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INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
PROYECTO:
ÍNDICE DE CONTENIDO
RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del proyecto
B. Objetivo del proyecto
C. Balance oferta – demanda
D. Alternativas de solución
E. Costos de inversión y mantenimiento
F. Operación y Mantenimiento
G. Beneficios
H. Evaluación social
I. Sostenibilidad
J. Impacto ambiental
K. Selección de alternativas
L. Organización y gestión
M. Financiamiento
N. Conclusiones y recomendaciones
O. Matriz de marco lógico
I. ASPECTOS GENERALES.
1.1. Nombre del Proyecto.
1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora del Proyecto.
1.3. Participación de las entidades involucradas y de los
beneficiarios.
1.4. Marco de Referencia.
II. IDENTIFICACIÓN.
2.1. Diagnóstico de la situación actual.
2.2. Definición del Problema, causas y efectos.
2.3. Objetivos del Proyecto, medios y fines.
2.4. Determinación de las alternativas de solución.
III. FORMULACIÓN.
3.1. Horizonte de evaluación.
3.2. Análisis de la demanda.
3.3. Análisis de la oferta.
3.4. Balance Oferta – Demanda
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
IV. EVALUACION.
4.1. Beneficios
4.2. Análisis costo efectividad
4.3. Análisis de sensibilidad
4.4. Análisis de sostenibilidad
4.5. Evaluación de impacto ambiental
4.6. Selección de la alternativa de solución
4.7. Plan de implementación
4.8. Matriz de marco lógico
V. CONCLUSIÓNES
5.1. Conclusiones.
VI. ANEXOS
I. ASPECTOS GENERALES
I. ASPECTOS GENERALES
Función 22 Educación
Responsables Educación
Función: 22 Educación
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de
las acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional,
asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la
persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconómico.
Unidad Formuladora:
Municipalidad Provincial de Cutervo, entidad de desarrollo integral a
nivel provincial, tiene dentro de su marco jurídico el desarrollo del
sector educación.
CUADRO Nº 01
MATRIZ DE ENTIDADES Y BENEFICIARIOS INVOLUCRADOS
Involucrados Intereses Problemas percibidos Compromisos
Por otro lado, las estadísticas revelan que en los últimos años la
cobertura de servicios de educación inicial que atienden a niños y
niñas de 3 a 5 años se ha incrementado, aun cuando persisten
grandes desafíos de equidad. Así, del 65,6% de cobertura total
registrada en el 2005, se pasó a 72,5% en el 2008. No obstante, las
brechas de atención continúan afectando a la población rural (zona
urbana: 80,3%; rural: 61,8%) y en condiciones de pobreza (no pobre:
81%; pobre: 69,4%; pobre extremo: 56,8%). Por su parte, la
evolución de la cobertura de servicios educativos dirigidos a niños y
niñas de 0 a 2 años ha sido mínima. Del 4% de cobertura total
registrada en el 2005, solo se incrementó a 4,2% en el 2008 (zona
urbana: 5.3 %; rural: 2%).
CUADRO Nº 02
PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN INICIAL CONCEPTOS PARA EL DISEÑO
ARQUITECTÓNICO
Principio de Buena Salud y Nutrición: Los ambientes tienen que asegurar iluminación,
Los niños tienen derecho a gozar de ventilación y temperatura adecuada y
bienestar físico, mental y social para lo cual agradable.
requieren no sólo buen estado de salud y Se preverá en los locales educativos el diseño
nutrición sino entornos físicos y sociales
de ambientes adecuados para la realización de
saludables, que van acompañados de
higiene y buen trato. programas complementarios de apoyo a la
alimentación, programas de salud
(vacunaciones) y la ejecución de buenas
prácticas de higiene y aseo.
Principio de Respeto: Cada niño es único, Los ambientes y espacios deben permitir que
por tanto con derecho a ser aceptado y los niños y niñas se desplacen libremente,
valorado en su forma de ser y estar en el puedan realizar actividades libres y
mundo. Respetarlo es saber aceptar y espontáneas y realizar producciones creativas
esperar a que madure según sus con material concreto: construcciones y figuras.
características, tiempos, ritmos y estilos de
aprendizaje, sin pretender adelantarlos.
Principio de Seguridad: Los niños tienen Los ambientes y espacios deben considerar las
derecho a que se les brinde seguridad medidas de seguridad para los niños y niñas
física y afectiva, las cuales son la base de permitiendo la accesibilidad para todos; se
una personalidad estable y armoniosa. diseñará de acuerdo a los principios de
Requiere de personas que establezcan con seguridad estructural y de seguridad ante
él una relación cálida y respetuosa que de siniestros que establece que los locales deben
forma inteligente, reconozcan e interpreten contar con una infraestructura capaz de
sus necesidades. Requieren de espacios soportar fenómenos de la naturaleza y disponer
amplios que les brinden seguridad para de espacios de resguardo en casos de
desplazarse libremente. emergencia. Así mismo se considerará el
criterio de seguridad de uso de la edificación,
tomándose en cuenta la altura de ventanas y
puertas considerando el tamaño de los niños y
distinguiendo cuándo éstas tienen que ser
manipuladas por ellos y cuándo por los adultos.
Los espacios de juego deben estar a la vista de
los adultos y personas que los atienden.
Principio de Juego Libre: Jugar es una Los locales deben disponer de ambientes
actividad vital y espontánea que permite al diferenciados que inviten al niño a jugar de
niño establecer conexiones neuronales, lo propia iniciativa: elegir entre la tienda o la
que le facilitará representar la realidad, construcción, la lectura o los juegos de armar,
aprender, expresarse, afirmar su identidad, etc. En el caso de los niños menores de 3 años
entre otros beneficios. En contextos será el espacio para manejo de rampas, pelotas
seguros, le permite desplegar aquellas grandes, colchonetas, entre otros. También se
habilidades que propician la adaptación a deben considerar espacios al aire libre.
su medio.
a). Derechos
El enfoque de derechos se sustenta en el reconocimiento de la
dignidad de la persona que tienen los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos, quienes son a la vez personas que desempeñan el
rol de estudiantes, conforme al amplio marco normativo nacional e
internacional, que es la base para la promoción y la exigibilidad de
estos derechos.
b). Equidad
Es la capacidad de un sistema educativo de “ofrecer los recursos y
ayudas para que todos los estudiantes, de acuerdo a sus
capacidades, alcancen los máximos niveles de desarrollo y
aprendizaje posibles. Ello significa poner a disposición de todos las
personas, y no sólo a quienes pertenecen a las clases y culturas
dominantes, el conocimiento, los recursos y condiciones que
desarrollen las competencias necesarias para ejercer la ciudadanía,
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c). Calidad
Asumimos que la calidad educativa es “un medio para que el ser
humano se desarrolle plenamente como tal, ya que gracias a ella
crece y se fortalece como persona y como especie que contribuye al
desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y
cultura”. Para ello, debe incorporar cinco dimensiones: eqidad,
relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. Por lo tanto, la calidad
educativa como enfoque está pertinentes a transversalizar la
importancia de que los estudiantes logren aprendizajes pertinentes
que los habiliten para la vida y el ejercicio de su ciudadanía con
derechos y responsabilidades.
d). Interculturalidad
El enfoque intercultural supone el diálogo entre culturas, lo que
depende en gran medida de las competencias interculturales
definidas como el conjunto de capacidades necesarias para
relacionarse adecuadamente con los que son diferentes a uno. Tales
capacidades son principalmente de carácter comunicativo, pero
también implican disposición a reconfigurar puntos de vista y
concepciones del mundo, a partir del diálogo que se establece.
e). Descentralización
La mejora del sistema educativo demanda una gestión
descentralizada, que favorezca ofertas educativas relevantes y
pertinentes para la realidad específica de territorios heterogéneos.
Esto implica un balance de poder y de responsabilidades sobre el
sistema educativo entre los tres niveles de gobierno y la mejor
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POLÍTICA AL 2021
Política 2.1 Universalizar el acceso a la educación inicial formal
de niños y niñas de 3 a 5 años de edad.
Política 3.1 Dotar de insumos y servicios básicos a todos los
centros educativos públicos que atienden a los más pobres.
Política 3.2 Asegurar buena infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros
educativos que atienden a los más pobres.
Política 7.1 Asegurar prácticas pedagógicas basadas en criterios
de calidad y de respeto a los derechos de los niños.
GRAFICO Nº 01
El siguiente esquema detalla la arquitectura de la visión
estratégica en objetivos y lineamiento estratégicos:
CUADRO Nº 04
ARTICULACIÓN ENTRE PRIORIDADES SECTORIALES 2012 – 2016 Y
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PEN
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
PRIORIDADES PESEM PEN
REGIONAL
PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO
Visión de Desarrollo
“Cajamarca Región líder en desarrollo humano sostenible, seguro,
inclusivo, e intercultural; donde se practican los valores ético,
democráticos y se respetan los derechos humanos. Es competitiva
usando sosteniblemente sus recursos naturales y enriqueciendo su
patrimonio, sin contaminación, garantizando el acceso a todos los
servicios ambientales. Su territorio esta ordenado, integrado y su
gobierno descentralizado”
EJE INSTITUCIONAL
A. OBJETIVO ESTRATÉGICO:
Desarrollo Social Inclusivo y Acceso Universal a los Servicios
Básicos.
B. POLÍTICAS:
TEMA DE INTERVENCIÓN: CALIDAD EDUCATIVA REGIONAL
Política 2: Educación Inclusiva de Calidad, en Todos los Niveles
y Modalidades.
Se busca alcanzar una educación de calidad, científica y
emprendedora; para todos los cajamarquinos sin exclusión; eliminar
las brechas entre la educación pública y privada, y entre la educación
rural y urbana, atendiendo la diversidad cultural. Asimismo, promover
el desarrollo profesional de los docentes, para alcanzar estándares
internacionales; así como, una gestión educativa pública ética,
eficiente, participativa y descentralizada.
Igualmente, continuar con la reducción del analfabetismo,
especialmente de las mujeres de los sectores rurales, reduciendo las
brechas con las cifras nacionales; anhelo que requiere de una
estrecha coordinación y colaboración entre el Gobierno Regional y
los Gobiernos Locales.
OBJETIVO ESPECIFICO
Garantizar educación de calidad inclusiva e intercultural y pertinente,
desarrollando una actitud emprendedora que fomente investigación,
innovación y producción.
LOCAL
OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
a. Desarrollar Capacidades en los alumnos y alumnas de los
diferentes niveles y modalidades del sistema educativo para formar
ciudadanos autónomos, competentes, críticos, creativos, con criterios
éticos, para asumir asertivamente los retos de la sociedad.
b. Promover y fortalecer la participación de la comunidad en la
educación de sus integrantes, para lograr el desarrollo humano y
sostenible, afirmando su identidad e interculturalidad.
c. Promover una educación innovadora, tecnológica, productiva,
impulsora del turismo, inclusiva y de calidad, con una cultura de paz.
d. Revalorar la carrera magisterial y la labor docente, desarrollando
capacidades pedagógicas, científicas, tecnológicas y de valores;
pertinentes a su realidad y a las exigencias de la sociedad.
CUADRO Nº 05
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
EJES PROPUESTAS
II. IDENTIFICACION
II. IDENTIFICACIÓN.
Ubicación:
El distrito de Socota es uno de los quince distritos
administrativos de la Provincia de Cutervo, ubicado en el
Departamento de Cajamarca, bajo la administración del
Gobierno regional de Cajamarca, en el Perú.
Limites:
Norte: Con los distritos de San Andrés y San Juan de Cutervo.
Este: Con los distritos de San Juan y San Luís de Lucma.
Sur: Con los distritos de Tacabamba y Chiguirip, provincia de
Chota.
Oeste: Con el distrito de Cutervo.
Población:
CUADRO Nº 06
POBLACIÓN TOTAL, POR ÁREA URBANA Y RURAL, Y SEXO, SEGÚN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO Y EDADES SIMPLES
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA, POBLACIÓN URBANA RURAL
DISTRITO Y EDADES
SIMPLES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES
Distrito SOCOTA (000) 10779 5379 5400 2218 1097 1121 8561 4282 4279
Menores de 1 año (001) 213 106 107 36 17 19 177 89 88
Menores de 1 mes (002) 20 10 10 2 1 1 18 9 9
De 1 a 11 meses (003) 193 96 97 34 16 18 159 80 79
De 1 a 4 años (004) 1118 590 528 166 95 71 952 495 457
1 año (005) 284 132 152 40 23 17 244 109 135
2 años (006) 325 189 136 35 17 18 290 172 118
3 años (007) 244 137 107 41 24 17 203 113 90
4 años (008) 265 132 133 50 31 19 215 101 114
De 5 a 9 años (009) 1331 642 689 210 109 101 1121 533 588
5 años (010) 247 123 124 36 17 19 211 106 105
6 años (011) 232 100 132 35 16 19 197 84 113
7 años (012) 281 138 143 47 24 23 234 114 120
8 años (013) 287 141 146 53 27 26 234 114 120
9 años (014) 284 140 144 39 25 14 245 115 130
De 10 a 14 años (015) 1503 766 737 297 157 140 1206 609 597
10 años (016) 317 168 149 57 35 22 260 133 127
11 años (017) 297 131 166 58 28 30 239 103 136
12 años (018) 291 157 134 57 26 31 234 131 103
13 años (019) 311 162 149 62 34 28 249 128 121
14 años (020) 287 148 139 63 34 29 224 114 110
De 15 a 19 años (021) 1026 546 480 235 124 111 791 422 369
15 años (022) 296 147 149 74 38 36 222 109 113
16 años (023) 233 107 126 57 25 32 176 82 94
17 años (024) 187 115 72 35 20 15 152 95 57
18 años (025) 186 106 80 43 23 20 143 83 60
19 años (026) 124 71 53 26 18 8 98 53 45
De 20 a 24 años (027) 757 400 357 134 68 66 623 332 291
20 años (028) 163 91 72 27 12 15 136 79 57
21 años (029) 142 66 76 24 12 12 118 54 64
22 años (030) 167 95 72 22 14 8 145 81 64
23 años (031) 134 74 60 24 13 11 110 61 49
24 años (032) 151 74 77 37 17 20 114 57 57
De 25 a 29 años (033) 706 342 364 142 68 74 564 274 290
25 años (034) 137 68 69 30 11 19 107 57 50
26 años (035) 147 74 73 32 17 15 115 57 58
27 años (036) 157 74 83 35 17 18 122 57 65
71 años (088) 36 15 21 7 4 3 29 11 18
72 años (089) 37 19 18 7 3 4 30 16 14
73 años (090) 31 14 17 9 4 5 22 10 12
74 años (091) 23 16 7 5 5 18 11 7
75 años (092) 56 22 34 10 4 6 46 18 28
76 años (093) 27 16 11 7 5 2 20 11 9
77 años (094) 33 16 17 7 3 4 26 13 13
78 años (095) 23 13 10 5 4 1 18 9 9
79 años (096) 19 10 9 7 2 5 12 8 4
80 años (097) 34 17 17 5 2 3 29 15 14
81 años (098) 11 7 4 1 1 10 7 3
82 años (099) 9 4 5 1 1 8 3 5
83 años (100) 6 4 2 1 1 5 3 2
84 años (101) 8 6 2 1 1 7 5 2
85 años (102) 23 11 12 7 2 5 16 9 7
86 años (103) 10 2 8 1 1 9 2 7
87 años (104) 11 4 7 4 1 3 7 3 4
88 años (105) 5 3 2 1 1 4 2 2
89 años (106) 6 1 5 1 1 5 1 4
90 años (107) 16 6 10 4 2 2 12 4 8
91 años (108) 3 1 2 2 2 1 1
92 años (109) 5 3 2 2 1 1 3 2 1
93 años (110) 2 1 1 1 1 1 1
94 años (111) 1 1 1 1
95 años (112) 5 2 3 5 2 3
96 años (113) 4 3 1 4 3 1
97 años (114) 3 1 2 3 1 2
98 y más años (115) 12 2 10 2 2 10 2 8
- Población Nominalmente Censada.
- No se empadronó a la población del distrito de Carmen Alto, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho.
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
GRAFICO Nº 02
Nº DE LA CODIGO
CENTRO POBLADO /
Nº DISTRITO INSTITUCION MODULAR
CASERIO
EDUCATIVA INICIAL Nº
01 NUEVO ORIENTE IEI 974 1659713
02 CHURUMAYO BAJO IEI 389 0740803
SOCOTA
03 SANTA ELENA IEI 373 0740761
04 CHONTAS IEI 1033 1716307
Fuente: elaboración propia.
a. Población de referencia.
La población de referencia está constituida por el total de la
población de los caserios que abarca el presente proyecto:
Nuevo Oriente, Churumayo Bajo, Santa Elena y Chontas la
cual según el Instituto Nacional de Estadística e Informática
Censo 2007 fue de 891 habitantes, agrupados en 200 familias.
CUADRO Nº 08
POBLACION DE LOS CASERIOS DEL AREA DE INFLUENCIA
POBLACION
CENTRO POBLADO /
Nº DISTRITO
CASERIO VIVIENDAS HABITANTES
53 212
01 NUEVO ORIENTE
60 288
02 CHURUMAYO BAJO
SOCOTA
58 278
03 SANTA ELENA
29 113
04 CHONTAS
200 891
CUADRO Nº 09
CUADRO Nº 10
POBLACION DE NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
CUADRO Nº 11
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
CUADRO Nº 12
DEMANDA EFECTIVA
POBLACION
Nº DISTRITO INSTITUCION EDUCATIVA
AL AÑO 2016
01 I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE 14
02 I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO 17
SOCOTA
03 I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA 18
04 I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS 11
Fuente: Información estadística UGEL – Cutervo.
INSTALACIONES SANITARIAS
Los servicios sanitarios son precarios e inadecuados,
construidos con material rústico, además son compartidos
con los niños del nivel primario.
INSTALACIONES ELECTRICAS
El servicio de energía eléctrica se da a través de las redes
internas instaladas para el nivel primario.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
La Institución Educativa Inicial cuenta con mobiliario
prestado el mismo que es inadecuado e insuficiente,
además se encuentra en mal estado. No cuenta con
equipamiento e implementación.
INFRAESTRUCTURA
Actualmente esta Institución Educativa Inicial funciona en
local propio de dos niveles construido de material rustico
(adobe) con techo de calamina sobre tijerales de madera, el
mismo que por su antigüedad se encuentra en mal estado,
el aula única funciona en el segundo nivel lo cual es
inadecuado y contradictorio con las normas del sector.
Se cuenta con un terreno de 806.18 m2 de propiedad de la
Institución Educativa Inicial, dispuesto para la construcción
de su infraestructura.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
INSTALACIONES SANITARIAS
Los servicios sanitarios son precarios e inadecuados,
construidos con material rústico, además son compartidos
con los niños del nivel primario.
INSTALACIONES ELECTRICAS
El servicio de energía eléctrica se da a través de las redes
internas instaladas para el nivel primario.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
La Institución Educativa Inicial cuenta con mobiliario el
mismo que a la actualidad se encuentra en mal estado,
además es insuficiente. No cuenta con equipamiento e
implementación.
INFRAESTRUCTURA
Actualmente esta Institución Educativa Inicial funciona en
local prestado del nivel primario construido de material
noble, el aula única funciona en el segundo nivel lo cual es
inadecuado y contradictorio con las normas del sector.
Se cuenta con un terreno de 181.21 m2 de propiedad de la
Institución Educativa Inicial, dispuesto para la construcción
de su infraestructura.
INSTALACIONES SANITARIAS
Los servicios sanitarios que usan los niños de 3 a 5 años,
son compartidos con los niños del nivel primario.
INSTALACIONES ELECTRICAS
La infraestructura del nivel primario cuenta con
instalaciones eléctricas.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
La Institución Educativa Inicial cuenta con mobiliario el
mismo que a la actualidad se encuentra en mal estado,
además es insuficiente. No cuenta con equipamiento e
implementación.
INFRAESTRUCTURA
Actualmente esta Institución Educativa Inicial funciona en
un local construido por los padres de familia de material
rustico, sin las consideraciones técnicas que debe cumplir
una aula para en nivel inicial, siendo inadecuada en
dimensiones, iluminación, ventilación, así como el sistema
estructural por el mismo material utilizado pone en riesgo la
integridad de los niños y docente ante la eventual
ocurrencia de un sismo.
INSTALACIONES SANITARIAS
Los servicios sanitarios que usan los niños de 3 a 5 años,
son compartidos con los niños del nivel primario.
INSTALACIONES ELECTRICAS
La infraestructura construida de material rustico cuenta con
instalaciones eléctricas.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
La Institución Educativa Inicial cuenta con mobiliario el
mismo que a la actualidad se encuentra en mal estado,
además es insuficiente. No cuenta con equipamiento e
implementación.
CUADRO Nº 14
EQUIPAMIENTO BASICO CON QUE CUENTAN LAS IEIs
CUADRO Nº 15
I.E.I.s TERRENOS Y ESTADO DE SU INFRAESTRUCTURA
ACTUAL
ESTADO DE LA
CENTRO POBLADO / Nº DE LA INSTITUCION TERRENO
Nº DISTRITO INFRAESTRUCTURA
CASERIO EDUCATIVA INICIAL M2
ACTUAL
01 NUEVO ORIENTE IEI 974 800.28 MALA
02 CHURUMAYO BAJO IEI 389 806.18 MALA
SOCOTA
03 SANTA ELENA IEI 373 181.21 MALA
04 CHONTAS IEI 1033 763.19 MALA
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 16
ASPECTOS FISICOS DE TERRENO PARA UNA IEI
RECURSOS HUMANOS
Las cuatro Instituciones Educativas Iniciales beneficiarias del
presente proyecto cuentan con un solo docentes para atender
a los niños de las edades de 3. 4 y 5 años, lo cual según el
número de alumnos y la normatividad vigente es suficiente para
el normal desarrollo de las actividades de enseñanza
aprendizaje.
Al consultar a los docentes mencionaron que han participado
de algunas capacitaciones con sus propios medios
económicos, pero ninguno financiado por el estado.
Además indicaron que no cuentan con capacitaciones en
aspectos tecnológicos que les permita mejorar el desarrollo de
sus actividades de enseñanza a favor de sus alumnos; para
propiciar la igualdad de oportunidades con respecto a las IEIs
de las zonas urbanas.
2.1.4. ANALISIS DE RIESGO
La identificación de los peligros de origen natural en el área de
influencia del Proyecto se ha realizado en concordancia con las
pautas metodológicas para la incorporación del análisis de
riesgo de desastres en los proyectos de inversión pública
(DGPM-MEF-2006); adicionalmente se ha tomado la
información existente en la zona como: información Cartografía
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
1. Peligro o amenaza:
El primer elemento que explica el nivel de riesgo es el peligro.
Este es un evento físico que tiene probabilidad de ocurrir y por
tanto de causar daños a una unidad social o económica. El
fenómeno físico se puede presentar en un lugar específico, con
una cierta intensidad y en un período de tiempo definido. Así, el
grado o nivel de peligro está definido en función de
características como intensidad, localización, área de impacto,
duración y período de recurrencia.
Los peligros se pueden clasificar como:
a) Naturales:
Son peligros asociados a fenómenos meteorológicos,
oceanográficos, geotectónicos, biológicos, de carácter extremo
o fuera de lo normal.
b) Socio naturales:
Son peligros que se generan por una inadecuada relación
hombre-naturaleza, debido a procesos de degradación
ambiental o por la intervención humana sobre los ecosistemas.
Las actividades humanas, dentro de las cuales se encuentran
los proyectos, pueden ocasionar un aumento en la frecuencia
y/o severidad de algunos peligros que originalmente se
consideran como peligros naturales; dar origen a peligros
donde no existían antes, o reducir los efectos mitigantes de los
ecosistemas naturales, todo lo cual incrementa las condiciones
de riesgo. Los peligros más frecuentes en esta categoría son
los huaycos, inundaciones, deslizamientos, entre otros.
c) Antrópicos:
Son peligros generados por los procesos de modernización,
industrialización, desindustrialización, desregulación industrial o
importación de desechos tóxicos. La introducción de tecnología
nueva o temporal puede tener un papel en el aumento o la
disminución de la vulnerabilidad de algún grupo social frente a
la ocurrencia de un peligro natural.
2. Vulnerabilidad:
El segundo elemento que explica la condición de riesgo es la
vulnerabilidad, la cual se entiende como la incapacidad de una
unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura física o actividad económica, de anticiparse, resistir
y/o recuperarse de los daños que le ocasionaría la ocurrencia
de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es, entre otros, el
resultado de procesos de inapropiada ocupación del espacio y
del inadecuado uso de los recursos naturales (suelo, agua,
biodiversidad, entre otros) y la aplicación de estilos o modelos
a) Exposición:
Relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una
unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura física o actividad económica en las zonas de
influencia de un peligro.
Este factor explica la vulnerabilidad porque expone a dicha
unidad social al impacto negativo del peligro.
b) Fragilidad:
Se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección frente al
impacto de un peligro, es decir, las condiciones de desventaja
o debilidad relativa de una unidad social. En la práctica, se
refiere a las formas constructivas, calidad de materiales,
tecnología utilizada, entre otros.
c) Resiliencia:
Está asociada al nivel o grado de asimilación y/o recuperación
que pueda tener la unidad social (personas, familias,
comunidad, sociedad), estructura física o actividad económica,
después de la ocurrencia de un peligro-amenaza.
Las zonas de intervención del presente estudio, tienen un
mismo comportamiento en cuanto a los peligros de riesgo y
vulnerabilidad de terreno, motivo por el cual se desarrolla una
sola matriz de riesgo.
PELIGROS IDENTIFICADOS
1. Los Sismos
El área del proyecto se encuentra en la Provincia de Cutervo, la
cual está ubicada en una zona de sismicidad media, la
actividad sísmica es el resultado de la interacción de las Placas
de Nazca y Sudamericana y el proceso de reajustes tectónicos
del aparato andino.
El peligro sísmico se define por la probabilidad que en un lugar
determinado ocurra un movimiento sísmico de una intensidad
igual o mayor que un cierto valor fijado. En general, se hace
extensivo el término intensidad a cualquier otra característica
de un sismo, tal como su magnitud, la aceleración máxima, el
valor espectral de la velocidad, el valor espectral del
desplazamiento del suelo, el valor medio de la intensidad
Mercalli Modificada (MMI) u otro parámetro.
A continuación se enumeran los principales sismos ocurridos a
través de la historia:
GRAFICO Nº 04
GRAFICO Nº 04
GRAFICO Nº 05
MAPA DE DISTRIBUCION DE MAXIMAS INTENSIDADES
SISMICAS OBSERVADAS HASTA 1981
CUADRO Nº 18
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
CUADRO Nº 19
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS
Resultado
Peligros SI NO Frecuencia (a) Intensidad (b)
©=(a)*(b)
B M A S.I. B M A S.I.
Inundación X
¿Existen zonas con problemas de X
inundación?
¿Existen sedimentación en el rio o X
quebrada?
¿Cambia el flujo del rio o acequia
principal que estará involucrado con X
el proyecto?
Lluvias Intensas X 2 2 4
Derrumbes / Deslizamientos X 2 1 2
X
¿Existen procesos de erosión?
X
¿Existe mal mal drenaje del suelo?
¿Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geológicas en las X
laderas?
¿Existen antecedentes de X
deslizamientos?
¿Existen antecedentes de X
derrumbes?
Heladas X
Friajes / Nevadas X
Sismos X 1 1 1
Sequías X
Huaycos X 2 2 4
¿Existen antecedentes de huaycos? X 2 2 4
Incendios Urbanos X
Derrames tóxicos X
Otros X
B = Bajp(1), M = Medio (2), A = Alto (3), S.I. = Sin Información.
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición
(localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto Posibles Lluvias o Fenómenos
evita su Exposición a peligros? x Naturales no predeterminados
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, ¿Es posible, técnicamente, cambiar la x No se aplica
ubicación del proyecto a una zona no expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño,
tecnología)
6. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se x
Trate?
7. ¿Los materiales de construcción consideran las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución x
del proyecto?
8. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas
y físicas de la zona de ejecución del proyecto? x
9. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución x
del proyecto?
10. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución x
del proyecto?
11. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del
proyecto toman en cuenta las características geográficas, x
climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen
mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos
X
para la provisión del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de peligros?
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para atención
de emergencias) para hacer frente a los daños ocasionados
por la ocurrencia de peligros? x
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen
mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de
contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados x
por la ocurrencia de peligros?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto, ahora la idea es
saber si el PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros
y/o organizativos para hacer frente a los daños ocasionados x
por la ocurrencia de peligros?
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
CUADRO Nº 21
IDENTIFICACION DE GRADO DE VULNERABILIDAD POR
FACTORES DE EXPOSICION, FRAGILIDAD Y RESILENCIA:
FACTOR DE VULNERABILIDAD GRADO DE VULNERABILIDAD
VARIABLE BAJO MEDIO ALTO
Localización del proyecto respecto de la condición de
peligro. x
Exposición Características del terreno x
Tipo de construcción x
b. Características de la matrícula
Según los registros de matrícula de la Institución Educativa
Inicial se observa una disminución del alumnado en los últimos
años. Debido a que las tasas de natalidad han disminuido y
gran parte de las familias de la zona de influencia del proyecto
no tienen entre sus integrantes menores de edad, asimismo
debido a la migración poblacional.
a. Inadecuada infraestructura.
La infraestructura que actualmente se usa para el desarrollo de
enseñanza – aprendizaje en las cuatro Instituciones Educativas
Iniciales son inadecuadas, en su totalidad han sido construidas
con material rustico y en algunos casos con fines diferentes a las
de una aula por lo que no reúnen las condiciones, además en dos
de las Instituciones Educativas Iniciales los locales son prestados.
Los servicios higiénicos que usan actualmente los niños son
letrinas de hoyo seco, las mismas que son compartidas con los
Causas Directas:
Causas Indirectas:
Efectos Directos:
Efectos Indirectos:
Efecto Final
Limitaciones para lograr los resultados
de rendimiento esperados en el nivel
educativo superior.
Efecto Indirecto
Incremento de la deserción
escolar en el nivel inicial.
Problema Central:
Adecuada Infraestructura
Medios fundamental 1:
Medios fundamental 2:
Medios fundamental 3:
Medios fundamental 4:
Fines directos:
Fin Indirecto:
Fin Último
Facilidad para lograr los resultados de
rendimiento esperados en el nivel
educativo superior.
Fin Indirecto
Disminución de la deserción
escolar en el nivel inicial.
Problema Central:
Medio fundamental 1:
Medio fundamental 2:
Medio fundamental 3:
Medio fundamental 4:
ATERNATIVA 01
Suficientes Kits y
módulos educativos Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados
para brindar el
servicio de educación
inicial
ATERNATIVA 02
Suficientes Kits y
módulos educativos Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados
para brindar el
servicio de educación
inicial
ALTERNATIVA 1
Mejoramiento y Equipamiento de las Instituciones Educativas
Iniciales Nº 974 de Nuevo Oriente, Nº 389 de Churumayo Bajo, Nº
373 de Santa Elena, 1033 de Chontas; con la implementación de
Kit´s y Módulos Educativos y capacitación centralizada a Docentes.
ACCIONES:
Construcción de la infraestructura consistente en: UNA AULA,
DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO, VEREDAS,
SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO PERIMETRICO
CON MUROS DE CONTENCIÓN.
Adquisición de mobiliario.
Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados.
Capacitación centralizada a los docentes para la gestión
pedagógica, gestión institucional e innovación tecnológica.
ALTERNATIVA 2
Mejoramiento y Equipamiento de las Instituciones Educativas
Iniciales Nº 974 de Nuevo Oriente, Nº 389 de Churumayo Bajo, Nº
373 de Santa Elena, 1033 de Chontas; con la implementación de
Kit´s y Módulos Educativos y capacitación descentralizada a
Docentes.
ACCIONES:
Construcción de la infraestructura consistente en: UNA AULA,
DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO, VEREDAS,
SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO PERIMETRICO
CON MUROS DE CONTENCIÓN.
Adquisición de mobiliario.
Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados.
Capacitación descentralizada a los docentes para la gestión
pedagógica, gestión institucional e innovación tecnológica.
III. FORMULACION
CUADRO Nº 22
ACTIVIDADES Y DURACIÓN A EJECUTARSE POR ETAPAS
Expediente
Ejecución del proyecto Operación y mantenimiento
Técnico
CUADRO Nº 23
ALUMNOS MATRICULADOS EN LOS 5 ULTIMOS AÑOS
I.E.I. Nº 974 DE NUEVO ORIENTE
MATRICULAS
DESCRIPCION PROMEDIO
2012 2013 2014 2015 2016
3 años 0 6 7 3 4 4
4 años 0 6 6 8 3 5
5 años 0 4 7 5 7 5
TOTAL 0 16 20 16 14 13
Fuente: UGEL - Cutervo
CUADRO Nº 24
TASA DE CRECIMIENTO CALCULADA
I.E.I. Nº 974 DE NUEVO ORIENTE
CUADRO Nº 25
ALUMNOS MATRICULADOS EN LOS 5 ULTIMOS AÑOS
I.E.I. Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO
MATRICULAS
DESCRIPCION PROMEDIO
2012 2013 2014 2015 2016
3 años 4 2 7 8 4 5
4 años 4 5 2 8 6 5
5 años 8 5 3 2 7 5
TOTAL 16 12 12 18 17 15
Fuente: UGEL - Cutervo
CUADRO Nº 26
TASA DE CRECIMIENTO CALCULADA
I.E.I. Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO
TASA DE
CRECIMIENTO 2013 2014 2015 2016 PROMEDIO
3 años -50.00% 250.00% 14.29% -50.00% 41.07%
4 años 25.00% -60.00% 300.00% -25.00% 60.00%
5 años -37.50% -40.00% -33.33% 250.00% 34.79%
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 27
ALUMNOS MATRICULADOS EN LOS 5 ULTIMOS AÑOS
I.E.I. Nº 373 DE SANTA ELENA
MATRICULAS
DESCRIPCION PROMEDIO
2012 2013 2014 2015 2016
3 años 8 2 7 7 2 5
4 años 11 9 5 7 9 8
5 años 5 10 10 5 7 7
TOTAL 24 21 22 19 18 21
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 28
TASA DE CRECIMIENTO CALCULADA
I.E.I. Nº 373 DE SANTA ELENA
TASA DE
CRECIMIENTO 2013 2014 2015 2016 PROMEDIO
3 años -75.00% 250.00% 0.00% -71.43% 25.89%
4 años -18.18% -44.44% 40.00% 28.57% 1.49%
5 años 100.00% 0.00% -50.00% 40.00% 22.50%
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 29
ALUMNOS MATRICULADOS EN LOS 5 ULTIMOS AÑOS
I.E.I. Nº 1033 DE CHONTAS
MATRICULAS
DESCRIPCION PROMEDIO
2012 2013 2014 2015 2016
3 años 5 3 2 4 3 3
4 años 1 5 3 3 4 3
5 años 3 1 5 2 4 3
TOTAL 9 9 10 9 11 9
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 30
TASA DE CRECIMIENTO CALCULADA
I.E.I. Nº 1033 DE CHONTAS
TASA DE
CRECIMIENTO 2013 2014 2015 2016 PROMEDIO
3 años -40.00% -33.33% 100.00% -25.00% 0.42%
4 años 400.00% -40.00% 0.00% 33.33% 98.33%
5 años -66.67% 400.00% -60.00% 100.00% 93.33%
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 31
TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL
DISTRITO DE SOCOTA
Tasa de
AÑOS 1993 2007 crecimiento
Población / Hab. 12,030 10,779 -0.78%
Fuente: Cuadro Elaboración Propia
CUADRO Nº 32
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL
POB. POB. POST INVERSION / AÑOS
TASA DE
Nº LOCALIDAD AÑO AÑO
CREC. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2016 "0"
01 NUEVO ORIENTE 19 0.00% 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
02 CHURUMAYO BAJO 21 0.00% 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
03 SANTA ELENA 20 0.00% 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
04 CHONTAS 15 0.00% 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 33
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 974 – NUEVO ORIENTE
POBLACION AÑOS
TASA DE POBLACION
ESCOLAR EDADES
CRECIMIENTO AÑO “0” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑO 2016
4 0% 4 3 años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 0% 3 4 años 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 0% 7 5 años 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
14 0% 14 TOTAL 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 34
DEMANDA SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 974 – NUEVO ORIENTE
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96
4 años 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72
5 años 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68
TOTAL 17.36 17.36 17.36 17.36 17.36 17.36 17.36 17.36 17.36 17.36
Mas 7
rincones de
4m2 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Área Total 45.36 45.36 45.36 45.36 45.36 45.36 45.36 45.36 45.36 45.36
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 35
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 389 – CHURUMAYO BAJO
POBLACION AÑOS
TASA DE POBLACION
ESCOLAR EDADES
CRECIMIENTO AÑO “0” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑO 2016
4 0% 4 3 años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
6 0% 6 4 años 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
7 0% 7 5 años 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
17 0% 17 TOTAL 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 36
DEMANDA SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 389 – CHURUMAYO BAJO
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96
4 años 7.44 7.44 7.44 7.44 7.44 7.44 7.44 7.44 7.44 7.44
5 años 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68
TOTAL 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00
Mas 7
rincones
de 4m2 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Área Total 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 37
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 373 – SANTA ELENA
POBLACION AÑOS
TASA DE POBLACION
ESCOLAR Edades
CRECIMIENTO AÑO “0” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑO 2016
2 0% 2 3 años 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9 0% 9 4 años 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
7 0% 7 5 años 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
18 0% 18 TOTAL 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 38
DEMANDA SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 373 – SANTA ELENA
AREA REQUERIDA M2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48
4 años 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16
5 años 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68 8.68
TOTAL 22.32 22.32 22.32 22.32 22.32 22.32 22.32 22.32 22.32 22.32
Mas 7
rincones de
4m2 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Área Total 50.32 50.32 50.32 50.32 50.32 50.32 50.32 50.32 50.32 50.32
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 39
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 1033 – CHONTAS
POBLACION AÑOS
TASA DE POBLACION
POTENCIAL Edades
CRECIMIENTO AÑO “0” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑO 2016
3 0% 3 3 años 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 0% 4 4 años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 0% 4 5 años 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 0% 11 TOTAL 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 40
DEMANDA SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 1033 – CHONTAS
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72 3.72
4 años 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96
5 años 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96
TOTAL 13.64 13.64 13.64 13.64 13.64 13.64 13.64 13.64 13.64 13.64
Mas 7
rincones de
4m2 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Área Total 41.64 41.64 41.64 41.64 41.64 41.64 41.64 41.64 41.64 41.64
Fuente: Elaboración propia.
a. Número de Turnos:
El servicio educativo brindado en éste plantel es de un solo
turno - Mañana.
d. Ofertad de mobiliario:
En las cuatro Instituciones Educativas Iniciales el mobiliario
con el que se cuenta está en mal estado y es insuficiente.
CUADRO Nº 41
OFERTA REAL SIN PROYECTO (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 974 – NUEVO ORIENTE
AÑOS
EDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 42
OFERTA REAL SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 974 – NUEVO ORIENTE
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
TOTAL 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Mas 7
rincones de
4m2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Área Total 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 42
OFERTA REAL SIN PROYECTO (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 389 – CHURUMAYO BAJO
AÑOS
EDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 43
OFERTA REAL SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 389 – CHURUMAYO BAJO
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
TOTAL 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Mas 7
rincones de
4m2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Área Total 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 44
OFERTA REAL SIN PROYECTO (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 373 – SANTA ELENA
AÑOS
EDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 45
OFERTA REAL SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 373 – SANTA ELENA
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
TOTAL 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Mas 7
rincones de
4m2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Área Total 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 46
OFERTA REAL SIN PROYECTO (NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO)
I.E.I. Nº 1033 – CHONTAS
AÑOS
EDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 47
OFERTA REAL SIN PROYECTO (m2 de aula/año)
I.E.I. Nº 1033 – CHONTAS
AREA REQUERIDA m2
Edades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 años 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
TOTAL 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Mas 7
rincones de
4m2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Área Total 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 48
CONSOLIDADO DE LA OFERTA SIN PROYECTO (m2 /aula año)
m2 / aula año
INSITTUCION EDUCATIVA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE 3 a 5 años 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO 3 a 5 años 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA 3 a 5 años 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS 3 a 5 años 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00 00.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 49
CONSOLIDADO DE LA OFERTA SIN PROYECTO
(unidades /mobiliario año)
unidades / mobiliario año
INSITTUCION EDUCATIVA DESCRIPCION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mesas circulares 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE
Sillas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mesas circulares 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO
Sillas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mesas circulares 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA
Sillas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mesas circulares 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS
Sillas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 50
CONSOLIDADO DE LA OFERTA CON PROYECTO (m2 /aula año)
m2 / aula año
INSITTUCION EDUCATIVA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE 3 a 5 años 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO 3 a 5 años 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA 3 a 5 años 59.00 59.00 59.00 59.00 59.00 59.00 59.00 59.00 59.00 59.00
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS 3 a 5 años 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 51
CONSOLIDADO DE LA OFERTA CON PROYECTO
(unidades /mobiliario año)
unidades / mobiliario año
INSITTUCION EDUCATIVA DESCRIPCION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mesas circulares 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE
Sillas 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Mesas circulares 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO
Sillas 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Mesas circulares 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA
Sillas 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Mesas circulares 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS
Sillas 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 52
CONSOLIDADO DE LA OFERTA CON PROYECTO (alumnos/año)
alumnos / año
AULA
INSITTUCION EDUCATIVA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE 3 a 5 años 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO 3 a 5 años 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA 3 a 5 años 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS 3 a 5 años 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 53
BLANCE OFERTA - DEMANDA (m2 /aula año)
m2 / aula año
INSITTUCION EDUCATIVA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE 3 a 5 años - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO 3 a 5 años - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA 3 a 5 años - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00 - 59.00
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS 3 a 5 años - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00 - 48.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 54
BALANCE OFERTA – DEMANDA (unidades /mobiliario año)
unidades / mobiliario año
INSITTUCION EDUCATIVA DESCRIPCION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mesas circulares -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE
Sillas - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20
Mesas circulares -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO
Sillas - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20
Mesas circulares -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA
Sillas - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20
Mesas circulares -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS
Sillas - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 55
BALANCE OFERTA – DEMANDA (alumnos/año)
alumnos / año
AULA
INSITTUCION EDUCATIVA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.E.I. Nº 974 - NUEVO ORIENTE 3 a 5 años - 14 - 14 - 14 - 14 - 14 - 14 - 14 - 14 - 14 - 14
I.E.I. Nº 389 - CHURUMAYO BAJO 3 a 5 años - 17 - 17 - 17 - 17 - 17 - 17 - 17 - 17 - 17 - 17
I.E.I. Nº 373 - SANTA ELENA 3 a 5 años - 18 - 18 - 18 - 18 - 18 - 18 - 18 - 18 - 18 - 18
I.E.I. Nº 1033 - CHONTAS 3 a 5 años - 11 - 11 - 11 - 11 - 11 - 11 - 11 - 11 - 11 - 11
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO Nº 56
TERRENOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
ALTERNATIVA 1
Mejoramiento y Equipamiento de las Instituciones Educativas
Iniciales Nº 974 de Nuevo Oriente, Nº 389 de Churumayo Bajo, Nº
373 de Santa Elena, 1033 de Chontas; con la implementación de
Kit´s y Módulos Educativos y capacitación centralizada a
Docentes.
ACCIONES:
Construcción de la infraestructura consistente en: UNA AULA,
DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO, VEREDAS,
SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO
PERIMETRICO CON MUROS DE CONTENCIÓN, con
estructuras de concreto armado y muros de albañilería
confinada, techos de losa aligerada a dos aguas cubiertos con
teja andina decorativa.
Adquisición de mobiliario.
Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados.
Capacitación centralizada a los docentes para la gestión
pedagógica, gestión institucional e innovación tecnológica.
ALTERNATIVA 2
Mejoramiento y Equipamiento de las Instituciones Educativas
Iniciales Nº 974 de Nuevo Oriente, Nº 389 de Churumayo Bajo, Nº
373 de Santa Elena, 1033 de Chontas; con la implementación de
Kit´s y Módulos Educativos y capacitación descentralizada a
Docentes.
ACCIONES:
Construcción de la infraestructura consistente en: UNA AULA,
DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO, VEREDAS,
SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO
PERIMETRICO CON MUROS DE CONTENCIÓN, con
estructuras de concreto armado y muros de albañilería
confinada, techos de losa aligerada a dos aguas cubiertos con
teja andina decorativa.
Adquisición de mobiliario.
Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados.
Capacitación descentralizada a los docentes para la gestión
pedagógica, gestión institucional e innovación tecnológica.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
3.4.4. Tamaño.
CUADRO Nº 57
INFRAESTRUCTURA PROPUESTA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 974 DE NUEVO ORIENTE
AREA
AREA AREA TOTAL
ZONAS DESCRIPCION CANT.
INTERIOR M2
INCLUYENDO
TECHADA M2
MUROS M2
CUADRO Nº 58
INFRAESTRUCTURA PROPUESTA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 389 DE CHURUMAYO
BAJO
AREA
AREA AREA TOTAL
ZONAS DESCRIPCION CANT.
INTERIOR M2
INCLUYENDO
TECHADA M2
MUROS M2
CUADRO Nº 59
INFRAESTRUCTURA PROPUESTA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 373 DE SANTA ELENA
AREA
AREA AREA TOTAL
ZONAS DESCRIPCION CANT.
INTERIOR M2
INCLUYENDO
TECHADA M2
MUROS M2
CUADRO Nº 60
INFRAESTRUCTURA PROPUESTA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 1033 DE CHONTAS
AREA
AREA AREA TOTAL
ZONAS DESCRIPCION CANT.
INTERIOR M2
INCLUYENDO
TECHADA M2
MUROS M2
CUADRO Nº 61
MOBILIARIO PARA CADA UNA DE LAS CUATRO AULAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
Descripción Und. Cantidad
AULA
Mesas para 4 niños (5 x aula) Und 5
Sillas para niños (20 x aula) Und 20
Pizarra acrilica (01 x aula) Und 1
Escritorio (01 x aula) Und 1
Silla para profesores (01 x aula) Und 1
Mueble de madera para sectores educativos (7 x aula) Und 7
Estante de madera (01 x aula) Und 1
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 62
MOBILIARIO PARA CADA UNA DE LOS MODULOS
ADMINISTRATIVOS DE TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INICIALES (NUEVO ORIENTE, CHURUMAYO BAJO, CHONTAS)
Escritorio Und. 1
Silla para profesores Und, 3
Estante de madera Und. 1
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 63
JUEGOS RECREATIVOS PARA CADA UNO DE LOS PATIOS DE
JUEGOS DE LAS CUATRO INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INICIALES
Descripción Und. Cantidad
Juegos recreativos Und. 2
Fuente: elaboración propia.
CUADRO Nº 64
IMPLEMENTACION PARA CADA UNA DE LAS CUATRO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
Descripción Und. Cantidad
3.4.5. La tecnología.
a. Zonificación:
La zonificación propuesta se basa en la distribución espacial
de la sismicidad observada. Las características esenciales de
los movimientos sísmicos, la atenuación de estos con la
distancia y observación geotécnica obtenida de estudios
científicos.
b. Parámetros de suelo:
Los perfiles del suelo se clasifican tomando en cuenta las
propiedades mecánicas, el espesor del estrato y la velocidad
de propagación de las ondas de corte.
e. Sistemas estructurales
Los sistemas estructurales se clasifican según los materiales
usados y el sistema de estructuración sismo resistente
predominante en cada dirección. De acuerdo a la clasificación
de la estructura se elige un factor de reducción de la fuerza
sísmica R.
f. Aceleración espectral
Para poder calcular la aceleración espectral para cada una de
las direcciones analizadas se utiliza un espectro inelástico de
pseudo-aceleraciones definido por:
Donde:
Z = 0.35 (Zona 3)
U = 1.5 (Categoría A edificaciones esencial)
S = 1.20 (Suelos Flexibles o con estratos de gran
espesor)
Tp = 1.0 (Periodo del suelo S3)
Rx=8 (Sistema estructural a porticado regular)
Ry=8 (Sistema estructural a porticado regular)
g = 9.81 (Aceleración de la gravedad m/seg2)
C = 2.5 x (Tp/T); C<= 2.5 (C: Factor de amplificación
sísmica)
3.4.6. El Momento.
4.6. COSTOS.
3.4.1. Costos a Precios Privados.
CUADRO Nº 65
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO "SIN PROYECTO"
Sin Proyecto
RUBROS CANT. Precio
mensual S/. Anual S/. por Nº de Costo
por Institución Institución Instituciones Parcial S/.
A. COSTOS DE OPERACIÓN 30,701.00 4.00 122,804.00
CUADRO Nº 66
COSTOS DE MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO A
PRECIOS PRIVADOS
(ALTERNATIVA 1 Y 2)
Con Proyecto
CANT. Precio mensual Anual S/.
S/. por por Nº de Costo
Rubros Institución Institución Instituciones Parcial S/.
A. COSTOS DE OPERACIÓN 30,701.00 4.00 122,804.00
COSTOS DE INVERSIÓN
CUADRO Nº 67
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSION
PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 01
Precios Privados S/.
COMPONENTES
Inc. IGV
Costo de Expediente Técnico 70,466.03
COSTO DIRECTO 2,375,711.92
1
CONSTRUCCION DE AULA, DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO, VEREDAS,
SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO PERIMETRICO CON MUROS DE
CONTENCIÓN, PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE NUEVO
ORIENTE, CHURUMAYO BAJO, SANTA ELENA Y CHONTAS 2,212,586.36
Mano de Obra 536,109.68
Calificada 375,276.77
No Calificada 160,832.90
Insumos de origen nacional 1,598,151.13
Herramientas 5,310.21
Maquinaria y Equipo 73,015.35
2 EQUIPAMIENTO 47,542.20
Mano de Obra 6,180.49
Calificada 4,326.34
No Calificada 1,854.15
Insumos de origen nacional 39,935.45
Herramientas 475.42
Maquinaria y Equipo 950.84
3 IMPLEMENTACIÓN DE KIT´S Y MÓDULOS EDUCATIVOS ADECUADOS. 86,295.76
Mano de Obra 11,218.45
Calificada 7,852.91
No Calificada 3,365.53
Insumos de origen nacional 72,488.44
Herramientas 862.96
Maquinaria y Equipo 1,725.92
4 MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA 21,853.60
Mano de Obra 2,840.97
Calificada 1,988.68
No Calificada 852.29
Insumos de origen nacional 18,357.02
Herramientas 218.54
Maquinaria y Equipo 437.07
5
CAPACITACIÓN CENTRALIZADA A LOS DOCENTES PARA LA GESTIÓN
PEDAGÓGICA, GESTIÓN INSTITUCIONAL E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA. 7,434.00
Honorarios 6,318.90
Insumos de origen nacional 1,115.10
Gastos Generales (12%CD) 285,085.43
Utilidad (6%CD) 142,542.72
Gastos de Supervisión (5% CD) 100,665.76
PRESUPUESTO TOTAL 2,974,471.86
Fuente: Cuadro Elaboración Propia
LOS COSTOS DE INVERSIÓN SE DETALLAN EN LOS ANEXOS
CUADRO Nº 68
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSION
PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 01
Precios Privados
COMPONENTES
S/. Inc. IGV
CUADRO Nº 69
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - SIN PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES
Sin Proyecto
RUBROS CANT. Precio
mensual S/. Anual S/. P. Sociales Costo
por por Factor de por Nº de Parcial
Institución Institución corrección Institución Instituciones S/.
A. COSTOS DE OPERACIÓN 30,701.00 27,888.84 4.00 111,555.36
A.1. HONORARIOS
PROFESIONALES 30,000.00 27,300.00
A.1.1. Remuneración a docentes 1 2,500.00 30,000.00 0.91 27,300.00
CUADRO Nº 70
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - CON PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVAS 1 Y 2
Sin Proyecto
RUBROS CANT. Precio
mensual Anual S/. P. Sociales Costo
S/. por por Factor de por Nº de Parcial
Institución Institución corrección Institución Instituciones S/.
A. COSTOS DE OPERACIÓN 30,701.00 27,888.84 4 111,555.36
A.1. HONORARIOS
PROFESIONALES 30,000.00 27,300.00
A.1.1. Remuneración a docentes 1 2,500.00 30,000.00 0.91 27,300.00
CUADRO Nº 71
COSTOS DE INVERSION - CON PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 01
Precios
Factor de Precios
COMPONENTES Privados S/.
Corrección Sociales S/.
Inc. IGV
Costo de Expediente Técnico 70,466.03 0.91 64,124.09
COSTO DIRECTO 2,375,711.92 1,951,532.37
1 CONSTRUCCION DE AULA, DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO,
VEREDAS, SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO PERIMETRICO
CON MUROS DE CONTENCIÓN, PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INICIALES DE NUEVO ORIENTE, CHURUMAYO BAJO, SANTA ELENA Y
CHONTAS 2,212,586.36 1,815,683.77
Mano de Obra 536,109.68 407,443.35
Calificada 375,276.77 0.91 341,501.86
No Calificada 160,832.90 0.41 65,941.49
Insumos de origen nacional 1,598,151.13 0.84 1,342,446.95
Herramientas 5,310.21 0.84 4,460.57
Maquinaria y Equipo 73,015.35 0.84 61,332.89
2 EQUIPAMIENTO 47,542.20 39,441.01
Mano de Obra 6,180.49 4,697.17
Calificada 4,326.34 0.91 3,936.97
No Calificada 1,854.15 0.41 760.20
Insumos de origen nacional 39,935.45 0.84 33,545.78
Herramientas 475.42 0.84 399.35
Maquinaria y Equipo 950.84 0.84 798.71
3 IMPLEMENTACIÓN DE KIT´S Y MÓDULOS EDUCATIVOS ADECUADOS. 86,295.76 71,590.96
Mano de Obra 11,218.45 8,526.02
Calificada 7,852.91 0.91 7,146.15
No Calificada 3,365.53 0.41 1,379.87
Insumos de origen nacional 72,488.44 0.84 60,890.29
Herramientas 862.96 0.84 724.88
Maquinaria y Equipo 1,725.92 0.84 1,449.77
4 MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA 21,853.60 18,129.75
Mano de Obra 2,840.97 2,159.14
Calificada 1,988.68 0.91 1,809.70
No Calificada 852.29 0.41 349.44
Insumos de origen nacional 18,357.02 0.84 15,419.90
Herramientas 218.54 0.84 183.57
Maquinaria y Equipo 437.07 0.84 367.14
5 CAPACITACIÓN CENTRALIZADA A LOS DOCENTES PARA LA GESTIÓN
PEDAGÓGICA, GESTIÓN INSTITUCIONAL E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA. 7,434.00 6,686.88
Honorarios 6,318.90 0.91 5,750.20
Insumos de origen nacional 1,115.10 0.84 936.68
Gastos Generales (12%CD) 285,085.43 0.91 259,427.74
Utilidad (6%CD) 142,542.72 0.91 129,713.87
Gastos de Supervisión (5% CD) 100,665.76 0.91 91,605.84
CUADRO Nº 72
COSTOS DE INVERSION - CON PROYECTO
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 2
Precios Privados Factor de Precios
COMPONENTES
S/. Inc. IGV Corrección Sociales S/.
Costo de Expediente Técnico 70,959.53 0.91 64,573.17
COSTO DIRECTO 2,392,349.92 1,966,498.25
1 CONSTRUCCION DE AULA, DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH.,
PATIO, VEREDAS, SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y
CERCO PERIMETRICO CON MUROS DE CONTENCIÓN,
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE
NUEVO ORIENTE, CHURUMAYO BAJO, SANTA ELENA Y
CHONTAS 2,212,586.36 1,815,683.77
Mano de Obra 536,109.68 407,443.35
Calificada 375,276.77 0.91 341,501.86
No Calificada 160,832.90 0.41 65,941.49
Insumos de origen nacional 1,598,151.13 0.84 1,342,446.95
Herramientas 5,310.21 0.84 4,460.57
Maquinaria y Equipo 73,015.35 0.84 61,332.89
2 EQUIPAMIENTO 47,542.20 39,441.01
Mano de Obra 6,180.49 4,697.17
Calificada 4,326.34 0.91 3,936.97
No Calificada 1,854.15 0.41 760.20
Insumos de origen nacional 39,935.45 0.84 33,545.78
Herramientas 475.42 0.84 399.35
Maquinaria y Equipo 950.84 0.84 798.71
3 IMPLEMENTACIÓN DE KIT´S Y MÓDULOS EDUCATIVOS 86,295.76 71,590.96
Mano de Obra
ADECUADOS. 11,218.45 8,526.02
Calificada 7,852.91 0.91 7,146.15
No Calificada 3,365.53 0.41 1,379.87
Insumos de origen nacional 72,488.44 0.84 60,890.29
Herramientas 862.96 0.84 724.88
Maquinaria y Equipo 1,725.92 0.84 1,449.77
4 MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE 21,853.60 18,129.75
Mano
OBRA de Obra 2,840.97 2,159.14
Calificada 1,988.68 0.91 1,809.70
No Calificada 852.29 0.41 349.44
Insumos de origen nacional 18,357.02 0.84 15,419.90
Herramientas 218.54 0.84 183.57
Maquinaria y Equipo 437.07 0.84 367.14
5 CAPACITACIÓN CENTRALIZADA A LOS DOCENTES PARA LA
GESTIÓN PEDAGÓGICA, GESTIÓN INSTITUCIONAL E
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA. 24,072.00 21,652.76
Honorarios 20,461.20 0.91 18,619.69
Insumos de origen nacional 3,610.80 0.84 3,033.07
Gastos Generales (12%CD) 287,081.99 0.91 261,244.61
Utilidad (6%CD) 143,541.00 0.91 130,622.31
Gastos de Supervisión (5% CD) 101,370.76 0.91 92,247.39
PRESUPUESTO TOTAL 2,995,303.20 2,515,185.74
Fuente: Cuadro Elaboración Propia
CUADRO Nº 73
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSIÓN Y MANTENIMIENTO
SIN PROYECTO CON PROYECTO
ALTERNATIVA Nº 01 ALTERNATIVA Nº 02
Costos Costos Costos Costos Costos Costos
Privados Sociales Privados Sociales Privados Sociales
COSTOS INCREMENTALES
CUADRO Nº 74
COSTOS DE INVERSION Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS
EN NUEVOS SOLES
CON PROYECTO
SIN PROYECTO
Alternativa 1 Alternativa 2
Año
Costos de Costos de
Costos de O&M Inversión Inversión
O&M O&M
0 2,974,471.86 2,995,303.20
1 131,636.00 130,628.00 130,628.00
2 131,636.00 130,628.00 130,628.00
3 131,636.00 130,628.00 130,628.00
4 131,636.00 130,628.00 130,628.00
5 131,636.00 130,628.00 130,628.00
6 131,636.00 130,628.00 130,628.00
7 131,636.00 130,628.00 130,628.00
8 131,636.00 130,628.00 130,628.00
9 131,636.00 130,628.00 130,628.00
10 131,636.00 130,628.00 130,628.00
CUADRO Nº 75
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
Alternativa
Año Alternativa 2
1
0 2,974,471.86 2,995,303.20
1 -1,008.00 -1,008.00
2 -1,008.00 -1,008.00
3 -1,008.00 -1,008.00
4 -1,008.00 -1,008.00
5 -1,008.00 -1,008.00
6 -1,008.00 -1,008.00
7 -1,008.00 -1,008.00
8 -1,008.00 -1,008.00
9 -1,008.00 -1,008.00
10 -1,008.00 -1,008.00
CUADRO Nº 76
COSTOS DE INVERSION Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES
CON PROYECTO
SIN PROYECTO
Alternativa 1 Alternativa 2
Año
Costos de Costos de
Costos de O&M Inversión Inversión
O&M O&M
0 2,496,403.92 2,515,185.74
1 117,653.28 117,384.48 117,384.48
2 117,653.28 117,384.48 117,384.48
3 117,653.28 117,384.48 117,384.48
4 117,653.28 117,384.48 117,384.48
5 117,653.28 117,384.48 117,384.48
6 117,653.28 117,384.48 117,384.48
7 117,653.28 117,384.48 117,384.48
8 117,653.28 117,384.48 117,384.48
9 117,653.28 117,384.48 117,384.48
10 117,653.28 117,384.48 117,384.48
CUADRO Nº 77
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
Año Alternativa 1 Alternativa 2
0 2,496,403.92 2,515,185.74
1 -268.80 -268.80
2 -268.80 -268.80
3 -268.80 -268.80
4 -268.80 -268.80
5 -268.80 -268.80
6 -268.80 -268.80
7 -268.80 -268.80
8 -268.80 -268.80
9 -268.80 -268.80
10 -268.80 -268.80
IV. EVALUACION
4.1. BENEFICIOS.
c) Beneficios Incrementales.
Metodología Costo/Efectividad.
El proyecto que se pretende ejecutar, es un proyecto de tipo social, la
metodología empleada para su evaluación será la relación
costo/efectividad.
Donde:
1 (1 COK ) n
1
VAE VACT
COK
Donde:
CUADRO Nº 78
RATIO COSTO / EFECTIVIDAD
ALUMNOS BENEFICIADOS
ALTERNATIVAS VACS (/S.) CE (S/.)
POR AÑO
CUADRO Nº 79
SENSIBILIDAD A LOS COSTOS DE INVERSIÓN
Variación en los costos totales Ratio C/E Ratio C/E
(inversión) Alternativa 1 Alternativa 2
30 5,406.12 5,446.82
20 4,990.06 5,027.62
10 4,573.99 4,608.42
0 4,157.92 4,189.22
-10 3,741.85 3,770.03
-20 3,325.79 3,350.83
-30 2,909.72 2,931.63
Fuente: Cuadro Elaboración Propia
Gráfico Nº 10
ACCIONES:
Construcción de la infraestructura consistente en: UNA AULA,
DIRECCIÓN, COCINA, SS.HH., PATIO, VEREDAS,
SARDINELES, PATIOS DE JUESGOS Y CERCO PERIMETRICO
CON MUROS DE CONTENCIÓN.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOTA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL EN LA IEI Nº 974 DE NUEVO ORIENTE, IEI Nº 389 DE CHURUMAYO BAJO, IEI Nº 373 DE SANTA ELENA,
IEI Nº 1033 DE CHONTAS, DISTRITO DE SOCOTA, PROVINCIA CUTERVO, REGION CAJAMARCA”.
Adquisición de mobiliario.
Implementación de Kit´s y Módulos educativos adecuados.
Capacitación centralizada a los docentes para la gestión
pedagógica, gestión institucional e innovación tecnológica.
PLAN DE IMPLEMENTACION
PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA PLAN
MESES
ACTIVIDAD TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Expediente Técnico (3.5%) 30% 30% 40%
INFRAESTRUCTURA 17% 17% 17% 17% 17% 15% 100%
EQUIPAMIENTO 100% 100%
IMPLEMENTACION 100% 100%
IMPACTO AMBIENTAL 100% 100%
CAPACITACION 100% 100%
Gastos Generales (12%CD) 17% 17% 17% 17% 17% 15% 100%
Utilidad (6%CD) 17% 17% 17% 17% 17% 15% 100%
Gastos de Supervisión (5% CD) 17% 17% 17% 17% 17% 15% 100%
MEDIOS DE
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Facilidad para acceder o lograr Incremento 8% de Censos, encuestas Los padres de
los resultados de rendimiento los rendimientos en en la zona, familia toman mayor
esperados en el nivel educativo la educación básica publicaciones de la interés en la
F superior regular. Dirección importancia de la
I Reducción en un Subregional de educación inicial
85% del índice de Educación, INEI, para sus hijos.
N deserción escolar. Docentes
identificados con el
desarrollo.
“Niños de 3 a 5 años del nivel Aumento del 85% Estadísticas del UGEL – Cutervo
inicial con eficiente servicio del logro de las Ministerio de promociona las
P
educativo en las localidades de metas fijadas para Educación. mejoras y monitorea
R
Nuevo Oriente, Churumayo la educación inicial Evaluación de a las IEIs
O
Bajo, Santa Elena y Chontas en los caserios de impacto del
P
del distrito de Sócota” Nuevo Oriente, proyecto.
O
Churumayo Bajo,
S
Santa Elena y
I
Chontas.
T
Infraestructura
O
educativa mejorada
en 100%.
Mejoramiento y Equipamiento Las Institución Metros cuadrados El mejoramiento de
de las Instituciones Educativas Educativas Iniciales de infraestructura la infraestructura
Iniciales Nº 974 de Nuevo cuenta con la techada. incentiva a los
Oriente, Nº 389 de Churumayo totalidad de su Unidades de alumnos para que
Bajo, Nº 373 de Santa Elena, infraestructura mobiliario en buen un mejor
1033 de Chontas mejorada y estado. rendimiento escolar.
equipada.
C
Implementación de Kit’s y Al finalizar el primer Informes de El rendimiento de
O
Módulos Educativos. año las IEIs serán
M evaluación del los alumnos se
implementadas con
P
mobiliario escolar. proyecto. incrementa.
O
N Capacitación a los docentes Al finalizar el primer Informes de la Docentes con
E para la gestión pedagógica,
año se han UGEL –Cutervo. interés por ser
N gestión institucional e
T innovación tecnológica de las capacitado a los capacitados.
E I.E.Is.
dos docentes de las
S
IEIs en gestión
pedagógica, gestión
institucional e
innovación
tecnológica.
V. CONCLUSIONES
5. CONCLUSIONES.
VI. ANEXOS
COSTOS DE INVERSIÓN
METRADOS
EVALUACIÓN
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
ESTUDIO DE SUELOS
PANEL FOTOGRÁFICO
PLANOS