TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS MAS INFLUYENTES EN EL BAJO NIVEL

EDUCATIVO EN COLOMBIA?

WHICH ARE THE MOST INFLUENCING CAUSES OF THE LOW

EDUCATIONAL LEVEL IN COLOMBIA?

DIEGO FERNANDO NOVA D*, JULIO CÉSAR CARRASCAL URQUIJO**

JULIE YOLANDA ANAYA MENDOZA*** y JACKELIN CHACON M****

RESUMEN

En este artículo se presenta un análisis de las posibles causas que han sido detectadas y son
responsables del bajo nivel educativo en Colombia. Su finalidad es la de identificar herramientas
y estrategias que ayuden a mejorar el nivel académico de los estudiantes en Colombia. Para ello
se utilizó como técnica de investigación la Entrevista arrojando resultados muy concisos y
reveladores que involucran responsabilidades de los principales actores del sistema educativo
colombiano, como lo son el precario acompañamiento en casa a los estudiantes, las políticas
establecidas para la asignación de los cupos escolares y la capacitación de los docentes entre
otros.

La entrevista aplicada se diseñó de manera semiestructurada utilizando un formato preparado

por los investigadores tratando de cubrir diversos aspectos sobre la temática objeto de la
investigación. Se basó en preguntas abiertas y cerradas ampliando algunas respuestas con la
opinión del entrevistado. Herramienta que se aplicó a una población con un rango de edad desde
18 hasta 45 años de edad, padres de familia de niños estudiantes de 5 a 13 años y/o estudiantes
universitarios. Perfil de la población predeterminado por los investigadores durante el diseño de
la entrevista.

En el análisis de las entrevistas encontramos que la calidad de conocimiento que tiene los
docentes influye directamente en el nivel educativo. Observamos la importancia de la
participación y el apoyo de los padres y/o familiares en el proceso de aprendizaje del estudiante.
Determinamos que los factores políticos, sociales y familiares afectan el desempeño educativo
del estudiante, que temas críticos como la distancia entre su lugar de residencia y su colegio
afectan de cierta manera su actitud hacia el estudio y establecemos que el sistema educativo
actual no apoya la generación de conocimiento de los estudiantes colombianos. Tras lo cual fue
posible establecer las causas raíces del bajo rendimiento académico en Colombia.

ABSTRACT

This article presents an analysis of the possible causes that have been detected and are
responsible for the low level of the education in Colombia. Its purpose is to identify tools and
strategies that help improve the academic level of students in Colombia. For this, the research
technique known as Interview was used, yielding very concise and revealing results that involve
responsibilities of the main actors of the Colombian educational system, such as the precarious
TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017

accompaniment at home to the students, the policies established for the allocation of school
quotas and the training of the teachers among others.

The applied interview was designed in a semi-structured manner using a format prepared by the
researchers trying to cover diverse aspects of the subject under research. It was based on open
and closed questions expanding on some answers with the interviewee’s opinion. This tool was
applied to a population within an age range from 18 to 45 years old, parents of students from 5
to 13 years old and/or university students. The profile of the population was predetermined by
the researchers during the design of the interview.

In the analysis of the interviews, we found that the quality of knowledge directly influences the
educational level. We observed the importance of the participation and support of the parents
and or family members in the learning process of the student. We’ve determined that the political,
sociological and domestic factors affect the educational performance of the student, that critical
subjects like distance between the household and the school affect in a certain way its attitude
towards the study and we stablished that the current educational system doesn’t support the
generation of knowledge of the Colombian students. Therefore it was possible to stablish the root
causes of the low academic performance in Colombia.

Palabras Clave: Acompañamiento familiar, Deserción escolar, Escolaridad, Rendimiento

Académico, Sistema educativo.

Keywords: Family accompaniment, School dropout, Teaching, Academic Performance,

Educational system.

*Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: dnova@unadvirtual.edu.co

**Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: jccarrascalu@unadvirtual.edu.co
***Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: jyanayam@unadvirtual.edu.co
****Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: ychaconm@unadvirtual.edu.co
TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017
INTRODUCCIÓN
El problema del bajo nivel de
Educación en Colombia es el producto de
muchos factores como los son el ámbito
familiar, social, cultural, gubernamental y a
la perpetuación de generación en
generación de la educación, este problema
está causando daños en la población
estudiantil y juvenil, ya que no permite que
los estudiantes puedan acceder a
universidades, a la oportunidad de obtener
buenos empleos, conlleva en muchos casos
a la deserción escolar y muchas veces a la
delincuencia, limitando el crecimiento
económico del país ya que esta juventud es
la futura mano de obra y al no estar
capacitada genera un retroceso en la
producción y crecimiento afectando también
la calidad de vida de la población en general.
Esta investigación está enfocada a
determinar las causas y consecuencias del
bajo nivel de educación en Colombia,
permitiendo realizar el diagnóstico y así
poder establecer las actividades que se
deben realizar para mitigar este fenómeno
como las expresadas en (James W. Stigler,
1999), beneficiando a la población
estudiantil directamente afectada, a los
municipios y su entorno, ya que entender el
problema es el primer paso para poder
abordarlo y atacarlo por medio de
propuestas para mejorar la situación actual
(Jaramillo, 2014).
Para darle cumplimiento al objetivo de la
investigación primero se identificará la
población de estudio, allí se trabajará con
las entrevistas donde dependiendo del
resultado se analizará y se dará un
planteamiento de solución.
Este proyecto de investigación es de suma
importancia para toda la población de
Colombia sobre todo para los estudiantes y
jóvenes del país, ya que se analizará el gran
impacto que tiene el bajo nivel de Educación
que se les brinda en las diferentes aulas
teniendo en cuenta su estrato social, origen,
historia familiar, etc., producto de la
escolaridad de los padres, diferencias entre
planteles públicos y privados, alto nivel de
pobreza, informalidad laboral,
sobrepoblación estudiantil y la violencia
(Fedesarrollo, 2001).
El bajo nivel de educación en Colombia es
un problema que traerá efectos negativos en
nuestro país como lo son el límite al
crecimiento económico, y el correspondiente
freno al desarrollo humano y claro la
afectación a la calidad de vida de la
población en general.
Se trata de un problema que genera un
atraso en la población y que se perpetúa de
generación a generación, que aumenta la
desigualdad entre los ciudadanos y dificulta
la movilidad socioeconómica.
Este problema implica que nuestra niñez y
juventud no está recibiendo la capacitación
adecuada y necesaria para lograr un
desempeño apropiado en el mercado laboral
colombiano evidenciado en (Cox, 2009),
esto generado por muchas razones que
serán analizadas más adelante en el árbol
de problemas.
MATERIALES Y MÉTODOS
Tipo de investigación
Para este trabajo de investigación se tomará
como Instrumento de recolección de datos la
Entrevista, esta asegura obtener información
más completa y útil, además permite aclarar
dudas y recibir datos que no se tenían
identificados.
La entrevista es una comunicación directa
entre el entrevistador y el entrevistado
buscando obtener respuesta a las preguntas
planteadas sobre el problema propuesto
permitiendo que la comunicación fluya en los
dos sentidos generando una conversación
entre el investigador y la persona
seleccionada para responder las preguntas
formuladas y orientadas a obtener
información exigida por los objetivos
específicos del presente estudio.
Utilizando este método se tendrá la
oportunidad de explicar a los entrevistados
TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017
el propósito del estudio y especificar
claramente la información buscada sin dejar
cabida a la malinterpretación de las
preguntas ya que cualquier duda puede ser
aclarada pronta y eficazmente, dando a los
entrevistados la posibilidad de obtener
siempre la mejor respuesta y así los mejores
resultados.
Se realizó una entrevista semiestructurada
para lo que se creó un formato en consenso
con los investigadores del grupo enfocado
en la temática que es el objeto de la
investigación, se estructuraron preguntas
abiertas y cerradas y en algunas preguntas
se pidió la opinión del entrevistado
ampliando algunas respuestas, de fácil
respuesta, administración y evaluación y no
requiere que quien entrevista tenga algún
tipo de capacitación adicional o en Colombia y determinar el papel de los
especializada en el tema, es muy utilizada en
tamaños de muestreo pequeños como el
establecido en la guía de actividades para la
aplicación de esta técnica de investigación.
 Población
La investigación se realizó con una
población entre rango de edad de 18 a más
de 45 años de edad que sean padres de
familia de niños estudiantes de 5 a 13 años
y/o que sean estudiantes universitarios.
 Muestra
Se seleccionaron personas que cubrían un
perfil predeterminado en el momento de la
estructuración de la Entrevista.
Por parte del grupo investigador se
realizaron ocho (8) entrevistas asumiendo
una actitud asertiva y respetuosa
favoreciendo la comunicación, dando
espacio a la aclaración de dudas de ser
necesario.
 Consideraciones Éticas
Para la obtención de los datos se realizó una
serie de entrevistas, cumplimiento con las
políticas de protección de datos,
adicionalmente como evidencia de dichas
entrevistas, se tomaron las evidencias
correspondientes, ejemplo, fotos.
Cada miembro del grupo investigador
seleccionó un lugar concertado, tranquilo,
neutro, en el que el informante se sienta
cómodo, sin ruido, tranquilo (Jaen, 2016)
para obtener el mejor resultado, en algunos
casos se tomó un registro fotográfico
importante para soportar la presentación de
los resultados evidenciando que son
entrevistas reales.
RESULTADOS
Este trabajo busca establecer las causas
más influyentes en el bajo nivel de educación
diferentes actores en ese proceso, para ello
se utilizó la entrevista, a continuación se
mostrarán los resultados de las preguntas
que brindó información valiosa sobre el tema
de investigación, así:
Análisis al Cuestionario
Pregunta 1. ¿Considera Usted que hay un
bajo nivel de educación en Colombia?
La información de la tabla 1 revela que el
88% de las personas entrevistadas
consideran que si existe un bajo nivel en la
educación frente a un 13% que dice que NO.
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
SI 7 88%
NO 1 13%
TOTAL 8 100%
Tabla 1. Pregunta 1
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Considera Usted que hay un bajo nivel A que atribuye que el nivel de educacion en
de educacion en Colombia colombia sea bajo

Respuesta Pocentajes 10
8
7 8
6
4
88% 1 13% 100% Respuesta
2 13%13%13% 13% 50% 100%
0 Pocentajes
SI NO Total
Grafico 1
Pregunta 2. ¿A qué atribuye que el nivel
de educación en Colombia sea bajo?
Grafico 2
La información de la tabla 2 revela que el
50% de las personas entrevistadas dicen
que el bajo nivel de educación se le atribuye Pregunta 7. ¿Considera usted que la
al factor recursos y Oportunidad, seguido por implementación de la jornada única
el compromiso con un 13%, Cambio de mejora la calidad de la educación?
calificaciones con un 13%, Sueldo de
docentes, Falta de investigación, Estilos de La información de la tabla 7 revela que el
aprendizaje, metodología con un 13%, 88% de las personas entrevistadas están de
Sociedad, Economía, Política Familia con un acuerdo que la jornada única Si mejora la
13%. calidad de la educación frente a un 13% que
dice No.
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
COMPROMISO 1 13% OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES

CAMBIO 1 13% SI 7 88%

CALIFICACIONES NO 1 13%
SUELDO 1 13%
DOCENTES, FALTA TOTAL 8 100%
INVESTIGACIÓN, Tabla 7
ESTILOS
APRENDIZAJE,
METODOLOGÍA Considera usted que la implementacion
SOCIEDAD, 1 13% de la jornada unica mejora la calidad de
ECONOMÍA,
POLÍTICA, FAMILIA la educacion?
RECURSOS, 4 50%
OPORTUNIDAD Respuesta Pocentajes
TOTAL 8 100% 7 8
88% 1 13% 100%
Tabla 2

SI NO Total
Grafico 7

Pregunta 8. ¿Considera usted que la falta

de acompañamiento en el hogar a los
estudiantes de todos los niveles afecta su
desempeño académico?

La información de la tabla 8 revela que el

100% de las personas entrevistadas están
de acuerdo que la falta de acompañamiento
TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017

en el hogar a los estudiantes afecta su Pregunta 10. En relación con la pregunta

desempeño académico. anterior, ¿Considera usted que la
asignación de cupo escolar lejos del
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES sector o localidad afecta negativamente
SI 8 100% el rendimiento y desempeño educativo
NO 0 0% del estudiante?
TOTAL 8 100%
La información de la tabla 10 revela que el
Tabla 8
75% de las personas entrevistadas están de
Considera usted que la falta de acuerdo que la asignación de cupos lejos del
acompañamiento en el hogar a los sector o localidad afecta negativamente el
estudiantes de todos los niveles afecta su
rendimiento y desempeño educativo, frente
desempeño academico?
a un 25% que dice que No afecta.
Respuesta Pocentajes OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
8 100% 0 0% 8 100%
SI 6 75%

SI NO
Grafico 8
Pregunta 9. ¿Considera usted que en
reglamentación de asignación de cupos
escolares para colegios públicos debería
incluir obligatoriedad del Distrito o
municipio en que se asignen en la zona
donde vive el estudiante?
Total NO 2 25%
TOTAL 8 100%
Tabla 10
En relacion con la pregunta anterior,
¿Considera usted que la asignacion de
cupo escolar lejos del sector o localidad
afecta negativamente el rendimiento y
desempeño educativo del estudiante?
Respuesta Pocentajes

La información de la tabla 9 revela que el 6 8

88% de las personas entrevistadas están de 75% 2 25% 100%
acuerdo que el Distrito o Municipio debe
asignar el cupo de estudio en la zona donde SI NO Total
vive el estudiante, frente a un 13% que dice Grafico 10
No.
DISCUSIÓN
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
SI 7 88% El sistema educativo colombiano debe estar
NO 1 13% dispuesto a ser reestructurado permitiendo y
TOTAL 8 100% obligando a la constante capacitación y
Tabla 9
actualización de los docentes actuales ya
que son quienes deben orientar sus energías
Considera usted que en reglamentacion a mejorar las estrategias educativas y
de asignacion de cupos escolares para entregar de manera más efectiva el
colegios publicos deberia incluir conocimiento a los niños, jóvenes y adultos
obligatoriedad del Distrito o municipio en que se encuentran dentro de este sistema
que se asignen en la zona donde vive el… como se sugiere en (Campo, 2013).
Respuesta Pocentajes
8 Como se evidencia en las entrevistas y la
7
88% 1 13% 100% tabulación realizada, la ciudadanía no está
conforme con el sistema actual y se hace
SI NO Total necesario buscar alternativas para subir el
Grafico 9 nivel educativo en nuestro país,
TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017
comenzando por algo tan básico como
mejorar la asignación de cupos en colegios
distritales geográficamente cerca al sitio de
residencia de los alumnos.
Es triste pero común evidenciar como la
educación se encuentra en su gran mayoría
estratificada y solo los estratos más altos
reciben la mejor educación mientras la
educación pública recibe recortes
económicos y en nuestro país el porcentaje
de alumnos de estratos medio y bajo es
mucho más alto en comparación con
quienes están en estrato alto, algunos
investigadores mencionan cifras de
diferencia del 87% estrato 1, 2 y 3 y 13%
estrato 4, 5 y 6 como se evidencia en las
pruebas Pisa (Herrera, 2015).
Así mismo, en (Espíndola & León, 2002)
encontramos que es de suma importancia
atacar la deserción escolar la cual tiene
diversas causas que van desde problemas
interfamiliares hasta casos de abuso en la
misma institución educativa.
Para las instituciones educativas en
Colombia es muy importante el rendimiento
académico de los estudiantes ya que es su
objetivo principal y meta fundamental de los
docentes y padres de familia.
Gracias a las pruebas Saber y las PISA se
deja ver el bajo nivel de educación que se
presenta en Colombia, este trabajo
investigativo está acorde a la Evaluación
externa y calidad de la educación en
Colombia realizada por Jhorland Ayala
García en abril de 2015, en cuanto a que la
falta de oportunidades y recursos repercute
mucho en este fenómeno, la investigación
del señor Ayala dice que los departamentos
más pobres son los del menor nivel de logros
académicos.
Punto primordial en el desempeño de los
estudiantes es la familia, mediante esta
investigación se estableció que la falta de
acompañamiento en el hogar influye
notablemente en el bajo nivel académico,
comparte esta misma apreciación la
investigación realizada por la señora Rosa
Elena Espitia en el 2009 Influencia de la
Familia en el proceso educativo de los
menores donde dice que la familia no sólo
debe garantizar a los niños condiciones
económicas que hagan posible su
desempeño escolar, sino que también debe
prepararlos desde su nacimiento para que
puedan participar y aprender activamente en
comunidad. Dicha preparación demanda
una gran variedad de recursos por parte de
la familia; éstos son económicos,
disponibilidad de tiempo, valores, consumos
culturales, capacidad de dar afecto,
estabilidad, entre otros.
La escuela considera que los padres de
familia no colaboran ni aportan su mayor
esfuerzo en el acompañamiento escolar,
siente que la familia le delega toda la
responsabilidad del proceso, porque los
padres no participan activamente en las
representaciones, ni en las reuniones. La
escuela se percibe como divorciada de la
comunidad a la que pertenece.
CONCLUSIONES
 Se pudo establecer que el bajo nivel
educativo de los estudiantes está ligado
a la responsabilidad que tienen los
diferentes actores de la comunidad
principalmente en el acompañamiento en
el hogar.
 Es muy importante la participación y el
apoyo de los padres y/o familiares en el
proceso de aprendizaje del estudiante
colombiano ya sea como control o como
impulso para su desarrollo académico.
 Se pudo determinar que los factores
políticos, sociales y familiares afectan el
rendimiento y desempeño educativo del
estudiante, temas críticos como la
distancia entre su lugar de residencia y
su colegio afectan de cierta manera su
actitud hacia el estudio, así como su
sensación de seguridad.
TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017

 La calidad de conocimiento que tiene los un-programa-de-

docentes influye directamente en el nivel
educativo ya que su constante
preparación y actualización permitirían
mejorar las estrategias educativas y las
formas de aprendizaje llegando de mejor
forma y más efectiva al alumno.
 Se estableció que el sistema educativo
actual no apoya la generación de
conocimiento a los estudiantes
colombianos, este debe fortalecer áreas
como la tecnología, cultura y ética y así
mismo incentivar a los jóvenes para subir
el nivel educativo y así poder obtener
más oportunidades.
 Se Identificaron las causas que más
inciden en el bajo rendimiento
académico de los estudiantes y las
dificultades que tienen para el
aprendizaje.
politica/file?force-download=1
Espíndola, E., & León, A. (2002). La
deserción escolar en América
Latina:un tema prioritario para la
agenda regional. OEI.
Fedesarrollo. (2001). Determinantes de
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http://www.repository.fedesarrollo
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Herrera, X. D. (2015). Resumen
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Jaen, U. d. (2016). La entrevista en
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nstituciones-educativas-y-
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investigadores/pisa/pisa-
2006/2712-la-calidad-de-la-
educacion-en-colombia-un-
analisis-y-algunas-opciones-para-