, à rien s'il fait chaud et qu'on veut ouvrir les fenêtres. Les
il y a de l'ambiance, mais pendant la journée, il y a trop de gens qui habitent au-dessus passent leurs soirées à traîner
circulation et c'est trop bruyant. Le soir en été, tout le monde des chaises par terre et cela fait un bruit épouvantable chez
sort, les adultes jouent à la pétanque sur la place et nous nous. C'est difficile quand on veut faire nos devoirs!
faisons du skate. On s'amuse bien. Rarpl
Clément abîmé -damagedwornout
bruyant - noisy


Les voisins font Nous n'avons L'immeuble
beaucoup de bruit. pas de douche. est neuf.

i Copiez et complétez les mots

Osman habite un
b appartement Expo-langue - • - » - • - •
dans un n Beau (beautiful/nice), vieux (old) and nouveau (new) are I
immeuble. La n three more adjectives which go in front ofthe noun: un beau quartier.
maison de Damien est Note that thèse adjectives hâve a spécial form when followed by a
dans un b noun beginning with a vowel sound.
quartier où il y a de
v bâtiments. singular plural
Notre maison est masculine féminine m/f before masculine féminine
v . Elle est située vowel orsilent h
dans le v quartier beau belle bel beaux belles
sur les hauteurs de la ville, vieux vieille vieil vieux vieilles
près du v château. nouveau nouvelle nouvel nouveaux nouvelles
Nous avons toujours eu
une b vue sur la
ville, mais l'année dernière, on a construit un

L» hôtel juste devant chez nous.

Module 3

Écoutez et notez. Selon eux, c'est un avantage (A) ou un inconvénient (I)? (1-2)

situation A - prés du marché et des commerces


There may be words hère you don't know: use what

Quel est l'inconvénient? you do know to do the exercise.
Reliez les textes aux Look at the pictures and decide what the key words
bonnes images. might be, then look for thèse words in the text.

O Le samedi matin, il y a Notre ville est On a construit une nouvelle

Chez nous, le problème,
un marché juste devant autoroute tout près de chez
c'est qu'on a construit ancienne, avec des
chez nous et après le nous, et le bruit est affreux. C'est
beaucoup de maisons et rues étroites, et la
quand il pleut, la rivière marché, les commerçants pollution est devenue tout le temps bruyant, de jour
déborde. Quelquefois, laissent des tas de fruits, épouvantable, surtout comme de nuit. Le pire, ce sont
l'eau arrive juste devant des légumes abîmés, des en été. C'est à cause les poids lourds. On nous a mis
notre porte et il y a de vieux papiers jetés par des gaz d'échappement des doubles-vitrages dans tout
plus en plus souvent des terre, et quand il y a du des voitures qui sont l'immeuble, mais ça ne marche
inondations. L'année vent, ça vole partout. C'est coincées dans la rue. que si on garde les fenêtres
dernière, l'eau est rentrée carrément dégoûtant! Quelquefois, c'est fermées. Mais on ne peut pas
dans la maison deux fois. toujours les garder fermées - on
vraiment irrespirable!
ne peut plus respirer sinon!

Imaginez que vous habitez dans une grande ville. Quels sont les
avantages et les inconvénients? Est-ce qu'il y a un problème particulier?
Utilisez les phrases dans les textes ci-dessus pour vous aider.

Vidéoconférence. Là où j'habite. Préparez une présentation.

• les avantages
• les inconvénients
• les problèmes.
3 Aujourd'hui Et autrEfais Camparing where you used t a
live and where you live now
Using the imperfect tense

Lisez et écoutez. Écrivez V (Vrai), F (Faux) ou PM (Pas Mentionné).

Quand j'étais petit, nous habitions en ville, mais quand j'ai eu douze ans, nous avons
déménagé et maintenant, nous habitons à la campagne depuis quatre ans déjà.
Quand nous habitions en ville, je pouvais aller dans le centre-ville à pied. Notre maison
était à deux minutes de l'école et je pouvais rentrer à midi déjeuner à la maison. Le soir,
j'allais à la piscine ou à la bibliothèque avec mes copains. Je faisais du judo et je prenais
des cours de guitare. C'était pratique.
Maintenant, pour aller au collège, je prends le car de ramassage qui passe à sept heures. Il
me faut trois quarts d'heure pour y aller. Si je veux aller à la piscine ou au cinéma, je dois
rester en ville après la fin des cours et maman vient me chercher en voiture parce qu'il
n'y a pas de bus. La nouvelle maison est plus grande et plus jolie et nous avons un grand
jardin, mais je n'ai pas de copains dans le village et mes copains d'avant, ils me manquent.
•mmmÊmmmmmmmmmmmmm ils me manquent - I miss them {literally they are missing to me)

When he was young ... Now ...

1 he lived in a village. 6 he lives in a bigger house.
2 he could walk to school. 7 he doesn't do judo any more.
3 he had lunch at school. 8 his mother takes him to school.
4 he used to do judo and play the guitar. 9 it takes half an hour to get there.
5 he had lots of friends. 10 he hasn't any friends.

Copiez et complétez les mots.

1 Quand il et jeune, il habit Expo-langue ->-•->-*
en ville. Remember:you use the imperfect
2 Maintenant, il à la campagne. tense tosay what'used'to happenor
3 L'ancienne maison et près de for descriptions of how things were in
l'école. the past.
4 La nouvelle maison dans un Nous habitions en ville. = We lived/used to
village. //Veinatown.
5 II ail à l'école à pied. C'était pratique. = It was practical.
6 Maintenant, il y en car.
To form the imperfect tense: take the
7 En ville, il av beaucoup de copains.
nous form of the présent tense, take off
8 Dans le village, il n' pas de copains.
the -ons ending and add the following
9 II fais du judo.
endings: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient
10 Maintenant, il n'en plus.
nous pouvons —»
je pouvais nous pouvions
tu pouvais vous pouviez
il/elle/on pouvait ils/elles pouvaient

The only verb which forms the imperfect

differently is être:you use the same
imperfect endings, but add them to the
stem e t - .

Module 3

Où habitaient-ils et où habitent-ils maintenant?

Copiez et complétez la grille.

Martinique Paris
Marseille Bordeaux
Lyon à la campagne
au bord de la mer
dans un village
en banlieue
dans une grande ville

Siana Damien Claire

^ • T D J H ^^^^^^JF^^^B - fl75^iT5y?ÏÏÊB]

près/loin trop Qu'est-ce

de l'école petit qui leur le père
du cinéma bruyant vieux manque? la chaleur
des commerces haut loin les copains
de la piscine la mère
des copains l'ambiance

À deux. Imaginez que vous êtes Siana, Damien ou Clarre

Posez-vous des questions et répondez-y.
• Où habites-tu? Où préfères-tu habiter?
• Tu y habites depuis quand? Pourquoi?
• Où habitais-tu avant? Qu'est-ce qui te manque le plus?
• C'était comment?

Écrivez un texte: «Où j'habite: les avantages et — Remember to use modifîers

les inconvénients».
toadd ¡nterest,e.g.
assez - quite, très - very,
trop - too, plutôt - rather
Vidéoconférence. Vous allez vous informer sur le quartier où habitent
vos camarades et sur les avantages et les inconvénients à y habiter.
Préparez: • cinq questions à poser
• ce que vous allez dire sur votre quartier
• Où...? , ,
• C'est... ? Try to use the following phrases when
• Aimes-tu ... ? discussing your opinions:
• Préfères-tu ... ? selon moi/toi/vous - in my/your opinion
• Pourquoi? (according to me/you)
• Avantages/inconvénients? à mon/ton/votre avis - in my/your opinion

4 DES Villes JumElEES Talking about life in a French-speaking
Using superlatives

Chamonix (France) Cilaos (La Réunion)

Écoutez le d é b u t de cette conversation et Before listening for détail, it is

répondez aux questions en anglais. helpful to work out the context
1 How many people are talking? of a listening passage. Check
2 Are they (a) chatting? (b) making for any dues that the title gives
arrangements? (c) conducting an interview? you. Are the pictures any help?
3 Listen to the background noise. Where is the
conversation taking place? Listening for détail
(a) in the street (b) in a school • Read ail the questions
(c) in a studio and use the English in the
4 Are they in France or in La Réunion? questions to help you predict
5 Why do you think Sébastien is there? what you are going to hear.
• Cross out any answers you
Écoutez et répondez aux questions e n anglais. change your mind about. If
you don't the examiner will
1 What is the Piton des Neiges?
2 How does the Piton de la Fournaise differ from
the Piton des Neiges? • If you are asked for three
3 What three reasons does Sébastien suggest for examples, don't list five in
the twinning of the two towns? the hope that some of them
4 Why is a picture of a palm tree on a white are right.You may lose marks
beach not représentative of this island? for this.
• Don't leave answers blank!

Expo-langue -*-*-*«-•
To say something is the'most'Cthe biggest','the most interesting',etc.),you use the superlative form
of the adjective.This ¡s formed using le/la plus + adjective. Note that the adjective still needs to agrée:
C'est la plus vieille ville d'Europe. = It's the oldest town in Europe.
The superlative cornes before or after the noun, depending on where the adjective would corne:
le plus haut immeuble = the tallest building la cathédrale la plus connue = the best-known cathedral
The superlative of bon is irrregular: le meilleur théâtre/la meilleure ville

Chamonix est le rendez-vous des plus, il y a la Mer de Glace, le glacier le
voyageurs et des aventuriers depuis plus plus long d'Europe, le téléphérique de
de 250 ans. La ville est située au pied du l'Aiguille de Midi, qui est un des plus hauts
Mont Blanc, à 4.810 m la montagne la téléphériques d'Europe, et des descentes
plus haute d'Europe. parmi les descentes les plus extrêmes du
monde; c'est «la capitale européenne du
Côté montagne freeride» du surf des neiges!
La vallée offre une variété d'activités
sportives exceptionnelles: en été, il y a Côté ville
350 km de sentiers balisés pour Dans la ville, il ne manque pas d'hôtels,
randonneurs, 40 km de pistes de VTT, de magasins, de boutiques, de bars et de
rochers d'escalade, alpinisme, rafting, restaurants et quand on veut se reposer, il
canyoning, parapente; et en hiver, c'est la y a des terrasses ensoleillées d'où on peut
station de ski par excellence, avec 152 km contempler les montagnes avec un café
de pistes et 49 remontées mécaniques. En ou, si vous préférez, un verre de vin.

§D Lisez le texte et choisissez les quatre

phrases correctes. CJ
Working out the meaning of
unknown words

1 Chamonix became a fashionable resort in How to work out what a téléphérique is.
the 18th century. 1 Look at the words around it.lt has a
There are activities to do ail year round. name, l'Aiguille de Midi, so it's likely to
The town is situated halfway up a beathing ora place.
mountain. 2 Is it described in any way? Is there an
Hikers aren't catered for in this région. adjective? It's one of the highest - un
Chamonix is a centre for adventure sports. des plus hauts.
It is well provided with facilities for 3 Elimínate possibilities - it's not a
tourists. mountain, because you know that
To get to the top of l'Aiguille de Midi, you word (montagne).
hâve to walk. 4 You can now at least make an
8 Skiing is the onlj" winter activity on offer. educated guess. Read the English
questions carefully to help you.

E3D Lisez le texte et répondez aux questions en anglais.

Taime habiter dans la vallée de Chamonix parce que j'aime la montagne,
j'aime le sport etje n'aime pas les grandes villes industrielles, mais par contre
la vie est chère et notre appartement est très petit. Ce n'est pas juste, les
jeunes de la vallée ne peuvent pas y rester parce que les gens riches de Varis
et d'ailleurs ont acheté toutes les meilleures propriétés et y habitent seulement
quelques mois de l'année.
1 Give three reasons why Jérôme likes living in the valley.
2 Explain why he won't be able to stay there.
3 How does he feel about it?

S Ma Ville Talking about a town
on peut/on pourrait + infinitive

Écoutez et notez les mots qui m a n q u e n t

• Bonjour, Camille. Quelle est ta ville • • Qu'est-ce qu'un touriste peut y faire?
préférée? • On peut faire des sports aquatiques comme
Annecy ... là où j'habite. de la planche, de la voile, du canoë-kayak;
• C'est quel genre de ville? des sports d'aventures comme de la plongée,
'. La vieille ville est (1) et du canyoning, du (11) , du
pittoresque. C'est aussi le centre régional parapente et de l'(12) ; et
administratif et (2) (13) , des sports de glisse, du ski,
• C'est une destination touristique? du snowboard et de la luge.
I Oui, 1' (3) ville se trouve au • • Et pour ceux qui n'aiment pas le sport?
bord d'un grand lac entouré par de Qu'est-ce qu'ils pourraient faire?
(4) . Le paysage est magnifique! Ils pourraient visiter des musées, des vieux
• C'est joli, alors? (14) et des centres historiques
Oui, c'est très joli. Il y a de beaux et et culturels et pour ceux qui aiment les sites
(5) bâtiments et des touristiques naturels, il y a le lac, des grottes
(6) modernes, des grandes et des chutes d'eau. Il y en a pour tout le
surfaces hors de la ville et des espaces verts monde. Il y a même une fête du
dans la ville. La plupart des parkings sont (15) !
(?) • Est-ce qu'il y a quelque chose que tu n'aimes
• Où se trouve-t-elle? pas?
; Elle se situe dans le sud-est de la France près © Oui, il y a trop de circulation dans la vieille
de la frontière (8) . On est à vingt ville, mais on est en train d'agrandir la zone
minutes de Genève par l'autoroute. piétonne.
• Comment est le temps?
En été, il fait chaud, mais pas trop. On
peut toujours aller au bord du lac ou en
montagne. En hiver, par contre, il fait Expo-langue ->-»-•->
froid, il (9) et on peut faire du pouvoir (to be able to) ¡s a modal verb.
ski. De temps en temps, il arrive que le lac It is followed by the ¡nfinitive.
gèle, alors on peut faire du patin à glace. On peut faire du patinàglace. = Youcangoiceskating.
C'est u n climat très (10) On pourrait visiter des musées. = You could vlsit muséums.

À deux. Posez et répondez aux questions en rouge dans l'exercice 1.

Adaptez des phrases dans le dialogue pour vous aider.
Ma ville préférée, c'est ...
C'est une ville historique/moderne ...
Il y a une cathédrale/un musée/un château ...
Elle se situe en Ecosse ...
dans le sud de ...
Les touristes peuvent visiter des monuments/des sites/la ville
On peut aussi faire du shopping ...
faire du sport ...
On pourrait aussi aller au parc d'attractions/au parc/à la piscine
au stade/à la fête/au cinéma ...
En général, j'aime la ville, mais il y a trop de circulation ...

I soixante
Module 3

Projet de ville. C'est quel problème? Trouvez la bonne phrase pour chaque image.
2 3 4

11111 31 - • ¡sût*

a II n'y a pas de transport en commun.

b II y a trop de circulation en ville - c'est difficile de traverser la rue.
c II y a des embouteillages aux heures de pointe.
d II n'y a pas de périphérique et les poids lourds traversent la ville.
e II n'y a pas assez de places de stationnement.
f II n'y a pas de stations-service dans la ville.

Écoutez. Quelle est la bonne solution pour chaque problème? (1-4)

a b c d e

zone parking couloir réservé route

parc relais
piétonne souterrain au bus périphérique

À deux. Discutez des problèmes et trouvez des solutions.

Chez nous en ville, il y a trop de/il n'y a pas (assez) de ...
On est en train d'ouvrir/de fermer ...
On pourrait agrandir/construire/faire/réduire ...

Là où j'habite. Décrivez votre ville.

• ce que vous aimez
• ce que vous n'aimez pas
• ce que des touristes pourraient 5^ faire
• des problèmes
• des solutions.

soixante et un
You should include:
where the town/village is situated
what there is to do and see
other attractions in the area
a comparison with other places
where you may hâve lived in the
past (or what your town was like in HORSHAM
the past)
• the main attractions in a nearby
town/city and your opinions of
• whether you like living in your area
• suggestions on how your area could
be improved.
You may not want to include ail of this,
but you should prepare as much as you
can, as your teacher will also ask some
questions about your présentation.

Mikala is delivering a présentation Listen to the questions and answers o n

about her région to her teacher. Listen Mikala's présentation and fill in the gaps.
to the first part of the présentation À Billingshurst il n'y a pas (1)
and choose the correct ending for each d'attractions pour les touristes. Si on veut
sentence: a, b or c. (2) des monuments et des musées, il
1 À Billingshurst on vient de (3) aller à Londres ou à Brighton.
construire ... Qu'est-ce qu'il y a comme attractions à Londres?
(a) un centre sportif. Pour ceux qui (4) l'histoire, il faut
(b) une piscine, (c) un restaurant. visiter un des plus (5) châteaux du
2 Le meilleur restaurant est un monde, la Tour de Londres. On peut y voir
restaurant... l'exposition des joyaux de la Couronne et des
(a) indien, (b) italien, (c) anglais. armureries royales.
3 Quand elle était petite, Mikala ... Quels musées y a-t-il à Londres?
(a) habitait en ville, (b) habitait à la Il y a (6) musées pour tout le monde à
campagne, (c) a déménagé en ville. Londres - par exemple le musée des Sciences et
4 Elle pouvait aller en ville ... le musée Britannique - et l'entrée aux musées
(a) en train, (b) à pied. est souvent (7) . L'année dernière, j'ai
(c) en voiture. visité le musée des Sciences et je l'ai trouvé
Listen again and note down in English
Et si on préfère être en plein air?
what other inforrnation Mikala gives
Si vous préférez être en plein air, (9)
for the first four bullet points in the
le parc de Hyde Park et (10) visite à
assessment task above.
Londres ne serait complète sans une croisière
sur la Tamise.

lllllLIlilJl 1 1 1 M 1 1 1 1 1 1 l i 1111 i l 1 ! 1111 ] 1 1 1 ! I M 11 l t 1111 M t U ! 1

Now listen to the final part of the • Make yourself a prompt sheet (A5 size,
questions and answers on Mikala's containing no more than 30 words) and
présentation and answer the questions. practise your présentation until you are
1 In the first two questions, the teacher fluent.
uses the présent tense in the question. • Record your présentation and play it
How does Mikala manage to bring in to a partner. Discuss with your partner
i ; other tenses in her answer? what questions the teacher could ask
2 When asked if she likes the área where you about your présentation.
she lives, how does Mikala extend her Award each other one star, two stars or
answer? three stars for each of thèse catégories:
3 Which two tenses does Mikala use in • pronunciation
her answer to the final question? • confidence and fluency
• range of tenses
Now it's your turn! Prepare your answers • variety of vocabulary and expressions
to the task, then give a présentation to
• using longer sentences
your teacher or partner.
• taking the initiative.
• Use ResultsPlus and the work you have
What do you need to do next time to
done in exercises 1 -4 to help you.
improve your performance?


4 p > To reach Grade C, you need to ensure that you:

include plenty of adjectives to describe your town or locality to make it sound attractive to tourists. How many
adjectives can you list in Mikala's présentation?
use at least three tenses in your présentation or follow-up questions (présent, perfect and near future, for
example). Mikala uses the présent tense to talk about what there is in her village, the perfect tense to talk about
what she has visited and the near future to say what she is going to talk about.
use expressions with the infinitive:
/'/ faut + infinitive - you have to ...
on peut + infinitive - you can ...

To aim higher than a Grade C, try to include some of the following:

• the imperative ¡ending in -ez), which ¡s very useful when giving people advice (e.g. visitez- visit; allez- go)
•'= phrases with si {si vous préférez - if you prefer, si on veut- if you want)
• other tenses in addition to those mentioned above. Mikala uses the imperfect to talk about where she used
to live (Quand j'étais petite, nous habitions...). She also uses the conditional to talk about what could be done
( On pourrait construire...).
If you are aiming for an A or A*, try to use some of
thèse ideas: Epate l'examinateur!
• pour ceux qui aiment... - for those who Borrow this sophisticated phrase
like... from Mikala's présentation to
• use some superlatives. How many examples really impress the examiner:
can you find in Mikala's présentation and Aucune visite à ... ne serait
follow-up questions and answers? complète sans ... - No visit
• venir de + infinitive - to have just (on vient de to ... would be complete
construire...) without...
I show that you can use a range of négatives,
e.g. aucun(e), pas beaucoup de...

ControiE écrit A webpage ta advertise your area
11J-1J i i Lti Ll LLLU il l_l

Le Périgord

Bienvenue en Périgord, pays magique, berceau de l'homme

Office de tourisme du Périgord: réserver votre hôtel, organiser votre visite

Où dormir? Comment se déplacer?

Nous sommes heureux de vous présenter une Les transports urbains sont fréquents et bon marché
sélection des meilleurs hébergements de la région: Achetez une carte séjour.
hôtels, campings, chambres d'hôte, gîtes, auberges • autocars
de jeunesse. • location de voitures
• location de vélos
Où manger? • taxis ^ ,
Dégustez les produits régionaux (vins, viandes, pâtés, Plans et cartes: f consultez la cartej (téléchargez la carte
fromages) dans les nombreux établissements de la
région: restaurants, brasseries, snacks et buffets. Commentaires des visiteurs
«Noua avons passé deux semaines fantastiques ici. II
Que faire? y avait quelque chose pour toute la famille. Ma mère
La région est riche en châteaux et en sites historiques
a trouvé le shopping époustouflant, ma soeur a visité
et vous propose une grande variété de monuments à
tous les châteaux et les musées, et mon frère, mon
découvrir, des grottes préhistoriques, et en plus il y a
de nombreuses possibilités de détente. père et moi, nous avons fait du sport tous ies jours - de
• Visitez les villes anciennes, les châteaux, les la natation, du canoë, du VTT - mais pour moi, le clou
musées, les cathédrales, les sites historiques, le parc c'était le quadl Le soir, nous avons fait un barbecue ou
animalier, le parc d'attractions. nous sommes allés dîner au restaurant ...On ne pouvait
• Activités et loisirs: lieux de baignade, Aqua Park, pas souhaiter mieux! Nous reviendrons!»
promenades, pêche, tennis, golf, canoë, VTT, Damien (Lille)
parcours en quads
le berceau-eradle

Find the French équivalent of 2 This style of writing uses the infinitive and
thèse phrases in the text and imperative to speak directly to the reader. Find thèse
copy them out. words which hâve heen used for spécial effect:
1 We are pleased to offer you 1 six infinitives
2 Try the regional produce 2 five imperatives (i.e. the vous form without the vous).
3 The région offers you ...
3 Which four of thèse attractions does the area hâve?
4 How to get about
5 Bicycle hire 1 a modem shopping centre
6 Download the map 2 mountain-biking possibilities
7 There was something for ail 3 a zoo
the family 4 a good market
8 For me, the highlight was ... 5 windsurfing
9 We couldn't hâve wished for 6 fishing
anything better 7 castles
10 We will corne back 8 a sports centre


4 You inight be asked to design a webpage or write a brochure for your

local town or área as a controlled assessment task. Use ResultsPlus to
help you prepare.

To achieve a Grade C, you need to use a more formai style of wrltlng from your normal one.
• Break up the text wlth headers, e.g. simple questions uslng the infinitive [Que faire?).
• Use a visitor's review to show you can write longer sentences and use other tenses.
• Use the perfect tense with avoirXo say what you did and the perfect tense with être to
say where you went.
• Use the future or near future tense to say what you are going to do next year.

To aim higher than a Grade C, you need to aim for maximum accuracy.
- > Make adjectives agrée wlth the nouns: la ville and la région are both féminine words.
• Infinitives and formai imperatives sound the same - don't mix them up: organiser- organisez.
• Don't forget the - s or -x at the end of plural nouns - les châteaux, les bâtiments, les produits-
and adjectives: meilleurs, historiques, régionaux.

To really impress the examiner and aim for an A* Grade:

" show you hâve understood new vocabulary Épate l'examinateur!
by looking it up and reusing it in the correct Put the name of a French town into
context, e.g. hébergement, détente, your web browser to see what words
époustouflant, lieux de baignade and expressions are used, but don't
• make sure you include the nous and vous just lift long sentences from French
forms with the correct endings websites. It is easy for the examiner
• include an imperfect and future or even to tell where this has been done!
conditional tense in the commentary.

Now design a webpage or a Introduction

Check what you hâve
brochure for your own town or written carefully.
area or a tourist area you know Mate a nice headerfor pur webpage. Check:
What are the main characteristics of
well. the area pu hâve chosen? • agreement of
What iê êpecial about ti?
• Adapt the text on page 64. leit a tourist area, a seaside town a
adjectives (gender
• Choose words and phrases from historie area, a modem town, etc.? and number) with
• it which are relevant to the area dan pu convey some ofthat in your the noun they qualify
header? '
you are writing about. • plurals of nouns
• Write at least 200 words. In this and adjectives (most
Main paragraphe
case, it is possible to use short make the plural by
lists as 'headers'. Choose which'questionspu are adding -s, but words
going to use from the text.
• If you need words which are Write one or iwo sentences about which end in -al,
not in the book, e.g. a transport each. -au and -eau make
muséum, remember that they Md a list ofsubheaders, includinq it with -x: régional/
words to clich on'for each one.
might be similar to English, but régionale/régionaux/
expressed in a différent way: un Conclusion
régionales; nouveau/
musée des transports. nouvelle/nouveaux/
Write a review by a visitor to the area nouvelles)
• Look words up to check the to demónstrate your abilily to use
gender. other tenses. • verb endings.
• Write longer descriptions of
some of your local sights.
Module 3 Mots

le centre commercial shopping centre la piscine swimming pool

le collège (secondary) school la poste post office
le stade sports stadium l'église (f) church
la bibliothèque library les magasins (m) shops
la gare (SNCF/routière) (train/bus) station Tu tournes/Vous tournez ... You turn ...
la patinoire ice-skating rink à gauche/à droite left/right

Les directions Directions

Où est/se trouve ... ? Where is ... ? C'est sur ta/votre gauche/ It's on your left/
Où sont/se trouvent... ? Wtiere are ... ? droite. right.
le commissariat de police police station C'est loin d'ici? Is itfar from hère?
le syndicat d'initiative tourist information C'est à quelle distance? How far away is it?
office C'est à cinq m i n u t e s / It's five minutes/
l'arrêt d'autobus (m) bus stop 200m. 200m away.
l'hôtel de ville (m) town hall C'est tout près d'ici. It's very near hère.
la librairie bookshop C'est assez loin. It's quite far.
Pour aller a u / à l a / How do you get après after
à l'/aux ... ? to ... ? dans in
Est-ce qu'il y a un(e) ... Is there a ... near derrière behind
près d'ici? hère? devant in front of
Tourne/Tournez aux Tum at the traffic entre betiveen
feux rouges. lights. sous under(neath)
Va/Allez tout droit. Go straight on. sur on
Prends/Prenez ... Take ... jusqu'à untïl, as far as
la première/deuxième the first/second road à côté de next to
rue (à gauche/droite) (on the left/right) au bout de at the end of
Traverse/Traversez le pont. Cross the bridge. au coin (de) on the corner (of)
Continue/Continuez Continue to the au fond (de) at the bottom, at the
jusqu'au carrefour. crossroads. back (of)

fv[3 meison My house

J'habite ... I Uve in ... en banlieue in the suburbs
un appartement a fiât à la campagne in the country
u n immeuble a block offlats en montagne in the mountains
une HLM council fiât/house au bord de la mer at the seaside
une maison individuelle a detached house dans un lotissement on an estáte
une maison jumelle a semi-detached house J'y habite depuis deux ans. Tve lived there for
une maison en rangée a terraced house tivo years.
en ville in town J'y habite depuis toujours. Tve always lived there.
dans u n village in a village le quartier the area

Où j'habite Where llive

beau/bel/belle nice/beautiful moderne modem
nouveau/nouvel/nouvelle new neuf/neuve new
vieux/vieil/vieille old pittoresque picturesque
ancien(ne) old récent(e) new
joli(e) pretty /attractive traditionnel(le) traditional

Les avantaoes et les incon v e n i e n i s The odvontooes ond disoc

Chez nous, le problème, c'est Wliere we Uve, the problem is .
Il y a trop de ... There is too much/There are too many ...
C'est à cause du/de la/des ... It's because ofthe...
la circulation traffic
la pollution pollution
les gaz (m) d'échappement exhaust fumes
le véhicule vehicle

le poids lourd lorry
le périphérique ringroad
la place de stationnement parking place
la station-service service station
le transport en c o m m un public transport
La pollution est devenue épouvantable. The pollution has become appalling.
Le pire, ce sont les poids lourds. Tlie worst thing is the lomes.
C'est tout le temps bruyant. It's noisy ail the time.
H y a de plus en plus souvent des inondations. There are floods more and more often.
On a construit une nouvelle autoroute They hâve built a new rnotorway very near us.
tout près de chez nous.

Aujourd'hui et Now and formerly

Quand j'étais petit(e), ... Whcn I ivas Utile ... Je faisais du judo. I used to do judo.
J'habitais ... I used to livc ... Je préfère habiter ... Iprefer living...
C'était pratique. It was practical. L'ambiance me manque. I miss the
La maison était près Tlie house was near atmosphère.
de l'école/loin des school/far away Mes copains me manquent. I miss my ftiends.
commerces. frorn the shops.

C'est comment? What's it like?

être jumeléffe) avec to be twinned with La vallée offre ... The valley offers ...
une île tropicale a tropical island Dans la ville ... In the town, ...
une ville touristique a tourist town il ne manque pas de there is no shortage/
une station de ski a ski resort lack of
une grande ville industrielle a big industrial town La vie est chère. The cost of living is
montagneux/montagneuse mountainous high.
volcanique volcanic le/la plus grand(e) the biggest
un ancien volcan an extinct volcano le/la plus vieux/vieil(le) the oldest
un volcan en activité an active volcano le/la plus haut(e) the tallest
La ville est située ... The town is situated ... le/la plus long(ue) the longest
au pied de at the foot of le/la meilleur(e) the best

Ma ville My town
Qya... There's ... Elle se situe ... It's (located) ...
u n centre commercial a shopping centre en Ecosse in Scotland
un château a castle dans le sud de in the south of
u n musée a muséum l'Angleterre England
une cathédrale a cathedral Les touristes peuvent visiter Tburists can visit the
des commerces (m) shops des monuments/des sites. monuments /sites.
un espace vert a green space/park On peut aussi faire du You can also go
l'aéroport (m) airport shopping/du sport. shopping/do sport.
Ma ville préférée, c'est ... My favourite town is .. On pourrait aussi aller au You could also go to
C'est une ville historique. It's a historie town. parc (d'attractions). the (thème) park.

Les solutions Solutions

le parc relais park and ride scheme On pourrait construire ... We/They could
le parking souterrain underground parking construct...
la zone piétonne pedestrian precinct On est en train d'ouvrir .. We/Tliey'rejust
le couloir réservé au bus bus lane opening...
la route périphérique ringroad
On fait les magasins! Shopping for food and clothes
Using the partitive article

Écoutez et notez les lettres des 16 choses qui sont mentionnées.

a /! h ¿f%. c dZ2i d


t «K

du beurre/fromage/jambon/jus d'orange/ Expo-langue ->->-»

de la confiture/salade You use the partitive article (de +
de 1' eau minérale the definite article) to say'some':
de + le = du de + l'=del'
des bananes/chips/fraises/œufs/petits pois/
pommes/pommes de terre/raisins/tomates de + la = de la de + le = des
But after containers or quantities,
you usejustde:
À deux. Jeu de mémoire. Une personne ferme un paquet de chips
le livre. Combien des choses de l'exercice 1 un kilo de pommes
pouvez-vous nommer?

Lisez et complétez le dialogue au marché. Il a plusieurs possibilités!

• Bonjour, monsieur. Un kilo de (1) et lait
500 grammes de (2) , s'il vous plaît.
us, Voilà, madame. Et avec ça?
• Je voudrais aussi 200 grammes de (3) et quatre
petits pois
tranches de (4) , s'il vous plaît. Et u n pot de
(5) aussi. jambon pêch,
Voilà, madame. C'est tout?
• Euh ... Je prends aussi un paquet de (6) et une
boîte de (7) . Oh, et une bouteille de confiture à la fraise
(8) - u n litre, s'il vous plaît. C'est combien?
C'est 10,50€.
café fromage
• Voilà, madame.
Merci, monsieur. Au revoir.

Écoutez et notez en français ce qu'on achète, les quantités et le prix. C 1_ 3)

À deux. Faites un dialogue comme celui de l'exercice 3. Changez les détails.

m l soixante-huit

ID Dans le magasin de vêtements. Mettez le dialogue dans le b o n ordre.
Vendeur: Bonjour, mademoiselle. Je peux vous aider?

Vendeur: Et de quelle taille, mademoiselle?

Cliente: Bleu ou noir, s'il vous plaît.
Vendeur: Un tee-shirt de quelle couleur, mademoiselle?
Cliente: Je voudrais un tee-shirt, s'il vous plaît.
Vendeur: Attendez un instant. ... Voilà.
Cliente: Taille deux, s'il vous plaît.
Vendeur: De rien, mademoiselle. Vous devez payer à la caisse.
Cliente: C'est combien, s'il vous plaît?
Vendeur: Bonjour, mademoiselle. Je peux vous aider?
Vendeur: C'est 5,60€, mademoiselle.
Cliente: D'accord. Ça va, merci.

Écoutez et vérifiez.

fp Écoutez et reliez les images et les prix. (1-3)

b /-A c JTTV-. d

I À deux. Adaptez le dialogue de l'exercice 6 et présentez-le (de mémoire, si possible).

un une des
haut chemise baskets
jogging jupe chaussures
maillot de foot robe
pantalon veste
polo When you are buying shoes,the
pull word for'size'is la pointure.

Écrivez u n paragraphe sur ce que Expo-langue -•-»-*•-*

vous portez le soir et le week-end. Adjectives of colour corne after the noun
they describe and must agrée with the noun.
D'habitude, le soir, je
Adjectives which do not already end in e add
porte-..., mais s'il fait
-e in the féminine singular,-s in the masculine
froid, je ... ou ...
plural and -es in the féminine plural,
Pour faire du sport, je ... un haut vert une chemise verte
des tee-shirts noirs des baskets noires
U weeK-end, si je vais marron does not change and blanc ¡s
m boîfe ou à une fêie ... irregular (blanc/blanche).

s: 5~ ; - ; _
1 On ira au fEstival de rock! Making plans
Using the future tense
i i I 11 ií 1 til ií i l i i H ti ( Il 11 11 l ) i U i I i I H H l i l i l í ti i M if f 11 M t II M í 1 i i 1 1 Mi i l MI i 1) 111 í i 11 i 1 i I l 111 I I i I I ! ! 1 M H ¡ I I 1 i ! ! t 1 I i i 1 I ! I 1 1 1 1 | ! [ H i I I 111 I l i l i 1 1 i i [ I M 1 I I 111 I

Lucy et ses copains vont au festival de rock. Mettez ces

phrases dans l'ordre dans lequel vous les entendez.
b zvs^'fi»

On dormira dans Je ferai On portera des
une tente. la cuisine. bottes.

Billets £ £

F? £7771

Vous ferez J'achèterai les billets
les courses. sur Internet.
Festival de Rock ° |« v v «jne» ctvx.
• — i - ^ v
-• ,.-• —_-

v — _-^- u-
• —•
-• ••-- ^- 1 =. • '• "— -.

CSSS . .... . .. ^
On ira au festival de rock Tu regarderas l'horaire Black Death! On arrivera vendredi
le week-end prochain. des trains. Ce sera chouette! après-midi.

Expo langue - • - • - * - *
You can use the future tense to talk about plans and arrangements.To form the future tense
of regular - e r and - i r verbs, add thèse endings to the infinitive:

je -ai nous -ons

tu -as vous -ez
il/elle/on -a ils/elles -ont

Je regarderai l'horaire. = I will look at the timetabie.

On dormira dans une tente. = We will sleepin atent.

- r e verbs (e.g. prendre) drop the final - e from the infinitive:

Tu prendras le bus.=You will take the bus.

Some common verbs hâve an irregular'stem', but use the same endings as regular verbs:
aller-j'irai (I will go) f a i r e - o n fera (wewill do/make) ê t r e - c e sera chouette (¡t will be great)

Réécoutez et répondez aux questions. Afram Nadia

Choisissez les réponses dans la case. Camille Simon
Lucy tout le monde
Qui ...
1 ... ira au festival de rock? 5 ... fera les courses?
2 ... achètera les billets sur Internet? 6 ... fera la cuisine le soir?
3 ... regardera l'horaire des trains? 7 ... dormira dans une tente?
4 ... mangera dans le train? 8 ... portera des bottes?

SU soixante-dix
À deux. Imaginez que vous allez au festival. Faites u n dialogue.
Alors, on va au festival. Je/Tu Qu'est-ce qu'on portera?
OK. Comment est-ce qu'on ira au
festival? On arrivera quand?


OK. C'est quoi, le premier concert?

Et qui le soir?
Ce sera chouette, n'est-ce pas?
Oui, ce sera chouette!
D'accord. On dormira où?
Think carefully about which future tense verb
endings you need (je, tu or on?) ¡n exercises 3 and 4!

• m
Imaginez que vous décidez de faire u n pique-nique sur la plage avec u n groupe
de copains. Écrivez un e-mail pour organiser ce que tout le monde fera.
On fera un pique-nique sur la plage samedi prochain. D'accord? On ira à
la plage en ... Alex, tu achèteras/feras/regarderas ... Matthew et Sean, vous ...
Je ... Après le pique-nique, on jouera/écoutera/fera ...

Copiez le b o n mot p o u r chaque numéro. Utilisez u n dictionnaire si nécessaire.

une baguette de la bière

des champignons du cidre
des framboises du pâté
des haricots verts du riz
de l'huile d'olive des pâtes
de la moutarde des saucisses
du saucisson

Listen for the différence

between saucisses and
saucisson, and pâté and pâtes.

Écoutez Farida et Nicolas. Qu'est-ce qu'ils -."'•- . - - . .- ^Tm^nïTf^M

achèteront pour le barbecue? Copiez et ôauciëè&ê / Kib
complétez la grille en français.

Imaginez que vous préparez u n e fête. Qu'est-ce que vous mangerez?

Qu'est-ce que vous achèterez et où? Mentionnez aussi les quantités.
À la fête, on mangera ... J'irai ... et j'achèterai ...

soixante et onze
¿? Bon vogags! IVIaking travel arrangements
More on être with the perfect tense

Lena et Karim vont à Bordeaux p o u r u n e fête sur la plage.

Écoutez et notez les phrases dans l'ordre du dialogue. p.
a un aller-retour
h II arrive à Bordeaux à quelle heure?
c Est-ce qu'il faut changer de train?
d Le train part à quelle heure?
e deuxième classe f ¡'horaire des trains
g avec la carte d'étudiant
h Le train part de quel quai?
i Ça coûte combien, les billets?

Trouvez l'équivalent en français dans l'exercice 1.

1 second class 6 When does the train leave?
2 with a student card 7 How much are the tickets?
3 Do you hâve to change trains? 8 train timetable
4 Which platform does the train leave from? 9 When does it arrive in Bordeaux?
5 a return ticket

À deux. Complétez la conversation au guichet en utilisant des

phrases de l'exercice 1.
• Je voudrais aller à Bordeaux, s'il vous plaît.
Vous voulez un aller simple ou (1) ?
• (2) , s'il vous plaît.
Première ou (3) ?
• (4) , s'il vous plaît.
(5) ?
® Ça coûte 17 euros.
• Merci, voilà. (6) ?
Il y a un train toutes les heures.
Le prochain train part à llh25.
• Et (7) ?
• À13h05. *?

• (8) ?
# Non, c'est un train direct.
• Et (9) , s'il vous plaît?
@ Du quai numéro huit.

Refaites le dialogue en utilisant les détails ci-dessous.

26€ Strasbourg 12€50 Marseille 9 €30

Rouen départ: 15h30 ^ ^ départ: 19hl5
départ: 13h05
e arrivée: 16h45 2 èrae classe arrivée: 21h25 l è r e classe arrivée: I6h50
iyr classe
quai 5 quai 2 quai 7

Module 4

Reliez les phrases aux panneaux de la gare SNCF. Utilisez

u n dictionnaire si nécessaire.

J'ai faim et Moi, je vais Où est-ce qu'on peut Je vais trouver un

j'ai soif! acheter ¡es billets! laisser les bagages? coin tranquille pour
~-r " ^ lire mon roman!

On arrive à Paris J'ai perdu Attention! Il y a un

à quelle heure? mon parapluie! incendie! Il faut sortir
Le train part à
tout de suite!
quelle heure?

Sortie de secours

Salle d'attente

Imaginez que vous avez pris le train p o u r aller à

Paris avec u n groupe d'amis. Décrivez le voyage.
You eould include:
• when you went to Paris (hier/samedi dernier),
who j'ou went with and why (pour faire des Most verbs to do with travelling^
courses/pour visiter la tour Eiffel) take être in the perfect tense:
• what sort of tickets you bought (J'ai/On a
acheté ...) and where (au guichet/sur Internet) Je suis allé(e)/On est allé(e)s ...
• when the train left and arrived (see Expo- Le train est parti/arrivé .../
langue) On est parti(e)s/arriveé(e)s...
• what you had to eat and drink during the You could also use:
journey (Il y avait un buffet dans le train. J'ai/ On est monté(e)s dans le train.
On a acheté/mangé/bu ...) = We got on the train.
• what you did to pass the time (Pendant le On est descendues du train.
voyage, j'ai/'on a lu ... /joué ... /fait.../dormi...) = We got off the train.
• how long the journey lasted (Le voyage a
duré...) Remember to use agreement with
• what it was like (C'était très/assez/un peu ...) être verbs in the perfect tense.

3 Ça me va? Talking about buying clothes
Using ce, lequel, celui, etc.
U 1 1 1 1 I u H ¡ i ¡1 i I 11 I U I i 1 1 1 1 H 11 ¡ t! I ¡ 1 i ti l H i i ! ¡ i i i ¡ I!I I i M I I I 1 1 I I 1 I I I I I 1 1 1 j i i I il h 1 (I U t i f I i H I I i i 11 ¡ 1 1 I I ti Ij 1I ti I i 1 1 1 1 1 ti ¡i 1 1 1 1 1 1 1 1 I I í i i I i 1 1 I I i i il II í I i t i I i I I I 1 1 i i I i i ¡ t ! i I I I 1 1 i i 1

Écoutez. Qu'est-ce qu'on veut acheter et quel est le problème?

Notez les deux bonnes lettres et les deux problèmes pour chaque dialogue. (1-5)
b z/^H. c ^Êà d . . e

un blouson une casquette 1 | une ceinture un chapeau une cravate

des chaussettes «'M*^"»* fllIlllKlIIllrlf» fllIllHIIrlÎrl'HIU) un manteau

trop ... grand(e)(s) serré(e)(s) long(ue)(s) cher/chère(s)

petit(e)(s) large(s) court(e)(s) démodé(e)(s

Expo-langue - • - » - • - •
Like other adjectives and pronouns, the adjectives and pronouns below must agrée with
the noun they refer to or replace:
Tu aimes ce blouson/ces chaussettes? = Do you like this jacket/these socks?

singular plural
masculine féminine masculine féminine
this/those ce (cet in front of cette ces ces
vowel orsilenth)
which one(s)? lequel? laquelle? lesquels? lesquelles?
this/that/these/those one(s) celui-ci/là celle-ci/-là ceux-ci/-là celles-ci/-là

À deux. Complétez le dialogue dans le magasin de vêtements. Utilisez les idées

ci-dessous ou vos propres idées.
Vendeur/euse: Bonjour, monsieur/mademoiselle. Je peux vous aider?/Que désirez-vous?
Client(e): Je voudrais/J'aimerais un/une/des ... , s'il vous plaît.
Vendeur/euse: Bien sûr, monsieur/mademoiselle. Voilà.
Client(e): Il est/Elle est/Ils sont/Elles sont un peu trop grand(e)(s)/cher(s)/chère(s)
pour moi. Avez-vous/Je préférerais quelque chose de plus petit/moins cher,
s'il vous plaît(?)
Vendeur/euse: Nous avons aussi celui-ci/celle-ci/ceux-ci/celles-ci, en cuir/laine/rouge/noir .
Cliente(e): J'aime bien le/la/les rouge(s)/noir(e)(s)/bleu(e)(s) ...
Vendeur/euse: Lequel/Laquelle/Lesquels/Lesquelles, monsieur/mademoiselle?
Client(e): Celui/Celle/Ceux/Celles-ci/-là. Je peux l'/les essayer, s'il vous plaît?
Vendeur/euse: Bien sûr. Les cabines d'essayage sont au fond/là-bas.

Vendeur/euse: Il/Elle vous va bien/Ils/Elles vous vont bien, monsieur/mademoiselle.

Client(e): Merci. Je le/la/les prends.

HH11 ^^^H ^H1 II11
- ^cllllllllllll
Écoutez et répétez aussi vite que possible! To pronounce the sound - u i , f
Oui, celui en cuir gris est pour lui. as in oui, cuir and celui, whistle
silently as you say it!

Imaginez que vous êtes très riche et que vous

avez u n 'personal shopper'. Laissez u n mot
p o u r lui dire quels vêtements vous voudriez.

f VOuamiè <$*" un blouson tri cuir noir pus troo

nre. pour aller au barbecue de Tom ¿£L K , 7

"™_ hè0,ru
•<*" Oscars, je voudrais porter...

Expo-langue -»-•-•->
You use the conditional to say whatyou would like or prefer.The conditional ending forje is -ais. You can use
the conditional of verbs such as aimer, préférer and vouloir with a noun or with the infinitive of another verb.
J'aimerais porter une longue robe bleue. = l'd like to wear a long, blue dress.
Comme marque,je préférerais Armani. = As a brand, l'd prefer Armani.

¡D Lisez le guide du grand magasin et le texte dans les bulles. C'est à quel étage?

Je voudrais acheter 4ème étage: Meubles
des chaussures pour mon Électroménager
petit garçon.
3ème étage: Audio-visuel
Où se trouve Mon mari veut
2ème étage: Rayon hommes acheter un pull
le rayon des fruits et
Rayon enfants d'hiver.
légumes, s'il vous plaît?
1er étage: Rayon femmes o
Bijouterie Ma mère
Il me faut acheter Rez-de-chaussée: Alimentation m'a demandé
un nouveau frigo. C'est à d'acheter une clé de
Sous-sol: Librairie-papeterie
quel étage? •jnémoire USB pour son,
Je cherche une
Je voudrais
[bouteille de parfum pour
acheter des boucles
ma femme.
d'oreilles pour aller avec /
cette robe.

M Ecoutez. C'est la b o n n e direction? Répondez par oui ou non. (1-7)

4 C'est la fête! Describing spécial occasions
Imperfect tense of avoir and être
11 ; M u 111111 i 111 i i n i ¡i : i ! m ¡ ¡ 11 ¡ u 1111 m ¡ ¡ i i i n ¡ i ; i ni u n i ui ti u n i N 111 M i i i i i i i u i n i i i

Écoutez et lisez les textes. ( l - 3 )

La semaine dernière, c'était mon anniversaire. J'ai eu quinze

ans, donc samedi soir, on a fait une grande fête chez nous et j'ai invité
une trentaine de mes copains. Mes parents étaient un peu nerveux, mais ça
s'est bien passé. J'ai reçu beaucoup de cadeaux et il y avait aussi un délicieux gâteau
d'anniversaire. Une copine qui est DJ a apporté ses CD et on a dansé jusqu'à minuit.
C'était extra! Une de nos voisines n'était pas très contente du bruit, mais on s'est
bien amusés quand même. L'année prochaine, je vais fêter mes seize ans et
je vais avoir un scooter! Lucas

2 II y a deux ans, j'étais à Nice pour la fête nationale, le quatorze

juillet. Nous étions là en vacances, ma famille et moi, et il y avait
beaucoup de monde, puisque c'est un jour de congé en France. Il y avait un grand
défilé tout le long de la Promenade des Anglais. C'était assez drôle parce que tout le
monde était déguisé en clown, en animal, etc. Après, il y avait un bal en plein air. Le soir, il
n'y avait pas de place dans les restaurants, donc on a fait un pique-nique sur la plage,
en regardant les magnifiques feux d'artifice, ce qui était bien agréable. Je vais y
retourner avec mon frère l'année prochaine. Mériem

L'année dernière, comme d'habitude, on a fêté Noël en famille.

La veille de Noël, on s'est offert des cadeaux et, puisqu'on est catholiques,
ma mère est allée à la messe de minuit avec mes grands-parents. Moi, j'étais trop
fatigué pour ça et j'avais un peu mal à la tête, donc je me suis couché de bonne heure.
Puis, le jour de Noël, on a mangé le grand repas traditionnel: il y avait des huîtres, du foie
gras, de la dinde et, comme dessert, la bûche de Noël. C'était délicieux. Mais cette
année, on va faire quelque chose de différent à Noël. On va aller chez mon oncle
au Québec! C'est génial, non? Jean-Pierre

Expo-langue -*-*
You use the imperfect tense of avoir

SB Traduisez en anglais les mots et les

phrases en bleu dans le texte. Utilisez u n
and être to describe things in the past.
The imperfect tense of il y a is
il y avait (there was/there were).
dictionnaire, si nécessaire.
avoir être
Use context and logic to guess or work out j'avais j'étais
meanings. For example, you might not know le tu avais tu étais
bruit, but you can probably guess its meaning il/elle/on avait il/elle/on était
from the fact that the text ¡s about a birthday nous avions nous étions
party and Lucas says it is the reason why une vous aviez vous étiez
de nos voisines n'était pas très contente. ils/elles avaient ils/elles étaient

m soixante-seize
Module 4

Relisez les textes. Écrivez V (Vrai), F (Faux) ou ? (pas mentionné)

à côté de chaque phrase.
1 Last week Lucas celebrated his sixteenth birthday.
2 He received CDs as a gift.
3 Lucas's parents were nervous about the party.
4 One of Lucas's neighbours made too much noise.
5 Mériem and her family spent the fourteenth of July in Nice.
6 They went to an open-air bail.
7 They watched the fireworks from the balcony of their hotel.
8 Usually Jean-Pierre's family give each other gifts on the 24th December.
9 Last year Jean-Pierre didn't go to midnight mass.
10 Next year the family is going to spend Christmas in Canada.

Écoutez et complétez les phrases. (1-3)

a Le quatorze juillet, il y a dans son en Bretagne.
h Ce soir-là, Thierry et ses peuvent plus tard que d'habitude.
c On des crêpes, du cidre et tout le monde
d À Noël, elle va aller chez , qui Toulouse.
e Comme , Laure va acheter pour sa grand-mère.
f On va manger de et le père de Laure, qui est pâtissier, va préparer
une B.

g Pour fêter , d'abord, il est allé au avec
h Le soir, en boîte trop de monde et très chaud, mais
c'était s.
i Arthur une chaîne hi-fi de ses parents et un de son frère.

Vidéoconférence. Préparez vos réponses aux questions suivantes.

• Comment as-tu fêté ton dernier anniversaire?
• Qu'est-ce que tu as reçu comme cadeaux?
• Décris une fête nationale ou religieuse importante. Comment l'as-tu
fêtée la dernière fois? C'était comment?
• Comment vas-tu la fêter la prochaine fois?

D À deux. Interviewez votre partenaire. Si possible, enregistrez la conversation.

Décrivez une fête ou une occasion spéciale. Écrivez au présent,

au passé composé, à l'imparfait et au futur proche.
D'habitude, je fête mon anniversaire en famille.
Je vais/fais/mange ... ou On va/fait/mange ...
Mais l'année dernière, j'ai fait .../je suis allé(e) ...
Il v avait/J'avais/J'étais/C'était...
L'année prochaine, je vais/on va aller ...

5 À la mode Taiking about fashion
Using the présent, perfect and irnperfect

Écoutez et lisez. Au sujet de la mode, chaque personne a une attitude

positive (P), négative (N) ou positive-négative (P/N)? (1-4)

La mode est-elle importante pour toi?

J'aime lire des magazines La mode est
de mode et j'adore complètement ridicule!
les grandes marques Pourquoi doit-on
comme Ralph Lauren. s'habiller tous de la
Malheureusement, ça même manière? Si
coûte cher et je n'ai pas j'achète un vêtement,
beaucoup d'argent, donc ce n'est pas parce qu'il
je n'achète pas souvent de est à la mode, c'est
vêtements de marque. parce que j'aime ça.

La mode est importante J'aime la mode, mais

dans mon groupe de je ne la suis pas à la
copains: il faut s'habiller lettre. Il est important
comme les autres pour de trouver ton propre
être accepté. J'économise style et d'être à l'aise
tout mon argent de dans tes vêtements.
poche pour acheter les
dernières baskets Nike,
par exemple.

Qui a dit ça?

1 If I huy a pièce of clothing, it's not because it's fashionable.
2 You hâve to dress like the others to be accepted.
3 I don't often buy designer clothes.
4 I like fashion, but I don't follow it to the letter.
5 It's important to find your own style and to be at ease in your clothes.
6 Why do we ail hâve to dress in the same way?
7 Unfortunately, it's expensive and I don't hâve much money.
8 I save ail my pocket money to buy the latest trainers.

Écoutez et complétez la grille en anglais. (1-3)

Opinion What (s)he Last pièce of What (s)he wore
about normally clothing to the last party
T ü ^ ri 11~1T1 wears (s)he bought (s)he went to
1 LOVM ¡t... Pe-èigne-r

un h a u t - t o p un sweat à c a p u c h e - h o o d i e un c o l l a n t - p a i r oftights
(bleu) clair - iight (blue) (bleu) foncé - dark (blue)

Module 4

À deux. Répondez aux questions de l'exercice 3. Add interest to what

you say or write by using
• La mode est-elle importante pour toi? several adjectives together,
e.g. un vieux pantalon
Qu'est-ce que tu portes le soir ou le week-end? large et vert foncé
Normalement/D'habitude, je porte ...
Most adjectives go after
Quel vêtement as-tu acheté récemment?
the noun, but petit, grand,
J'ai acheté/C'était u n / u n e / d e s ...
beau, joli, vieux and
Qu'est-ce que tu as porté, la dernière fois
nouveau go in front of the
que tu es allé(e) à une fête?
J'ai porté ...

Expo-langue -•-•-•-»
The présent, perfect and imperfect tenses

Infinitive Présent Perfect Imperfect

acheter (to buy) j'achète (1 buy) j'ai acheté (1 bought) j'achetais (1 used to buy)
porter (to wear) je porte (1 wear) j'ai porté (1 wore) je portais (1 used to wear)
s'habiller (todress) je m'habille (1 dress) je me suis habillé(e) je m'habillais (1 used to
(1 dressed) dress)

Lisez le blog de Nathan. Ensuite, choisissez les quatre phrases qui sont correctes.

J'ai quinze ans et j'aime m'habiller à la mode. J'adore les vêtements de marque, surtout les
jeans Diesel et les chemises Lacoste. Ça coûte cher, mais j'ai un petit job dans un restaurant
et avec mon argent j'achète des vêtements.

La semaine dernière, j'ai acheté une chemise Lacoste bleu foncé, dans les soldes. Le
samedi soir, je suis allé à la fête d'un copain et j'ai porté ma nouvelle chemise, avec un beau
pantalon noir et des chaussures noires. J'ai reçu beaucoup de compliments, surtout de la
part des filles!
Mais bien sûr, je ne m'habille pas comme ça tout le temps! D'habitude, je porte un Jean, un
tee-shirt blanc et des baskets. Mon style a beaucoup changé. Quand j'étais plus jeune, je ne
m'habillais pas à la mode. Je portais un vieux Jean moche et démodé et un sweat à capuche
horrible. Mais maintenant que je suis plus grand, je m'habille bien.

1 Nathan likes bvrying designer clothes. 5 He also wore jeans and white trainers.
2 Last week, he bought a pair of Diesel 6 He doesn't wear designer clothes ail the
jeans. time.
3 He earns money by working in a 7 Today, he is wearing old jeans and a hoodie.
shop. 8 When he was younger, he didn't dress
4 He wore a new shirt to go to the party. fashionably.

Imaginez que vous êtes u n e célébrité. Écrivez u n blog p o u r décrire votre style.
• Mention your attitude towards fashion.
• Adapt Nathan's blog and describe:
- what you normally wear (présent tense)
- what you bought recently or wore to a spécial occasion (perfect tense)
- what you used to wear, when you were 5'ounger (imperfect tense).

Contrôle oral Shopping for clothes

Your French friend is staying
with you. He wants to buy
sortie clothes in England
before returning home. You
see the advertisement on the
right and discuss plans to
visit the sale at the Fashion
Emporium. Your friend wants
détails about the sale. Use the
advertisement to help answer
your friend's questions.
Remember to ask your friend
at least one question. Your
teacher will play the part of
your friend and will begin the
u conversation.

01 1 You will hear a model conversation between Jason and his French friend
about going to the Fashion Emporium. Listen to the first part of the
conversation and match u p the parts of the sentences.
1 Il y a des soldes ... a . .. tu veux acheter dans les soldes?
c 2 Le magasin vend ... b . .. et ferme à quelle heure?
Ol 3 Et toi, qu'est-ce que ... c . .. des vêtements de mode pour les jeunes.
E 4 On peut y acheter ... d . ..j'ai acheté un pantalon Armani.
un 5 Le magasin ouvre ... e . .. u n nouveau jean.
in 6 L'année dernière, ... f . .. à Fashion Emporium était un jean bleu.
01 7 J'ai vraiment besoin d' ...
m g • .. chez Fashion Emporium en ce moment.
m 8 Le dernier vêtement que j'ai acheté ... h . .. quelle sorte de vêtements?
2 Listen again and note down some examples of where Jason uses the
présent tense, the perfect tense and the future tense.
3 Tbwards the end of the first part of the conversation, Jason says he might
find something that suits him. Vvhat phrase does he use to say that?

5 4 Listen to the second part of Jason's conversation and fill in the gaps.
Moi, je voudrais un tee-shirt, un pull et une (7) j'achète des tee-shirts et des
nouvelle chemise. La mode, est-ce que c'est baskets de marque, mais je n'ai pas
important pour toi? beaucoup d'argent. J'ai un petit emploi
J'aime la mode, mais (1) , c'est dans un supermarché mais ce n'est pas très
important de (2) ton propre style. bien payé.
Je connais (3) jeunes qui Qu'est-ce que tu as acheté récemment
(4) tous comme les autres comme vêtements?
personnes de leur groupe pour être Le week-end (8) , j'ai acheté un
(5) et il est essentiel pour eux pantalon noir et un pull gris. Samedi soir, je
d'avoir, par exemple, les (6) (9) allé à une fête avec ma copine
baskets que leurs copains. C'est ridicule, ça! et j'ai porté mes (10) vêtements
Est-ce que tu achètes des vêtements de avec des chaussures noires.

H quatre-vingts
Module 4
. : 1 ^^^T^^^^^^^^^i^^^^i^^^m I l l l l l i i l l i l i i i i i l i I ¡ 1111 i l I 11111111111 i l 111111 I ! i I i i I i I I I 11 I I I 1 I I I

5 Now listen to the final part of Jason's • Make your answers as full as possible
conversation and answer the questions. and take the initiative by asking sonie
1 How does Jason describe his style? questions yourself.
How does he manage to bring in the • Record the conversation. Ask a partner
imperfect tense when doing this? to listen to it and say how well you
2 He says his muni lias no fashion sensé. performed.
How does he say this? Award each other one star, two stars or
3 Jason uses the conditional tense at the three stars for each of thèse catégories:
end of the conversation. What does he • pronunciation
say? How does he extend his answer to • confidence and fluency
the question posed by the teacher? • range of tenses
• variety of vocabulary and expressions
6 Now it's your turn! Prepare your answers
• using longer sentences
to the task, then hâve a conversation
• taking the initiative.
with your teacher or partner.
What do you need to do next time to
• Use ResultsPlus and the wofk you hâve
improve your performance?
done in exercises 1 -5 to help you.


^§p> To be sure of getting a Grade C, you should use:

4 the main tenses correctiy. Jason uses the présent tense to talk about the type of clothes he wears, the
perfeet tense to describe what clothes he has purchased recently and the future tense to say what he's
eunes. going to buy at the sales.
* the correct form of address. This is an informai situation, so remember to use tu (not vous) with the
correct verb ending.
ti bleu, * modal verbs with an infinitive, e.g. on peut acheter or tu veux acheter
ornent. * a range of adjectives to describe clothing [un pantalon Armani très chic, une belle chemise, des vêtements

If you are aiming for a grade higher than a C, you need to:
i> take the initiative in the conversation. Notice how Jason asks some questions, too (Qu'est-ce que tu veux
acheter? Quand veux-tu y aller?).
* talk about other people using the appropriate verb forms correctiy. Jason talks about his girlfriend
(Ma petite amie y a acheté...), his mum (Elle porte... ), his dad (// porte... ) and young people in general
(je connais des jeunes qui...).
• use other tenses in addition to the ones mentioned above. Jason uses the imperfect tense to say what
des he used to wear when he was young, the future to say what he will find at the sales, as well as the
conditional (Je voudrais un tee-shirt).
is très If you want to get an A or A*, you need to make sure
that you:
: use pronouns to avoid repeating nouns. Jason uses
y, meaning 'there' (On peut y acheter...). Épate l'examinateur!
use relative pronouns (quiand que) to join phrases Use the phrase avant de... +
together to make longer sentences. Notice where an infinitive. Jason says avant
soir, je
Jason does this. de rentrer en France to mean
ipine 'before returning to France'.
• créate complex sentences such as SI j'avais....
j'achèterais.... meaning 'If I had ..., I would buy',
to show you know how to use différent tenses

quatre-vingt-un I
CantralE écrit Wîn a fashîon makeaver!
ff t ¡ i t i i i i i i ! i 1 1 1 í il 11 f H 11 ti ti i i i i i 1 1 1 1 H i (i i ii i ii i i i ii i i 11 il 11 í i u i i i i i i i 11 i i i 11 ii i i i ii 1 1 1 i i i i il i M i ti i i n 1 1 1 1 i ti i 1 1 1 1 M i i 11 ¡ ii i il M i i 11 ii 1 1 1 1 i 1 1 1 1 i i i i ¡i 1 1 1 1 1 1 1 ¡ m i¡im 111

Ma famille est démodée!

Gagnez un changement de look pour votre famille!

Ecrivez-nous pour expliquer pourquoi votrefamille a besoin de changer son look.

Te- m'intére-sse- beaucoup à la mode et j'adore les grandes

marques, mais je suis lycéenne et ca coûte trop cher
pour moi. De temps en temps, j'achète des vêtements de
marque, mais la plupart du temps je porte une jupe, avec
un haut en coton. Mes couleurs préférées sont le bleu
clair et le rose. Le dernier vêtement que j'ai acheté est un
Jean Levis que j'ai trouvé dans les soldes.
Moi, je suis toujours bien habillée. Mais ma famille,
c'est un désastre! Question mode, mqn père n'a aucune
idée. 6-n été, il porte des chemises hawaïennes et un short
m horrible. De plus, en hiver, il porte tout le temps un vieu*

a jogging marron très moche. T'est affreux! Pourquoi pas un

costume Armani avec une belle chemise?
c Ma mère fait plus d'effort, mais elle porte trop de
E bijou* en or et une robe trop serrée. Quand elle était plus
m jeune, elle était mince, mais maintenant elle a quelques
un kilos en trop et elle a l'air ridicule! A mon avis, il faut
ai changer complètement son look. % on gagne votre concours, on sera une famille à la
Finalement, il v a mon frère aîné. Lui, il s'habille mode et je serai très contente. T'espère qu'on aura de la
toujours en noir. Il ne porte jamais de couleurs. Te chance!
voudrais le voir avec un tee-shirt blanc et un beau Jean
bleu. Tulie
u. avoir besoin de - to need to
un(e) lycéen(ne) - a secondary-school student

5 avoir quelques kilos en trop - to be a bit overweight

avoir de la chance - to be lucky
Complete the following sentences. Which
memher of Julie's family does each
statement describe?

l Find the French équivalent of thèse Julie T her mother T her father T her brother
phrases in the text and copy them out. 1 ... never wears colourful clothes.
1 most of the time 2 ... finds designer clothes too expensive.
2 well-dressed 3 ... is a bit overweight.
3 it's a disaster! 4 ... often wears pink.
4 my father has no fashion sensé 5 ... wears a brown tracksuit in the winter.
5 an Armani suit 6 ... ought to wear blue jeans and a white
6 too much gold jewellery tee-shirt.
7 she looks ridiculous 7 ... should wear less jewellery.
8 we need to completely change her look 8 ... should wear a designer suit.
9 He always wears black 9 ... usually wears a skirt.
10 I would like to see him in 10 ... would like to win the compétition.

Ilj Module 4
MSI llalli 11111 H M il 11 II 1111 II H 1111 11 H 11 II II11 M 11 t i 11111VI II 11 1111 II 11)11 11 1 Il 1111111 II 11 II 111 M 111 II M M 11 11 111 II 11 M l 1,1 t M 11 11 11 M II il II II tl 111 il 11 H 1111111111111111111 ! M

3 You might be asked to write about fashion or to describe what you and others
wear as a controlled assassinent task. Use ResultsPlus to help you prepare.


To achieve a Grade C, you need to show you can use a variety of tenses, structures and expressions.
• Julie uses colours and other adjectives to describe what she and her family wear. Remember, adjectives
must agrée with the noun they refer to.
• Julie uses the présent tense to describe what she and others wear, the perfect tense to say what she
bought and the future tense to say what will happen if she wins the compétition.
• Try to include /'/ faut + infinitive. Look at how Julie uses this to say what needs to be done about her
mother's look.

Candidates who are aiming higher than a Grade C should also be able to use other tenses and writer longer
• Julie uses the imperfect tense to describe how her mother used to look, and the conditional to say what
she would like her brother to wear.
• Look at how Julie has used interesting connectives (e.g. de plus) to link her sentences and plenty of time
and frequency expressions (e.g. de temps en temps).

To really impress the examiner and aim for an A* Grade:

Épate l'examinateur!
• include less common négatives, such as ne ...
jamais(never) and ne... aucun(not... any). Try combining several adjectives in
Look at how Julie has done this. a sentence. Make sure you position
use direct object pronouns to replace nouns them correctly (before or after the
you hâve already mentioned, e.g. Je voudrais noun) and use agreement where
le voir avec... necessary, e.g. un vieux jogging
marron très moche.

4 Now write a compétition Check what you hâve

entry to win a fashion written carefully. Check:
makeover for you and Say what you thinh of fashion • adjective endings and
your family. describe the sort ofdothes you wear
most ofihe time/when you go ont. position
• Adapt Julie's text and What was the last item ofcïothing you • spelling, especially
use language from the words with lots of vowels
module. Write at least {couleur, beaucoup,
Main paragraphe
200 words. pourquoi}
• Look at the blue box on describe how the members ofyour • accents: don't confuse
family dress.
the right. Start hy writing What do you minie ofwhat they wear?
grave accents {frère,
about yourself. Make this Say how you would ke to change their très} with acute accents
your opening paragraph. {préféré, désastre}. Don't
• Then write a paragraph forget cedillas {ça} and
about each member of circumflexes (cozife).
your family. bay why you want to win this • tense formation,
• Finish with a short especially verb endings
What will happen if you win this
paragraph about why it is compétition? {j'achète, j'ai acheté,
important that you win How will youfeel if you win? j'achèterai}.
the compétition and a
punchy concluding line,
as Julie has done.
Module 4 Mots
Lit l i ut i t u n i i i 11 tu ti 11 i i i t i i i i i i i t ti ti il H111 i ti l l l l n i ti í i i i i i i i i i l i n t H l i l i i i ti ii i i ti M i il il i ti M i i i i i n i i m 111 u u n 11 i n i i m n 11 i i i u i i ii l u i n n n u m i i ti

L'alimentation Food
Je voudrais ... I'dlïke ... des chips (f) cn'sps
du beurre butter des fraises (f) strawberries
du café coffee des œufs (m) eggs
du fromage cheese des peches (f) peaches
du j a m b o n ham des petits pois (m) peas
du jus d'orange orange juice des poires (f) pears
du lait milk des p o m m e s (f) apples
du pain bread des p o m m e s de terre (f) potatoes
du poisson ñsh des raisins (m) grapes
du poulet atochen cinq cents grammes halfa kilo
du yaourt yoghurt une tranche a slice
de la confiture (a la fraise] (strawberry) jam u n e b o î t e / u n e bouteille a tin/a bottle
de la salade salad/lettuce u n paquet/pot a packet/a pot/jar
de l'eau (f) minérale mineral water u n litre a litre

Au magasin de At the clothes

vêtements shop
un haut a top u n sweat a sweatshirt
un jogging a tracksuit u n e chemise verte a green shirt
un maillot de foot a football top une jupe marron a brown skirt
un pantalon a pair of trousers u n e robe a dress
un polo a polo shirt une veste ajacket
un pull a jumper/sweater des baskets (f) blanches white trainers
un short a pair of shorts des chaussures (f) shoes

Qui fera quoi? Who will do what?

J'achèterai (les billets). I'll buy (the tickets). du riz rice
Je ferai (la cuisine). FU do (the cooking). du saucisson salami
On dormira ... We'll sleep ... de la bière béer
On ira ... We'llgo ... de la moutarde mustard
On portera (des bottes). We'll wear (boots). de l'huile (f) d'olive olive oil
On prendra (le train). We'll take (the train). des champignons (m) mushrooms
Vous ferez (les courses). You'll do (the des framboises (f) raspberries
shopping). des haricots (m) verts green beans
Ce sera chouette! It'll be great! des pâtes (f) pasta
des saucisses (f) sausages
du cidre eider
du pâté páté
m il ii 11 m ii

Le voyage Travel
un aller s i m p l e / a single/return ticket Est-ce qu'il faut changer Do I need to change
aller-retour de train? train?
première/deuxième classe first/'second class Le train part de quel quai? Whiçh platform does
Le train part/arrive à When does the train the train leave front?
quelle heure? leave/arrive? J'ai perdu ... Tve lost...

Ça me va? Does it suit me?

Le blouson est trop large. Thejacket is too baggy. un imper(méable) a ranimât
Le manteau est trop court. The coat is too short. un maillot de bain a swimming costume/
La ceinture est trop longue. The belt is too long. trunks
La cravate est démodée. Tlte ríe is old- une casquette a cap
fashioned. des chaussettes (f) socks
Les gants sont un peu serrés. Tlte gloves are a bit en coton/cuir/laine cotton/leather/woollen
tight. Je peux l'/les essayer? Can I try it/them on?
un chapeau ahat

Les fêtes Spécial occasions

On a fait une grande fête. We had a big party. On s'est offert des We exchangcd
On a dansé. We danced. cadeaux. présents.
J'ai reçu beaucoup de I received lots of On a m a n g é le grand We had a big
cadeaux. présents. repas traditionnel. traditional dinner.
On a fait u n pique-nique. We had a picnic. L'année prochaine, Next year, Fin going
Il y avait des feux There were ftreworks. je vais ... to ...
d'artifice. avoir u n scooter get a scooter
On a fêté Noël en famille. We had a family y retourner go back there
Chris ttnas. aller chez mon oncle go to my uncle's

À la mode In fashion
des magazines (m) fashion magazines je ne m'habillais pas à / didn't use to dress .
de mode la mode fashionably
des vêtements (m) designer clothes être à l'aise to be at ease
de marque un sweat à capuche a hoodie
ça coûte cher it's expensive un collant a pair of tights
les dernières baskets the latest trainers (bleu) clair light (blue)
s'habiller comme to dress like everyone (bleu) foncé dark (blue)
les autres else
je ne la suis pas à la lettre Idon't folloiv it to the


M ïïïïïïi
L'emploi du temps Expressions of time
Referring to the past, the présent and the futur:

Écoutez. Copiez et complétez l'emploi du temps.

lun mar mer jeu ven

8h00 espagnol d sciences phys français technologie
9h00 a histoire-géo technologie g latin
10h00 récré
10h15 anglais maths f anglais anglais
3 11h15 étude français EPS maths français
12h15 déjeuner
: ro 13h30 histolre-géo SVT espagnol l
"5? 14h30 b e h sciences phys
15h30 c maths latin J
SVT - sciences et vie de la terre
Quel j o u r sommes-nous? (sciences naturelles/biologie)
EPS - éducation physique et sportive
Aujourd'hui, j'ai un cours
de latin en fin de journée quand Ma matière préférée,
on est déjà fatigués. Le même jour, j'ai c'est le dessin. Aujourd'hui, j'ai
deux cours de français, un cours d'anglais et deux heures de dessin. En ce moment, on
un cours d'espagnol. Comme je ne suis pas fait une BD. Nous écrivons l'histoire et
forte en langues, ce n'est pas ma faisons les dessins nous-mêmes.
journée préférée. J'aime ça.
Cet après-midi, on
a sport directement après Je déteste la
le déjeuner, suivi par deux heures musique et je n'aime pas
de matières sérieuses où il faut tellement l'EPS, mais j'aime la
se concentrer. Je trouve ça techno et on finit à midi... alors,
difficile. c'est ma journée préférée.

Que pensent-ils des différentes matières? Pour chaque personne,

mettez le symbole et le n u m é r o de la b o n n e raison dans la grille. (1-4)

1 J'ai trop de contrôles à préparer. 6 C'est intéressant.

2 On n'a pas (trop) de devoirs. 7 Ce n'est pas mon truc.
3 On a trop de devoirs. 8 Je suis fort(e) en ...
4 Le prof est sévère. 9 Je suis faible en ... Opinions
5 C'est difficile. 10 C'est ennuyeux/euse. matière préférée %/i
aime tX
maths français anglais bof -
1 X5 n'aime pas X

À deux. Posez et répondez aux questions.
Remember to use le/la or les
• Quelles matières étudies-tu? in front of school subjects when
• Quelle est ta matière préférée? talking about them and to include
• Pourquoi? intensifiers (assez, très, trop, un
• Es-tu fort(e) en maths? peu) when expressing your opinions.
• Quelles autres matières aimes-tu?
• Pourquoi? J'aime/Je déteste le français. C'est
• Quel est ton jour préféré? un peu/assez/trop/très difficile/
• Aimes-tu le sport? facile/intéressant/ennuyeux.
• Quelle est la matière que tu détestes le plus?
• Pourquoi?
• Quelles autres matières n'aimes-tu pas?
• Pourquoi?

Utilisez ce que vous avez fait dans l'exercice 4

pour écrire u n petit discours sur vos matières.

Quelle heure est-il? Choisissez la h o n n e horloge. (1-8)

a b c d e f
12 « 12 12 12 12
11 1 11 1 il t 11 1 11 1 11 1

)\f ^
10 \ I 2 10 2 10 » 2 10 2 10 v 2 10 I 2
» 3 9 ^ V ^ ™ » 3 9^^^fc 3 9 0^ 3 S ^ 3
3 99 t-^^m* 9

4 8 4 8
7 r S 1 m 5 7

On est quel j o u r aujourd'hui? Regardez l'emploi du temps dans l'exercice 1.

Hier après-midi, je suis Hier, je ne suis pas j'aurai - I will hâve
allé(e) au collège et j'ai eu une allée au collège. Aujourd'hui, hier-yesterday
heure d'histoire-géo. Ce matin, j'en j'ai deux heures de dessin -j'aime aujourd'hui-today
ai encore une heure et demain, j'ai ^ bien le dessin - et demain, j'ai un demain-tomorrow
une heure de techno. cours de SVT.

S Aujourd'hui, on
Super, il n'y a pas de Hier, j'ai commence avec l'anglais
cours d'anglais aujourd'hui! eu un cours d'EPS et et on finit avec les maths...
Hier, j'ai eu un cours d'anglais et j'en aurai un autre demain. Quel jour épouvantable! Demain,
demain, j'en aurai un autre. Mais Mais après-demain, on a c'est mieux, heureusement! On va
aujourd'hui, c'est super, pas deux jours de congé! travailler seulement le matin. Hier,
on a eu six cours et une
heure d'étude.

Qu'as-tu fait hier, que fais-tu aujourd'hui et qu'est-ce que tu vas faire demain?
Hier matin/après-midi, j ' a i (eu un cours de ...)
Aujourd'hui, j ' a i (un cours de ... )
Demain, je vais faire (un cours de ... )

L'uniforniE SCOlairE Talking about what y ou wear for school
AdjectivEs of colour
I I I 1111 11 I I 1111111111I111 i 111111111I11 H 1111111 i I111 I I I11I11I111 M I I l t I i 1111111 11 M 11 i M 11 H 111 L H i 11 i I i 1111 I I M 111 i I I I 111 M 11111

Que portent-ils? (1-4)

a srae b

bordeaux - maroon
bleu marine - navy blue

Lisez et trouvez qui écrit.


Pour aller au collège, uniforme consiste en un
il faut porter une jupe pantalon noir, une chemise rouge,
marron, une chemise blanche, un une cravate à rayures rouges et noires, un
collant marron, un pull marron et une pull noir et une veste rouge. Les filles portent
cravate à rayures marron et jaunes. C'est une jupe rouge ou un pantalon noir, une chemise
affreux! Les garçons portent un pantalon blanche et un pull noir. On ne peut pas porter
noir, une chemise grise, la même cravate de baskets. Il faut porter des chaussettes
que les filles et une veste marron. grises et des chaussures
Ce n'est pas très chic! marron!

Kfji quatre-vingt-huit
• 111
Module 5

À deux. Décrivez: (a) ce que vous portez au collège, un chandail - cardigan

(b) ce que vous portez d'habitude le week-end, un collant - tights
(c) ce que vous portez pour le sport. un jean - j e a n s
un maillot - (football) shirt
un pantalon - trousers
Expo-langue - • - • - » - » un polo - polo shirt
Remember: colour adjectives come after the noun they
un pull - jumper
u n short - shorts
describe and agrée with it.
un sweat - sweatshirt
singular plural un tee-shirt - tee-shirt
masculine féminine masculine féminine une chemise - shirt
noir noire noirs noires une cravate - tie
rouge rouge rouges rouges une jupe - skirt
blanc blanche blancs blanches
une robe - dress
une veste - jacket
Some colour adjectives don't change:
des baskets (f) - trainers
• when the colour is made up of two parts: des chaussures (f) - shoes
bleu marine, bleu clair, vert pistache, etc. des chaussettes (f) - socks
des sandales (f) - sandals
• when the colour is derived from a noun:
beige - beige, bordeaux - maroon, corail - coral,
lilas - lilac, marron - brown, orange - orange

Décrivez votre uniforme.

Pour le collège, les garçons portent ... et les filles portent ..
Pour le sport, il faut porter ....

À deux. Regardez les images et décrivez ce qu'ils

long(ue) - long
court(e) - short
étroit(e) - narrow, tight

O large - wide, baggy

délavé (e) - washed out/faded
enjean - denim
en coton - cotton
en laine - woollen
en cuir - leather

Décrivez u n nouvel uniforme

pour votre collège. Mon nouvel uniforme
Pour les garçons.
Pour les filles,...'
Ta, choisi la couleur... parce que
£ est plus cbic/pratigue/confortabie '

/ La formation Talking abuut schoals
Irregular farms af the third persan plural
1111111111 H 11111 I I I I 11 M 111 M I I I I 111111 M H 1111 M I M H 1 ( 111111111111111111 M 11 M 111 M I I 11 11 111U1111111111111 H I H 11 i I

- La formation à la française. Lisez le texte et répondez aux questions en français.

E„ France les petits von. en maternelle à rage de trois ans. Ils passent en primaire à rage de six ans.
exercices de compréhension et des exercices de calcul.
À rage de onze ans, les élèves vont au CES (collège d'éducation supérieure). Ils entrent en six.eme.

peuvent aller à l'université.

Les élèves gui ne travaillent pas bien redoublent: Ils refont une année d'école. Lés élevés de se.ze ans
peuvent quitter l'école. passer - to take (an exam) t
-~— """~~ ^~ réussir - to pass (an exam)
redoubler - to repeat a year in the same class
D'habitude ...
1 À quel âge vont les enfants en maternelle?
À quel âge vont-ils au CES?
3 À quel âge vont-ils au lycée? Expo-langue - * - • - * - •
4 À quel âge peuvent-ils quitter
In the présent tense, the ils/elles form of the
verb (the 3rd person plural) usualiy ends in -ent.
5 À quel âge passent-ils le bac?
This ending is not pronounced.
6 Qu'est-ce qu'ils choisissent à l'âge
ils/elles parlent, ils/elles choisissent, ils/elles veulent
de 16 ans?
Note the important exceptions: ils/elles vont/font/
7 Que font-ils à l'école primaire?

Écoutez et remplissez les blancs. Always look for patterns to help you remember the
ils/elles forms.
Mes frères jumeaux (1)
cinq ans. Ils (2) en • Some verbs in -ir and connaître add -ss-.
maternelle. Quand ils (3) ils/elles choisissent finissent remplissent
ils (4) bonjour à réussissent connaissent
l'institutrice, ils (5) leur • Some verbs in -nir (venir, tenir) and prendre
sac par terre et (6) leurs double the n.
pantoufles. ils/elles viennent tiennent prennent
En classe, ils (7)
• Some verbs in-ire a d d - s - o r - V - .
l'institutrice, (8) des
ils/elles disent (dire) lisent (lire)
livres et (9) des mots
ils/elles écrivent (écrire) boivent (boire)
simples. Ils (10) des
puzzles, (11) des • Thèse modal verbs change the stem:
chansons et (12) des vouloir - ils/elles veulent
poésies par cœur. pouvoir - ils/elles peuvent
devoir - ils/elles doivent
À midi, ils (13) à la
cantine où ils (14) un
plat et un dessert et (15)
de l'eau.

1 La formation Talking abaut schools
Irregular forras af the third persan plural
I l i l 11 i i 11 11 H i 11 i i 111 i 1 1 u 1 i 1 u i i f I I I I I 1 1 i 1 1 i i i 11 I I I i i 1 1 1 1 1 I I I 1 1 II 1 1 I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 i I I i 1 1 1 1 1 1 1 I I I i H 11

La formation à la française. Lisez le texte et répondez aux questions en français.

En France les petits von. en maternelle à l'âge de trois ans. Ils passent en primaire à l'âge de six ans.

exercices de compréhension et des exercices de calcul.

À ,'âge de onze ans, les élèves von. au CES (collège d'éducation supérieure). Ils entrent en s,x,erne.

peuvent aller à l'université.

Les élèves qui ne travaillent pas bien redoublent: Ils refont une année d'école. Les élevés de seize ans
peuvent quitter l'école. _^___^__^- passer-totake (an exam)
qmipMMIPMPIWHH*^ 1 réussir - to pass (an exam)
redoubler - to repeat a year in the same class
D'habitude ...
1 À quel âge vont les enfants en maternelle?
2 À quel âge vont-ils au CES?
À quel âge vont-ils au lycée? Expo-langue -»-»->-•
4 À quel âge peuvent-ils quitter
In the présent tense, the ils/elles form ofthe
verb (the 3rd person plural) usually ends in -ent.
5 À quel âge passent-ils le bac?
This endlng ¡s not pronounced.
6 Qu'est-ce qu'ils choisissent à l'âge
ils/elles parlent, ils/elles choisissent, ils/elles veulent
de 16 ans?
Note the important exceptions: ils/elles vont/font/
7 Que font-ils à l'école primaire?

Écoutez et remplissez les blancs. Always look for patterns to help you remember the
ils/elles forms.
Mes frères jumeaux (1)
cinq ans. Ils (2) en • Some verbs in -ir and connaître add -ss-
maternelle. Quand ils (3) ils/elles choisissent finissent remplissent
ils (4) bonjour à réussissent connaissent
l'institutrice, ils (5) leur
• Some verbs in -nir (venir, tenir) and prendre
sac par terre et (6) leurs
double the n.
ils/elles viennent tiennent prennent
En classe, ils (7)
• Some verbs in-ire a d d - s - o r - V - .
l'institutrice, (8) des
ils/elles disent (dire) lisent (lire)
livres et (9) des mots
ils/elles écrivent (écrire) boivent (boire)
simples. Ils (10) des
puzzles, (11) des • Thèse modal verbs change the stem:
chansons et (12) des vouloir - ils/elles veulent
poésies par cœur. pouvoir - ils/elles peuvent
devoir - ils/elles doivent
À midi, ils (13) à la
cantine où ils (14) un
plat et un dessert et (15)
de l'eau.

I quatre-vingt-dix
Module 5

À deux. Posez des questions sur le texte de
Que .
l'exercice 2 et répondez-y.
Qu'est-ce qu'ils ...?
• Quel âge ont ses frères? ... Quel/Quelle ...

Faites la comparaison.
En France, les petits enfants vont à l'école à l'âge de ...
Chez nous, ils y vont ...
En France, ils n'y vont pas le mercredi, mais en revanche ...

§D Le collège Louis Pasteur. Lisez et répondez aux questions.

Notre collège s'appelle Louis Pasteur en hommage à cet homme qui a

découvert la pasteurisation et qui est né assez pris d'ici. Il y a environ mille
deux cents eleves et plus de soixante profs.
Le matin, les cours débutent à 8h et se terminent à 16h30. Il y a une récré à
Oh qui dure un quart d'heure et nous avons une heure et demie a n id pour
le déjeuner. Le matin, il y a quatre cours et l'après-midi, trois cours Nous
n avons pas de cours le mercredi après-midi. Pendant la jomnée i "y a bTen
souvent des heures de «trou» où les élèves n'ont pas cou s. Dans' e'cas l s
ont une heure d étude où ils en profitent pour faire leurs devoirs et s avancer
pour le reste de la semaine. S'ils doivent proposer un exposé à leur classe
ls peuvent aller au CDI, la «bibliothèque» du collège où ils trouve*tous'les
renseignements nécessaires à leur recherche.
D'habitude le soir, j'ai au moins deux heures de devoirs. Et toi? Combien
d heures de devoirs as-tu?

Louis Pasteur était un (a) politicien (b) joueur de foot (c) chercheur scientifique.
Les cours commencent à (a) huit heures (b) huit heures et demie (c) neuf heures.
Ils finissent à (a) quatre heures (b) quatre heures et quart (c) quatre heures et demie.
D'habitude, il y a (a) cinq (b) six (c) sept cours par jour.
Ils n'ont pas de cours (a) le mercredi après-midi (b) le samedi (c) le mercredi.
Le CDI est (a) un cours de sport (b) un centre de documentation (c) un centre d'initiatives.

À deux. Discutez.
• Quelles différences y a-t-il entre le collège en France et chez vous?
D'habitude chez nous, les collèges prennent le nom de la ville ou du quartier.
En France, ils prennent le nom ...
En France, les cours débutent ...

Faites u n exposé: Mon collège. Vidéoconférence.

Notre collège s'appelle (Newtovvn Préparez u n e
présentation de enregistrez votre
High School d'après ... ) présentation!
C'est un collège (mixte) ... votre collège.
Il y a environ (800) élèves et... Notre collège s'appelle

2 MajaurnÉE - aujourd'hui Et hiEr Your schooi day
Reflexive veros in the
présent and perfect
M 11J1 M I Í I M i I M I i M I J I i 111 I ! 1111111111L11 W 11111111111L111111111J i I ¡41 i 1111 H 1111111 ! 111L1 U 11111 > ¡ 111JI i i i 1111111L1111111

i Une journée scolaire. Lisez et écrivez

V (Vrai), F (Faux) ou ? (pas mentionné)
à côté de chaque phrase.

I T ^ S ^ l ^ : , Z • " " tat * S * | e me * u * el e

¡ " M * Au peut déjeuner je
eS a dire
S oh»» lud ' '" " ™ ,ra"Che * Pai" " C * tarre
' * « * eu de la confitu're. Je

4 » £ 2 3 ¡ ¿ t Z " Ca' ™ ™iSOn aS'(r0P ldm P0Urrfflte Le s*'tes" « W - * ™™leme„t à ,6h


1 Elle se lève à six heures. 5 Elle a une sœur aînée.

2 Elle mange du pain. 6 Les cours débutent à huit heures.
3 Elle boit du jus d'orange. 7 Elle n'habite pas près du collège.
4 Elle prend le car de ramassage. 8 À midi, elle mange un fruit.

La journée scolaire. Écoutez et notez les

réponses de Mélinda et Romain.
1 À quelle heure se réveillent-ils? Reflexive verbs always hâve a
2 À quelle heure se lèvent-ils? reflexive pronoun before the verb.
3 Que mangent-ils au petit déjeuner?
4 Que boivent-ils? se lever - to get up
5 À quelle heure sortent-ils? je me lève nous nous levons
6 Comment vont-ils au collège? tu te lèves vous vous levez
7 À quelle heure rentrent-ils? il/elle/on se lève ils/elles se lèvent
8 À quelle heure se couchent-ils?

À deux. Comparez la journée

de Mélinda et Romain.
I Ma journée. Que faites-vous d'habitude
quand vous avez cours? Décrivez u n e
Mélinda se réveille à ... et journée scolaire typique.
Romain se réveille à ... D'habitude, je me réveille ...

Module 5

Lisez et remplissez les blancs.

Hier, je me suis réveillée à sept heures. Je me suis levée

tout de suite. J'ai dû me dépêcher. Je me suis vite douchée,
et je me suis habillée sans faire attention. Je suis sortie
en courant sans avoir pris de petit déj, puis j ' a i raté le bus
et quand je suis arrivée au collège, mes copains se sont
moqués de moi. J'avais mis le pull de Spider-Man de mon
petit frère, et en plus, je l'avais mis à l'envers.

, elle s'est réveillée à sept

heures. Expo-langue - * - • - * - •
Elle raté le bus. You use the perfect tense refer to a single action or event
Quand elle s'est habillée, elle n'a pas in the past. Ail reflexive verbs use être as the auxiliary
attention. verb and so the past participle agrées with the subject.
Elle n'a pas eu le temps de prendre
son s. je me suis réveillé(e) nous nous sommes réveillé(e)s
Elle s'est trompée de ». tu t'es réveillé(e) vous vous êtes réveillé(e)(s)
Ses copains se sont d'elle. il/elle/on s'est réveillé(e)(s) ils/elles se sont réveillé(e)s

|£P Écoutez et choisissez les bonnes images pour Vincent et Pascaline. (1-2)
a ^— i 2 a ^^t 3 a 4 a strass 5 a

Choisissez Vincent ou Pascaline et comparez ce que vous avez fait hier.

Hier, Vincent/Pascaline s'est levé(e) à ... et moi, je me suis levé(e) à ...
Il/Elle a mangé ...

À deux. Posez et répondez aux questions. Vidéoconférence. Hier.

Hier ... Préparez cinq questions à poser
1 À quelle heure tu t'es levé(e)? et vos réponses par écrit.
2 Qu'est-ce que tu as mangé au petit déj? • À quelle heure tu t'es
3 Qu'est-ce que tu as bu? levé(e) hier?
4 À quelle heure es-tu sorti(e) de la maison? Hier, je me suis ...
5 Comment es-tu allé(e) au collège?
6 Où as-tu déjeuné?
7 À quelle heure es-tu rentré(e)?
8 lii t'es couché(e) à quelle heure?

3 VÎVE la dlfférEnCEl Comparing schools in England and France
Négative expressions
I 11 I M l M I 11 H M 11 M I I I I I H 11 I M M I I I

Quels sont les avantages et quels sont les inconvénients?

Choisissez la b o n n e réponse: a, b ou c.
1 His English partner ... If you know what a listening passage is
(a) only had friends in his own y going to be about, you can try to predict
class. what will be said.You should also look at the
(b) had lots of friends in other questions before listening to the recording.
classes. This conversation is about schools in
(c) would not like the French England and France.
• What are they likely to talk about?
He liked the later start to the day
• Which verbs are likely to be used to
in the English school because he ..
express opinions?
(a) found it more restful.
• What words and expressions would
(b) could stay in bed longer.
you expect to hear when people are
(c) could hâve eight hours' sleep
comparing things?
a night.
2 He prefers the school in France He thinks the uniform is ...
because the ... (a) smart and conducive to learning.
(a) day is shorter. (h) better than choosing your own clothes
(h) lessons are shorter. for school.
(c) holidays are longer. (c) in depressing colours.

Porter u n uniforme, pour ou contre? Qui est pour (P) et qui est contre (C)? (1-6)
1 Matthieu 2 Thomas 3 Sophie 4 Chloé 5 Sabine 6 Nicolas

• Listen to the voices. How much can you tell from the tone of voice?
• Listen for the'opinion'words/phrases: à mon avis, selon moi, je trouve que, je pense que.
• Listen for the positive words and expressions to indícate a favourable opinion: C'est
super/cool/bien/une bonne idée/génial.
• Listen for the disparaging words to indícate a négative opinion: Beurk, c'eststupide/
moche/ridicule/un gaspillage.

Réécoutez. Qui dit chaque phrase? Écrivez le b o n nom.

1 I wouldn't go to school if I had to wear a uniform
2 I hâve never worn a tie.
3 Uniforms are a waste of money.
4 I think ties look smart.
5 Uniforms are a good idea, as they
make everyone look the same -
rich or poor.
Expo-langue ->->->->
Wearing a uniform means that Comparing two things or people
you don't hâve to choose what to plus = more C'est plus grand. = It's bigger.
wear each day. moins = less C'est moins grand. = It's smaller.
mieux = better C'est mieux. = It's better.
pire = worse C'est pire. = It's worse.

Module 5
Lisez et trouvez les expressions négatives.

Mes parents ont déménagé en Angleterre il y a u n an et je longs et les journées aussi. Il n y a jamais de cours le samedi.
fréquente un collège anglais. Au début, ce n'était pas facile. C'est un jour de congé.
Je ne pouvais guère comprendre ce qu'on me disait parce que Je ne mange pas à la cantine. Je trouve la nourriture
les élèves et les profs avaient un fort accent. M a i n t e n a n t ça meilleure qu'en F r a n c e mais c'est très cher. J'apporte des
va, mais c'est fatigant parce que je dois me concentrer t o u t sandwichs.
le temps. J'ai eu de la chance. D a n s ma classe, personne ne
Le collège est moins grand que m o n ancien collège en se moque de moi à cause de m o n accent. U y en a qui
France. Il n'y a que 8 0 0 élèves. E n France, il y avait 1 2 0 0 m'appellent «Frog», mais
élèves. Ici, il y a au m a x i m u m 3 0 élèves dans chaque classe. si on n y fait pas attention,
Je trouve ça mieux. ils s e n n u i e n t rapidemen t
Heureusement, ce qu'on fait en cours est plus facile et ne le font plus. Ils me
que chez nous, par exemple les sciences naturelles. Ce demandent si j'ai déjà
que j'étudie m a i n t e n a n t , je l'ai déjà fait en F r a n c e l'année mangé des escargots ou
dernière. Il n'y a rien de vraiment nouveau. Ni les maths ni des cuisses de grenouille et
les sciences physiques ne sont difficiles. En plus, on peut quand je dis «oui», ils disent
faire de la musique pop ou du théâtre en cours facultatif. Je «beurk», mais c'est tout. Je
n'ai jamais fait de théâtre au collège en F r a n c e et pourtant m entends bien avec la
j'aime bien ça. Ce que je regrette, c'est qu'on fait beaucoup plupart des élèves de m a
moins de sport. Ça c'est pire qu'en France. classe et on n'a jamais
E n France, les cours c o m m e n c e n t à huit heures. Ici, les essayé de me racketter.
cours ne c o m m e n c e n t qu'à neuf heures. Il ne faut pas se
lever aussi t ô t qu'en France. Super! Les cours sont moins Damien

.9 Watch out for négatives - ¡t's easy to miss them. If you

don't notice them,you will think the sentence means the
exact opposite! Négatives

• ne/n' usually cornes before the verb and tells you that ne... pas = not
there is going to be a négative statement. ne ... plus = no longer
• Sometimes the ne is omitted, especially in answer to a ne ... jamais = never
question. ne ... personne = nobody
Pas aujourd'hui. = Not today. ne ... guère = hardly
Jamais de la vie ! = Never in my life! ne... que = only
rien de bon = nothing good ne ... rien = nothing
«Il y a quelqu'un?» «Personne!» ='ls there anyone n i . . . n i . . . = neither... nor
there?"No onel'

!B Lisez le texte encore u n e fois et choisissez les quatre phrases qui

sont vraies.
1 Damien's French school was smaller than the English one.
2 He finds the English school suhjects easier.
3 He has to wear a uniform.
4 He used to do drama in his French school.
5 They do more sport in France.
6 The food in the canteen in France is better.
7 He gets on well with most people.
8 He has never been bullied in the English school.
4 Respectez les consignes! Schnol rules and pressures
Llsing il faut and il est interdit
de + inf initive
iiniin IIIIIIIU iiiiiiiiiiinniiii iiiiliiiuiiiiiiiiiiiin iiiiiiiiii uni iiiiiiniiiiiil IIIIIIIIIIIIIIIIIII iiiiiiiiliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiniii i iiiiiniiiinii

Écoutez et lisez.

Il faut .... Il est interdit de/d'...

1 être à 7 porter des bijoux,
l'heure des piercings et
du maquillage

2 apporter son 8 utiliser son

matériel portable en

3 bien se tenir 9 faire

en classe l'imbécile
en classe

4 faire ses 10 mâcher du

devoirs chewing-gum/

5 apprendre 11 dire des

ses leçons gros mots s^je3>#*¿j

6 cacher ses 12 fumer

tatouages ,J

Si vous ne respectez pas les consignes du collège,

vous pouvez recevoir:
• une retenue (une colle) un avertissement - warning
• une convocation pour vos parents une convocation - meeting
• un avertissement une retenue - détention

Écoutez. Us ont transgressé quelle règle? Expo-langue - » - *

Il faut + ¡nfinitive means 'You hâve
Choisissez ensemble les cinq règles les plus Il faut éteindre son portable.=
importantes selon vous. You hâve to switch off your mobile.
Je crois que la règle la plus importante, c'est...
Il est interdit de + infinitive means
Selon moi, ... est plus important que ...
À mon avis, ... n'est pas aussi important que ...
Il est interdit de fumer.=
D'accord./Je ne suis pas d'accord.
Smoking is forbidden.

Faites une liste de dix règles pour votre collège.
Il faut ... Il est interdit de ...

Lisez et écrivez V (Vrai), F (Faux) ou ?

(pas mentionné) à côté de chaque phrase.

Les contrôles sont Imminents etje suis stressé

parce queje me sens surchargé. Je ne réussis
pas à retenir ce quej'apprends. Mes parents ne
peuvent pas m'aider. Qu'est-ce queje peux faire?
Mon père me tuera sije n'ai pas de bonnes notes.
La plupart de mes copains ont le même problème.
Tbby veut avoir des conseils.
D'abord, tu exagères - ton père ne te ruera pas, Il ne s'entend pas bien avec ses copains.
mais il y a des moyens pour éviter le stress Il a été racketté.
et pour mieux réussir au collège. Au pire, tu Ses copains se sentent surchargés.
devras redoubler l'année! Il y a des méthodes Tbby doit redoubler.
pour mieux apprendre et éviter le stress, il faut Il oublie tout ce qu'il apprend.
seulement les utiliser, toi et tes copains! Ses parents ne l'aident pas avec les
Nicolas devoirs.
Son père le tuera.

Écoutez. Que font-ils? (1-4) Copiez la grille et mettez / (bien),

- (bof) ou /i (pas assez bien).

1 Yanis
2 Gabriel
3 Lena
4 Camille

Discutez à deux: que faites-vous pour bien apprendre?

Mangez-vous Je mange .../Je mange trop de .../

sainement? Je ne mange pas assez de ...
Organisez-vous bien Oui: d'habitude,je révise régulièrement.
votre travail? Non: je n'en fais que quand j'ai un contrôle.
Faites-vous de D'habitude, j'en fais deux fois par semaine.
l'exercice? Je fais/Je joue régulièrement...
Vous vous couchez de D'habitude, je me couche à/vers...
bonne heure? De temps en temps, je me couche

Écrivez des conseils à Toby.

Il faut... Il ne faut pas ...

quatre-vingt-dix-sept E l
5 QUE ÍEras-tU? Talking about gour plans
Using the future tense
i i I I I i I I I II 1 l II M Jl 1 H I I I I I i I i l I I I 1 i I I 1 I I i I I I I I I 1 1 I 1 1 I I I I 1 i l I I 1 1 1 1 I i 1 1 1 I I I I I I I 1 I I 1 i i í 1 i I I I i 1 I L I i i 1 i 1 í i í I I i I 1 1 I I I i I I I I I I t II III II 1 1 I i i 1 1 I I 1 1 1 1

Écoutez et lisez le texte. Trouvez les 22 verbes au futur.

Relisez le texte et écrivez V (Vrai), F (Faux) ou To talk about your plans,you can use
? (pas mentionné) à côté de chaque phrase. either aller + the infïnitive {going to
1 Dans cet article, on parle de l'avenir. ...) or the future tense {will...).
2 Raoul ne quittera pas le collège si ses notes
sont bonnes. The future tense ¡s formed from a stem
3 II continuera ses études au lycée. plus the future tense endings
4 II ira à l'université à Paris pour faire sa (-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont).
licence. For regular verbs, the stem is the
5 Marine ira au lycée pour faire son infïnitive (-er and -ir verbs) or the
apprentissage. infïnitive minus the final -e (-re verbs):
6 Elle fera un apprentissage de réparation de quitterai, finiras, apprendra
7 Raoul travaillera comme professeur en je quitterai nous quitterons
Afrique. tu quitteras vous quitterez
8 Marine aura peut-être son propre magasin il/elle/on quittera ils/elles quitteront
d'informatique. Some verbs are irregular, so you need
9 Si ses rêves se réalisent, Raoul aura des to learn the stem separately:
enfants. aller-j'irai avoir-j'aurai
10 Si elle est riche, Marine habitera à Paris. être-je serai faire-je ferai

Module 5

Copiez et complétez le texte.

Quand je (1) - le collège à seize ans, j'(2) au lycée où je
(3) mes études. Après, j'(4) en faculté où je (5) une
licence de marketing. Mais mon copain Thomas n'(6) pas au tycée. Il
(7) un apprentissage chez Citroën où il (8) à réparer les
voitures. Plus tard dans la vie, je (9) dans le marketing et j'(10)
à la campagne, mais Thomas espère qu'il (11) son propre garage. J'espère
qu'on (12) tous les deux riches et heureux!

You usually only pronounce s,t and f

x at the end of a word if the next
Prononcez les paires de phrases. word begins with a vowel sound.
Attention aux lettres en gras!

J'irai aux magasins. Ils sont amis. Je continuerai mes études

J'irai aux États-Unis Ils sont frères. Je continuerai mes devoirs.

Écoutez et vérifiez.

D À deux. Répondez aux trois questions de l'exercice 1.

7 P
Parlez de vous-même ou utilisez les détails ci-dessous.

16 ans: quitter collège

apprentissage (salon de coiffure)
quitter collège —» lycée
université (licence français et commerce)
(apprendre à couper les cheveux des clients) bénévolat en Inde
35 ans: propre salon de coiffure 30 ans: propre entreprise: librairie
rencontrer homme/femme de mes rêves rencontrer partenaire de mes rêves
2 enfants pas d'enfants, 2 chiens
appartement centre-ville maison bord de la mer

Imaginez que vous êtes Bart ou Lisa

stem Simpson, ou u n ( e ) autre enfant célèbre.
Écrivez u n paragraphe sur votre avenir.
Utilisez votre imagination!
• à quel âge vous quitterez le collège et si
erbs): vous continuerez vos études
• ce que vous ferez comme travail après
avoir fini les études
• comment sera votre vie personnelle
(famille, domicile, etc.).

Contrôle oral Visiting a school in France
,.}.11 II I il I II I I I il 11111 II 11 M 111 li I M II l il II 11 11 11 11 H 11 II H 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 i i i 111III 11 M 1 1 1 I I 1 1 1 I I I I I 1 1 1 1 I I I i l i II11111 li 11IIIIII li 11 H 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I I 1

You are visiting a school in France. The
French teacher asks you to talk about
your school to the French students.
Speak about your school and compare
it with the school in France. You could
• basic information about your school
(ñame, types of buildings, age group
of students)
• the most striking différence between
your school and schools in France
• différences in the school day
• différences in what is worn to school
• any other différences
• your plans for next year.

QJ You will hear a model conversation. Below are some of the

sentences, split in half, which Kevin uses to address the first
two points in the assessment task ahove. Predict how the
sentence halves will match up, then listen to check.
1 D'habitude chez nous ... a ... changer d'école.
2 On peut rester ... h ... disent «bonjour» aux élèves.
3 II n'est pas nécessaire de ... c ... les élèves de ma classe et nos profs.
4 Je ne connais que ... d ... on va au collège à l'âge de onze ans.
5 II y a seulement 800 élèves ... e ...et tout le monde se connaît.
6 Même les profs ... f ... dans le même établissement jusqu'à dix-huit ans.
Listen again and note down the French words and phrases that
Kevin uses to say the following.
1 easily 4 until 7 only
"3 usually 5 far bigger 8 everybody
like 6 on the other hand 9 often
C Listen to the second part of Kevin's conversation and fill in the gaps.
5 • Est-ce que c'est vrai que vous devez porter • Quelles différences y a-t-il en ce qui
un uniforme? concerne la journée scolaire?
Oui, (1) c'est normal. (2) I Alors ... d'abord chez nous les cours
collège a un uniforme différent. Nous, nous (6) à neuf heures, pas à huit
(3) un pantalon gris, une chemise heures! Et ils (7) toujours à quatre
grise, un sweat rouge et une veste noire. heures. Quand nous n'avons pas de cours,
Les filles portent une chemise blanche et il nous (8) rester au collège. Nous
est interdit de mettre du maquillage, mais n'avons (9) cours le samedi. Ici, la
elles en mettent quand même. (4) journée est plus longue, mais (10)
l'avantage c'est qu'on sait toujours quoi on a beaucoup de jours de congés et les
porter, mais (5) c'est simplement vacances sont beaucoup plus longues! Je
que je déteste notre uniforme! Je préfère préfère ça!
porter un jean et un sweat comme ici, c'est
beaucoup plus confortable.

I cent
Module 5
1111111111111111 I i 11 I I I 11 11 1 1 1 I 1 I I M I 11 I I I I I I 11 I I I 11 1 1 1 11 11 I 1 I I I 1

Now listen to the final part Now it's your turn! Prepare your answers to the
of Kevin's conversation and task and then hâve a conversation with your
answer the questions. teacher or partner.
1 Which phrase meaning 'for • Use ResultsPlus and your answers to exercises
example' does he use to steer 1-4 to help you.
III the conversation onto his • Adapt what Kevin said, taking your examples
hobby of music? from your own school.
2 How does he then use the past • Base your talk on the questions, but don't be
and near future tenses to talk limited by them if you have something more
about music? interesting to say.
3 Which phrase meaning • Record the conversation. Ask a partner to
'that dépends ..." does he use listen to it and say how well you performed.
to make his answer more Award each other one star, two stars or three stars
interesting? for each of thèse catégories:
4 How does he say what he'd • pronunciation
like to do in future? (There • confidence and fluency
are two examples of this.) • range of tenses
5 What is the unprepared • variety of vocabulary and expressions
question that the examiner • using longer sentences
asks Kevin? • taking the initiative.
6 How does Kevin say 'there are
What do you need to do next time to improve your

r Plus

To achieve a Grade C:
• mention something that happened in the past and something that is going to happen in the future. Kevin
says j'ai joué (I played), je vais apprendre (I am going to learn) and je ferai{\ will do).
• use noises and phrases to give you time to think of what you are going to say next and to heip to make
itflow. Kevin uses: euh, ben, par exemple, c'est-à-dire.
• use the comparative - plus or moins+adjective - to make comparisons between the French and English
school Systems
• use a variety of modal verbs with the infinitive, e.g. on peut... and il faut...

To aim higher than a Grade C:

• aim for accuracy in verb forms, especially plural ones. Notice how Kevin uses thèse correct
verb forms: les cours commencent, ils finissent, nous devons.
• use a variety of phrases to give your opinion, e.g. selon moi, à mon avis, en revanche, ça dépend
• use the conditional to say what you would like to do.

To really impress an examiner and aim for an A or A* grade:

• use a relative pronoun. Listen to how Kevin uses qui
to say 'clubs that are organised' and que to say Épate l'examinateur!
'subjecîs that he has failed'.
Put several grammar points together
• use adverbs to make your descriptions more
to make a complex sentence, like this
interesting, e.g. seulement, simplement
one containing a si clause, a future
• use a variety of négative statements. Listen
tense and a relative pronoun: mais
to how Kevin uses ne... jamais to say he never
si je ne réussis pas, je referai les
has lessons on a Saturday and ne ... que to say
matières que j'ai ratées.
he only knows the pupils in his classes.

cent un I
Controle écrit An article about your school
1 1 1 1 1 11 H 1 1 1 1 1 1 II I i t11 II i 1 1 1 1 il 1 1 1 1 11 111 11 1 1 1 1 1 1 II 1 1 l i I II 11 11 I 1 1 1 1 1 1 i II 1 1 1 1 11 1111 M 111 I i 1 1 1 1 I 11 i I 1 1 1 1 1 1 i í 1 1 1 11 11 i 11 II I II 11I M il I11 H 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 M H 111 ! I L l 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Le collège Louis Pasteur

Notre collège a été fondé en 1978 et s'appelle le collège Louis Pasteur,
d'après l'homme qui a découvert la pasteurisation.
Les locaux sont grands. Ils s'étendent sur trois étages, mais ne sont pas
modernes. Il y a quatre labos de sciences, un CDI, un gymnase et deux
salles d'informatique. Les vestiaires ont besoin d'être modernisés et le
bâtiment est trop petit parce qu'il a été construit pour 800 élèves, mais
maintenant, il y a environ 1.200 élèves et 60 profs.
Les cours débutent à 8h00 du matin et finissent à 16h00 ou 17h00. Un
cours dure une heure. D'habitude, en France on n'a pas de cours le
mercredi mais on a cours le samedi matin. L'année dernière, chez nous,
on a décidé de ne plus avoir cours le samedi parce qu'on ne voulait pas
travailler le week-end. En revanche, nous avons cours le mercredi matin
et si on a fait des bêtises, la retenue c'est le mercredi après-midi.
Pour moi, ce qu'il y a de mieux, c'est qu'on peut choisir le sport comme option facultative.
U Mes matières préférées sont les sciences et le sport. L'année dernière, j'ai fait du basket et du
10 hockey sur gazon, cette année je fais de l'escalade et du foot, et l'année prochaine, au lycée,
u. je vais faire de l'escalade et de l'escrime.
Cl Notre collège est jumelé avec deux collèges, un aux États-Unis et un à la Martinique, aux
c Caraïbes. L'année dernière, on a organisé un échange scolaire pour les élèves de troisième
avec le collège aux États-Unis. Nos élèves sont allés là-bas et cette année les Américains vont
E nous rendre visite. L'année prochaine, nos élèves iront à la Martinique. Quelle chance! Je
un voudrais bien y aller mais malheureusement je dois réviser pour les contrôles.
m L'année prochaine, on va construire u n nouveau centre de sports, mais ce sera trop tard pour
un moi: je serai au lycée!
les locaux (m) - the premises
Matthieu ,., , , ,
s étendre sur - to be spread over
l'escrime (f) -fencing

Find the French équivalent of thèse phrases in 3 Answer the questions in English.
the text and copy them out. 1 What part of the school needs
5 1 was founded in
2 need to be modernised
2 Why is the school too small?
3 on the other hand 3 Why would students need to
4 we hâve lessons on Wednesday morning attend school on a Wednesday
5 détention afternoon?
6 for me, the best thing is 4 Which two sports would
7 it will be too late for me Matthieu like to try next year?
8 Iwillbe 5 Which country did students visit
last year on an exchange trip?
This is mainly ahout 'advertising' your school, 6 What will be built next year at
not ahout what you do, so a lot of the verhs are the school?
in the third person plural, i.e. the ils form.
1 Find five examples of the ils form in the
présent tense.
2 Find one in the perfect tense and one in the
future tense.

Uirl cent deux

1I s Module 5
Il 11 11 Il 1 ii 111 M 11111 i 1I M 111 II II I II 111111l11111111111111111 11 111 II I II 11111 II 111111111111111 II 111111 II 1111 11 i 11111111 II i 111111111111111111 H 111111I11 II M [ 1111111111111 [ 11111 M I II 111 ! M ! 1

4 You might be asked to write an article or a brochure about your school

as a controlled assessment task. Use ResultsPlus to help you prepare.


To achieve a Grade C, you need to show you can use key tenses correctly. Look at how Matthieu does this.
He uses the:
• présent tense to talk about what he normally does: je fais de l'escalade
> perfect tense to say when the school was founded and to talk about last year: j'ai fait du basket
- future tense to say what he is going to do and to talk about next year: on va construire.
He also uses a variety of modal verbs correctly with the infinitive: on peut choisir, je dois réviser.

Candidates who are aiming higher than Grade C shouid aim for accuracy in a range of verb endings.
• Use the third person singular and plural correctly: débuter- il/'elle débute, ils/elles débutent; aller-
val vont; avoir- al ont, être - est/'sont faire- fait! font; finir- finit! finissent. Look at how Matthieu has used
the third person plural to say when the lessons start and when they finish.
tdu To produce your best written French and aim for
èe, an A* grade, use: Épate l'examinateur!
• the pronoun y(there): je voudrais bien Includethe expressions Ce qu'il y a de
y aller[\'û really like to go therej mieux, c'est qu'on peut... (the best
e # the correct plural possessive adjectives: thing is you can ... ) and Le pire, c'est
ont e.g. notre/nos (our). qu'on ne peut pas... (the worst thing
¡s thatyou can't...).

roul- Now write a description Introduction Check what you hâve

of your own school. written carefully.
ûivethe rame ofthe echool (indudinq am Check:
• Write at least 200 words. détails on how it qot its name) and what sort
er • Adapt Matthieu's text • agreement of
of school if is.
and look back at Module U collèqe s appelle Newtown Hiqh School du adjectives (gender
3 for descriptions of nom de la ville. and number) with
lish. f est un collège mitfe qui est spécialisé dans
places. I enseignement du sport et de la musique. the noun they qualify
:ds • If you need to write • plurals of nouns
something which. is Main paragraphe and adjectives (most
not in the book, keep it Talk about the facilifies. make the plural by
simple. Mention some ofthe more interestinq adding -s, but words
iay • When you look a new ¡abjects studied, but dont qive lonq ïists as which end in -al,
this will qet you low marks.
word up in French, it cfive détails ofthe lenqth ofthe school day -au and -eau make
is a good idea to cross- Pescnbe the uniform if you hâve one, it with -x: régional/
ar? check by looking up the indudinq détails ofthe colours. régionale/régionaux/
Mention any spécial features, such as clubs
> visit English meaning of the events or connections with schools abroad. ' régionales; nouveau/
ip? French word you find to nouvelle/nouveaux/
: at make sure it is the word Conclusion nouvelles)
you need. Talk about the past and the future • verb endings.
• Structure your work mentioninq somethinq that used to happen
carefully. Organise it (e.q. I année dernière) and somethinq that will
happen (e.q. l'année prochaine) at your school
into paragraphs. ¡o that you can demónstrate your abiliiy to
use the différent tenses.

cent trois HO
Module 5 Mots
i U i l l l i l i l l lili I il í 1 II I I I I I I M 11 11 ti 111 il 1111 i ii II 11 II il 11 11 i III 1)1 ¡ I 11 111 II l i l i l í lit l u i I ! ( I I I 1 1 li If II il 1111 i I 11 m l l l i l i i l i 1 II 11 i I l i l i i l l i U t i I il 1 If 11 11

Les matières Subjects

Ma matière préférée, My favourite subject les SVT/sciences (f) et vie natural sciences/
c'est... is ... de la terre biology
le français Frencli l'histoire-géo (f) histoiy-geography
le théâtre drama l'allemand (m) Germán
les sciences (f) physiques physical sciences l'espagnol (m) Spanish
la biologie biology Hier matin, j ' a i eu Yesterday morning I had
la chimie chemistry un cours d'EPS. a PE lesson.
la physique physics Aujourd'hui, j ' a i deux Today I hâve two
la technologie technology heures d'anglais. hours ofEnglish.
les maths (f) maths Demain, je vais faire Tomoirow I'm going
les sciences science u n cours de dessin. to hâve an art lesson.

Mon opinion My opinion

j'adore I love facile easy
j ' a i m e bien I lïke ennuyeux boring
je déteste I hâte Je suis fort(e) en langues. I am good at/strong
c'est ... it's ... in languages.
intéressant interesting Je suis faible en sciences I am weak at science.
difficile difficult Ce n'est pas mon truc. It's not my thing.

L'uniforme Uniform
Il faut porter ... You hâve to wear ... une veste ajacket
u n chandail a cardigan des baskets (f) trainers
u n collant tigh ts des chaussures (f) shoes
un Jean jeans des chaussettes (f) socks
un maillot (de foot) a (football) shirt des sandales (f) sandals
un pantalon hvusers C'est chic/pratique/ It's stylish/practical/
u n polo a polo shirt confortable. comfortable.
un pull ajumper Un uniforme doit être ... A uniform shoidd be ...
un short shorts pas trop cher not too expensive
un sweat a sweat shirt en coton/cuir/jean/laine cotton/leather/
u n tee-shirt a tee-shirt denim/ivoollen
une chemise a shirt en tissu facile à laver in an easy to wash
une cravate a tie material
une jupe a skirt en tissu qui n'a pas in a material that
une robe a dress besoin de repassage doesn't need ironing

Les couleurs Colours

blanc(he) white rose pink
bleu(e) blue rouge red
bordeaux maroon vert(e) green
gris(e) grey bleu clair pale blue
jaune yellow bleu foncé dark blue
noir(e) black bleu marine navy blue
orange orange à rayures striped

I cent quatre
Module S

La formation Education
Us vont à l'école primaire. They to to primary Les collèges prennent Schools take the
school. le nom ... naine...
Ils vont au collège à l'âge They go to secondary l'institutetir/institutrice primary teacher
de... school at the age of... le/la professeur secondary teacher
Notre lycée s'appelle ... Our collège is called ... le directeur/la directrice headmaster/
C'est u n collège mixte. It's a mixed headmistress
secondaiy school. le comportement behaviour
Il y a environ ... élèves. Títere are around ... la discipline discipline
pupils. les devoirs homework
Les cours débutent à ... Lessons stait at... la récré break

Ma journée Myday
Je me réveille à 7 heures. I wake ap at seven je me suis habillé(e) I got dressed
o'clock. je me suis couché(e) I went to bed
Je me lève tout de suite. Iget up straight away. Au petit déjeuner, j ' a i For breakf'ast I had
Je me douche et j e I hâve a shoiver and mangé du pain. some bread.
m'habille. get dressed. J'ai bu du chocolat chaud. I drank some hot
Je me couche vers I go to bed at about chocolate.
10 heures. ten. Je suis sorti(e) à 8hl5. Ileftat8.15.
Hier, j e m e suis Yesterday I woke Je suis allé(e) au collège I went to school by
réveillé(e) ... up ... en car. bus.
je me suis levé(e) I gotup Je suis rentré(e) à 16h30. I came home at 4.30.
je me suis douché(e) I had a shower

Au négatif In the négative

ne ... pas not ne ... rien nothing
ne ... plus no longer personne ne ... nobody
ne ... que only/notuntïl ni ... ni ... neither.. nor...
ne ... jamais never

Les consignes Instructions

Il faut... You hâve to... Je crois que la règle la plus I think the most
Il ne faut pas ... You mustn't... importante, c'est... important mie is...
Il est interdit de ... You're notallowed to.../ être racketté(e) to be bullied into giving
It is forbidden to ... money
un avertissement ivarning se sentir surchargé(e) tofeel overburdened
une convocation meeting redoubler to retake a year at
une retenue/une colle détention school

Que feras-tu? What willyou do?

Si j'ai de bonnes notes,... Iflgetgood results... Je serai très riche. I will be veiy rich.
J'irai au lycée/ I will go to collège/ J'habiterai aux États-Unis. I will Uve in the USA.
à l'université. univcrsity. Je continuerai mes études. I will continue my
Je ferai une licence de I will do a business studies.
commerce. degree. Je rencontrerai le/la I will meet the
Je ferai un apprentissage Iwill do an partenaire de mes rêves. partner ofmy dreams.
chez Citroën. apprenticeship with Je ne sais pas exactement I don't know exactly
Citroën. ce que je ferai quand je what Fil do when I
Je travaillerai à l'étranger. I will ivork abroad. quitterai le collège. leave collège.
Je ferai du bénévolat. 1 will do voluntary Je m'intéresse beaucoup I'm very interested
work. in...
J'aurai ma propre I ivïll hâve my own
entreprise. business.

Eent cinq