INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIO “HORACIO ZEVALLOS GAMEZ”

LAYO – CANAS UGEL – CANCHIS

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. UGEL :Canchis
2. Institución Educativa :”Horacio Zevallos Gamez”
3. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
4. Grado y Sección. : Segundo A-B
5. Profesora : Elvira Tacuri Callo
6. Tiempo : 02

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

segundo 1 5/5 2

TÍTULO DE LA SESIÓN

Tipos de células procariotas y eucariotas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Justifica con argumentos que la
basado en conocimientos conocimientos científicos y célula es la unidad básica y
científicos. argumenta científicamente. fundamental de todo ser vivo.
 Diferencia los tipos de célula ,
mediante un cuadro
comparativo

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO(20 minutos)
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo. (Por ejemplo:
escuchar con atención las indicaciones del docente, realizar las actividades con cuidado,
intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 El docente indicará a los estudiantes que abran un huevo en un plato tendido transparente o
blanco. Se les pedirá que reconozcan sus partes y que las mencionen (la mayoría mencionará la
clara y la yema; algunos intuirán su relación con la célula)
 El docente preguntará: ¿el huevo es considerado una célula? ¿Por qué?
 Se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. El docente anotará en la
pizarra las palabras claves relacionadas con el tema.
DESARROLLO (50 minutos)
 El docente leerá con los estudiantes las páginas 20 y 21 del libro de texto de CTA de2. º de
Secundaria (tipos de célula).
 Observan el video y comentanhttps://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU)
 El docente pegará en la pizarra las imágenes de una célula procariota y de una célula eucariota
(elaboradas en dos papelógrafos).
  El docente hará en la pizarra un cuadro comparativo de las células eucariota y procariota según
las imágenes que colocó. El cuadro comparativo se irá llenando con los aportes de los
estudiantes.
 El docente resaltará, en caso de que no se mencione, que las células procariotas se encuentran
en las bacterias y son empleadas en algunos casos en la industria, como cuando se elabora yogur
o queso, mientras que otras bacterias producen enfermedades como el cólera, neumonía , tbc,
sífilis, etc. muchas otras se emplean en diversos procesos industriales, como la elaboración de
alimentos y bebidas alcohólicas, de fármacos, de antibióticos, como la penicilina, etc.

 Al final del cuadro comparativo se analizará y comparará la información con lo observado en el

huevo.
 El docente dará las pautas para que el alumno relacione y deduzca que
 la cáscara es la primera membrana plasmática, la yema es el núcleo, el punto blanco que
siempre está ligado a la yema es la vacuola, la clara del huevo es el citoplasma, las
mitocondrias es un listón blanco que une la clara a la yema, el retículo es la pequeña
membrana que cubre la yema y en algunos huevos veremos manchitas rojas que son los
lisosomas más formados.

CIERRE (15 minutos)

El docente presenta dos imágenes para que los estudiantes establezcan las diferencias y
semejanzas entre células procariotas y eucariotas (ver anexo 1).
Los equipos de trabajo realizarán una coevaluación de manera oral con las preguntas del anexo

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes, organizados en equipos, establecen relaciones entre los procesos que realiza la
célula con la vida de un organismo cuaderno de trabajo pág. 12

Los estudiantes elaborarán en equipo una maqueta de célula eucariota, la cual se podrá hacer de
material reciclado. Para su formulación, revisarán información de su libro de texto y fuentes
adicionales .Se presentará en la sesión 3 de la segunda unidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.ºgrado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana. v
 Ficha individualizada. Cañón multimedia.
Materiales:
 Huevo, plato, paleógrafo, pizarra y plumones.

EVALUACIÓN
 Ficha de coevaluacion
 Ficha de observación
 ANEXO 1

CÉLULA PROCARIOTA Y EUCARIOTA

Observa atentamente las dos imágenes y señala las diferencias y semejanzas fundamentales
entre los tipos de células que aparecen en cada una. Escribe SÍ o NO según corresponda.
Característica Procariota Eucariota
a) Tiene citoplasma.

b) Tiene cloroplastos.

c) Tiene membrana.

d) Tiene núcleo.

e) Tiene mitocondrias.

f) Tiene cromosomas.

g) Tiene pared.
 ANEXO 2

RESOLVIENDO CRUCIGRAMA
Llena el crucigrama escribiendo las palabras correspondientes. Ten como base las funciones que
aparecen a continuación.
HORIZONTALES
1. Unidad estructural y funcional de la vida la vida.
3. Se encuentra en el interior del núcleo.
5. Formado por membranas cuya función principal se relaciona con la secreción.
Almacena y exporta materiales.
6. Permite que las sustancias nutritivas entren a la célula y que los productos de desecho salgan de
ella.
7. Son de las células vegetales. Entre ellos están los cloroplastos, en donde se fabrican los
azúcares.
8. Son las organelas más pequeñas de la célula, cuya función principal es participaren la formación
de las proteínas.

VERTICALES

2. Contiene los elementos transmisores de la herencia.

4. Su principal función es suministrarle a la célula la energía necesaria para que pueda cumplir sus
funciones vitales.
Grupo :

Integrantes :

Coevaluación
Evalúa la participación de tus compañeros en la realización de la Sí No
actividad.
 Participa en el desarrollo de las actividades.
 Trabaja con puntualidad, limpieza y orden.
 Utiliza fuentes de información.
 Respeta y valora la opinión de sus compañeros.

Grupo :

Integrantes :

Coevaluación
Evalúa la participación de tus compañeros en la realización de la Sí No
actividad.
 Participa en el desarrollo de las actividades.
 Trabaja con puntualidad, limpieza y orden.
 Utiliza fuentes de información.
 Respeta y valora la opinión de sus compañeros.

Grupo :

Integrantes :

Coevaluación
Evalúa la participación de tus compañeros en la realización de la Sí No
actividad.
 Participa en el desarrollo de las actividades.
 Trabaja con puntualidad, limpieza y orden.
 Utiliza fuentes de información.
 Respeta y valora la opinión de sus compañeros.