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B2

Fundamentos de la interpretación
Estructuras de aspectos

Michael Huber

Índice
1. Introducción a los fundamentos astronómicos . . . 1-6
2. Los aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7-8
3. Entrada al horóscopo a traves de la figura
de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9-11
4. El color de los aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7-10
5. Las figuras de aspectos individuales . . . . . . . . . . 11-12
6. Cuestionario y anexo (5 láminas)

Instituto de Psicología Astrológica


© 2004 API Ediciones España, S.L. - www.api-ediciones.com
Traducción: Joan Solé - Maquetación: José A. Rodríguez
ISBN 978-84-936840-0-6
1. Fundamentos astronómicos
El cosmos tiene una cantidad inconmensurable de estrellas. El Sol es una de ellas.
Junto con otros cientos de miles de estrellas, el Sol forma parte de una galaxia deno-
minada Via Láctea. Los astrónomos clasifican las estrellas visibles en unas 80 cons-
telaciones que, según la estación del año, pueden verse en el cielo nocturno.
1.1. La eclíptica desde el hemisferio norte (círculo grueso)

En su trayectoria aparente alrededor de la Tierra, el Sol atraviesa doce constelacio-


nes de estrellas que tienen los mismos nombres que los signos del zodíaco astroló-
gico. La coincidencia de nombres se debe a que cuando se determinaron los seg-
mentos zodiacales (en el 400 a.C.), éstos coincidían con las constelaciones de estre-
llas. Debido a la precesión, en 2400 años, el zodíaco (división en 12 partes de la tra-
yectoria aparente del Sol) se ha desplazado aproximadamente 30° con respecto a
las constelaciones de estrellas. Como resultado, las constelaciones ya no coinciden
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con los signos zodiacales.


Eclíptica = Trayectoria del Sol = Zodíaco

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1.2. La precesión

La precesión se muestra en el desplazamiento del zodíaco astrológico con respecto


a las constelaciones y se debe al movimiento de balanceo de peonza retrógrado del
eje de rotación de la Tierra. Este movimiento es extremadamente lento y, por lo tanto,
imperceptible: tarda 25.780 años en realizar una vuelta completa.

Durante su movimiento anual de traslación alrededor del Sol, la inclinación del eje
de la Tierra se mantiene constante. Esto hace que (aparentemente, visto desde la
Tierra) el Sol se mueva hacia arriba y hacia abajo entre los trópicos norte y sur, lo
que origina las estaciones del año. El 22.6 (solsticio de verano) llega hasta el trópi-
co de Cáncer, el punto más cercano al polo norte (creando el fenómeno del Sol de
medianoche). En ese momento, el eje de la Tierra apunta hacia el Sol exactamente
en los 0° Cáncer. El zodíaco ha estado desde siempre vinculado al eje de la Tierra
puesto que la elevación del Sol es un punto de medición preciso para la humanidad.
En ángulo recto a este punto se encuentra en punto vernal (equinoccio de primave-
ra, día y noche de igual duración) = 0° Aries. El Sol se encuentra en este punto el
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21.3 (ver dibujo).

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1. 3. El sistema solar
La astrología se ocupa exclusivamente del sistema solar. Las estrellas están tan ale-
jadas de la Tierra que con toda probabilidad no producen ningún efecto en nosotros.
La estrella más cercana a la Tierra se encuentra a 4 años-luz, esto es, 35.000 horas-
luz. Plutón se encuentra a 5,5 horas-luz.

270°
Centro: El Sol.

Neptuno Planetas interiores: Mercurio y


Plutón Venus (no visibles en el dibujo),
Urano situados entre el Sol y la Tierra.

360°
Saturno
Tierra 180°
Planetas exteriores: Marte (círculo

Júpiter rojo), Júpiter, Saturno, Urano,
Marte
n Neptuno y Plutón (órbita muy

ui
Q excéntrica).

Entre Marte y Júpiter se encuentran


los asteroides (antes llamados
también planetoides).

Elipse discontinua: Quirón (no es


un planeta, diámetro aprox. 40 km).
90°

El zodíaco está aquí representado en segmentos de 30°, dibujados desde la Tierra


(proyección angular).

Los planetas giran alrededor del Sol y tienen velocidades, órbitas y tamaños diferen-
tes.
Período de Distancia al Sol Diámetro Tierra Inclinación
Planetas traslación Tierra=1 x 1000 Km Min-Luz Km = 1 de la órbita Lunas
Años
Sol 0 0 0 0 1.392.000 109 0 -
Mercurio 0,240 0,38 57.910 3,51 4.877 0,38 7º00’11’’ -
Venus 0,615 0,72 107.910 5,98 12.103 0,94 3º23’37’’ -
Tierra 1 1 149.530 8,30 12.756 1 0 1
Luna 27,32 días a la Tierra = 384 0,02 3.476 0,27 5º08’43’’ -
Marte 1.880 1,52 227.700 12,64 6.793 0,53 1º51’01’’ 2
Júpiter 11.861 5,20 777.900 42,84 142.803 11,2 1º18’31’’ 16
Saturno 29.457 9,55 1.427.000 79,21 120.002 9,4 2º29’33’’ 17
Urano 84.016 19,2 2.868.900 159,24 50.800 4,0 0º46’21’’ 15
Neptuno 164.774 30,1 4.496.900 249,61 48.600 3,8 1º46’45’’ 2
247.700 39,5 5.869.660 327,00 17º08’44’’ 1
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Plutón 2.390 0,2


Asteroides 2-3 2-3 320-470.000 ca. 1-800 - - -

Datos astronómicos de los planetas

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Clasificación según:
Nombre Ptolomeo Distancia Tamaño Luminosidad
l Júpiter g Saturno d Sol d Sol d Sol
k Marte l Júpiter h Mercurio l Júpiter f Luna
h Mercurio k Marte j Venus g Saturno j Venus
f Luna d Sol f Tierra y Urano l Júpiter
x Neptuno j Venus k Marte x Neptuno g Saturno
c Plutón h Mercurio l Júpiter j Venus k Marte
g Saturno f Luna g Saturno k Marte h Mercurio
d Sol Según y Urano h Mercurio y Urano
y Urano período de x Neptuno f Luna x Neptuno
traslación
j Venus c Plutón c Plutón c Plutón

1977
1984

1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992


1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

La serie ptolomeica de planetas Do Do

Empieza a la izquierda con el planeta más lento


(Saturno). Ma Vi
Hacia la derecha, los planetas se mueven más rápido
(visto desde la Tierra). Con esta serie se determina (entre
otras cosas) el regente anual (ciclo de siete años).
Ordenando los planetas en círculo y siguiendo la estrella Ju Mi
de siete puntas se obtiene la secuencia de los días de la
semana (derecha).
Los planetas espirituales no forman parte de esta serie. Sa Lu

La simetría del sistema planetario


Saturno g d Sol
Júpiter l h Mercurio
Marte k j Venus
f Luna (Tierra)
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y Urano x Neptuno c Plutón


Los tres planetas trans-saturninos no se descubrieron hasta después de 1700.

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1.4. El sistema de casas
Visto desde la Tierra, el Sol y el zodía-
CENIT

co dan cada día una vuelta completa


alrededor de la Tierra. Cuanto más al
norte nos encontremos, más deforma-
do (elíptico) vemos el zodíaco. En el
11
9

sistema de casas, el punto este o


MC

punto por el que sale el Sol es el


8

12

Ascendente (AC) y el punto oeste o


ESTE AC
punto por el que se pone el Sol es el
Horizonte
DC OESTE

Descendente (DC). El punto más alto


que alcanza el Sol es el Medio Cielo
(MC) y el más profundo al que llega es
6

el Fondo del Cielo (IC). Estos cuatro


IC

puntos fijos, determinados por el hori-


5
3
NADIR

zonte y la vertical, son magnitudes Dirección de mirada: sur

medibles y son los mismos en diferentes sistemas de casas. Los sistemas de


casas se diferencian por la manera de determinar las cúspides de las casas interme-
dias (8, 9, 11 y 12).
En la Edad Media, los sistemas de casas racionales
Cénit
dividían el ecuador en tres partes (Campanus y
30°
Regiomontanus).
Desde 1630, mediante Z
60° 1/3
Ecu

1/3 Polo
precisos cálculos
X
ador

30° 1/3
30°

Sur Norte matemáticos, se con- 11


1/3
60° 1/3

siguió dividir en tres


30° 1/3 30°
Horizonte 1/3
60°

Oeste partes el semiarco S 12


30°
1/3
N

(Placidus). 1/3
Horizonte
Oeste
Ambos sistemas de cálculo realizan una división
espacial del arco formado por el AC y el MC. Por eso estos sistemas de casas se
emplean para hacer una interpretación más orientada a lo corporal y más estática
del destino de la persona.
En el siglo XX, con unas matemá-
ticas más avanzadas, Koch consi-
guió calcular las cúspides de las
casas intermedias desde el lugar
de nacimiento (sistema de casas
del lugar de nacimiento o GOH –
del alemán Geburtsort Haus).
Koch dividió en tres partes el tiem-
po de ascenso del Sol desde el
AC al MC = división temporal.
Por eso las casas de Koch pueden
emplearse para una interpretación
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orientada a lo psíquico y temporalmente dinámica.


¡El sistema Huber funciona sólo con el sistema de casas de Koch!

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1.5. El Nodo Lunar
La Luna gira alrededor de la Tierra en
una órbita que está inclinada unos 6°
con respecto a la órbita de la Tierra.
Esto hace que esté durante 14 días por
encima de la órbita de la Tierra y otros
14 por debajo. Los agricultores emplea-
ban este concepto para la siembra de
plantas de fruto aéreo (encima) y de
tubérculos o raíces subterráneas
comestibles (debajo).
La línea nodal era ya conocida por los
sumerios, los egipcios y los celtas (Stonehenge). Los puntos de ascenso y de des-
censo de la Luna (Nodo Lunar Ascendente o Nodo Norte y Nodo Lunar Descendente
o Nodo Sur) se calculan desde la antigüedad. En el horóscopo sólo dibujamos el
Nodo Norte puesto que el Nodo Sur se encuentra siempre a 180° y hacerlo falsearía
la figura de aspectos.
Desde que fue recalculado por la NASA en 1981, empleamos el Nodo Lunar verda-
dero que se mueve algunos días en sentido cósmico y el resto del tiempo retrógra-
do. Antes se trabajaba con el Nodo Lunar medio que estaba calculado sobre la falsa
hipótesis de que su movimiento era siempre retrógrado.
La línea nodal es la línea de intersección de la órbita lunar con la órbita solar y tarda
18,7 años en dar una vuelta completa a la Tierra.
Los eclipses de Sol y de Luna dependen del Nodo Lunar.
Los antiguos egipcios sabían calcular las fechas exactas de los eclipses, lo que daba
un gran poder a los faraones.
La línea nodal se alinea dos veces al año con el Sol: sólo en esos momentos puede
producirse un eclipse. Si la Luna se encuentra entre la Tierra y el Sol (conjunción Sol-
Luna) es un eclipse de Sol. Si se encuentra detrás de la Tierra (oposición Sol-Luna)
es un eclipse de Luna.
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2. Los aspectos
Los aspectos son ángulos que forman los
planetas entre sí. Según la tradición deben
ser múltiplos de 30°. Los aspectos también
unen signos zodiacales entre sí: desde un
punto o planeta determinado pueden trazarse
11 líneas de unión (más la conjunción). Hay 7
aspectos distintos. (Anexo A12)

Como cada signo tiene exactamente 30°, dos


planetas forman aspecto cuando se encuen-
tran en un grado similar en los signos.
Estos ángulos tienen una cierta tolerancia
Pla

que se conoce como orbe. La tabla de orbes


n
eta

muestra las tolerancias para cada aspecto y


planeta.
Ésta es la única tabla de orbes cuya validez se ha Márgenes de efectividad de los aspectos

comprobado en miles de personas según el crite- 0 Tolerancias máximas en grados

rio: «Un aspecto es una capacidad individual que


3 5 6 8 9
funciona bien en las personas que lo tienen en
cualquier situación y cualquier momento».
A partir de otras divisones del círculo se obtienen
los llamados aspectos fraccionarios que muestran 2 4 5 6 7

incapacidades del individuo. Estos aspectos no


son adecuados para la interpretación psicológica ni
para la comprensión de la figura de aspectos como 1.5 3 4 5 6
modelo energético.
Bruno Huber desarrolló esta tabla en los años 60
basándose en sus investigaciones. En 1980, el
1 2 3 4 5
orbe del quincuncio se aumentó en medio grado
porque las pruebas realizadas con 300 asesores y
alumnos pusieron de manifiesto que este aspecto
admitía una tolerancia mayor.
(Anexo A13)
El trígono tiene una tolerancia de 5° para Saturno y de 8° para la Luna.

Los aspectos unilaterales se dan entre pla-


20-23º

15º
15º
7-10º netas de grupos diferentes de la tabla de
orbes. Como para uno de los planetas se
sobrepasa la tolerancia, la mitad del aspecto
Intensidad del aspecto se dibuja a trazos discontinuos. Estas capa-
Grosor
Exacto cidades no funcionan siempre, sólo cuando
de la persona se encuentra energéticamente
la línea
bien.
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7-10º 15º 20-23º

Los aspectos potenciales (o goodwill) no se dibujan, no obstante, el asesor puede


decidir hacerlo en base a su experiencia. En ese caso se dibujan como una línea fina
discontinua.

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2.1. El significado de los aspectos individuales

Energía Cardinal Según los planetas, el naranja


Sustancia Fija se interpreta como uno de los
Conciencia Mutable tres colores básicos

1. Conjunción: 0° Aspecto solar-lunar Semilla


Capacidad en estado embrionario que debe cultivarse y ejercitarse. El hecho
de estar tan juntos significa que ninguno de los planetas puede actuar sin el
otro y que son muy difíciles de diferenciar. Dirigir a un planeta doble es más difi-
cil que hacerlo con uno individual. Cuando están separados 3° o entre ellos hay
una frontera de signo, la diferenciación es posible.
2. Semisextil: 30° Aspecto mercurial Brote
Capacidad de intercambiar información neutral de manera voluntaria y sin pre-
sión. Hace a la persona curiosa, con un oído sutil y sensible a las palabras ais-
ladas. Éste es el único aspecto que no debemos utilizar obligatoriamente.
3. Sextil: 60° Aspecto venusino Floración
Capacidad creativa que busca la belleza, la armonía y las cosas fáciles. Es una
fuerza con capacidad de cuidar que quiere hacer bien a los demás. A menudo
suele ser curativa. La persona recibe lo que necesita pero teme y evita el esfuer-
zo y el conflicto.
4. Cuadratura: 90° Aspecto marciano Gran crecimiento y fruto
Aspecto energético que produce afán de rendir, da una gran capacidad de tra-
bajar e imponerse y hace salir a la luz las tensiones reprimidas. Si no se consi-
gue transformar en rendimiento, la presión interior puede producir agresión y
una actitud competitiva. Con este aspecto, los planetas sensitivos sufren o pro-
ducen nerviosismo.
5. Trígono: 120° Aspecto jupiteriano Cosecha
Capacidad de reconocer el valor y el sentido que, además, da sensualidad y
alegría de vivir. Talento maduro que se puede emplear completamente. La per-
sona disfruta de los frutos y las fiestas cuando le llegan y muy pronto se acos-
tumbra a que le toquen en suerte muchas cosas. Peligro de orgullo y comodi-
dad (aspecto de mimado).
6. Quincuncio: 150° Aspecto saturnino Hojas de colores en otoño
El gran paso del pensamiento, la capacidad de saber que después del otoño
viene el invierno y después la primavera. El anhelo, la duda o la inseguridad
nos hacen buscar sin descanso las causas de lo que sucede. La persona no
quiere o no puede decidir. La toma de conciencia y la aceptación de la multipli-
cidad nos conduce a la solución del «tanto lo uno como lo otro».
7. Oposición: 180° Aspecto saturnino Inmovilidad invernal
Capacidad de centrar que quiere equilibrar las polaridades y los opuestos, lle-
vando la personalidad al centro. A menudo se dan bloqueos e inmovilidad por-
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que nos quedamos en uno de los polos reprimiendo el otro. Con el tiempo
aprendemos a saltar de un polo al otro para vivir ambos.
(Anexo A11)

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3. Entrada al horóscopo a través de la figura de aspectos
El dibujo de la figura de aspectos (técnica desarrollada por Bruno Huber en la déca-
da de los 60) permite, por primera vez en la astrología, tener una visión global del
interior del ser humano. Esta estructura abstracta, dibujada según normas precisas
(orbes Huber), muestra la motivación vital o los principios vitales básicos de la per-
sona. Las diferencias sutiles en la dirección, el grosor y el solapamiento de las líne-
as son difíciles de captar con el intelecto analítico, por eso la percepción sensorial a
través de la vista es de gran importancia.

La pirámide de tres niveles adjunta muestra cómo el proceso de interpretación va de


la globalidad al detalle. En el vértice superior vemos la totalidad y la unicidad de la
persona, que tiene un efecto atemporal (como su nombre) pues está ahí en el
momento del nacimiento y perdura incluso después de la muerte. Para el astrólogo,
éste es el nivel cardinal pues requiere intuición y realizar afirmaciones espontáneas.
El segundo nivel puede relacionarse con el principio mutable. Este nivel requiere
empatía y capacidad de interrelacionar elementos diferentes. Exige una interpreta-
ción flexible y una ponderación iterativa para definir el efecto y la motivación básica
de la persona. En el último nivel, que corresponde a la cruz fija, debemos reconocer
las estructuras y el orden interno de la personalidad. Ésta es la base del posterior
análisis detallado del horóscopo.

Atemporal Percepción
1ª visual
y última
Individuo impresión
único
2ª impresión Estática -
Efecto global Dinámica

A largo plazo 3 Motivaciones Forma


Orientación de la voluntad
Efecto de la
personalidad Disposición espacial
Energía - Movimiento
Potencial de la conciencia Dirección

Siempre Energía - Equipamiento Color


Forma de funcionamiento Combinación
Manifesta-
ciones Cantidad
Forma de desarrollo de la personalidad
Componentes + Conexiones Coherencia

De arriba a abajo, esta pirámide representa los seis pasos a tener en cuenta en la
interpretación. En este proceso, los planetas y los círculos exteriores del horóscopo
no se tienen en cuenta (colocamos una corona circular opaca sobre los planetas).

3.1. Percepción visual de la figura de aspectos


En primer lugar retiramos el intelecto para no fijarnos en los detalles (dejamos los
planetas de lado) ni hacer ninguna afirmación formal o analítica (no nos fijamos ni en
la forma ni en el color) y, durante un cierto tiempo, sin pensar, dejamos que la imagen
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como globalidad actúe sobre nosotros a través de los ojos. De esta manera la fanta-
sía puede entrar en acción y reconocemos movimientos, concentraciones, dispersio-
nes... Es recomendable formular sólo cualidades y hacer comparaciones simples.

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También resulta muy útil hacer comparaciones con objetos e imágenes concretas o
metáforas: (véase los ejemplos adjuntos) 1) Esto podría ser un pájaro exótico que
está cantando con la lengua fuera. 2) Esto es una estructura móvil en constante
movimiento. 3) Esto parece un gran barco en alta mar con las velas desplegadas. Si
conseguimos hacer una asociación con alguna imagen (a veces con la ayuda del
cliente), podemos hacer una valoración viendo, por ejemplo, si se trata de algo fijo
y seguro o de algo flexible que puede moverse rápidamente, cambiar y adaptarse...
3.2. Estructura estática o dinámica
En este paso, la valoración intuitiva es muy importante pues la impresión que tene-
mos aquí hace referencia al efecto global de la personalidad y es aplicable a toda la
vida de la persona. Puede ser que, aplicando la razón, una figura de aspectos sea
dinámica pero que, de manera global, nos dé una impresión de tener algo estático.
Éste sería el caso de una persona que de forma particular se comporta de manera
dinámica o se adapta rápidamente. Sin embargo, a largo plazo, muestra algo de
estabilidad y esta característica es algo que perdura en su vida. Otro ejemplo podría
ser una estructura que analíticamente es un bloque pero que globalmente es muy
dinámica y muestra un intenso movimiento. En este caso, si bien la persona no se
deja convencer fácilmente y parece seguir su camino con terquedad, en su vida pro-
voca cambios intensos en el entorno, sobre los que piensa largamente.
3.3. Forma de la figura de aspectos
Con el intelecto diferenciamos tres tipos de formas.

1 2 3
Lineal Triangular Cuadrangular
Dinámica Adaptable Estática
Cardinal Mutable Fija

Si, como sucede muchas veces, nos encontramos con dos o tres formas distintas,
debemos constatar cuál es la que está más intensamente representada. Esto nos
indica cuál es la motivación predominante y nos da la clave para la interpretación
de las posiciones individuales de los planetas:
Si predominan las figuras lineales, los planetas, los signos y las casas cardinales se
ven reforzados. Si predominan los triángulos, las partes mutables se desarrollan
mejor. Si predominan las formas cuadrangulares (o demás ángulos) los componen-
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tes fijos lo tienen mejor.


Para más detalles véase el libro Astrología de la figura de aspectos

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3.4. Disposición espacial de la figura de los aspectos
¿Dónde están la mayoría de las líneas, dónde se concentran o (si no se puede cons-
tatar) dónde se encuentran la mayoría de planetas? Puede ser en una mitad, en un
cuadrante o incluso en una casa determinada. El espectro va desde un «All around
man» (distribución por todo el horóscopo) hasta los especialistas que emplean toda
su energía en una zona determinada. Allí se encuentra, entonces, el centro de gra-
vedad (el ámbito de actuación principal de la persona), donde emplea la mayor
parte de la energía y donde las capacidades de la personalidad son más fuertes.
Cuando se produce una concentración de líneas en la mitad superior del horósco-
po, se trata de una personalidad muy perseverante en la consecución de sus metas.
3.5. Dirección de los aspectos
Observamos la dirección de las líneas de todos los
aspectos y comprobamos si la mayoría de líneas
son horizontales, verticales o diagonales.
(Atención: ¡Los colores de los gráficos adjuntos no
tienen nada que ver con el color de los aspectos!)

Las líneas horizontales indican capacidad de


adaptación en el contacto y capacidades en el
trato con los demás. Existe una fuerte tendencia a
compararse con los demás. Se trata de un carác-
ter orientado al contacto. Un aspecto es horizontal
si es paralelo a alguna de las líneas verdes del
dibujo adjunto.

Las líneas verticales indican aspiración a un de-


sarrollo continuo. Indican que se trata de una perso-
na individualista que emplea sus capacidades para
la consecución de metas personales. Existe una
fuerte tendencia a diferenciarse de los demás y, en
ocasiones, conduce al aislamiento. Un aspecto es
vertical si es paralelo a alguna de las líneas rojas del
dibujo adjunto.

En ambos dibujos las líneas podrían converger, res-


pectivamente, en el AC o en el IC. El efecto sería el
mismo.

Un aspecto es diagonal si es paralelo a alguna de


las líneas azules del dibujo adjunto. (Las líneas
podrían converger también en PR2 y PR11.

En las líneas diagonales tenemos dos posibilidades:

a) Los aspectos largos que pasan cerca del centro


son capacidades que funcionan en segundo plano o
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de manera oculta. Con ellas aprendemos a partir de


la observación tranquila de los demás.

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b) Los aspectos cortos que van desde el horizonte a la vertical tienen la capacidad
de unir el contacto con la individualización. Éstos aspectos se individualizan a partir
del contacto o indican cómo puede individualizarse la persona.

4. El color de los aspectos


Como se desprende de las tolerancias de los aspectos indicadas en la tabla de
orbes, los aspectos verdes son los menos frecuentes (orbes menores) y los azules
los más comunes (orbes mayores). La proporción de color promedio no correspon-
de a la misma cantidad de aspectos de cada color sino a la relación 2 verdes, 4 rojos
y 6 azules.
Contando los aspectos de los ejemplos del apartado 3.3. tenemos: (1) 2V, 5 ½ R, 2
A. Predomina el rojo y hay poco azul. (2) 3 ½ V, 5 ½ R, 2 ½ A. Hay poco azul. (3): 5
V, 8 R, 6 A. También hay poco azul pero si no contáramos las 5 conjunciones rojas,
predominaría el verde.
En los horóscopos con muchas conjunciones, la interpretación según las proporcio-
nes de color solía mostrar inexactitudes por eso Bruno Huber realizó una investiga-
ción sobre el color de las conjunciones que resumió en 1991 en la tabla adjunta.

4.1. Combinaciones de colores


Las afirmaciones que se pueden hacer de las posibles combinaciones de colores de la
figura de aspectos hacen referencia a toda la personalidad. Teniendo en cuenta los
colores de las conjunciones, es muy raro encontrar una persona con aspectos de un
sólo color. Las combinaciones de colores pueden aplicarse también a los planetas indi-
viduales y entonces describen la forma de funcionamiento de la capacidad planetaria.

Verde: Consciente, despierto, mediador. Rojo-Azul: Ambivalente, polar, blanco o


negro.
Azul: Armónico, absorbente, pasivo. Rojo-Verde: Intranquilo, excitable,
impulsor.
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Rojo: Intenso, trabajador, activo. Azul-Verde: Sensible, sensitivo.


Tricolor: Capacidad de aprendizaje, capacidad de adaptación, mecanismo de crisis.

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4.2. Cantidad de aspectos
La cantidad de aspectos (que puede contarse de dos formas) nos da una idea de la
velocidad de la conciencia y del desarrollo de la personalidad. Cuantos más aspec-
tos tiene una persona, más tiempo necesita para llevar a cabo los procesos relacio-
nados con la conciencia: aprender, convertirse en adulto, autoconocerse… El valor
promedio (que como sabemos supone llegar al estado adulto a los 18 años) es una
cantidad de 10-13 líneas según el método A. Si se emplea el método B, el promedio
está en las 16-20 líneas.
A) Al contar el número de aspectos ópticamente, debemos tener en cuenta las
siguientes reglas: (a) las líneas discontinuas cuentan la mitad (½), (b) dos o
más líneas que se separan ligeramente porque se dirigen hacia una conjunción
se cuentan como un sólo aspecto si la conjunción tiene menos de 3°. En los
ejemplos del apartado 3.3. tenemos: (1) 9 ½ aspectos, (2) 11 ½ aspectos, (3)
19 aspectos.
B) También podemos contar el número exacto de aspectos en la tabla triangular
de la hoja de datos. En este caso, obtenemos un número de aspectos mayor
que con el método A. Los mismos ejemplos dan los siguientes resultados: (1)
13, (2) 15, (3) 32. La tabla adjunta corresponde al gráfico 3 (aquí las líneas dis-
continuas se cuentan como un aspecto).
A las personas que tienen
menos de la mitad de
aspectos que el prome-
dio, las llamamos «rápi-
das». Son precoces, com-
prenden y aprenden muy
rápido pero se cansan de
las cosas o las activida-
des muy rápidamente. No
continúan con lo mismo
durante mucho tiempo.
A las personas con más del doble de aspectos que el promedio las llamamos «de
encendido retardado» porque tienen muchas posibilidades y necesitan más tiempo
para conocerse suficientemente bien. A menudo no alcanzan la plenitud de sus múl-
tiples capacidades hasta los 40 años y muchas veces llegan a la genialidad.

4.3. Coherencia de la figura de aspectos


La interconexión de todos los planetas se comprueba siguiendo visualmente todas
las líneas de la figura de aspectos sin saltos ni interrupciones. Al hacerlo se pasa
varias veces por la misma línea (también por las conjunciones) o se gira en círculo
en las figuras cuadrangulares. Si en este proceso se llega una vez a cada planeta, la
figura de aspectos es coherente.
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Las personas coherentes aspiran a la perfección y la globalidad. Abordan todas las


actividades con toda su persona y se sienten descontentas si no pueden emplear
todas sus capacidades.

A Curso B2 página 13
Necesitan más tiempo para conocerse a sí mismas
completamente y encontrar un entorno al que pue-
dan aportar toda su presencia.
Las personas no coherentes pueden tener una vida
con dos o más partes completamente separadas.
Por una parte el trabajo, por otra su vida privada,
por otra sus hobbies… Una ventaja de esto es que
cuando desconec-
tan de una parte,
no se llevan los
problemas a otra,
por ejemplo, los
problemas del trabajo a casa. Como el cambio de
una figura a otra se realiza a través de los planetas
de la personalidad, es importante constatar dónde
se encuentran estos tres planetas. Las figuras sepa-
radas sin ningún planeta de la personalidad son
activadas por el entorno y pueden producir la sen-
sación de ser utilizado por el entorno.
En los fragmentos pequeños de la figura de aspectos que no están unidos con el
resto de la figura es muy importante ver si se trata de una línea cardinal, un triángu-
lo mutable o una figura cuadrangular fija. La descripción de la motivación permite
definir el comportamiento de esa parte.
Los planetas que no reciben aspectos se llaman
planetas inaspectados. Entran en funcionamiento
de forma cardinal. Se activan de repente, de mane-
ra inesperada y espontánea. Si están expuestos, se
desarrollan de manera pura y pueden convertirse
en capacidades sobresalientes y especialmente bri-
llantes. A menudo suele observarse también una
dependencia de las personas que fomentan el
empleo y se benefician de esa capacidad.
4.4. La motivación vital
El último nivel de la interpretación de la figura de aspectos es la reunión e integra-
ción de todos los elementos de interpretación abordados previamente. Debemos
reunir y resumir todas las afirmaciones realizadas: la primera impresión global, las
motivaciones de las formas, la ubicación y dirección de las líneas, las observaciones
de coherencia y cantidad de aspectos y la combinación de color de la figura de
aspectos.
Hay que practicar mucho pero, además, sin intuición no se consigue nada. Con el
intelecto, lo máximo que podemos hacer es analizarlo todo de manera secuencial,
escribirlo y leerlo varias veces hasta hacer un resumen. Es mejor hablarlo con el
cliente pues él (ella), inconscientemente, conoce mejor su motivación vital, al menos,
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la del momento en que se encuentra. A lo largo de la vida vamos profundizando


cada vez más en nuestra motivación vital, que debemos reformular nuevamente de
manera mejorada en cada fase vital.

A Curso B2 página 14
5. Las figuras de aspectos
Figuras rojas
1. Cuadrado de rendimiento
La única figura cuadrangular monocolor es roja y significa rendimien-
to fijo. El color rojo aporta dinamismo, intensidad, una exagerada
capacidad de trabajo y, en determinados casos, agresividad. La
motivación fija hace que la persona sea capaz de trabajar con ruti-
nas, de manera metódica y fiable, sin esfuerzo aparente. La persona
es tenaz, inflexible y muchas veces espera demasiado de los demás.
2. Triángulo de rendimiento
El triángulo rojo significa rendimiento variable. En cualquier situación
puede aportar repentinamente una gran cantidad de energía y llevar
a cabo trabajos con un elevado rendimiento. Puede buscar trabajo
incesantemente y también impulsar a los demás a hacerlo. Con pla-
netas sensitivos: contacto superintenso hasta que deja de funcionar
y después descanso obligado (por agotamiento). Inconstante, gran-
des oscilaciones.

Figuras azules
Estas figuras (casi completamente azules) tienen sustancia y la quieren emplear de
forma mutable. Buscan contacto, conocimientos y una atmósfera agradable. Son
amantes de la armonía y por eso suelen gustar a los demás. Si no hay líneas rojas
o verdes, no pueden desarrollar su talento por sí solas puesto que para hacerlo se
necesita practicar. Deben superar su tendencia a la comodidad.

3. Triángulo de talento grande


Los trígonos azules significan una gran sustancia, talentos especia-
les y el afán de vivir una vida llena de placer y sentido. Este amplio
triángulo estabiliza el núcleo de la personalidad y facilita el desarro-
llo. Peligros: inercia, orgullo, complacencia excesiva.

4. Triángulo de talento pequeño


Los sextiles son agradables, amenos. Con este triángulo solemos
estar en el lugar adecuado en el momento oportuno. Facilidad de
aprendizaje. Las cosas funcionan por sí solas. Peligros: excesiva ten-
dencia al compromiso, anhelo exclusivo de lo placentero, incapaz de
soportar el conflicto.

5. Triángulo de ambivalencia
El tema de la oposición se hace consciente o se disimula mediante
los aspectos azules. El comportamiento en términos de « o... o...» se
manifiesta mediante cambios imprevistos de armonía a tensión,
aceptación a rechazo, receptividad a bloqueo... dependiendo de la
situación.
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A Curso B2 página 15
6. Cuna
Una mitad del horóscopo está llena de azul y delimitada por una
línea roja. Aproximación intuitiva y hábil a las tareas que la vida pre-
senta, superándolas con facilidad. La línea roja actúa como una
barrera ante la otra mitad del horóscopo, que se contempla como
una zona sospechosa, con cierto miedo y se evita. Pero es también
la capacidad de ignorar y excluir lo negativo, también en lo referente
a personas.
7. Rectángulo de rectitud
Envoltorio completamente azul. Actúa muy agradablemente, busca y
difunde la armonía. Apuntalamiento rojo: represiones. Debe escon-
der el rojo porque lo valora como algo negativo. El precio a pagar por
la armonía es el bloqueo de energías. Rechazo inconsciente de
determinadas partes de sí mismo que se reprimen o se compensan.
8. Cometa
Doble talento, perseverancia para conseguir sus fines con dolor ocul-
to. En esta figura también se reprime el rojo pues inconscientemen-
te se valora como negativo. Como la parte roja es muy pequeña,
apenas crea problemas y es un intenso impulso para avanzar en el
proceso de desarrollo. Peligros: sensibilidad a la crítica. Estas perso-
nas no admiten que se las cuestione.
Figuras tricolores
Estas figuras aprenden o se desarrollan según el mecanismo de crisis: Energía –
Información – Sustancia. El proceso empieza en el aspecto rojo con una crisis, una
disonancia, continúa en el verde informándose y buscando una solución para final-
mente encontrarla o tener una experiencia armonizadora en el azul.
Esta secuencia fija rojo → verde → azul produce dos sentidos de giro en los trián-
gulos: hacia adelante, en sentido cósmico y hacia atrás, en sentido contrario.
Triángulo de aprendizaje (hacia adelante, directo): aprendizaje continuo que se
integra en el proceso, lo que permite correcciones constantes.
Triángulo de experiencia (hacia atrás, retrógrado): primero se hace la experiencia
completa y después se reconoce si se hizo correctamente o no. Se sacan las con-
clusiones pertinentes para las próximas experiencias.
9. Figura de ambivalencia doble (figura de dominancia)
Esta figura divide el horóscopo en una mitad azul y otra roja. Como
un payaso (o como la cabeza de Jano) tiene una parte blanca y otra
negra: una parte dura con una gran capacidad de trabajo (rojo) que
no admite desacuerdos y otra suave que busca la unión y la armonía
(azul). Las personas con esta figura (fija) tienen una apariencia fuer-
te. Parecen saber muy bien qué quieren y cómo lo quieren. Secretamente, a menu-
do por la noche, en su interior surgen dudas que nadie percibe. Con frecuencia falta
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la línea verde y entonces es más adaptable, flexible, cambia de la parte dura a la


suave dependiendo de la situación, actúa de manera menos manipuladora y es más
sociable.

A Curso B2 página 16
10. Triángulos de aprendizaje pequeños (tres)
Su tamaño indica la intensidad con
que se percibe la espiral de apren-
dizaje. Un triángulo pequeño sólo
está activo en una pequeña zona
del horóscopo y el mecanismo de
crisis funciona más rápido. En el
resto del horóscopo no se percibe nada sobre esta cuestión. Cuanto mayor es el
triángulo más amplio es su efecto y el mecanismo de crisis se experimenta con
mayor lentitud.

12. Triángulo dominante


El mecanismo de crisis afecta a la totalidad de la persona puesto que
este triángulo rodea el centro. El proceso de percibe de manera muy
personal y domina en toda la personalidad. Se dan procesos de de-
sarrollo en espiral a largo plazo que también pueden actuar de mane-
ra dominante en otras personas.

13. Trapecio
Hacia fuera (rojo-azul): comportamiento en términos de «o... o...»,
unas veces en actitud defensiva y otras actuando de manera clara y
fuerte. Buen blindaje tras el que se oculta inseguridad con dudas y
anhelos. Según su situación en el horóscopo es accesible en el con-
tacto y defensivo en la individuación o viceversa.

Figuras rojas y verdes


Esta combinación produce una sobreexcitación interior y una intranquilidad que
puede indicar debilidad del sistema nerviosos vegetativo. La constante búsqueda de
información o las largas comunicaciones pueden ser desagradables para los demás
pero estimulan enormemente el propio pensamiento.

14. Triángulo de excitación


La mitad verde actúa de manera insegura y comunicativa mientras
que la roja lo hace de forma distanciada, excluyendo. Perfora en la
zona donde se encuentra el vértice agudo hasta que llega la informa-
ción buscada. Este triángulo agudo es irritable, intranquilo y, a veces,
agresivo.

15. Rectángulo de excitación


El apuntalamiento rojo interior indica propósitos claros que están
suavemente disimulados por el verde. La inseguridad externa hace
que otras personas realicen voluntariamente lo que corresponde al
propósito interior. El verde exterior atrae una gran cantidad de infor-
mación, de manera que puede almacenarse mucho conocimiento
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detallado.

A Curso B2 página 17
Figuras azules y verdes
El azul proporciona la sustancia y el verde el interés. Son figuras muy sensitivas, con
una gran percepción y a veces hipersensibles que se retiran rápidamente cuando la
situación se complica. No soportan las tensiones y su aspiración a la armonía las
hace muy agradables.
16. Figura de búsqueda
Con esta figura (sobre todo con el vértice agudo) se puede avanzar
hacia conocimientos escondidos si no está retenida por rojo. No
soporta la presión ni le gusta la emocionalidad pues está orientada a
las vibraciones sutiles.
17. Figura de proyección
El sextil (sustancia) contiene experiencias y el polo verde es una
meta muy alejada de ellas. La inseguridad y el anhelo de alcanzar
esta meta y la actitud abierta y neutral al respecto suele atraer la
ayuda de otras personas (tendencia a proyectar). Pero cuando se
trata de un proyecto que sirve a todos muestra una enorme capaci-
dad de imponerse.
18. Ojo
Esta figura (la más pequeña de todas) actúa como un radar al que
no se le escapa nada. Está orientada hacia fuera y es muy sensible.
Las personas con esta figura «oyen crecer la hierba». Captan la infor-
mación independientemente de dónde provenga y pueden tener
varios canales abiertos al mismo tiempo.
19. Figura de aspiración
Figura cuadrangular con una clara aspiración al vértice rojo y verde
que, al ser verde por fuera no se reconoce. El rojo hace que la aspi-
ración sea intensa, tenaz y consciente de la meta. Las personas con
esta figura hacen lo que sea necesario para alcanzar su meta pero
actúan con neutralidad e inseguridad hacia fuera. A menudo, sin sos-
pecharlo, provocan muchas más cosas de lo que creen.

Nota:
La última palabra la tiene siempre el cliente. Debemos preguntar más que inter-
pretar.
Los significados descritos son válidos sólo si la correspondiente figura no está inclui-
da en otra y en el horóscopo hay pocas figuras más. En caso contrario en la inter-
pretación debemos tener en cuenta el peso relativo de las demás figuras.
Por ejemplo, una cúspide verde que recibe un aspecto rojo de otra figura pierde su
inseguridad, una cúspide roja y verde que recibe un aspecto azul pierde su agresi-
vidad...
Para más información sobre estas y otras figuras, véase el libro Astrología de la figura de aspectos.
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Instituto de Psicología Astrológica

B2 Fundamentos de la interpretación

Cuestionario de autoevaluación. Nombre: ___________________________________

1. El sistema solar desde la perspectiva astronómica / Orbes de los planetas:


a) Subraya los conceptos que no signifiquen lo mismo que Eclíptica.
Ecuador Órbita solar Zodíaco Constelaciones Órbita lunar Línea nodal

b) ¿Cuáles son los dos planetas más pequeños? _______ + ________

c) ¿Cómo se reconoce un eclipse de Luna en el horóscopo? b m____ n ____


d) Orbes de conjunción: Sol: _____ Saturno: _____ Urano: _____

2. Nombre y color de los 7 aspectos:

m D E F G H n

3. Diferencias de cualidad de los tres colores de los aspectos:


Rojo: __________________ Azul: _________________ Verde: ________________

4. La figura de aspectos: motivaciones y su relación con las cruces

Forma
Motivación
Cruz Cardinal Fija Mutable

5. Descripción de las combinaciones de color de los aspectos:


Rojo/azul: ____________ Rojo/verde: _________ Azul/verde: ____________

6. Nombra 1-3 ejemplos de figuras triangulares o cuadrangulares:


De un sólo color: ____________________ Bicolores: ___________________
Tricolores: _______________________

7. ¿Qué dirección tienen los aspectos con las siguientes capacidades?


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Individualización: _________ Adaptación: _________ Estabilización: _______

A Curso B2 Cuestionario
11 Los aspectos
Rojo : Activo, tenso, orientado al rendimiento.
Azul : Tranquilo, distendido, orientado a la armonía.
Verde : Inconstante, en busca de información, indeciso.
Naranja : Intenso en el contacto, inmediato, aglutinante.


Semilla, talento, concatenación de componentes,
tensión interna (normalmente inconsciente).
d
90°
Descarga de tensión, fuerza, trabajo, fricción, ten-
dencia al estrés o a la agresividad.
k
Bloqueo energético, presión, rigidez, tendencia a
180° la represión (posible compensación a través de g
aspectos laterales).
«Pequeño paso del pensamiento», intercambio
30° informativo (reconocer-transmitir), objetividad, h
disposición desinteresada.
«Gran paso del pensamiento», aspecto generador
150° de voluntad, desafío mental, anhelo, tendencia a g
proyectar.
Talento en crecimiento, asimilación, aspiración a
60° la armonía, miedo al conflicto, tendencia al com- j
promiso.
Plenitud, fruto, perfeccionamiento (también per-
120° feccionismo), deleite sensorial, tendencia al dis- l
frute con riesgo de adicción.

Rojo + azul = Ambivalencia, pensamiento en términos de «o... o...» (blanco o


negro), contradicción creativa, sobrecompensación, oscilación
+ de un extremo al otro, aspiración a la armonía con diplomacia.
Rojo + verde = Gran inquietud, espíritu de contradicción, tendencia al gasto des-
mesurado de energía, pensamiento orientado al rendimiento con
+ dispendio energético y a menudo sin obtención de frutos, pérdi-
da de energía («saco sin fondo»), esforzarse «a tope», espíritu
activador.
Azul + verde = Tendencia a la evasión (aspectos evasivos), comportamiento
indeciso y delicado, fantasía y ensueño, talento artístico, buena
+ percepción pero falta de voluntad para la acción.
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Rojo-verde-azul = Capacidad de crecimiento, grandes posibilidades de desarrollo


a través de un constante mecanismo de crisis en tres fases: con-
flicto, búsqueda de solución y armonización.

A Curso B2 Anexo
12

Naranja
0º Conjunción

30º Semisextil 60º Sextil 90º Cuadratura


150º Quincuncio 120º Trígono 180º Oposición
Verde Azul Rojo
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A Curso B2 Anexo
12a Figuras de aspectos

Diamante Caja de Pandora Bañera

Mariposa Nasa Trampolín

Escudo

Corredor Telescopio-microscopio Amortiguador


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A Curso B2 Anexo
12b Figuras de aspectos

Megáfono Animat Provocat Arena

Surfista Trampolín Deco Canalizador

Gorro mágico Ovni Oscilo Bijou

Detect Grabadora Model Represent


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A Curso B2 Anexo
13 La tabla de orbes
Márgenes de efectividad de los aspectos

0 Tolerancias máximas en grados

3 5 6 8 9

2 4 5 6 7

1.5 3 4 5 6

1 2 3 4 5
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A Curso B2 Anexo

Centres d'intérêt liés