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INSTITUCIÓN_________________________________________________ AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2016-2017

TRABAJO SIMULTÁNEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL MARQUINA ESPERANZA, UZHCA LUCIA, MARTHA PEÑARANDA
SUBNIVEL Inicial 1 ( x ); Inicial 2 ( x ); Preparatoria ( x )
DOCENTE:
N° DE LA EXPERIENCIA TÍTULO DE LA
N° DE
DE APRENDIZAJE: 12 EXPERIENCIA DE El perfume de las flores 70
PERÍODOS
APRENDIZAJE:
EN ESTA EXPERIENCIA LOS NIÑOS APRENDERÁN A IDENTIFICAR EL LUGAR DONDE VIVEN LAS PLANTAS Y RELACIONAR SU HÁBITAT CON SUS CARACTERÍSTICAS EXTERNAS PARA RECONOCER SU FUNCIÓN, UTILIZANDO SUS SENTIDOS Y PERCIBIR
DESCRIPCION DE EL MUNDO QUE LE RODEA.
LA EXPERIENCIA

ELEMENTO INTEGRADOR CANCIÓN: LA PÁJARA PINTA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OBSERVAR LAS PLANTAS DE LA LOCALIDAD UTILIZANDO SUS SENTIDOS PARA DESCRIBIR SU IMPORTANCIA.
RECONOCER LOS ÓRGANOS Y SUS SENTIDOS MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO MANTENIENDO UNA BUENA HIGIENE PERSONAL PARA DISFRUTAR DE LO BUENO QUE NOS DA LA VIDA.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su cuerpo y los órganos de los sentidos con su función y percepciones del mundo que lo rodean. (J.3., I.2.).
I.CS.1.3.2. Reconoce sus derechos y responsabilidades y la importancia de asumir con responsabilidad sus compromisos, y discrimina los modelos positivos y negativos de comportamiento de su medio
natural.
I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números natura-les del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3., I.4.) y social. (J.2., S.1.)
I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos materiales im-presos del entorno, a partir de diferenciar entre imagen y texto escrito; de relacionar el contenido del texto con sus conocimientos y experiencias
previas, y los elementos del texto entre sí (personajes, escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de sus hipótesis;
autorregulando su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto. (I.3.)

2. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:


¿QUÉ VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
¿CÓMO VAN A APRENDER?
ÁMBITOS DE APRENDIZAJE / DESTREZAS / DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INSTRUMENTOS
INICIAL 1 INICIAL 2 PREPARATORIA
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TRABAJO SIMULTÁNEO

IDENTIDAD Y AUTONOMIA Formar parejas y entregarles Formar parejas y entregarles una Formar parejas y entregarles una Pañuelo Expresa sus sentimientos Técnica:
-Manifestar sus emociones y sentimientos con una venda. venda. venda. Tarjetas a través de los sentidos. Observación
mayor intencionalidad mediante expresiones Su compañero deberá guiarle Su compañero deberá guiarle Su compañero deberá guiarle por Cinta
por donde caminar siguiendo el por donde caminar siguiendo el donde caminar siguiendo el sonido masking Instrumento:
orales y gestuales.
sonido de su voz. sonido de su voz. de su voz. Lista de cotejo
Colocar obstáculos sencillos Colocar obstáculos sencillos Colocar obstáculos sencillos que no
que no demande peligro para los que no demande peligro para los demande peligro para los niños.
niños. niños. Reflexionar: Como se sintieron con
Reflexionar: Como se sintieron Reflexionar: Como se sintieron los ojos vendados?
con los ojos vendados? con los ojos vendados? Relacionar y respetar a las personas
Relacionar y respetar a las Relacionar y respetar a las que carecen de vista u otros
personas que carecen de vista u personas que carecen de vista u sentidos.
otros sentidos. otros sentidos.

CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los órganos de los Presentar las tarjetas de los Presentar las tarjetas de los Presentar las tarjetas de los órganos Reconoce los órganos de
sentidos, describir sus funciones, y explorar las órganos de los sentidos. órganos de los sentidos. de los sentidos. los sentidos y su función.
percepciones y sensaciones del mundo que le Identificar la función de cada Identificar la función de cada Identificar la función de cada uno.
rodea. uno. uno. Pegar tarjetas del órgano con su
Pegar tarjetas del órgano con su Pegar tarjetas del órgano con su función.
función. función.

CONVIVENCIA Organizar una camita: pedir que Organizar una camita: pedir que Organizar una camita: pedir que Láminas de Colabora en actividades Técnica:
-Colaborar espontáneamente con los adultos en observen su entorno natural observen su entorno natural observen su entorno natural plantas relacionándose con los Observación
actividades y situaciones sencillas. Decir los nombres de las Decir los nombres de las plantas. Decir los nombres de las plantas. Papelote adultos.
plantas. Comentar sobre la importancia Comentar sobre la importancia del Cinta Instrumento:
Comentar sobre la importancia del hábitat en que crece la planta hábitat en que crece la planta Lista de cotejo
del hábitat en que crece la Distinguir que las plantas nacen Distinguir que las plantas nacen de
planta de semillas y requieren de semillas y requieren de cuidado y
Distinguir que las plantas nacen cuidado y otras nacen y crecen otras nacen y crecen solas.
de semillas y requieren de solas. Presentar laminas variadas sobre las
cuidado y otras nacen y crecen Presentar laminas variadas clasificación de las plantas
solas. sobre las clasificación de las
Presentar laminas variadas plantas
sobre las clasificación de las .
plantas

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TRABAJO SIMULTÁNEO
Recomendaciones normar de Recomendaciones normar de Recomendaciones normar de
cuidado para las plantas. cuidado para las plantas. cuidado para las plantas. Asume compromisos y
CS.1.2.2. Asumir compromisos y Asignar una planta a cada Asignar una planta a cada Asignar una planta a cada estudiante responsabilidades en su
responsabilidades con su nuevo ambiente escolar. estudiante para que la cuide y lo estudiante para que la cuide y lo para que la cuide y lo cultive. ambiente escolar.
cultive. cultive.

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y Dialogar sobre la utilidad de las Dialogar sobre la utilidad de las Dialogar sobre la utilidad de las Laminas Reconoce las plantas por Técnica:
CULTURAL. plantas. plantas. plantas. Papelote su utilidad. Observación
Identificar características de las plantas por su Clasificar en un papelote las Clasificar en un papelote las Clasificar en un papelote las plantas Cinta
plantas de acuerdo a su utilidad. plantas de acuerdo a su utilidad. de acuerdo a su utilidad. Tijeras Instrumento:
utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.
Lista de cotejo
CN.1.3.5. Explorar, identificar y proteger el lugar Recomendar sobre el cuidado Recomendar sobre el cuidado de Recomendar sobre el cuidado de las Protege el lugar donde
donde viven las plantas y los animales y relacionar de las plantas. las plantas. plantas. viven las plantas y los
sus características externas con su hábitat. animales.

RELACIONES LÓGICO MATEMATICAS Presentar el color de las flores Presentar el color de las flores Presentar el color de las flores Material Reconoce los colores Técnica:
Experimentar la mezcla de dos colores primarios amarilla, azul y roja amarilla, azul y roja amarilla, azul y roja concreto primarios y secundarios Observación
para formar colores secundarios. Pintar las flores de la hoja de Pintar las flores de la hoja de Pintar las flores de la hoja de trabajo. Cuadernos
trabajo. trabajo. Mezclar colores primarios y obtener Acuarelas Instrumento:
Mezclar colores primarios y Mezclar colores primarios y colores secundarios. Pinceles Lista de cotejo
obtener colores secundarios. obtener colores secundarios. Pintar flores con los colores
Pintar flores con los colores Pintar flores con los colores secundarios.
secundarios. secundarios.

Lee y escribe los números


M.1.4.18. Leer y escribir, en forma ascendente y Trabajar con material concreto. Trabajar con material concreto. Trabajar con material concreto. del 1 al 10 ascendente y
descendente, los números naturales del 1 al 10. Formar conjuntos de diferentes Formar conjuntos de diferentes Formar conjuntos de diferentes descendente.
cantidades. cantidades. cantidades.
Asociar el número y la cantidad. Asociar el número y la cantidad. Asociar el número y la cantidad.
Contar en orden ascendente y Contar en orden ascendente y Contar en orden ascendente y
descendente la serie del 1 al 5 descendente la serie del 1 al 10 descendente la serie del 1 al 10
Escribir los números del 1 al 5 Escribir los números del 1 al 10 Escribir los números del 1 al 10 de
de forma ascendente y de forma ascendente y forma ascendente y descendente.
descendente. descendente.

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TRABAJO SIMULTÁNEO

COMPRENSIÓN Y EXPRESION ORAL Y


ESCRITA
-Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno Realizar un recorrido por la Realizar un recorrido por la Realizar un recorrido por la Rótulos Reconoce y lee diferentes Técnica:
institución e indicarles los rótulos institución e indicarles los rótulos institución e indicarles los rótulos y rótulos de su entorno. Observación
inmediato y los “lee”.
y su significado. y su significado. su significado.
Instrumento:
Lista de cotejo

ELL.1.5.12. Parafrasear y formular preguntas Presentar una hoja de trabajo Presentar una hoja de trabajo Presentar una hoja de trabajo con Hojas de Formula preguntas sobre
sobre el contenido del texto como parte del con diferentes rótulos. con diferentes rótulos. diferentes rótulos. trabajo el contenido de un texto.
proceso de auto regular su comprensión. Recordar lo que expresan los Recordar lo que expresan los Recordar lo que expresan los crayones
rótulos. rótulos. rótulos.

EXPRESIÓN ARTISTICA
-Expresar sus vivencias y experiencias a través del Repasar la pájara pinta y pintar Repasar la pájara pinta y pintar Dibujar lo que más le gusto de la Hojas de Transmite sus Técnica:
dibujo libre. canción de la pájara pinta. trabajo experiencias a traces del Observación
Acuarelas dibujo.
pinceles Instrumento:
Lista de cotejo

EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD


-Ejecutar actividades coordinadamente y con un Lanzar pelotas dentro de un Lanzar pelotas dentro de un Lanzar pelotas dentro de un cartón. Pelotas Ejecuta movimientos Técnica:
control adecuado de fuerza y tonicidad muscular cartón. cartón. Formar parejas para lanzar y atrapar Cartón controlando la fuerza y la Observación
Formar parejas para lanzar y Formar parejas para lanzar y pelotas. Arco tonicidad muscular.
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas.
atrapar pelotas. atrapar pelotas. Patear pelotas dentro del arco. Instrumento:
Patear pelotas dentro del arco. Patear pelotas dentro del arco. Lista de cotejo

Trabajar con un bastón de madera Bastón de Realizan


-Orientarse en el espacio realizando Trabajar con un bastón de Trabajar con un bastón de las diferentes nociones: entre, madera desplazamientos con
desplazamientos en función de consignas dadas madera las diferentes nociones: madera las diferentes nociones: adelante-atrás, junto a, cerca-lejos. consignas dadas.
con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, entre, adelante-atrás, junto a, entre, adelante-atrás, junto a,
cerca-lejos. cerca-lejos. cerca-lejos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

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TRABAJO SIMULTÁNEO
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares

ELABORADO REVISADO/APROBADO
DOCENTES: EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONA 6
FECHA: FECHA:

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