INSTITUCIÓN EDUATIVA “SAN MATEO”

EL ROBLE – SUCRE

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA POR LOGROS (10º) SEGUNDO PERIODO

DOCENTE: David Álvarez ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Química GRADO: Décimo (10º)

01. Plantear preguntas de ESTRUCTURA DE LA  Modelos atómicos N1. Ilustra gráficamente las
las diversas teorías MATERIA  Configuración electrónica diferentes teorías atómicas.
atómicas orientadas a N2. Compara la estructura del
encontrar un modelo átomo según los modelos
lógico de la estructura propuestos por Thomson,
del átomo. Rutherford, Bohr y
Sommerfeld.
N3. Relaciona los experimentos
que contribuyeron a la
elaboración del modelo
atómico actual.
N1. Analiza cada uno de los
modelos atómicos propuestos
y explica los conceptos de
configuración electrónica,
moles, masa y fórmula.
N2. Aplica correctamente los
conceptos de mol, masa y
números de Avogadro en la
solución de problema.
N3. Explica mediante una práctica
de laboratorio que la materia
está conformada por
partículas.
N1. Partiendo de una cantidad de
un compuesto, utiliza su
formula para calcular el
número de moles y de
moléculas del compuesto; el
número de moles, de gramos y
de átomos de cada elemento
constituyente.

02. Relacionar la ubicación SISTEMA PERIÓDICO DE  Tabla periódica N1. Describe el proceso de N1. Explica los criterios de N1. Determina el período, grupo y
de los elementos en la LOS ELEMENTOS  Tabla periódica y evolución de la ley periódica y ordenación de los elementos el número de electrones por
tabla periódica con sus QUÍMICOS configuración en particular, la contribución de en la tabla periódica . nivel para un átomo dado, a
propiedades, su electrónica. Mendeliev y Meyer a la N2. Establece relaciones entre la partir de la configuración
comportamiento químico ubicación de los elementos en ubicación de los elementos en electrónica.
y utilizarla como un la tabla periódica. la tabla periódica y algunas
instrumento para N2. Es capaz de comprender las propiedades como radio
resolver diferentes propiedades de los átomos de atómico, potencial de
situaciones.
 acuerdo a su localización en la ionización, afinidad electrónica
tabla periódica. y electronegatividad.
N3. Hace relación entre la N3. Aplica la configuración
configuración electrónica de un electrónica de los elementos
elemento y su posición en la para su localización en la tabla
tabla periódica. periódica.

03. Demostrar ENLACE QUÍMICO Y  Tipos de enlaces N1. Identifica los tipos de enlacesN1. Representa gráficamente las N1. Verifica experimentalmente las
experimentalmente la ESTADO DE OXIDACIÓN químicos presentes en los compuestos. diversas clases de enlaces relaciones existentes entre el
importancia del tipo de  Estado de oxidación N2. Comprende el concepto de químicos. tipo de enlace y las
enlace químico en el  Determinación de número de oxidación y cada N2. Explica la polaridad de algunas propiedades que presentan las
comportamiento y en las formulas y cálculo de la una de sus reglas. moléculas con base en la sustancias.
características de las composición porcentual. N3. Relaciona el valor de la electronegatividad de los
sustancias. electronegatividad de un átomo elementos que las constituyen.
con sus características N3. Explica la importancia del tipo
metálicas y no metálicas. de enlace químico en el
comportamiento y en las
características de las
sustancias, aplicándolo a
ejemplos específicos.
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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA POR LOGROS (9º) SEGUNDO PERIODO

DOCENTE: David Álvarez Benavides ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: Noveno (9º)

PROCESOS
LOGRO CONTENIDO CONTEXTO
INTERPRETACIÓN ARGUMENTACIÓN PROPOSICIÓN

01. Formular hipótesis que TEORÍAS SOBRE EL  Teoría creacionista N2. Identifica los autores de los N1. Es coherente al discutir sobre N1. Sugiere el origen que pudo
expliquen el origen de la ORIGEN DE LA VIDA (génesis de la Biblia). distintos planteamientos de las los diferentes planteamientos tener la vida mediante el
vida, después de haber  Teoría de la evolución teorías acerca del origen de la acerca del origen de la vida. planteamiento de hipótesis.
discutido los según Lamarck y Darwin. vida. N2. Argumenta la posibilidad de
planteamientos de las  Teoría evolucionista de N3. Comprende los diferentes que una determinada teoría
distintas teorías que Oparin. planteamientos acerca del sea cierta.
intentan aclarar este  La biogenesis de origen de la vida. N3. Cuestiona la validez,
hecho. Pauster. N4. Confronta una teoría con otra aceptación y/o errores de las
 Le generación para establecer aciertos y diferentes teorías acerca del
espontánea errores entre ellos. origen de la vida.

02. Aplicar los diferentes TAXONOMÍA  Aportes de la taxonomía N2. Identifica los caracteres y N1. Explica cuales son las N1. Aplica los diferentes criterios
criterios establecidos en por Aristóteles, categorías taxonómicas. principales dificultades para establecidos en la clasificación
la clasificación de los Celsapino, Owen, N3. Reconoce criterios de establecer una clasificación de los seres vivos, haciendo
seres vivos los cuales Gesner y Linneo. clasificación de los seres vivos. que refleje las relaciones uso de la nomenclatura
están basados en la N4. Relaciona la taxonomía con el evolutivas. binomial para asignarle el
teoría de la evolución. desarrollo evolutivo de los N2. Explica el significado evolutivo nombre científico a algunas
organismos. de órganos homólogos. especies.
N3. Sugiere las ventajas que
presenta una clasificación
 PROCESOS
LOGRO CONTENIDO CONTEXTO
INTERPRETACIÓN ARGUMENTACIÓN PROPOSICIÓN
filogenético establecida a partir
de diferencias moleculares
sobre una basada en
características externas.

03. Concluir cuál es el papel REINOS DE LOS SERES  Filogenia de la vida en la N1. Reconoce las características N1. Sugiere cuales son los N1. Concluye cuál es el papel
biológico que VIVOS tierra basada en los de cada uno de los reinos de beneficios que se pueden biológico que desempeña cada
desempeña cada uno de cinco reinos de R.H. los seres vivos. obtener al estudiar la uno de los reinos de los seres
los reinos de los seres Wittake N2. Clasifica a los organismos de diversidad de la vida en la vivos en la naturaleza y la
vivos en la naturaleza y acuerdo con el reino al que tierra. forma como interactúan estos
la forma como estos pertenecen. N2. Explica por qué se piensa que para mantener el equilibrio en
interactúan entre sí. N3. Establece semejanzas y existen muchas más especies la naturaleza.
diferencias entre las de las que han sido descritas
características de los hasta la actualidad.
diferentes reinos. N3. Da razones acerca del por qué
los procariotas constituyen el
grupo más abundante de los
seres vivos y lo que ha hecho
posible que los protistas,
hongos, vegetales y animales
estén ubicados en sus
respectivos reinos.
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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA POR LOGROS (9º)

DOCENTE: David Alvarez ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Química GRADO: Noveno (9º)

PROCESOS
LOGRO CONTENIDO CONTEXTO
INTERPRETACIÓN ARGUMENTACIÓN PROPOSICIÓN

01. Aplicar los conceptos MATERIA  N2. Comprende el concepto de N1. Explica los conceptos de N1. Aplica los conceptos básicos
básicos de la química ENERGÍA química. materia y energía. de la química para explicar su
para explicar su N3. Clasifica la química en sus N2. Argumenta en forma lógica la importancia en la vida.
importancia en la vida. ramas. relación entre la materia y la
N4. Establece diferencias entre los energía.
períodos de la evolución de la
química.

02. Demostrar PROPIEDADES DE LA N1. Identifica las propiedades de la N1. Explica las propiedades N1. Demostrar experimentalmente
experimentalmente las MATERIA materia. generales y específicas de la las propiedades de la materia.
propiedades generales y N2. Reconoce las propiedades materia.
específicas de la generales y específicas de la N2. Asume una actitud crítica
materia. materia. frente a situaciones que
N3. Establece diferencias entre las involucran las propiedades de
propiedades específicas y la materia.
generales de la materia.

03. Resolver situaciones SEPARACION DE N1. Identifica las características de N1. Describe las diversas clases de N1. Resuelve situaciones
problemáticas en el MEZCLAS los estados de la materia. materia, su clasificación y su problemáticas en el laboratorio
laboratorio para la N2. Reconoce las transformaciones transformación. para la separación de ciertas
de la materia. mezclas.
 PROCESOS
LOGRO CONTENIDO CONTEXTO
INTERPRETACIÓN ARGUMENTACIÓN PROPOSICIÓN
separación de ciertas N3. Establece las diferencias entre N2. Justifica la clasificación de la
mezclas. las sustancias homogéneas y materia según sus
heterogéneas. características.

04. Aplicar los conocimientos ELEMENTOS N1. Identifica algunos elementos N1. Expone características propias N1. Aplica los conocimientos
adquiridos para COMPUESTOS de la tabla periódica. de los elementos y adquiridos para establecer
establecer diferencias N2. Relaciona la masa atómica compuestos. diferencias entre los elementos
entre los elementos y con el número atómico. N2. Explica las diferencias entre compuestos.
compuestos. N3. Establece diferencias entre elementos y compuestos.
átomos y moléculas.
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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA POR LOGROS (11º)

DOCENTE: David Álvarez ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Química GRADO: Undécimo (11º)

PROCESOS
LOGRO CONTENIDO CONTEXTO
INTERPRETACIÓN ARGUMENTACIÓN PROPOSICIÓN

01. Sacar conclusiones de SOLUCIONES Y COLOIDES  Soluciones y coloides N2. Identifica y clasifica las N1. Explica el proceso de N1. Comprobar experimentalmente
las propiedades de las soluciones y coloides. solubilidad y sus relaciones algunas de las propiedades de
soluciones y de coloides METODOS PARA HALLAR LA N3. Comprende lo que es un con los factores que la las soluciones y coloides.
a través de una práctica CONCENTRACION DE UNA coloide y su relación con las determinan.
de laboratorio. SOLUCION soluciones. N2. Explica los cambios físicos que
N4. Enumera y cita ejemplos de las se producen en un solvente
PROPIEDADESCOLIGATIVAS diversas clases de soluciones y cuando se le adiciona un
DE LAS SOLUCIONES coloides. soluto.
N3. Aplica las unidades físicas y
químicas más usadas para
expresar la concentración de
las soluciones.

02. Demostrar el CINÉTICA Y EQUILIBRIO  Primer principio de la N1. Identifica los factores que N1. Construye un gráfico N1. Comprueba experimentalmente
conocimiento y la termodinámica. afectan la velocidad de una explicativo sobre la ley de la los factores que afectan la
aplicación de las PH Y POH  Equilibrio químico. reacción y equilibrio químico. acción de masas. velocidad de las reacciones.
variables que influyen en N2. Comprende cada uno de los N2. Expresa correctamente la
la velocidad de la TERMOQUIMICA factores que afectan la constante de equilibrio para
reacción, como los velocidad de una reacción y el una reacción química y explica
factores que afectan el equilibrio químico. su significado.
desplazamiento del

LOGRO CONTENIDO CONTEXTO
INTERPRETACIÓN
equilibrio en una N3. Adquiere habilidades para
reacción química. relacionar variables como
velocidad y tiempo;
desprendimiento de calor y
reacción exotérmicas;
concentración de reactivos y
velocidad de reacción.
PROCESOS
ARGUMENTACIÓN PROPOSICIÓN
N3. Determina la constante de
equilibrio para un sistema,
dadas las concentraciones en
el equilibrio, aplica los
conceptos de PH y POH para
la identificación de soluciones
ácidas y básicas.