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  • POPKEWITZ 1998 Los Discursos Redentores en Las Ciencias de La Educación PDF

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    sur 43
    En ete ensayo Popkewiz pants las siguiontescusstiones: Oud fanernes (coe ezonams sob cabo oe aruba cog on leven ate? bee pun va rca, 008 Ibsen de Ia scucaleny ia prac Fatore de! profecer au colabore ‘onoriionin® on sstema eduesve descentaizado, Dverece fiancee fn carvtes,onapaens,como ol roma. EStomaica cei escuala yo de la poaegogia ets, ubzan eas ein abi cacetfalaada, Een magen depots retermado Sian prorat neni oul ison ees ‘Eee roayo examine can deenimeno cuatro de sis pings sopasadey pares Go Ge, os 08 pies Ges plese Sola dorcrac bea ‘ezoloion ge problmas de une préction faagsnca que rigea os pasos yas ‘lenos ta Gocaén Fe'sc rants da orma expres cro quo oe sce, e9 car, hiss priwcploe que ardenan vider y aletinguen las aciones ‘Dl protesory de os nifes, TP ton cel progreso oa inert ena price podagigice a ‘nsinon seis cuando ao eduazs a dea Ge Pogo ies del no. “F(t Cato redentoraeacion la prices de bien, Las lends pagogee lo extuos pls han dado ger 8 eres an inerprotagoy anaeade les rolsges Mlucatives jp doapede, nan previste futuro de un modo Prodeteraned. "ta ela redertora leva congo un spo de populame exo protunto objeto conten ena ! wari de cos Iles Pfamourtce En conescvanca, os egpera que ls invesigeciones jasten alos pesceos etios que vinauan omnesus de avtonemia, capactacien y ‘nepssn Con naopee dt coma jnavtsicapoplt, ata ha serio pata Coneoicary ercuber {Se recclnes ds poder eno enrvo caecetusdo por celal Porn, an acto enstya Popeonz examina rinuccearedts fs princes adusles de razonamianieobre el cambe en cuanto ict poder Stn! aoa floras ovostpaclonesedvaios ‘orinposods comparen is précias de golero de nies del ‘SBlopteecsy strep se dee auraue, on fos practess acute, ‘Sindorban pnopie arocoin erntes, Ideologia, Pensamiento y Educacién LOS DISCURSOS REDENTORES DE LAS CIENCIAS [ta eoopercer or ean Colecién ieologa,Pensamientoy Edveaién’s Diectoes dela eolecelén: Joaguln Ramos Garcia Diogo Navarro Nufez Antonio Sanchez Romén ‘tre tl publesdos ‘colecisn Colaboracién Pedagéalea: Sore Tatea: ‘Hacerta escuela. M Acai, Te Copas,. (Ages) 2 Una ventana abla nin egeol. Lanza y ots 5 Laroaliiad enraanla escuela. F Bastia y M. Gimeno 4 Mlodo natural de aprencaaje: La ceelocue. Paul Le Bohec 5: am ala conquea dal langue eso, Paul Le Bohec 6 Gooporar en clase A Campigtoy zi ‘cundrnos de Cooperacién Educatva 4. El métoso natural. UA 2 Guando al eabalito de carn se mecs. VWAA 43 Bleamio hala una aeaelacoeducatv Jozqu Ramos (Comp) (osc) 4, Uredueaién pemanente come proceso de trarstormecie, ‘toni Stnones (Com) 65. La ecole: Instunerto depazy solders, José Tila (Comp. 6 Hoy yu.ea mana, Jana Mt Sancho y Lule Miguel Milén (Comps) 5 Eaucacén y Cllra Visual. Fevand Hemandez {Una esvele pala integration educatva. Rann Pras Colcciénldeologia, onsamlente y Educaciin: 1a eabery eer: Pariipacin, evalua, retin olen oneldesrroo o as argnizacones educative. IMs Dolores Diaz Noguera 3. Cultura y Educackn, rarence Stns 4 GPay eo port que mara la pera ltharen la escuela? Iino! Flan y Any Hergrves 6 Los decursoe egantores dels Concas de a Eoveni, Thomas 8. Popkowtz 6 Feminmos on Esucacien, Gaby Wemer ‘Thomas 8. Pope Los discursos redentores é ls Ciencias de la Edueacis “reducciin Peble Manzano Beméndes Publcaclones MCP. SEVILLA, Sah, ‘erates and th oducana snes stellt of power Seas eur govern te teaches 1 ain Morn (Sl, Jo 1998 © Xue Coepercetn Estes ‘Roa de Cpecs, 17 {suo NORGN (SEVILLA) etre asonso.is ‘Ema oqt aralis at arachos renee Dept eat SE 1250-1080 Standen ostcoon 1188-7 Shree 28089 18-7 tSBN | npn: eas oro) Se Tee roca meats sin ciprmae peo ype eso ds ua f{NDIC Pogo Inteducién . ‘ {EL ESTADO Y EL SABER PROFESIONAL: LA ADMINISTRACION ‘DEA LIBERTAD A FINALES DEL SIGLO PASADO Y PRINGIPIOS DEESTE ... ‘A Ls demecraca ara le adminscin dla beta y a ara soi: Go i revecn aarti storia : Ba ovr de a redone progaso a Yavée dela adminsracion sell de a valida : el poputsme yn slvactn del ina: The American Jere La rednaln somo parce nermalsdoe any ‘eecnacin dal nd como cisco... t 2. EL CANIBIO DE LOS SISTEMAS DE GOBEANACION EN LA REFORIA Y LA INVESTIGACION EDUCATIVAS CONTEMPORANEAS: [EL IAESTRO PARTICIPANTE Y CONSTRUCTIVISTA ¥ EL. INO .. ‘A tan plies y ns daria da areal dl mast pastobantsy : 7 2 adorn yo proesor eiboradr Que SUPOTEN. «oso s on 8. Progret 6. La imesigecin acc ye duabad de a Arron road 43. LAS PAUTAS CANIBIANTES DE GOBERNACION: {LA ESTRUCTURACION DE LAS SUBJETIMIOADES DESCENTRALIZADAS EN LOS CAMIPOS POLITICO, SOCIAL YECONOIICO o 4 LA GLOBALIZACION, LA PROFESIONALIZACION Y LOS ‘PRINCIPIOS DE INCLUSION Y EXCLUSION a PROLOGO |: EL POPULISHO Y LA NUEVA APAFIENCIA DE LA AMERICAN ‘Nuevas posibilidades en la revisién ae . de los discursos educativos Resumen : oboe . 7 Uno de fos motores que impusen a rvsn dos scurees educativos cortempordneos 8 de atar de conocer melo cémo sn hoy muss rea- Sodas ezcolares.E presenta os vido con un grado notable de desooncin. {ono scabamos de ontencer ban qué e Toque eamortoocure, a qué @8 thblz y como 88 puede Inc parla signlatnamocte en nusstas Seclecades mas en corer, ono dbo dela educacn. LUovar a cabo esta aren de expla ol presente do ls instucones odles.ypo tao, tembin do ls eda, pas por revi! psd, por ‘naira’ como so fueron oowormanco as rerpretacones do ln reales, sus ‘Samatvesy veloacones. Averquar ls vedadorasrazones do far do los ‘tecuraoeypricas pouagégioas asl clga a examina aspecos caves {no so aus flees, aul orgenes, momentos, logaes y combncases que ‘dsvompetaon Un papal dckvo en u coformacén En eta are de nspecciona al pasado pare Bagar a une comrension rns provachosa do que acortoc ena actaldad las reeves concapcones Fedcas que arate ate slo emariren desemperan un pape estat to. Erie dats, ami modo do vo, is perspectives que gzan ona actualéas ae ei goneagian de ani oucaullano y ol ‘econtvetivara derisano. Estas nuevas perapestvas do investqacn soil comienzan por son. clonar as nocones comune, los coresplualzacones y modes de roe" Infomacior; por revia las epstamologiesdominarias, ver us puros tuetee Y denies yo que 2x mis inpetarto,cmmprabar de qué manera nos cond a re i onan ala ora denterpretar qué est aontaconde; pox qué on actual Sgtsrinades axpcacines y moos do razonargozan de mayor aceplacin ice yen consacuoni, or qué so op por detrinadasesatsias sue ange en i feakdady no po Ores; por qué incluso exten grandes aaa sce para razonayenpear eacad sin tenes que recur @ seu estan gbelzantesyorcomprensios En esta obra, Lot discursas redentors de tas Ciencias de ta Educacton, Thoma S, POPKEWITZ recur al modal fuoauiiano pat ceee ey do aor da o que lame, ie dlscursos redentores on ol ambio 8 (er Octtine do a Eaucantn, Conatata que fs modelos mAs convenconales reg elanliss dolas cussfones sols no parmflenfoga’#comyendere! par cada Je a cvestion on cunlquere do los és de anlis quo se sete etm ol ocual ester eduravo o ol srtido da ores inauconst BE oie ns popis elacionesltorpersonales. Tales madoos mas cor caress, pare ilerogaree cob la génesis de las ideas y condiciones ‘eresece que darn gar a conceptes¥ moe queen ol prezategozan serrajoracptaln, aoosumbreron a evurr a modelos deinvesigalon or tere docempaiapen un papel capa nociones come opressn,expotaci, ‘mio, et lautoraranca oon el objet de profundzary averguar de qué man: aso consnyaron os prelates aslganes y zcursos que han verso et va ee vain costal ano mbit dela ecuecin,Pretnds sacar & capa sonfctos que hub en eu genesis, por qué futon promovios los rapes decree acres yrlomes esclaas oon qué fhakndes Las tcheas cfacurhas’ saqin palabras tetules del propio, Michel FOU- Brcr 1900, pp 128), padamos onsiderrias como ¢ ‘conunto de regias cAptnse,ntoreas, slampre detrminadas enemy ol egpacio que hen ati ana pea dad, y pra un drea social, econdmice, geogrsies 0 | trpofeen dace, as condos de jroo dl furein enunciabv’ | ‘Se wala de comprendeT mT OF i aspeche te tompos arerores, avaaresy cotetos que nos han vedo es desapersbion, Eos dacusosno son produodos Seda wn Une | carariy en dnioo momento tmpera npr una rca comunidad socal aes cota, Sonen diversas ofgenes y dacontnuldade,conedony © ao eam de dathiney varadas manera también en syersoe momentos Fistisensylgares geogon. 10 Nos oe wee Se ne ‘esd la pespestiva de ands de la que pare el autor, pansa gue on esta sonerucsion cal pensamsnte hegerorzo eduestvo hay aspects & (25 Gus oe ler pres pees alonclén, cvestones que hasta el momento eran ‘Sonalderadae como declsvas y pricicamonte como los Gnicos motores de falas lecursos ahora, con la orada crigia hacia nuevos lugares, cobran Tonos pee Inco se oda o minuavaloran por elgunos cuore y auras Tus comparian moos de anise semelentes. As{ por ejampl, poems “ipetta aomo, aspects cave que los andl mands y nsomardstes con ‘Sdotaban duuslves en fa conformaclén ce os aciuales sistemas oocolare Sent lor proceros ezondrice Is Gasos sociales, ahora son dejadoe alo nds al mar. Una de las pocutaridades dels postuas poststuctuasts y, on gonora,postmoderists ea fa de oro" mayor pluraiad a os egentss sonatas Geos agetes ya no aon 2) Te dase abladora y fos prepataios ‘Se oe mode de produeln, sna tabi ots colectvs soils organizay Sx Mujeres personas do eis rarginadas o sn podr, gupos naconals: Tae eevee nomesenuaesy lesbian, et) que, ia da a vavés de wae povtzanones'yluehasineden enol dsatofo del sociodad. Ines, las Sersonaeaperecen ahora no con Indes fins, no MAES ¥, Or 12 {amo, también contreltorias. _Allgual que Miche! FOUCAULT, Thomas POPKIEWIT considera nso ato rpanteaee le manera de hace a histor. Algo qe yes habia ocupado ‘Ffumanuel KANT on 1798 cuando publica su famoso taba “Reteracn de ieayunta'de 9 el génore humane se hala en constant progreso hacia lo (igo! be hecso Michel FOUGAULT an une do aus cursos en Coegio do ceri an tabs, en el que comenta eee faroso Texto (aunque lo vbea © ‘oarunde on ef Paba seminal de es mismo autor de 1704: Respuosta = ‘Siprgunis youd 2s le Ttac6n?) destaca su imprtnci al consdero ceed pane raale eoerea doa cvssn de la actuals: zqué eso cue Seas hoy Mine! FOUCAULT, 1085, pg. 108); pro también subraya que byace ia cat Ge atlaclogls manent a to60 pro ooo histories Aa! oexpresa KANT en ese tebale do 1785, Slate de un conf surgao ene a Fecitad de Fooly ado Derecho y Pee fade poo efectos dela Revolucion Fancoea, wlve «oouparee doa ‘fowsta des eta, tratando de reflexionar sobre is posbiidades dl set esa coma ser sell y moral, acetea de las probablcases de molt "oe bien esebs Emmanuel KANT (184, pags. 200 202}, aun sh asp ‘uprldtce ye aeverdo can lo aspects signs precursres(vozsichen) 1 «de nests dis, ainno qua puedo predecr quo ol gbnero human legraré tse mol y tambin que sus prograsos hci o mora no rereosdern com- pltamerte... El génerohumano siempre esuvo progrsandohaci fo mejor ‘Vique} sequins avanzando enol porveni. La razin stad os la constucaén que eb ponsabe que peri crientave con msec al domino dela gota yUberarse de un mundo te verdodesrevladas que no plan ser puestas en dua nen Buen Kg tm sor negedas sino dhicamenta y, en & mej dels casos, somterse & Irterpentacin, Con asain aparece is posblida ola tbetad de pe tamer y do erica. El jr doi razénlusradasyucara transformer ‘undo y 8 emanepar ales sores humancs. ata ide que caractrza ala mosernldad va‘ sor una de las que 5 ‘van a conver on Banoo de alaque para ls eons de la moderidedy, de Tranera especie para les perpedtvae englobadas belo el paragues ela posmodemidad Numerosossuossos en est siglo siviron para ovetionar esas ies ‘eran dota moderned que conlaban en quo la za stad yo progreso {ecrobgico, al que darian ligor muchas deus aplesciones, endian como osu ia eliinacion do ceencas y conocimintestradconales que 2516 ‘oifan para gitar format pivoglas do vida para unas pocas personas J. por onsite pra excary pepatuer formas deopresion y dominio, {2 postmodomidad tat de explcar y canunciar que estes reaciones de Gependenca entre exin y rograso no sempre van unas. Como suoraya ‘Nan TOURAINE (1988, pg. 239-240), a moderizacténasoci proare ‘oy cular, eponiends cits osociedades treconalesy cules 0 soci adea modomas, expleando cualquier hecho social 0 cutura pr au ugar on Sl js tacelCrmocemiac, la pasmodemtied scl fo que habla estado soca ‘uel sa concoira en muy pocss manos. Esta misma fla de corresponden- ‘dn odo nota en les apleaiones tznolgioss dl conocmiento construe trp porspectvas quo compartan los deales de ls moderide Dead a postmodorndad es constataasiismo ls inadecuacén de dua: ‘ames rigs que imoiden comprendercndicas més compleas. Dalsmos faltipooprsores-optimidos, ola danicén dal ase trabajadore como ot 12 tadora de intareeoe progress, fate alas oases alas como consarvado ‘as, o slam nos permton comgrender de manera adecuad sooales Una co as cu postmademitat hace raforencia Intenclonee que eetin dots del proyecto dela mdomidad y del conoc= Inventoy tecnologia a que da lugar. Agus nombre co «Auectwitz» pasa a Conver on une Ge les sles verobradores de las citcas. Algo que ya habia hecho antes Theodor Wi, ADOAN (1058), cuando se intetogs por tipo de personalidad eoncigieas que sugircn an eto io siglo, paz te preccuperee por aplisar todos los conocimenos ciontieas disponble pare consti "un sisters de ranes para evar lea victmas a Auschwitz, sn Interfrancas y do modo més ride poste” (Theodor W. ADORNO, 1888, a, 89) Las tecnoclenciaa y cus apicaiones miliars, ol ampobrecimiento dat tereer mundo debido& 1 sxpolacién do eus recureos naturales, ia barbaric humana los genocidoe queso olen ver en ls nurerosasquetas de este Sige, st devompleo y pobreza'a quo Ga Iusar la aptcacion de las teoias ‘mpreseriale de major acualded ef. pasan, dé este modo, a se: vistes por Teverltoos de la Mademidad com elracase das fous de progres yeman- ‘Spackn que prvela la ostacion, be acuerdo con Jean-rangols LYOTARD, a mosemisad se caracteriza or ‘grandes relatos iogitmacores do un proyecto de sociedad, Dasados an ‘loa de emencpacin ye! poser de unas dterminadss formas de racional- (da, Los grandes rats, al igual que os ros, dosempetiarian una uresn de legtinacn logan hattucionee y priztoas soaies y pocas, lil ‘Gonea, acne, manera de pensar, sinbolomes. A derocia de los mis, (sto lates no encuentran au leptimided en actos criginaris fundantes, ‘So en un fluro que 28 ha Se promover 28 deal on una ide = relzar sts 10 general poee0 Un valor legtmatoro porque es universal. Da la modemnidad su modo caracto- Fst: el proyecto, ee deci valuntadeveriads acs un fn" Jean-Frangols LyOTARD, 1992, pg 1), Michel FOUCAULT region contra una concepcin dela historia basa- da ena Wea de conned y progreo: para elo consruye una metodoogia fe investgnlén que pormieeapar estas contnudedes, uptrasy reaps 13 thones de clscusos y pctoas, a como las rolaciones do poder que ata \fovon ease praticas y sua contents, es el frnoso méto geneegio- arqueckgoo! “1a arqueolola ~2sofbve Menel FOUCAULT (198, pg. 239} preten- de defhitno os ponsarientcs, ls epresetacones, las inigenes, fs fra, {Ge abeesiones que so oculan o se maniestan on ls dscursos, sino esos Imiomos dour, esoececuras en Tanto que préctias que cbedecen a na Foals" Su protensin es examina no ebo fs aspects piles de as nor (nas y reguacines ieee dela précticas dscursvas, sino también sus ‘assbnes con los scuros prctoos onl quo élas so apian y oon ts ‘edo natucnaos quo Henan Mga” en corios escolar, inthuciones Dontenlrs, hoops y domés servis soils, ‘cada sociedad tiene au gan de verdad y la genealgl fo que tata es de everigur ome consinye a "veda de que forma su produccion enccona y exploa como noe gobernamos anosors y alos demas. ‘Agu s importante no ola a conoopein do poder saber que man stono gee ator pues una Ue las nas iosinersicas del pensarento fou. Caulano es quo ei poder na 2 contarpiado con noas negtvas, 0890, como {inmodo de dorinac, de cori, dsbiondo recur amentas falas i ‘Jonas dtorsonando yengafendo, 6 poser o lane por qué ser represo, jude se posite y produto. Lo que también importa es que ol poder mis Gos posverse por alguien en axa, se ojrce por moles personas & Tavde ce dorentes pts, As, por ejemplo, on fas intvelonesesocares no thicarents tionen yejeroen poder ls pofasorasy pofesores in tar bln et lume y sus ffs ‘in embargo, csi deed ls rimaros momentos en fos que elas nu ‘vas conoeptones da conociientocomsanzan a sla uz,sugentabidn aburos staques conta iodo ata nuevo modo de invesigare inerogarse ‘ero o os Tas propueelasdligidas& evaar on profunlad ls categories da ands y [or esiemas de sigleacién dominantes. Tanto desde postuas policamente “Sraervdoras como progres estas poslons esis posimoderisasy pnasrctrastas eon bjte do foda case ce datas insults. ‘avai aon aes slr we ea or rn rococo aaa ey, See emcee ne. 4 Es lamatvo, por some, laque que conta las nuevas escueias postmedemistas de itaratua die al consoracor Alan BLOOM (1989, pags. 91-392) "La iterate comparada ha cao en gran med, en manos de un ‘7upo do profesor quo a balan ins por la generaisn postsariana de Foiteggenanos parsiensee, on pencuar, Dende, Fovcaut y Baths. ta tecuolsreobe of nombre de desconstucconiamo yes latina, redectie, ‘Sp an la supesin dara, le nega de que esta una posible ver (dad en nombre del sot’ Pero también desde poscones de un postismo duro y de personas que milan en ergariznlones potas de xulrdas sain cross muy seve ‘he aces do a nedecuacén academic, oii y col de estas nveves concopciones. Entre ataques mis rcintes conta ls conoeplones postmodemas, cabo deutear el que capianean al profesor do Fisica do la Universidad de Nuova Yor, Alan B. SOKAL, yl elgsJcan BRICMONT, eign roesor de {isos losin en la Universidad de Lavana, en su obra crjurts: Impostures Inttlctuste (1987), raid la polamiea do estos autores auge cuando ‘Spd de els, Alan D. SOAL, tn profesor policemento de mules, (un haba estado colaborando co os Sandinlstas en la Unwersded Nacional ‘osnoma do Nicrague,envia un atouo para sor pubicado on la rvita ‘Social Text (Ouke Unversly Press) quo co caracleza por ser do zquerds, nconerelo neomanistas,y pou apoy0 mncondcinal a las posiciones pos (Tosernas,eapacelment a ranceas, Dio abajo es acptacoy pubica- oon sa9e, en ol numero corespendonte a Prmavers~ Verano 6 a to anegrestng the Boundaries, Toward «Transformative Hermeneuves of ‘Quantum Gravy En

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