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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS


LICENCIATURA EN FILOLOGÍA E IDIOMAS-FRANCÉS
PRACTICA PEDAGÓGICA-FRANCÉS

Fiche Pédagogique Nº
Date et heure de la séance le 15 février 2018
Institution du stage Université Nationale de Colombie
Programme Programme D’attention Intégrale Aux Adultes Majeurs Pour
Retraités Et Bénéficiaires D’UNISALUD (PAIAM)
Lieu
Niveau A2.2
Public Adultes
Nombre d’inscrits 10+/-
Durée de la séance 2h
Professeur stagiaire responsable Susana Caicedo Fernández
Professeur du stage Fanny Janneth BAQUERO
Signature

OBJECTIFS DE LA SÉANCE

Communicatifs :
❖ Décrire les qualités requises pour un leader
❖ Créer une devinette

Linguistiques :

Grammaticaux
❖ Subjonctif présent (rappel)
❖ Pronoms relatifs
❖ Pronoms relatifs précédés des démonstratifs (celui qui/celle qui)

Lexicaux
❖ Leader performant
❖ l’avant-scène, atteindre, but,
❖ Perfectionist, optimist, pessimist, diplomate, créatif

Phonétiques
/ø/
Socioculturels :
Les qualités d’un leader en France/en Colombie

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

ÉTAPES MÉTHODOLOGIQUES PROGRAMMÉES :


Temps ÉTAPES ACTIVITÉ
prévu
Activité (2 min)
d’ouverture Demandez aux apprenants:
1. Qu’avez vous fait mardi après le cours?
2. Est-ce que vous avez des questions par rapport a ce qu’on a vu ?

Sensibilisation 5 min
Montrez à la classe l’image ci-dessus:
E
X
P
O
S
I
T
I
O
N

Posez les questions suivantes:


1. Qu’est-ce qu’ils ont en commun ces personnages ? Acceptez les idées. Ils
doivent arriver à l’idée de leader ou chef.
2. Quel type de leaders sont-ils ? La première ministre, un chef d’entreprise,
un coach, un leader social, etc.
3. À votre avis, quelles sont les qualités requises pour être un leader
?Acceptez les idées et notez-les au tableau.
Traitement Avant la lecture (7 min)
de l’information Annoncez aux apprenants qu’ils vont observer un texte par rapport à l’idée de leader
et puis ils doivent répondre:

Repérage
1. Ce texte est:
a. Un discours politique
b. Une anecdote
Conceptualisation c. Une critique
d. Un article dans un blog
2. Qui est l’auteur du texte ?Jean-Pierre Lauzier
3. Sur quel type de leader porte l’article ? Sur le leader performant
4. À votre avis, qu’est-ce qu’un leader performant ? Compétitif, efficace,
productif.

Pendant la lecture (7 min)

Demandez aux apprenants de lire le texte devant la classe.


Chaque apprenant lit un paragraphe et ensuite, on vérifie la compréhension du
vocabulaire.

Posez les questions suivantes à la classe: (2 min)


Compréhension générale:
1. Quel est l’objectif de ce texte ?
Donner des conseils pour devenir un leader performant.
2. À qui s'adresse l’auteur ?
À tous les gens dans une position d’autorité

Travail par couples: (8 min)


Compréhension fine:
1. D’après l’article, beaucoup de chefs d’entreprises:
a. Sont des leaders performants
b. Répriment l’esprit de leurs employés
c. N’ouvrent pas la porte aux employés
d. Sont malheureux à cause de leurs employés

2. Résumez en quelques mots les trois qualités d’un leader performant:


a. ______________________________________________
b. ______________________________________________
c. ______________________________________________

A Systématisation Conceptualisation grammaticale: (30 min)


P
R
Observez la première phrase souligné et répondez:
O
P
1. Quels verbes sont conjugués dans cette phrase ? Être et aider
I 2. À quel temps sont-ils conjugués ? Au présent
A Correction 3. À qui correspond le premier verbe et à qui le second ?
C Leader → est
I Personne → aide
O 4. Pouvez-vous séparer la phrase en deux à partir de ces verbes ?
N a. Un leader est une personne
b. Cette personne aide les gens à se responsabiliser
5. Quel mot se répète ici ? Une personne
6. Observez la phrase dans le texte. Est-ce que le mot “personne” se répète ?
Non
7. Quel mot observez-vous au lieu du mot “personne” ? QUI
8. À quoi sert alors le mot QUI? À remplacer un sujet. À éviter la répétition.

Expliquez l’usage de QUI.

Demandez aux apprenants d’observer la première phrase du deuxième paragraphe


et répondre les mêmes questions qu’avant. Puis, demandez:

1. Est-ce que CELUI est un nom ou un mot qui remplace un nom ? Il remplace
le mot leader
2. Est-ce que c’est un nom masculin ou féminin ? Masculin
3. Est-ce qu’on parle d’une personne en particulier ? Non
4. Alors, qu’est-ce que “celui qui” veut dire ? (espagnol est accepté) Aquel que
5. À quoi sert ? À caractériser une personne dont on ne connaît pas le nom

Expliquez les formes féminin et pluriel au tableau (celle qui, ceux qui)

(7 min)
À partir de cette explication, demandez aux apprenants de:
1. Complétez les définitions avec les pronoms correspondants:
Qualités ou défauts ?
a. Le perfectionniste est (a)___________ veut tout faire et tout doit être
100%, comme contrainte. Le résultat est qu'il est surchargé
professionnel et émotionnellement
b. Les leaders créatifs sont (b)__________ stimulent l'imagination
humaine au travail
c. L'optimiste est (c)___________ sait à quel point le monde peut être
triste. Le pessimiste est (d)_____________ le découvre tous les
jours. (PETER USTINOV)
d. Une personne diplomate est (e) ____________ sait mener une
affaire, des négociations, avec tact et habileté
Réponses: a. celui qui/ b. ceux qui/ c. celui qui d. celui qui/ celle qui

P Transposition (10 min)


R Réemploi À l’oral. Par tours jusqu’à ce que tous aient parlé.
O 1. Complétez les définitions suivantes avec votre opinion. Utilisez celui
D qui/celle qui selon le sujet:
U
C
a. Un vrai ami est…
T b. Une femme indépendante est…
I c. Un leader performant est…
O d. Une mère exemplaire est…
N DEVINETTE (15 min)
1. Par couples, vous allez faire une devinette.
2. Choisissez trois qualités/défauts de la liste.
3. Décrivez-le en utilisant celui qui/celle qui.
Exemple: Est celui qui arrive toujours à l’heure. (le ponctuel)
Est celle qui aide les autres (une personne serviable)
4. Lisez la description sans mentionner la qualité/défaut.
5. Le reste de la classe devine quelle est la qualité décrite.

Le réaliste Une personne humaniste


L'orgueilleux Une personne romantique
L’aventurier Une personne passive
L'énergétique Une personne indifférente
Le rigoureux Une personne organisée

Fermeture 1. Relisez l’article à la maison.


et devoir 2. Cherchez les mots que vous ne connaissez pas dans un dictionnaire et notez
la phrase où vous les avez trouvez. NE NOTEZ PAS LE MOT ISOLÉ
3. Apportez-les pour le cours le mardi.

Matériel et supports

Bibliographie

● Lauzier, J.-P. (n.d.). Les trois plus importantes qualités d’un leader performant – JPL Communications. Répére
le 4 février, 2018 de http://jeanpierrelauzier.com/bulletin_motivation_qualites_leader.html
Sitographie
● 2017529154436655.jpg (714×484). (n.d.). Répéré de
http://alwaght.com/upload/logo/2017529_22/2017529154436655.jpg
● jose-pekerman-es-el-dt-que-mas-cobra-en-suramerica-497065.jpg (700×450). (n.d.). Répéré de
http://cdn.colombia.com/sdi/2016/05/12/jose-pekerman-es-el-dt-que-mas-cobra-en-suramerica-497065.jpg

Après chaque séance :

Carnet de bord

Remarques et observations générales :

Analyse des activités et techniques utilisées:

Comportement du groupe :

Description et analyse de la réussite des objectifs proposés :

Source : Pris et adapté de : Lemeunier, Valérie. 2012. Eĺ aborer une unité didactique à partir d'un document
authentique. Programme au Pôle langue française du CIEP

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