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UNIDAD EDUCATIVA “PLANETA AZUL”

C.E.P.A
Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Del 15 al 19 de enero del
Nombre del Docente Biana Nathaly Rodríguez Solano Fecha
2018
Área CIENCIAS NATURALES Grado / Curso Segunda- Elemental Año lectivo 2017-2018
Asignatura CIENCIAS NATURALES Tiempo 1 hora- Semana: 19
Contenido El cerebro
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus
Objetivo del grado
características y funciones.
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento y
estructura del cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, el esqueleto, los músculos y las articulaciones, la necesidad de
Criterios de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad física, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de
Evaluación alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de él.

¿Qué y cómo evaluar?


¿Qué van a aprender?
¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO
(Estrategias Metodológicas)
Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el Anticipación  cuerpo humano I.CN.2.4.1. Explica Técnica:
corazón, los pulmones y el con lenguaje claro y Observación
estómago en su cuerpo, explicar pertinente, la
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C.E.P.A
Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA
sus funciones y relacionarlas  Solicitar que, en un cuerpo humano,  videos de los ubicación del Instrumento:
con el mantenimiento de la reconozcan sus partes como cabeza, órganos (cerebro, cerebro, pulmones, Portafolio
vida. tronco y extremidades. Invitar a los pulmones, corazón y estómago
escolares a dividirse en dos grupos para corazón y en su cuerpo; y sus
jugar a El ahorcado. Las palabras que estómago) respectivas
deberán descubrir serán aquellas  texto del funciones
relacionadas con partes del cuerpo estudiante (protección),
humano como: cabeza, cerebro, brazos,  guía del docente estructura y relación
piernas, manos, ojos, nariz, boca, lengua,  CD del texto con el
entre otras. Pedir que con cada palabra Internet mantenimiento de
descubierta realicen una oración. la vida. (J3, I3

 Identifica partes

Construcción  del cuerpo


humano.
 Pedir a los escolares que fijen su atención
en la cabeza. Proponer que señalen la  Elabora
ubicación de la cara y el cráneo. Formular oraciones de
la pregunta: ¿Qué hay dentro del cráneo?
acuerdo con el
Pedir que indaguen sobre las funciones
que tiene el cerebro. Proyectar la imagen contexto.
del corazón, pedir que observen y
 Ubica cerebro,
describan lo que ven. Formular las
preguntas: ¿Dónde se ubica el corazón? estómago,
¿Cuáles son las funciones del corazón?
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Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA
¿Qué sucede si el corazón deja de latir? pulmones y
Enfatizar en que el corazón está al lado corazón
superior izquierdo del pecho y está
protegido por la caja torácica.  en el cuerpo
 Realizar ejercicios de respiración con los humano.
escolares, pedir que inhalen lentamente y
exhalen de igual manera. Formular la  Reconoce la
pregunta: ¿A dónde llega el aire que función del
inspiramos? Invitar a identificar los
cerebro,
órganos internos y pedir que ubiquen el
corazón,
cerebro, los pulmones, el corazón y el
estómago. Recordar con los escolares la pulmones y
función del corazón, de los pulmones, del estómago.
cerebro y del estómago.
Deduce la
importancia de cada
Consolidación órgano en el cuerpo
humano (estómago,
Solicitar que ubiquen los diferentes órganos pulmones, corazón
estudiados en un dibujo del cuerpo humano. y cerebro.
Solicitar que ubiquen los diferentes órganos
estudiados en un dibujo del cuerpo humano.
*ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


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Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA

Trastorno de déficit de atención con Hiperactividad Llamar la atención del estudiante y establecer contacto visual con él. En forma clara y
escueta, se debe explicar la tarea, preferiblemente con conductas observables y
(TDAH). precisas.

Thiago Cisneros

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE Biana Rodríguez Solano NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA 11-01-18 FECHA FECHA
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EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Del 15 al 19 de enero del
Nombre del Docente Biana Nathaly Rodríguez Solano Fecha
2018
Área CIENCIAS NATURALES Grado / Curso Segunda- Elemental Año lectivo 2017-2018
Asignatura CIENCIAS NATURALES Tiempo 2 hora- Semana: 19
Contenido El corazón
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus
Objetivo del grado
características y funciones.
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento y
estructura del cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, el esqueleto, los músculos y las articulaciones, la necesidad de
Criterios de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad física, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de
Evaluación alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de él.

¿Qué y cómo evaluar?


¿Qué van a aprender?
¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO
(Estrategias Metodológicas)
Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Anticipación  cuerpo humano I.CN.2.4.1. Explica Técnica:
CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el
 videos de los con lenguaje claro y Observación
corazón, los pulmones y el Dividirse en dos grupos para jugar a El
órganos (cerebro, pertinente, la
estómago en su cuerpo, explicar ahorcado. Las palabras que deberán ubicación del
pulmones,
descubrir serán aquellas relacionadas con la
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Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA
sus funciones y relacionarlas con parte de nuestro cuerpo, como la cabeza, el corazón y cerebro, pulmones, Instrumento:
el mantenimiento de la vida. cerebro, brazo piernas, manos, ojos nariz estómago) corazón y estómago Portafolio
boca, lengua, entre otras. Escribir con las  texto del en su cuerpo; y sus
palabras descubiertas una oración.
estudiante respectivas
Construcción  guía del docente funciones
Entregar un pliego de papel, pedir que dibujen  CD del texto (protección),
la silueta del compañero y ubiquen las piernas, Internet estructura y relación
brazos, cabeza, cerebro corazón. con el
Proyecte la imagen de un corazón humano, mantenimiento de
describir o que ven. Contestar las preguntas: la vida. (J3, I3
donde se ubica el corazón, cuales son las
funciones de este órgano, que sucede si el  Identifica partes
órgano deja de latir.
Comentar las respuestas dadas. Entregar unos  del cuerpo
corazones de cartulina a los estudiantes, y humano.
pedir que los ubiquen en las siluetas del niño
niña, enfatizar en que el corazón está al lado  Elabora
izquierdo del pecho y que está protegido en la
oraciones de
caja torácica.
acuerdo con el
Consolidación contexto.
Indicar dónde podemos escuchar a nuestro
corazón, como tomar el pulso.  Ubica cerebro,
Exponer los cuidados que deben dar al estómago,
corazón para mantenerlo saludable. pulmones y
corazón
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Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA
 en el cuerpo
humano.

 Reconoce la
función del
cerebro,
corazón,
pulmones y
estómago.

Deduce la
importancia de cada
órgano en el cuerpo
humano (estómago,
pulmones, corazón
y cerebro.
*ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


UNIDAD EDUCATIVA “PLANETA AZUL”
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Inicial 2 – Básica de 1ro a 10mo - Bachillerato
EXCELENCIA ACADÉMICA – EDUCACIÓN EN VALORES – CONCIENCIA ECOLÓGICA

Trastorno de déficit de atención con Hiperactividad Llamar la atención del estudiante y establecer contacto visual con él. En forma clara y
escueta, se debe explicar la tarea, preferiblemente con conductas observables y
(TDAH). precisas.

Thiago Cisneros

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE Biana Rodríguez Solano NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA 11-01-18 FECHA FECHA

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