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Elementos de la Meta cognición

■ El Autoconocimiento:

Implica ser capaz tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los
factores QUE EXPLICAN QUE LOS RESULTADOS DE UNA actividad, sean positivos o negativos.

■ Conocimiento Personal:
Se refiere al conocimiento que tenemos de nosotros mismos como aprendices y pensadores. Incluye
nuestras capacidades y limitaciones cognitivas y otros estados y variables personales que pueden afectar
el rendimiento de la tarea

■ Conocimiento de la Tarea:
se refiere al conocimiento que tenemos de los objetivos de tarea y todas aquellas características de la
misma que influye entre su mayor o menor dificultad. Es muy importante conocer el objetivo de cada tarea
pues tenerlo presente permitirá que usemos la estrategia correcta.

■ Conocimiento Estrategico:
La adquisición del conocimiento estratégico requiere una comprensión de los aspectos declarativos y
condicionales de las estrategias. Tenemos que aprender cual es el repertorio de estrategias o cursos de
acción alternativos para llevar a cabo una tarea, cómo se aplica y las condiciones bajo las cuales las
diferentes estrategias resultan más efectivas.
■ Auto-Control y Control de las Actividades:
El saber planificar, regular y evaluar qué técnicas, cuando y como, por qué y para qué, se han de aplicar
a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos, hace que al aprendiz se vuelva estratégico.
La forma en que el aprendiz gestiona su propio aprendizaje también se conoce como: función ejecutiva,
dentro de la metacognición e integra la planeación, la supervisión y la evaluación de la forma en que
adquirimos el conocimiento o desarrollamos alguna actividad cognitiva
■ Conocimientos Metacognitivos:
Son conocimientos sobre tres aspectos de la actividad cognitiva: las personas, las tareas y las
estrategias.

■ Experiencias Metacognitivas:
Son pensamientos, sensaciones sentimientos que acompañan la actividad cognitiva. Por ejemplo: cuando
sabemos que el texto leído ya lo conocíamos, o bien cuando descubrimos que no sabemos el significado
de una palabra, etcétera.
■ Metas Cognitivas:
Se trata de las metas o los fines proponemos en una otra situación

■ Estrategias Metacognitivas:
Aquí hacemos diferencia entre las estrategias cognitivas y las metacognitivas. Las primeras, cuando se
emplean para hacer progresar una actividad, y las metacognitivas, cuando la función es supervisar el
proceso.
A) PLANEACIÓN
Es cuando el aprendiz experto, crea un plan donde detalla como piensa obtener sus metas. Por ejemplo específica
objetivos determina los cursos disponibles los procedimientos que va a seguir para alcanzar la meta y hace un programa
de tiempo y esfuerzo al realizar actividades.
B)SUPERVISIÓNYREGULACIÓN
Durante la aplicación del plano de las aprendices expertas comprueban el proceso de esfuerzos con respecto a la meta
detectan fuentes de problemas y como resultado de la supervisión. Hacen constantes ajustes sobre la marcha eliminado
pesos necesarios usando estrategias alternativas y ajustando tiempos y esfuerzos a esta última parte llamamos
regulación
Definición de la ciencia

El vocablo "ciencia" proviene del latín ciencia, que en un sentido escrito significa "saber". Sin embargo, al término
saber debe otorgársele un significado más amplio y, así, ciencia seria el "conjunto de lo que se sabe por haberlo
aprendido mediante una continuada actividad mental… para tener ciencia hay que abarcar al menos todo
un sistema de conocimientos; para tener saber basta con poseer más conocimientos acerca de uno o
varios sistemas de los que tiene el vulgo. En una palabra, el saber es la ciencia del hombre que no es ignorante".

Podemos definir a la ciencia, desde un punto de vista totalizado, como un sistema acumulativo, metódico y
provisional de conocimientos comportable, producto de una investigación científica y concernientes a una
determinada área de objetos y fenómenos.

Las principales características que posee la ciencia, así concebida, son las siguientes: sistemática, acumulativa,
metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigación científica.

-CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

a) ciencias naturales: Son aquellas disciplinas del pensamiento que permiten e incrementan el conocimiento del
medio físico que rodea al hombre su objeto de estudio incluye la materia inerte y los seres vivos.

Las ciencias de la naturaleza llegan a sus adquisiciones admitiendo, suponiendo, que el universo es el conjunto de
los seres sometidos a relaciones los cuales: lo que precisamente es el concepto de la naturaleza.

El concepto de la naturaleza pues, es una base metódica para operar lo social en general, desempeña idéntica
fundamentación en las ciencias particulares de la sociedad.
Las ciencias de la naturaleza adquieren una lógica de las ciencias naturaleza, cuya fundamental tarea es la de
definir la esencia de la naturaleza del mismo modo el conjunto de las ciencias de la sociedad a menester de una
lógica de las ciencias sociales, cuyo originario e inusual problema debe ser el adquirir la esencia de sociabilidad.

b) ciencias culturales: Podemos definir a la cultura como todo lo que el ser humano ha descubierto o creado ( sea
objetiva o subjetivamente) y transmitido a los demás y al hacerlo destaca su importancia: contener todo aquello que
eleva al ser humano y hace que la vida sea digna de ser vivida.

Ya sea dicho que la cultura es el conjunto de aquellos productos o elaboraciones de la actividad creadora del
hombre; que laciencia, la moralidad, el arte, la religión, las organizaciones económicas, las formas del estado, el
lenguaje, constituyen sus territorios más importantes. También sea señalado en relacion con esto las diferencias
entre valores y bienesculturales.

c) ciencias normativas o de la conducta Son aquellas disciplinas del conocimiento que estudian las diferencias y
características de los individuos normales.

Una lógica de la norma una investigación metódica acerca de la ciencia y leyes de los pensamientos normativos la
lógica estudia el caracter de las ciencias normativas, a saberla norma.

La definición de norma ya no es un pensamiento normativo es un pensamiento de la clase de aquellos que indican


lo que debe ser; tal definición expresara lo que es la norma una descripción ontológica del deber ser la lógica de la
norma, pues, como toda consideración de las normas de las ciencias, conserva su carácter teorético.

Habitualmente se distinguen tres elementos en toda norma:

1. Un sujeto a quien se refiere la imputación ( el hombre)


2. Algo que se imputa "ser bueno"
3. La función imputativa expresada en el deber ser

La norma posee dos elementos: el sujeto y la imputación de la norma. El segundo elemento es él deber ser.
Ciensias formales

Agrupa a las ciencias cuyo objeto de estudio no es algo material, sino conceptos formales y simbólicos,
estas ciencias sirven de herramientas base para el estudio de otras. Entre las ciencias formales se
encuentran:

 Lógica
 Matemática
Ciencias Factuales

Agrupa a las ciencias cuyo objeto de estudio corresponde con cosas de la realidad, las ciencias factuales
se dividen en dos grupos.

Ciencias Naturales

Tienen como objetivo estudiar los fenómenos que se producen en la naturaleza, para su investigación se
utiliza el método científico.
 Física
 Química
 Biología
 Astronomía
 Geología
Ciencias Sociales

Tienen como objetivo estudiar los grupos sociales y se enfocan en la sociedad


y las personas.

 Economía
 Ciencia Política
Ciencias Formales

Agrupa a las ciencias cuyo objeto de estudio no es algo material, sino conceptos formales y simbólicos, estas ciencias sirven de

herramientas base para el estudio de otras. Entre las ciencias formales se encuentran:

 Lógica
 Matemática
Ciencias Factuales

Agrupa a las ciencias cuyo objeto de estudio corresponde con cosas de la realidad, las ciencias factuales se dividen en dos grupos.
Ciencias Naturales

Tienen como objetivo estudiar los fenómenos que se producen en la naturaleza, para su investigación se utiliza el método científico.

 Física

 Química

 Biología

 Astronomía

 Geología
Ciencias Sociales

Tienen como objetivo estudiar los grupos sociales y se enfocan en la sociedad y las personas.

 Economía

 Ciencia Política

 Sociología
DEFINICIÓN DE MÉTODO CIENTÍFICO

El concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o“vía”) y hace referencia

al medio que se utiliza para llegar a una cierta meta.

Científico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo vinculado a la ciencia (un conjunto de

técnicas y procedimientos que se emplean para producir conocimiento).

El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para

obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto
instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de

la subjetividad del científico en su trabajo.

El método científico está basado en los preceptos de falsabilidad(indica que cualquier

proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada) yreproducibilidad (un

experimento tiene que poder repetirse en lugares indistintos y por un sujeto cualquiera).

En concreto, podemos establecer que el citado método científico fue una técnica o una forma de

investigar que hizo acto de aparición en el siglo XVII. Se trata de una iniciativa que tiene como

pionero al gran astrónomo italiano Galileo Galilei, que está considerado como el padre de la

ciencia gracias al conjunto de observaciones de tipo astronómico que realizó y también a su

mejora del telescopio.

No obstante, para muchos, aunque aquel fue el primero en utilizar el citado método que nos

ocupa, ya previamente a este personaje existieron otros que emplearon técnicas para analizar la

realidad que les rodeaba que se asemejaba bastante a aquella forma. Entre estos se encontraría,

por ejemplo, Leonardo da Vinci, un genio universal y maestro del Renacimiento.

Para muchos las principales señas de identidad que definen y dan sentido al método científico

con las siguientes:

Se sustenta en leyes que han sido deducidas por el hombre, de ahí que la validez de todo el

proceso se determine a partir de la experiencia diaria de su práctica y uso.

Utiliza a las Matemáticas como clave fundamental para establecer las correspondientes

relaciones entre las distintas variables.

Nunca toma referencia a las certezas absolutas, todo lo contrario. Se desarrolla y funciona a

partir de lo observable.

Gracias a él se pueden realizar leyes que nos permitan a los seres humanos el conocer de manera

correcta no sólo lo que fue el pasado sino también el futuro. Y es que, dándole determinados

valores, sabremos qué le va a suceder a una variable.


Entre los pasos necesarios que conforman el método científico, se hallan laobservación (el

investigador debe apelar a sus sentidos para estudiar el fenómeno de la misma manera en que

éste se muestra en la realidad), lainducción (partiendo de las observaciones, el científico debe

extraer los principios particulares de ellas), el planteo de una hipótesis (surgido de la propia

observación), la demostración o refutación de la misma y la presentación de

la tesis (la teoría científica).

Entre los distintos tipos de métodos científicos, aparecen el experimental, eldialéctico,

el empírico-analítico, el histórico, el fenomenológico y elhermenéutico. Cada uno

dispone de sus aplicaciones y tiene su propio campo de acción en el que resulta válido o más útil

que el resto.