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Presentado a
DIANA CAROLINA JURADO BERNA
Introducción
Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo cognitivo, emocional y físico de
los niños y niñas por tanto un ambiente adecuado, con óptimas condiciones de
salud, alimentación, estimulación y acompañamiento de los padres y cuidadores brindara
múltiples oportunidades de aprendizaje a los pequeños.
Durante el primer año de vida el cerebro produce muchas más neuronas de las que podría
usar y va eliminando aquellas que se usan rara vez o no se usan en absoluto; por lo tanto es muy
recomendable que en esta edad se estimule el uso del cerebro para que haya una conexión entre
las neuronas.
Cabe mencionar que según como los niños construyan sus experiencias ahora,
interpretarán el mundo que enfrentarán mañana. Actualmente la sociedad influye mucho en el
bienestar psicológico del niño o niña, se quiera o no aceptar. Si los niños y niñas en esta etapa
no reciben los cuidados necesarios de manera integral pues las consecuencias serán muy altas y
esto se reflejará a nivel: escolar, familiar, social y ante todo personal a cómo vaya creciendo.
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También a ésta edad percibe a través de sus propios ojos. Todavía no es capaz de ponerse en el
lugar de los demás.
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Objetivo General
Aplicarle la evaluación del protocolo al paciente Mariano Crespo Jiménez para conocer cómo
están evolucionando en los tres niveles: Cognitivo, físico y Emocional.
Objetivos específicos:
Estudiar el ambiente en que se desenvuelve el niño para llegar a conocer mejor sus
falencias y sus destrezas.
Analizar los resultados de la evaluación hecha a Mariano para dar la orientación debida y
eficaz y así lograr un crecimiento en la etapa.
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Marco Teórico.
Los precursores del estudio científico del desarrollo en la infancia fueron hechas desde
las biografías de un bebé. Un diario publicado en 1787 contenía las observaciones del filósofo
alemán Dietrich Tiedemann, (1787-1897) acerca del desarrollo sensorial, motor, de lenguaje y
cognitivo de su hijo recién nacido. (Papalia, Wendkos y Duskin, 2009, p.7).
Jean Piaget figura clave en la piscología del siglo XX, logró a través de sus importantes e
innovadores estudios e investigaciones sobre la teoría del desarrollo cognoscitivo llevar a la
psicología infantil por otros caminos, demostrando que el mayor desarrollo del cerebro ocurre
durante los tres primeros años de vida del niño.
Jean Piaget tuvo como propósito defender una teoría del desarrollo basado en un
planteamiento que postula que el niño edifica el conocimiento por distintos canales: lectura,
escucha, observación, exploración,… En esta trayectoria de su trabajo, se interesó en el hecho de
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por qué los niños no podían pensar lógicamente siendo pequeños y, sin embargo, más adelante
resolvían los problemas con facilidad. Es ahí donde nace la Teoría Constructivista del
Aprendizaje: Piaget hace percibir que la capacidad cognitiva y la inteligencia están
estrechamente ligadas al medio físico y social. ¿Cómo se produce el desarrollo cognitivo?
Para que se produzca el desarrollo cognitivo, Piaget establece cuatro etapas o períodos:
Período sensomotor, período preoperacional, período de las operaciones concretas y período
de las operaciones formales. “Ha de quedar claro que la aparición de cada nuevo estadio no
suprime en modo alguno las conductas de los estadios anteriores y que las nuevas conductas se
superponen simplemente a las antiguas” (Piaget, 1990, p.316).
Para ésta evaluación cognitiva nos detendremos en el periodo sensomotor y preoperacional dado
a que corresponden a la etapa de la primera infancia.
A nivel cognitivo en esta etapa: se inventan amigos imaginarios, suelen dar vida a todo lo
que les rodea, empiezan a ser uso de la imitación, empiezan a reconocer que los objetos no dejan
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de existir cuando son ocultados y empiezan a ser uso de la memoria y pensamiento ( etapa
sensorio- motora), desarrolla el uso del lenguaje y le resulta difícil considerar el punto de vista de
otra persona ( preoperacional).
El desarrollo físico hace referencia a los cambios corporales que experimenta el ser
humano durante su vida, especialmente los que son más visibles como el peso, estatura,
entre otros.
Papalia, D. Wendkos, S. y Duskin, R. (2009) afirma que “El crecimiento del cuerpo y
cerebro, el desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motoras, y la
salud forman parte del desarrollo físico e influyen otros aspectos del desarrollo. Por
ejemplo, un niño que sufre infecciones frecuentes en los oídos quizá desarrolle el
lenguaje de manera más lenta que un niño sin este problema físico”.
Se refiere al control sobre acciones musculares más generales como gatear, levantarse y andar.
Maganto C. y Cruz S. (2000). En esta etapa del desarrollo a partir de los dos años es normal
tener la habilidad para correr, saltar con los dos pies y en uno solo, patear, pedalear un triciclo,
alrededor de los 4 años son capaces de reconocer las partes de su cuerpo como lo son sus brazos
sus piernas y algunas partes más relevantes de la cara.
Al realizar las fichas del protocolo después de una observación y análisis de acuerdo a las
tres dimensiones se le podrá ayudar al niño o niña de una manera más completa eficaz puesto
que después de un conocimiento se procederá a tomar las medidas necesarias para poderlo
ayudar.
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Protocolo de Evaluación
Primera Infancia.
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Canto y juego del tren: Saco una manita y la hago bailar, La cierro, la abro y la vuelvo a
guardar. Saco la otra manita y la hago bailar, La cierro, la abro y la vuelvo a guardar. Saco las
dos manitas y las hago bailar, Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar. ¿Dónde están las
manitas? (Responde el pequeño: aquí).
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FICHA TECNICA
Nombre del niño(a): MARIANO CRESPO JIMENEZ
Edad: 2 años Talla: 4-6 Peso: 16 K. Altura: 95 cm. Fecha: julio 02 de 2017
EVALUACION FISICA
CUMPLE
Actividad a Respuesta
desarrollar esperada S N
MOTRICIDAD FINA Alcanzar cubos
Agilidad. X
de construcción.
Manos - movimientos que exigen mayor Manipular
Precisión X
precisión – manipulativa objetos
Capacidad de
crear lo Destreza X
solicitado
Depositar la lana
Precisión X
en la cesta
Motricidad Gruesa (extremidades Saltar en un pie Equilibrio X
Saltar con los
inferiores) Coordinación X
dos pies
grandes movimientos) Capacidad de
Destreza X
movimiento
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Se le da
diferentes tipos
Come y hace
de comida en
los
platos: planos y
movimientos Si.
hondos y en
normales
cuchara grande y
para su edad.
pequeña.
Se le lleva a dar
Pedalea con
un recorrido
poco No
corto en triciclo.
agilidad.
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Se deja al niño en una guardería por dos días . Lo primero que hace es Extraña la
buscar y a pegarse a las ausencia de su
niñeras. hogar y madre.
Se lleva a un paseo al parque con su madre y a su Las saluda muy Se siente seguro
lado le saludan personas desconocidas. amigablemente por estar y protegido
con su mamá. junto a su
madre.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo Andrea Jiménez Pinto identificada con cédula de extranjería No 423753 autorizo como
madre de familia la participación del niño : Mariano Crespo Jiménez para la aplicación del
protocolo de evaluación del cual confirmo se me ha explicado claramente por parte de las
estudiantes de psicología (Michelle Valentina Acaro T., Nidia Arley Bayona J., Griseldina Ester
Jiménez V. y Deyanira de los Ángeles Víquez V.); de la Corporación universitaria politécnico
Grancolombiano, dirigidos y apoyados por la ley número 1090 de 2006 ( septiembre 6 ) por la
cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología.
Su duración, método de aplicación, desarrollo y objetivo del mismo, el cual es recolectar
información necesaria para la elaboración de un proyecto de estudio sobre cada una de la
diferentes dimensiones cognitiva, física y emocional que hacen parte de la primera infancia. Esta
actividad no generara ningún costo económico y solo será utilizado con fines educativos, doy fe
que su aplicación es de manera voluntaria.
Conclusión.
Muchos estudios neurológicos aseguran que los primeros años de vida son muy importantes para
el crecimiento físico, emocional y cognitivo de los niños.
En esta evaluación del protocolo realizada a Mariano se llegó a conocer su parte
cognitiva, emocional y su nivel físico ayudados de los diversos ejercicios.
Lo cual se concluye por medio de éste proyecto que la etapa de la primera infancia es
indispensable para que el niño se asegure una vida adulta feliz ya que en esta etapa se forjan las
raíces de la autoestima y todas las destrezas motoras más las cognitivas . Se recalca la
importancia del papel de los adultos en ésta edad puesto que parte de su exitoso desarrollo está
en manos de los mayores.
En la primera infancia el niño explora todo lo que le rodea, para El todo es nuevo y a la
vez solo percibe el mundo con sus propios ojos.
Mariano en las actividades a evaluar desde la teoría de Piaget a nivel cognitivo desde la
Asimilación, Acomodación y Equilibración obtuvo como resultado dificultad al realizar los
ejercicios lo cual quiere decir que por parte de los adultos que lo rodean necesita más apoyo en
sentido de conocimiento de animales, sus sonidos y ayuda en saber diferenciar figuras
geométricas. Aunque para imitar las conductas lo hace muy bién porque el ejercicio que hizo con
su padre lo llevo a buen término y también el de pedalear y formar el rompecabezas, éste último
ayuda a estimular la parte cognitiva de manera eficaz.
Respecto a la fase sensomotora mostró dificultad al realizar el ejercicio de la lengua, lo
cual se debe de tener cuidado porque puede llegar a presentar problemas en el lenguaje.
En la fase Preoperacional necesita según los resultados desarrollar más la creatividad.
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También se observó que cuando Mariano está al lado de su madre y se acerca un extraño
reacciona tranquilo frente a Él porque experimenta la seguridad y el cariño de su mamá aun en
la presencia de aquellos que no conoce. Por tarea su madre tiene que hacer que su hijo se
independice de ella debido a que en el jardín mostró la inquietud ante la ausencia de la que le
genera seguridad, confianza y protección.
En conclusión la psicología evolutiva llega a explicar las transformaciones que las
personas sufrimos a lo largo del tiempo y asi logra que se comprenda mejor la evolución dada ,
brindando a la vez herramientas necesarias para superar cualquier dificultad dentro de los tres
niveles : físico, cognitivo y emocional.
https://www.youtube.com/watch?v=VDb1c7lQ7aM&t=2s
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Referencias bibliográficas.
Cyrulnik, B. (2002). “La resilencia una infancia infeliz no determina la vida”. Barcelona:
Editorial Gedisa.
Calmels ,D. (2005). “Juegos de Crianza, el juego corporal en los primeros años de vida”. Buenos
Aires. Editorial Biblos.
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http://www.enciclopedia-infantes.com/importancia-del-desarrollo-de-la-primera-
infancia/introduccion
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start. UNICEF, UrbanExamples, particularmente las publicaciones No. 3 (mayo 1979), No. 4
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Carretero, M., Castorina, J.A. (2012). Desarrollo cognitivo y educación. Buenos Aires: Paidós.
Rodríguez, M.J. (2013). El juego en la etapa de Educación Infantil (3-6 años): El Juego Social .Universidad
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http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/c71a1285-7316-44e4-b3ad-817ad578b8bf/acta-197-CTI-
marzo92015.pdf?MOD=AJPERES
Citas:
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