THE FOREST COLLEGE

Unidad Técnico Pedagógica

2016

Planificación de Unidad de Aprendizaje Clase a Clase 2016

ESTABLECIMIENTO PROFESOR SEMESTRE

The Forest College Jenny Ovando II

ASIGNATURA CURSO N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Artes Visuales 3° A-B-C-D-E 08 clases – 08 semanas
25-07 al 16-09

NOMBRE UNIDAD: Entorno cultural: Mitos y tradiciones.

APRENDIZAJE ESPERADO DE LA UNIDAD HABILIDADES

- Entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) (OA1)
- Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de
niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
propósitos expresivos y creativos: textura (en plano y
volumen) (OA2)
- Crear trabajos de arte a partir de registros visuales,
experiencias, intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de: procedimientos de
pintura, escultura, artesanía. (OA3)
- Describir sus observaciones de obras de arte y objetos,
usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA4)
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de
arte personal y de sus pares. (OA5)
- Observar y describir obras de arte rupestre, precolombino y artesanía americana, usando elementos del
lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte rupestre, precolombino y artesanía americana.
- Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de
artesanía americana.
- Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía.
- Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos
de artesanía.
- Observar y describir obras de arte precolombino, usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de la naturaleza, mitos americanos y obras de arte precolombino.
- Analizar el trabajo de arte personal y de sus pare, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos
técnicos y propósito expresivo.
-Observar y describir murales mexicanos y obras de arte naif y surrealista, usando elementos del lenguaje
visual.
- Crear trabajos de arte basados en la observación de murales mexicanos, obras de arte naif, surrealistas y temas
personales.

CLASE Aprendizajes Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de Evaluación

FECHA Esperados de la (inicio-desarrollo-cierre) (Especificar Adecuaciones
Clase realizadas a los alumnos con
evaluación diferenciada)
Nº 1 - Recordar contenidos INICIO: La docente menciona que en esta primera clase del II semestre, - Representan ejemplos de contenidos
Semana del trabajados en el I semestre. recordarán a través de una lluvia de ideas, los principales contenidos trabajados el trabajados en el I semestre, (entorno
25 al-29/07 I semestre. natural y cultural)
2016
Obj: Recordando contenidos I semestre.
DESARROLLO: Los educandos escuchan un resumen de la docente en relación a
los contenidos trabajados, basado en las características del arte según el entorno
natural y el cultural (temas tratados el semestre anterior). Dibujan un ejemplo de
arte basado en el entorno natural y otro en base al entorno cultural.

FINAL: Se revisan los trabajos. y se solicita para la próxima clase traer

imágenes de animales y personas. (tamaño 7 a 12 cms.)

Nº 2 - Reconocen seres INICIO: La docente señala que comenzarán la III Unidad llamada “Mitos y - Crean un ser mitológico mezcla de
Semana del mitológicos. tradiciones”, les solicita que copien el objetivo de la clase: animal y ser humano.
01 al-05/08
2016 Obj.: Reconocer seres mitológicos.
DESARROLLO: La docente realiza una pequeña introducción a la III Unidad
preguntándoles a los educandos que seres mitológicos conocen, escuchadas sus
respuestas, la docente solicita que copien la siguiente definición:
Seres mitológicos
Los seres mitológicos son criaturas legendarias o folclóricas. Algunas poseían
partes humanas y de animales, siendo algunas malignas y otras buenas.
En base a una presentación en Power Point, los educandos conocen las
características principales de distintos seres mitológicos (la docente entrega dichas
características básicas) y con las imágenes traídas por ellos, realizan en una hoja
de block su ser mitológico propio, mezclando a un animal y a una persona, luego
deberán decorar su creación.
FINAL: Se evalúa formativamente los avances de su trabajo y se da la posibilidad
de traerlo terminado del hogar.

Nº3 - Aprecian mitos griegos INICIO: La docente señala que en esta clase conocerán un mito griego, solicita - Dibujan un mito griego.
Semana del que anoten el objetivo de la clase.
08 al-12/08
Obj.: Conociendo mitos griegos.
 2016
DESARROLLO: La docente introduce a los educandos en el conocimiento de la
mitología griega, por medio de la narración del mito “La guerra de Troya”. Luego
los educandos observan y comentan imágenes de cerámica griega de la
Antigüedad donde aparecen algunos personajes de la mitología griega. Describen
los temas representados y el uso de elementos visuales como colores, formas,
líneas y textura de objetos.
Dibujan la parte que más les gustó de la leyenda contada.
FINAL: Se evalúa formativamente el dibujo creado por los educandos, se entrega
pauta y materiales a utilizar en el primer trabajo sumativo, se solicita para la
próxima clase, traer: una caja de zapato con nombre, macilla de modelar un
paquete (se recomienda la marca Artel debido a que no se seca rápido y es
maneable), delantal o cotona, protector de mesa, paño para limpiarse y un
vaso plástico.

N° 4 - Elaborar un ánfora griega. INICIO: La docente solicita que anoten el obj. de la clase. - Elaboran un ánfora griega.
Semana del
16 al-19/08 Obj.: Elaborando un ánfora griega.
2016
DESARROLLO: Siguiendo las indicaciones dadas por la profesora, modelan un
ánfora en macilla y la dejan secar dentro de la caja de zapato solicitada la clase
anterior.
FINAL: Se retiran los trabajos para guardarse en el camerino de varones hasta la
próxima clase. Se solicita a los educandos traer: témpera, pincel, protector de
mesa,

Nº5 - Decoración de ánfora INICIO: La docente entrega el ánfora realizada la clase anterior a cada educando. - Decoran con diseños acordes a la
Semana del griega. cultura griega ánfora realizada la clase
22 al-26/08 Obj.: Decoración de ánfora griega. anterior.
2016
DESARROLLO: La docente solicita que saquen sus materiales y en base a estos
(NOTA 1) pinten de rojo el ánfora, y con témpera negra realicen decoraciones griegas vistas
anteriormente.

FINAL: Se revisan los trabajos basados en pauta entregada previamente.

Nº6 - Reconocen fiestas y INICIO: La docente consulta a los educandos sobre qué fiestas o tradiciones - Recrear un elemento típico de una
Semana del tradiciones. chinas conocen, escuchadas sus respuestas, los educandos copian el objetivo de fiesta tradicional (dragón chino).
29 al-02/09 la clase.
2016
Obj.: Representan un elemento de fiesta China.
 DESARROLLO: La docente presenta un Power Point acerca de celebraciones del
dragón chino y junto a los educandos, las comentan según lo que conocen acerca
de los dragones, sus formas y colores. La docente entrega imagen de un dragón
(cabeza) que los educandos pintan basados en las imágenes presentadas y pegan
en una hoja de block, terminan cortando la imagen.

FINAL: Se evalúa el avance de la coloración de la cabeza del dragón, según pauta

que se entrega y se solicitan los siguientes materiales para la próxima clase:
cartulina española ½ pliego, pegamento, tijeras, palos de maqueta de 1x1
cm., papel de volantín (pedazos)

Nº7 - Elaboración de un dragón INICIO: La docente solicita que los educandos saquen la imagen de la cabeza del - Fabrican un dragón chino como
Semana del chino. dragón antes pintada (clase anterior). ejemplo de una fiesta tradicional China.
05 al-09/09
2016 Obj.: Fabricando un dragón chino.
(NOTA 2)
DESARROLLO: La docente da las indicaciones para terminar de construir un
dragón chino:
- Cortan una huincha de cartulina española de 15 cms. de ancho y 50 cms. de
largo, si es necesario unen trozos de cartulina), doblan con la técnica del abanico.
- En un extremo de la huincha doblada pegan la cabeza del dragón ya pintada
previamente.
- En el otro extremo pegan tiras de papel volantín de unos dos cms. de ancho
(como la ola de un cometa)
- Finalmente pegan en cada extremo de la cartulina española, un palo de maqueta.
FINAL: Exponen sus trabajos para ser evaluados según pauta previamente
entregada.

N° 8 - Aplicando colores a una INICIO: La docente explica que existen figuras planas y con volumen. Los - Colorean una superficie plana dada.
Semana del superficie plana. educandos anotan el objetivo de la clase.
12 al-16/09
2016 Obj.: Aplicando colores a una superficie plana.
.
DESARROLLO: Los educandos observan a través de una presentación en Power
Point, diversos mandalas, se les entrega uno y lo pintan respetando márgenes y
dirección del pintado.
FINAL: Se evalúan formativamente los trabajos y se da la posibilidad de traerlos
terminados desde el hogar, pegados en el cuaderno de asignatura.