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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Fundamentos de Economía Código: 102003
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Olga Lilihet Actualizador de curso: Olga Lilihet
Matallana Kuan Matallana Kuan
Fecha de elaboración: 22 de noviembre Fecha de actualización: 22 de
de 2017 noviembre de 2017
Descripción del curso:
El curso Fundamentos de Economía es un curso teórico, de dos créditos académicos,
que corresponde al campo de formación básica obligatoria del programa
Administración de Empresas, hace parte de la línea temática de Economía, contribuye
al proceso formativo para la administración y gestión eficaz de organizaciones
sostenibles, que aporten soluciones a los problemas de orden, económico, productivo,
y social con énfasis en responsabilidad social empresarial.
Este curso, le permite al estudiante dominar los conceptos fundamentales de la ciencia
económica, el desarrollo del pensamiento económico, los elementos de políticas
macroeconómicas y de sector externo. Sus contenidos cuentan con dos unidades
didácticas.
En la primera unidad, denominada "Conceptos generales de economía y corrientes de
pensamiento económico" se presentan nociones que sustentan la ciencia económica, a
partir del estudio de temas como la escasez, la relación de la economía con otras
ciencias, los agentes económicos y las principales corrientes del pensamiento
económico. La segunda unidad " Dinero, políticas macroeconómicas y sector externo ",
pretende abrir un espacio de reflexión en torno al devenir de la política económica, y
su interrelación con las decisiones económicas particulares, para que el estudiante
refuerce la capacidad de interpretación de los fenómenos económicos logrando una
visión, seria, critica y desarrollada, que le permita contextualizar el devenir económico
de su región y nación.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El curso propone que el participante

 Interprete diferentes situaciones del contexto económico del país o de la región


a partir de los conceptos económicos trabajados en el curso para potencializar el
pensamiento crítico.

 Analice las políticas monetaria, fiscal y cambiaria que se establecen en el país


relacionado los efectos que tienen en consumidores y productores para poder
adoptar una postura crítica en torno a la información recibida

 Opine frente a los problemas económicos actuales y sus consecuencias mediante
la transferencia de los conocimientos adquiridos a un contexto dado.

Competencias del curso:

El estudiante

 Trasfiere los conceptos básicos de economía y comprende los hechos


económicos de la vida cotidiana basado en este aprendizaje.

 Sustenta de manera argumentada en las actividades académicas propuestas, el


papel del dinero, las políticas macroeconómicas y el sector externo,
determinando su utilidad para la comprensión de fenómenos económicos de su
entorno.

 Percibe de manera crítica los hechos de la realidad económica actual mediante


discusiones y acuerdos establecidos con su grupo de trabajo respecto a las
temáticas abordadas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos


mas
1. Conceptos Aspectos Básicos de la economía.
generales de Concepto de economía, Microeconomía y Macroeconomía
economía y
Banco Central del Uruguay VW Agencia
corrientes de
Audiovisual(Productor).(2016) Que es la economía . Recuperado de
pensamiento
https://youtu.be/a_uROM-FsJo
económico
La economía como ciencia social, Economía positiva y normativa
y Coste de oportunidad
Eggers, F. G. (2004). Economía. (pp.9-18). Buenos Aires, AR:
Editorial Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action
?docID=10418253&p00=eggers
Bienes y actividades económicas, Sectores productivos y Sistemas
económicos
Mañana sin falta (Productor).2016) La Organización Económica de las
Sociedades I. Recuperado de https://youtu.be/Oj6lQYDNfMo

Los agentes económicos y ciclo productivo


Mañana sin falta (Productor).(2016) La Organización Económica de
las Sociedades II. De
https://youtu.be/7pRTByqRa4w

El mercado y tipos de Mercado

Mascaraque, M. J., & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º


bachillerato. (pp.15-19,23-31,57-86) Madrid, ES: Ministerio de
Educación de España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10559733&p00=mascaraque

Corrientes de pensamiento económico

O´Kean, José María.(2013) Economía.( pp.11-21). McGraw-Hill


España, ProQuest Ebook Central,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?p
pg=1&docID=3229645&tm=1511197910616

OVA Unidad 1 –Conceptos Básicos de Economía


Matallana Kuan, O. ( 15,11,2017). OVA Conceptos económicos
básicos.[Página Web]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9305
OVA Unidad 1 – Tipos de Mercado
Matallana Kuan, O. ( 01,11,2016). OVA Tipos de Mercado. [Página
Web]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9122

OVI Unidad 1 –Oferta, Demanda y Punto de equilibrio


Matallana, O. ( 28,11,2016). Oferta, Demanda y equilibrio de
mercado. [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9194

2. Dinero, Funciones del Dinero y Políticas Macroeconómicas


políticas
El dinero: origen y evolución
macroeconó
micas y Economía Del Siglo 21. (productor). (2017). Historia del
sector
Oferta y demanda de Dinero
externo
Mochón, M. F. (2006). Principios de economía (3a. ed.).(pp. 208-
216). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action
?docID=10491240&p00=mochon
Historia del banco de la republica

Banco de la Republica. (Productor). (2016). Historia del Banco de la


Republica. Recuperado de https://youtu.be/RoJ0BwYl8I4

Instrumentos de política Monetaria y Fiscal.


Eggers, F. G. (2004). Economía. (pp.173-184) Buenos Aires, AR:
Editorial Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=174&docID=10418253&tm=1480091714973
La contabilidad Nacional y el Sector externo
La contabilidad nacional
Eggers, F. G. (2004). Economía. (pp.81-89) Buenos Aires, AR:
Editorial Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=174&docID=10418253&tm=1480091714973
Sector Externo
Mochón, M. F. (2006). Principios de economía (3a. ed.).(pp. 243-
273). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action
?docID=10491240&p00=mochon
Problemas económicos actuales
Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º
bachillerato. España: Ministerio de Educación de España. (pp. 226-
295). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10559733
Banco de la República. (Productor). (2016).¿Como se mide la
inflación?.Recuperado de https://youtu.be/_YFMhtvw1CE

OVI Unidad 2 –Funciones del Dinero

Matallana, O. ( 01,11,2016). Funciones del dinero. [Archivo de


video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9192

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1 Richani, N. (2010). Colombia: Predatory State and Rentier Political


Economy. Labour, Capital & Society, 43(2), 119-141. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=61069
139&lang=es&site=eds-live
Ballabriga, F. (2014). The world economy of the early twenty-first century:
globalization and the great recession,(pp 43-80). Retrieved
fromhttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=322700
4

Unidad 2: Economía creativa: Casani, F., Rodríguez-Pomeda, J., & Sánchez, F.


(2012). Los nuevos modelos de negocio en la economía creativa: Emociones y redes
sociales. (Spanish). Universia Business Review, (33), 48-69. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=73913
852&lang=es&site=ehost-live
Economía Emocional: Cisneros, E. A. (2012). Neuromarketing y neuroeconomía:
código emocional del consumidor. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=31&docID=1
0584498&tm=1480203968778

Legiscomex (2017). Estadísticas de Exportaciones. Bogotá: Legis Comex. Recuperado


de
https://www.legiscomex.com/Home/Estadisticas?id=b93ae3f6105c4c679a99c69b630b
6b69

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


Estos contenidos temáticos se abordan mediante la estrategia de Aprendizaje basado
en Tareas, el propósito fundamental es lograr un conocimiento de la temática
económica, mediante la realización de las tareas en un contexto significativo que
impliquen el uso de conceptos básicos conectando el contenido curricular con los
intereses particulares del estudiante y con la realidad económica actual. Una tarea
integradora final permitirá enlazar todos los aprendizajes de las tareas individuales
para lograr un conocimiento general de los contenidos trabajados y una visión
conjunta de los aspectos económicos más relevantes en la actualidad.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO


Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la
estrategia de aprendizaje
1y2 Presaberes del curso Realizar de manera individual la lección evaluativa
Tarea 1. Entorno de evaluación y seguimiento.

3 Aspectos Básicos de la Revisión de material bibliográfico unidad 1,


economía. apropiación de guías académicas Tarea 2,
Determinación de roles y acuerdos de trabajo
colaborativo- Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
4 Agentes económicos y Revisión de material bibliográfico, Aportes
sectores productivos individuales a construcción de Tarea 2 Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
5 El mercado y tipos de Revisión de material bibliográfico, Aportes
mercado individuales a construcción de Tarea 2 Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
6 Corrientes del pensamiento Revisión de material bibliográfico, Aportes
económico colaborativos a construcción de Tarea 2, Entorno
de Aprendizaje Colaborativo.
7 El dinero, oferta y demanda Revisión de material bibliográfico, Ajustes
de dinero generales y entrega de Tarea 2 Trabajo
colaborativo. Entorno de evaluación y seguimiento
8 La historia del banco de la Revisión de material bibliográfico Unidad 2,
republica apropiación de guías académicas Tarea 3,
Determinación de roles y acuerdos de trabajo
colaborativo- Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
9 La intervención del estado, Revisión de material bibliográfico, Aportes
política fiscal y política individuales a construcción de Tarea 3, Entorno de
monetaria Aprendizaje Colaborativo.

10 La contabilidad Nacional Revisión de material bibliográfico, Aportes


individuales a construcción de Tarea 3, Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
11 El sector externo Revisión de material bibliográfico, Aportes
individuales a construcción de Tarea 3, Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
12 Pobreza y subdesarrollo Revisión de material bibliográfico, Aportes
colaborativos a construcción de Tarea 3, Entorno
de Aprendizaje Colaborativo.
13 Deuda externa y Revisión de material bibliográfico, Ajustes
diferenciación de los modelos generales y entrega de Tarea 3, Trabajo
de consumo y evaluación de colaborativo. Entorno de evaluación y seguimiento
consecuencias
14 El mercado de trabajo y el Revisión de material bibliográfico unidad 1 y 2,
desempleo Resolver evaluación Paso 4, Entorno de Evaluación
y seguimiento.
15 y 16 Revisión de temáticas vistas Revisión e material bibliográfico, aportes
para fortalecer trabajo final individuales y colaborativos a la construcción de
Tarea 5, Trabajo Colaborativo Final -Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. Envió de trabajo
colaborativo final – Entorno de Evaluación y
seguimiento.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este


curso.
El acompañamiento docente, permitirá fortalecer el desarrollo de competencias del
curso mediante la interacción: sincrónica y asincrónica.

En Campus virtual los encuentros sincrónicos se realizarán mediante Webconference y


los docentes tendrán una agenda de acompañamiento con los horarios de atención vía
Skype. Esta agenda se publicará en el entorno de Aprendizaje Colaborativo/ Atención
sincrónica vía Skype.

El acompañamiento asincrónico, se realizará a través de foros y de mensajería


interna, se requiere que las participaciones de los estudiantes sean oportunas para
poder realizar el acompañamiento académico y fortalecer la comunicación del docente
con cada grupo de trabajo.

También existe la posibilidad de organizar CIPAS, Círculos de Interacción para el


aprendizaje y la acción Solidaria, en los Cead donde estén prestando atención los
docentes asignados al curso. Estos grupos donde se reúnen Docentes y estudiantes de
manera presencial, facilitan la discusión y reflexión de las temáticas económicas en
aras de garantizar un óptimo resultado académico. Las franjas de atención en centro
también se realizarán en los Cead donde estén los docentes asignados al curso de
acuerdo a lo estipulado en la agenda de acompañamiento docente.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momento
Númer Puntaje Ponderaci
s de la Productos a entregar según
o de máximo/500 ón/500
evaluació la estrategia de aprendizaje
semana puntos puntos
n
Tarea 1-Reconocimiento: 25
1-2 Inicial 25
Realizar Lección evaluativa
Tarea 2: Estudiar el
Intermedia
3-7 comportamiento de los agentes 125
Unidad 1
económicos individuales
Tarea 3: Analizar los
Intermedia
8-13 instrumentos de política 350 125
Unidad 2
macroeconómica
Intermedia
Tarea 4: Presentar evaluación de
14 Unidad 1 y 100
los contenidos del curso
2
15-16 Final Tarea 5: Concluir sobre la 125 125
realidad económica actual
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos