SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÀCTICA

A) IDENTIFICACION
Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de Profesor(es): Roberto Escobedo Rosales
servicios No. 39
Asignatura: Física I Semestre: Carrera: Período de aplicación: Fecha:
Módulo: Cuarto Electricidad; Febrero-junio 2014 febrero 2014
Submódulo: Mecánica; Aire Duración en horas: 4 horas a la semana
Acondicionado Y
Ref.;
Administración

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por asignatura o competencia profesional del Módulo: la estrategia básica general será siguiendo la
metodología de solución de problemas; estableciendo el concepto básico, explicándolo ampliamente; partiendo del concepto, resolver ejemplos de
problemas; así será durante todo el curso siguiendo los temas recomendados del programa

Tema integrador: diversos Sociedad Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: fundamentalmente
por ejemplo equilibrio en la las matemáticas
naturaleza
Asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona: matemáticas

Categorías: (2)
Espacio ( x ) Energía ( x ) Diversidad ( ) Tiempo ( x ) Materia ( x )
Contenidos fácticos:
Aplicable para los componentes: básico y propedéutico

1
Conceptos fundamentales Conceptos subsidiarios:
Notación científica; vectores; MRU; MRUA; Leyes de Paralelogramo; sistema de fuerzas en x y y; velocidad;
Newton y de Kepler; entre otros aceleración; caída libre; tiro vertical; tiro parabólico; fuerza;
masa; gravedad; energías potencial y cinética; materia ; entre
otros
Contenidos procedimentales:
Basado en la estrategia de solución de problemas; empezando por la comprensión del concepto a tratar y aplicándolo a problemas donde
se establezca el vínculo de este concepto con situaciones que involucren dichos conceptos resolviendo el mayor número posible de
problemas para lograr tanto la comprensión del concepto así como donde aplicarlo y cómo enfrentarlo

Contenidos actitudinales:
La metodología seguida básicamente es para enseñarle primero a razonar, siguiente a aplicar los conocimientos a fenómenos de la vida
real; haciendo hincapié de no solo resolver sino también de analizar el fenómeno y que además existen analogías que nos permiten
simular de manera analítica un fenómeno práctico y no se necesita efectuarlo para comprenderlo; esto lo prepara para su vida futura;
inmediata, fomentar el método para resolver problemas de enlace y de su probable examen de admisión y perfeccionar el método en su
educación superior y finalmente aplicarlo en su campo profesional

Contenidos en competencias profesionales:

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.

Competencias genéricas y atributos:

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias disciplinares
Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencias
Actividades Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar((es)
aprendizaje
atributos
2
Presentar el temario a desarrollar Escucha, interpreta y Interpreta conceptos Trabajo en equipo Monitorear con
durante todo el semestre, y emite mensajes y se le induce a ejercicios relacionados
monitorear que tanto acercamiento pertinentes desarrollar el con el tema
han tenido con la Física razonamiento

Pedir al grupo resolver un problema Maneja la tecnología Interpreta leyes de la Concepto y aplicación Resolución de
en equipo relacionado con el tema de la información y la física, emplea con una serie de problemas
comunicación calculadora científica ejercicios en clase

Desarrollo
Competencias
Actividades Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar((es)
aprendizaje
atributos
Aplicar las leyes fundamentales de la Escucha, interpreta y Maneja equipos de Emplea las Cuestionario oral
Física emite mensajes medición para checar características
pertinentes el funcionamiento de técnicas de los
un sistema eléctrico componentes
Plantear situaciones reales sobre el Desarrolla Maneja análisis para Elabora, utiliza Serie de ejercicios
funcionamiento de un concepto de la innovaciones y discriminar la diagramas de cuerpo relacionados con el
física con aplicaciones a resolución propone soluciones información y libre identificando las tema tratado con la
de problemas obtener los datos variables estrictamente estrategia de solución
relevantes para necesarias así como de problemas
resolver el problema identificar la ley con la
en cuestión cual encontrar la
incógnita

Cierre
Competencias
Actividades Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar((es)
aprendizaje
atributos
Pedir al grupo resolver en equipo los Participa y colabora de Resuelve problemas Diversos conceptos y Examen practico
problemas con los conceptos manera efectiva en identificando las leyes de la Física. Así
3
tratados equipos diversos leyes y conceptos como la metodología
necesarios. de resolución de
discriminando la problemas
información para
obtener los datos
relevantes

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Apuntes de diversos libros como Sears Pintarrón , plumones, calculadora científica
Zemanzki, los libros editados por la DGETI Bibliografía, internet

E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Roberto Escobedo Rosales

Roberto Escobedo Rosales
CP Víctor Poot López
JEFE DEL DEPTO. DE SERV. DOC. T.V. PRESIDENTE DE ACADEMIA
Profesor(es)

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Contenidos en competencias profesionales (3); competencias genéricas y atributos (1)
1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
3. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES (1)

1. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
2. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales,
mediante el lenguaje verbal y matemático.
3. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
4. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Bibliografía
Tippens Paúl. 1999. Física, Conceptos y aplicaciones, Edit.: Mc Graw Hill.
·
Rafael Lozano González. 1999. Física I, Edit.: Nueva Imagen.
5
·
Jorge Flores Valdez, et. al. 1999, Física. Edit.: Santillana.
·
Héctor Pérez Montiel. 1999. Física General, Edit.: Publicaciones Cultural.
·
Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Física I. Edit.: interamericana.