ANEXO1

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN PARA ALUMNOS

NOMBRE: EDAD: _______________________

ESCUELA: FECHA:___________________________

1. La mamá de Juan tiene 35 años y su abuelita tiene 54 años. ¿Cuántos años más tiene la abuelita que la
mamá de Juan?

Yo tengo
Yo tengo 54 años
35 años

Marca la alternativa correcta

a) 89 años
b) 29 años
c) 19 años

2. Observa las faldas y blusas que tiene Mercedes. ¿De cuántas formas se puede vestir Mercedes?
Explica tu respuesta en un diagrama de árbol.

3. Observa el calendario del mes de abril

Los niños del tercer grado deben jugar un partido de futbol el lunes y viernes de la última semana
de cada mes, ¿Qué fechas jugarán?

1
 a) El 25 y 26 de abril
b) El 25 y 29 de abril
c) El 28 y 29 de abril

4. Observa el reloj
Los estudiantes de una Institución Educativa ingresan a sus aulas a las 8 de la mañana y salen al
recreo después de 105 minutos. ¿Qué hora saldrán a recreo?

Marca la alternativa correcta:

a) A las 9 de la mañana con 30 minutos
b) A las 9 de la mañana con 45 minutos
c) A las 10 de la mañana

5. Los padres de familia de una Institución Educativa han limpiado las aulas para que sus hijos
inicien el año escolar en aulas limpias y acogedoras. Han juntado y pesado todo el papel
encontrado para venderlo al reciclador. Observa los resultados y responde:

El aula del 3°
juntó
8D 2U y 1C
kg de papel

2
 El aula del 2°
juntó
El aula del 1° 3D 9U y 1C
juntó kg de papel
9U 1C y 4D
kg de papel

¿Cuál de las aulas juntó mayor cantidad de papel?

Marca la alternativa:

a) El aula del primer grado

b) El aula del segundo grado
c) El aula del tercer grado

6. Rosa y Edith saltan en una recta numérica. Rosa salta de 3 en 3 y Edith salta de 4
en 4. Rosa da 4 saltos y Edith da 3 saltos. ¿Cuál de las dos avanzó más?

Rosa

Edith

Señala la alternativa correcta:

a) Rosa
b) Edith
c) Las dos avanzan igual

3
 7. Observa el peso de los siguientes productos:

= 150 g

= 600 g

¿Cuántas peras debo colocar en el otro platillo para que tenga igual peso y haya
equilibrio?

Marca la alternativa correcta

a) 3 peras
b) 4 peras

c) 5 peras

8. ¿Cuántos soles debes aumentarle a Miguel, para que tenga tantos soles cómo
Ruth?

Ruth Yo tengo
S/. 30

Yo
tengo
S/. 105

Marca la alternativa correcta y completa la igualdad

a) 135 soles
b) 75 soles 100+ 5 = 30 +
c) 65 soles

4
9. Calcula el perímetro de tu cuaderno de matemática

28 cm

21 cm

Marca la alternativa correcta

a) 49 cm.
b) 70 cm.
c) 98 cm.

10. Juan debe trasladar esta figura triangular ABC, 4 cuadrados a la derecha y 3
cuadrados hacia arriba. Dibuja la figura en su nueva posición.

9
 11. Tengo 8 tazas de chicha morada y debo llenarlos en una jarra. Si cada
vaso tiene ¼ de litro. ¿Qué capacidad debe tener la jarra?

a) 1 litro y medio
b) 2 litros y medio
c) 2 litros

12. Observa los datos del pictograma sobre la asistencia de estudiantes en la

primera semana de clases en una Institución Educativa. Luego
responde las preguntas.

Días
=5

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

¿Cuántos estudiantes más asistieron el viernes que el lunes?

a) 72 estudiantes
b) 42 estudiantes
c) 25 estudiantes

10
 ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE
MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA

La prueba de matemática para el tercer grado, consta de 1 2 preguntas.

La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Las 12 preguntas están referidas a las cuatro competencias del área, buscando conocer
las estrategias que domina el estudiante para la resolución de
problemas, fundamentalmente.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá de
leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la finalidad
de identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño evidencie al
resolver las preguntas.
Las respuestas son los siguientes:
1. Respuesta: c
2. Respuesta: Elabora un Diagrama de árbol

.
3. Respuesta: b

4. Respuesta: b
5. Respuesta: c
6. Respuesta: c

11
7. Respuesta: b

8. Respuesta: b y 75 en el espacio vacío para que exista la igualdad

9. Respuesta: c
10. Ubicación del triángulo trasladado

11. Respuesta: c
12. Respuesta: c

12
 ANEXO 2
HOJA DE OBSERVACIÓN DIRIGIDA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA________________________

HORA: DE A FECHA: G R U P O:
1 TIPO DE MUEBLES:
A. Mesas y sillas. B. Butacas. C. Bancas binarias. D. Combinados.

2.- DISPOSICIÓN DEL MOBILIARIO:

3. UBICACIÓN DEL ESCRITORIO DEL PROFESOR DENTRO DEL AULA:

4.-USO DE PAREDES:
A. Material de matemáticas. B. Material de comunicación. C. Sin material.

5. MATERIAL DE DESECHO A SIMPLE VISTA

A. ______si. B.______no

6.-EL MATERIAL DE DESECHO ESTA ACOMODADO EN:

A. Lugar específico que se detectara a simple vista.
B. Cada niño trae su material diario en su mochila.
C. Existe un lugar específico, guardado, que no se detecta a simple vista.

7. UBICACIÓN DEL PROFESOR (DOMINIO DEL ESPACIO DEL AULA):

A. Siempre sentado en el escritorio.
B. Se pasea por las filas ayudando.
C. Encuentra sentado en otro lugar que no sea su escritorio.
13
8.-RECURSOS QUE EL DOCENETE UTILIZA:
A . Pizarra y plumón.
B . Pizarra, plumón, libro del MED y cuaderno.
C . Pizarra, plumón, libro del MED, material concreto y cuaderno.
D . ___________________________________________________________

9. EL DOCENTE REALIZA:
A. La transversalización de algunas áreas con el área de matemática, globalizando e integrando
la enseñanza.
B. Separa las áreas para realizar la enseñanza sin integrarlas.

10. LAS SESIONES DE APRENDIZAJE LAS REALIZA:

A . Sentado, desde su escritorio.
B . Se para al frente de su pizarra y de ahí explica.
C . Habla todo el tiempo.
D. Habla e interroga, buscando que el alumno descubra el conocimiento.
E. __________________________________________________________________

11. EL TEMA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE QUE SE TRATA DENTRO DEL AULA SE

HACE DE FORMA:
A. Graduada, siguiendo una secuencia de acuerdo al grado de complejidad.
B. No considera la secuencia, ni grado de complejidad.
C. _________________________________________________________________

12. LAS SESIÓN DE APRENDISAJE LAS INICIA:

A. Con el planteamiento de un problema, para después de resolverlo explicar el procedimiento
a realizar en la pizarra y comenzar ejercicios en el cuaderno y libro del MED.
B. Trabajando en equipo con alguna actividad de motivación, para después interrogar sobre
la base de lo que hicieron, sirviendo esto para iniciar los saberes previos y posteriormente
realizar la resolución de problemas con ayuda del libro del MED y cuaderno.
C. De lleno se centra en lo que se va a enseñar, por medio de disertación, para posteriormente
realizar ejercicios en su libreta y libro.
D

14
13. EL DOCENTE PLANTEA PROBLEMAS:
A . Situaciones de su entorno.
B . Situaciones fuera de su entorno.
C. Haciendo uso de material audiovisual.
D

14. EN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ALUMNOS:

A. Apoya a los que cree que no comprendieron, volviéndoles a explicar en su lugar.
B. Se sienta junto a su escritorio esperando a que lleguen los alumnos a que les expliquen o
revisen.
C. En ocasiones se sienta y en ocasiones realiza recorridos.
D. ____________________________________________________________________

15. PARA DARSE CUENTA QUE LOS ALUMNOS TUVIERON UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO:
A. Pasa al pizarrón a unos cuantos alumnos, después de cada explicación, mientras otros
realizan los ejercicios en sus cuadernos.
B. Hacen ejercicios todos en sus cuadernos, para conforme la resolución que logren saber
el docente si comprendieron.
C. Pregunta si existen dudas, para después pasarlos a la pizarra.
D. Pregunta si existen dudas, realiza preguntas de reforzamiento, hace la metacognición y se
toma una pequeña evaluación.
E. _____________________ ____________________________________________

16.-EN EL AULA LOS ALUMNOS:

A. Opinan. B. Escuchan. C. Opinan y escuchan.

17. HACEN USO DEL LIBRO DEL MED:

A . Después de una explicación.
B. Primero ejercitan en sus cuadernos y después en su libro.
C. No hacen uso del libro ¿Por qué?_________________________________________

18. AL MOMENTO DE CONTESTAR EL LIBRO DEL MED:

A. L o s deja contestar, permitiendo que se ayuden uno con otro para que puedan utilizar
estrategias.
B. Van contestando al mismo tiempo todos, con 15
ayuda del docente.
 C. Inicia explicando un ejercicio, para después dejarlos hacer solos.
D. ____________________________________________________

19. CALIFICACIÓN DEL DOCENETE EN LOS CUADERNOS Y LIBROS:

A. Califica con B. Califica con C. Estimula con .
número. letra. sellos
D. Escribe revisado. E. No anota nada. F. No revisa.

20.-LAS EVALUACIONES DE LOS NIÑOS:

A. Las registra. B. No las registra.

21. OBSERVACIONES GENERALES:

22. TIPO DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS QUE ANOTO EN LA PIZARRA

23. TIPO DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS QUE REALIZARON LOS NIÑOS Y NIÑAS

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

24. TÍTULO DE LA SESIÓN QUE SE DESARROLLO

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CUESTIONAMIENTO DESPUES DE LA OBSERVACION

1. ¿CUAL ES EL OBJETIVO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿CUAL FUE EL DESEMPEÑO QUE SE TRATO DE ALCANZAR?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿A QUE COMPETENCIA Y EJE PERTENCE?

16
 ANEXO 3
ENCUESTA PARA DOCENTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2018.

MAESTRO (A): ELIJA LA OPCIÓN CON LA QUE MÁS SE IDENTIFICA

SU QUE HACER DOCENTE, ANOTANDO EN EL PARÉNTESIS EL
INCISO SELECCIONADO. SI NINGUNA DE LAS TRES OPCIONES
RESPONDE A SU SITUACIÓN, FAVOR DE CONTESTAR EN LAS
LINEAS.

NOTA: Todas sus respuestas dadas son adecuadas, pues no se trata de

evaluarlas como correcta o incorrecta, ya que solo describen sus conceptos
y formas de trabajo con la asignatura de matemáticas.

1. Al planificar su sesión de aprendizaje Ud.:

a) Analizó los contenidos de la Programación Curricular de Educación
Primaria; realizó, tomo en consideración los intereses, demandas y
necesidades de los alumnos y preparo el material didáctico necesario para el
desarrollo de la sesión.
b) Con base en registros de la necesidad del grupo, alumno y características
de la ubicación de la escuela analizó la programación Curricular de Educación
Primaria en el área de matemáticas, tratando de integrarla con otras áreas
curriculares.
c) Prepara su leccionario y el material didáctico.
d) ___________________________________________________________

2. Cuando Ud. Realiza la planificación de la sesión de aprendizaje las

realiza:
a) Considerando las necesidades del alumno, pensando en lo que ellos
quieren aprender, como la formación que necesitan de acuerdo a las
necesidades del entorno social y ubicación de la IEP.
b) Con el fin de lograr las competencias y capacidades que vienen marcados
en la programación curricular de educación primaria.
c) A través de la observación de la programación curricular de educación
primaria, guiándose con el nivel del alumno y el de sus etapas evolutivas,

17
atendiendo también la interacción con el medio social.

d) _______________________________________________________

3. Por lo general al realizar una actividad del área de matemática la

desarrolla de forma:

a) Siempre individualmente para que no se copien lo que están haciendo.

b) Algunas veces individual y otras en equipo, dependiendo del tipo de
contenido que se esté desarrollando, ya que en ocasiones se debe iniciar en
equipo para posteriormente pasar a realizar trabajo individual o viceversa.
c) Siempre inicio a trabajar en equipo para posteriormente hacerlo
individualmente.
d) ___________________________________________________________

4. Al momento de Evaluar los desempeños matemáticos, los realiza

mediante:
a) La aplicación de un examen al iniciar, otro durante el desarrollo del
aprendizaje y otro final. Sobre la base de estos resultados y considerando
sus actuaciones personales y dentro del grupo se le da la calificación.
b) La realización de registros continuos durante todas las actividades para
precisar los progresos de acuerdo a su nivel de desarrollo y de la programación
curricular anual. Sobre la base de la consideración de todos estos elementos
se da el resultado de la evaluación.
c) Un examen al final.
d) __________________________________________________________

5. Los aprendizajes que el niño va logrando le servirán para:

a) Darle sentido, modificando y relacionando el conocimiento con el fin de
utilizarlo en su entorno social.
b) Poder contestar cuestiones acertadamente, un examen y ejercicios.
c) Resolver problemas que se le presenten.
d) ____________________________________________________________

6. La ayuda que le da a los alumnos, lo realiza:

a) Mediante la explicación continua del aprendizaje.
b) Solamente con la ayuda que brindan los mismo compañeros.

18
c) Con base en la relación de sus compañeros del mismo nivel de desarrollo
y utilizando material concreto para que el conocimiento sea más fácil de
comprender.

d) _________________________________________________________

7. En el aula, los alumnos:

a) Opinan e intervienen de forma dinámica en el desarrollo y logro de la sesión
de aprendizaje, proponiendo actividades y materiales con los que desean
trabajar.
b) Escuchan y realizan las actividades que se les presentan, trabajando
siempre con la guía del docente.
c) Aprenden de forma independiente, ya que el aula es un entorno de
aprendizaje.
d) ________________________________________________________

8. El progreso de los niños es discutido por:

a) Padres de Familia, maestro y niño.
b) Solamente el maestro.
c) Maestro con Padres de Familia.
d) _______________________________________________________

9. Se dice que el niño logró el aprendizaje cuando:

a) Resuelve rápidamente los problemas que le plantea el maestro.
b) Sabe qué procedimiento tiene que realizar para resolver los problemas que
el docente le plantea.
c) No sabe resolver los problemas que se le plantean en el aula, pero sabe
cuánto dinero le van a regresar cuando va a traer un mandado a la tienda.

d) ___________________________________________________________

10. Aprender es:

a) Repetir acertadamente las actividades en las que se cambien algunos
elementos.
b) Modificar el conocimiento diversificando sus esquemas que posee,
mediante la participación colectiva responsable, intencionada y motivada;
dándole significado y sentido a lo que conoce.
c) Poder contestar acertadamente cualquier planteamiento que se le haga

19
dentro de la escuela.
d) __________________________________________________________

11. Cuando da a conocer el objetivo de la sesión de aprendizaje lo

realiza mediante:
a) La interrogación dirigida de los alumnos para posteriormente exponer el
objetivo y en consecuencia el descubrimiento del nuevo conocimiento.
b) Planteamiento de algún problema, que para su solución requiere de material,
observando los puntos de partida de aprendizaje de los niños, para después
realizar mecanizaciones significativas, donde el alumno reconozca la
funcionalidad de la actividad que está realizando.
c) Exposición para pasar posteriormente a resolver un sin número de
actividades.
d) _____________________________________________________________

12. La persona que produce y produce el aprendizaje es:

a) El alumno.
b) El maestro.
c) Maestro y alumno en conjunto.
d) ______________________________________________________________

13. El aprendizaje en el alumno se :

a) construye.
b) repite.
c) construye y repite.
d) _____________________________________________________________

14. El mobiliario en el salón por lo general está organizado:

a) Siempre en filas.
b) Siempre formando equipos.
c) Dependiendo la actividad, a veces se necesita tenerlo en filas o en
ocasiones formando equipos.

d) ___________________________________________________________

15. El material que se utiliza para desarrollar una sesión de

aprendizaje en el área de matemática, lo realiza mediante el uso

20
 de:

a) Pizarra y plumones.
b) Láminas.
c) Láminas, Pizarra y plumón.

d) _____________________________________________________________

21