BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010 COD: B.I.S – ACA: F.N.

Proceso: STEP 4 FORMATO NEWS Versión 01: Abril 2014

GESTIÓN ACADÉMICA
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Profesor: Mr. Isai Vasquez, Enrique Arevalo Curso: step 4

Asignatura: Language Arts
Área: Integrated Subjects
Duración del periodo (First period): 01 de Febrero al 16 de Abril.

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

Indicador 1 Participación en Clase
Emplea los
Actividades en cuadernos.
pronombres
nominativos PROJECT:
para crear MAKING INTRODUCTIONS
mensajes 05 de febrero al
Los estudiantes pretenderán ser nuevos en la clase y
verbales y utilizarán el vocabulario estudiado para presentarse a la 23 de febrero.
escritos. clase

Quiz

Se utilizarán preguntas abiertas y cerradas con opciones

múltiples y ejercicios de matching para revisar el proceso
de aprendizaje durante el indicador de logro 1

Indicador 2 Participación en Clase

Identifica en
Actividades en cuadernos.
conversaciones
saludos y Dictado de vocabulario y oraciones basado en la lista
de vocabulario.
despedidas en
la escuela Proyecto: HOW TO MAKE FRIENDS AT A NEW
SCHOOL
Febrero 19 a
Los estudiantes verán y escucharán un video sobre marzo 2
consejos para hacer amigos en una nueva escuela.

Luego realizarán el ejercicio de completar oraciones

extraídas del video con la información escuchada.

Quiz 2

Se utilizarán preguntas abiertas y cerradas con opciones

múltiples y ejercicios de matching para revisar el proceso
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de aprendizaje durante el indicador de logro 2

Indicador 3 Participación en Clase

Infiere
significados de Actividades en cuadernos.
palabras en
textos escritos
por medio de la Proyecto:
asociación con
imágenes y el LUCAS 15: 11 - 32
contexto con
Los estudiantes leerán La historia del hijo prodigo y luego 05 de marzo al
ayuda de
crearán un FOLDING PAPER CARD La cual consiste en 16 de marzo.
organizadores
tomar un octavo de cartulina de manera horizontal
gráficos
doblando dos pestañas hacia adentro.
.
En la parte de adentro, en el centro, el estudiante
dibujará uno de los personajes de esta parábola y
escribirá las cualidades del personaje alrededor. En las
dos pestañas, el estudiante Escribirá el título de la
historia, describirá el escenario, el conflicto en la historia
y la solución.

Indicador 4 Participación en Clase

Realiza y Actividades en cuadernos.

responde Dictado (palabras y oraciones de los vocabularios vistos)

preguntas que
Proyecto: Los estudiantes realizarán un pequeño libro
contengan 19 de marzo al
en el cual escribirán una narración basada en un evento
9 de abril.
palabras o experiencia personal. El libro debe contener
ilustraciones creadas por ellos y debe ser creativo.
interrogativas
en presente
simple

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
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clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.

Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revision de Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
cuadernos orden y al dia, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación
de manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las
fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.
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LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA PRIMARIA

• Expresar un mensaje correcto.
• El uso de conectores básicos y adverbiales
• Selección de criterios de clasificación o (lógico, cronológico, etc.).
• El uso de al menos 200 palabras principales.
• El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.