OPINAN: RENATO OPERTTI, CELSA PUENTE, DENISE VAILLANT, IAN RUIZ,

JANA RODRIGUEZ HERTZ, PABLO CAGGIANI, VERÓNICA ALONSO, CELINA MCCALL

ENTREVISTA AL
SOCIÓLOGO CHILENO
JOSÉ JOAQUÍN
BRUNNER

CES
UNA PALABRA
FUERA DE MODA COD
HOENIR SARTHOU

LOS MISILES
DE DARWIN
DESBOCATTI
ICEN
MARIANELLA MORENA
M

EL ÁGUILA
DEL GRAF SPEE
EC
$90 - Jueves 31 de agosto de 2017 - Año XIV - N° 575 | www.voces.com.uy - Edición de 3.000 ejemplares

MANUEL ESMORIS

ADE
S
FENAPES
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OPINIÓN >> Marianella Morena

LOS MISILES DE Que difícil se vuelve a veces escribir sobre determinados temas.
Y más bravo aun, cuando un columnista te gana de mano y manda una

DARWIN DESBOCATTI
nota diciendo gran parte de lo que tenías pensado expresar, ¡marchaste!
Recomiendo leer la columna de José Luis Baumgartner en Contravoces
de la página 32: ¿Quién te escribe los libretos, Raulito? Imperdible.

L
os misiles son armas poderosas de que la creación es un camino que
que no permiten la supervivencia mejora la vida? Podríamos hacer el in-
de seres vivos que están en el sitio tento de pensar así, pero no, qué va, si
Ahora bien, el culebrón frenteamplista continúa viento en popa y los
donde caen. Destruyen. ocurriera en Finlandia, Suecia o Alema- dirigentes creen que es un tema menor, a juzgar por sus actuaciones.
Las palabras también lo son, las pala- nia, estaríamos reptando maravillados.
bras y el uso de las mismas. La ficción Sí, todavía la colonización nos condicio- La última reunión de la mesa política del FA fue casi una kermesse.
es tan real como lo que nos toca vivir na el adn, y la cabecita. Y lo que no sé,
en este tiempo sin fronteras, de tráfico no existe, ni es importante, lo que no Otro que tire y pegue, parecía el slogan, votación tras votación.
y contrabando, donde las leyes se van consumo no está y lo que no me impor-
quedando prisioneras de otro mundo, ta no es. Al final resuelven que el lunes 4 se hará conocer el análisis del Tribunal
donde la libertad como buena gimnas- El punto de vista es decisivo en esta
ta se las ingenia para moverse. Nuestro contemporaneidad. de Conducta Política, para una selecta elite, pero no se hará público.
tiempo se define por la muerte de lo En este Uruguay donde los artistas se
real. Todo está ficcionado, la venta más exportan, y donde las salas teatrales se Inventaron un mecanismo súper sofisticado para evitar la difusión.
pura de un acontecimiento feliz o infe- llenan como en pocas capitales Latinoa-
liz, está editado, intervenido, mirado mericanas, donde existe una Comedia ¡Hagan sus apuestas, señores!

EN LAS NUBES
por alguien que sabe a quién, por qué Nacional que agota en todas sus fun-
y para qué, lo dirige. Eso es una pues- ciones, única en América del sur. Don- ¿Cuántas horas serán necesarias para que se haga viral en las redes?
ta en escena. Independiente del sopor- de al igual que Buenos Aires, tenemos
te elegido, de la profesión de quien lo la producción de teatro independiente La ingenuidad vive y lucha en la Casa Liber Seregni de la calle Colonia.
realice. No se necesitan actores ni tea- más fuerte de Iberoamérica. Y alguien
tro, ni escenario. Ya no. Incluso en este desconocedor podrá comentar: “¿pero
La cultura del secretismo todavía perdura como resabio en los “compas”.
siglo el teatro se desplaza buscando son buenos?”
desesperadamente momentos de ver- El teatro uruguayo comienza a ser mar-
Pero no solo en el local central frentista caminan sobre sedosos cirrus.
dad para que alguien se encuentre con ca de prestigio, innovación y exporta- Muchos jerarcas yacen en su propio paraíso celestial y no se percatan
el otro y disfrute de la mentira con ga- ción.
nas. Y apruebe: sí, quiero que me mien- Darwin juguetea desde un pensamien- de los cumulonimbus que se aproximan a pasos agigantados.
tas. Es más: daría cualquier cosa por la ¿cómo es que vas a vivir? ¿Si renunciás a te a tanta convicción material. to autoritario, claro, el humor habilita
mejor de las mentiras. Nadie soporta la quién sos cómo vas a sobrevivir? Nuestro querido Uruguay ha transitado todo. Comparto. No hay censura. De Cada uno mirando su cacho de cielo, ignorando el resto y repitiendo:
verdad las 24 horas. Es inhumano. Eso, ha cambiado, aunque a veces dudo, por un oscurantismo terco y obstinado acuerdo. Ahora, el desafío es ¿quién se
Una vez, una amiga y actriz, me decía si tanto, hace muy poco, la hija adoles- en no poder reconocer una población queda con el discurso? “No está en mi descripción de tareas y no es mi responsabilidad”.
lo siguiente: “cuando uno no dice nada, cente de un amigo, me comenta lo si- desmesurada de creadores, cuando ¿El más divertido, el más veloz, o el que
cuando uno calla, el otro es el que escri- guiente: “me encanta lo artístico, pero digo desmesurada es que no existe re- sostiene la verdad? ¿La verdad se prote- El papelón de la marihuana, es solo una muestra de esta mentalidad.
be la historia, es el que autoriza la ac- no quiero renunciar a cierto nivel de lación cuantitativa con los números de ge en cualquier género? Ya no.
ción, el hecho, no importa si es verdad vida, yo quiero tener plata, por lo tanto personas que habitan este país, ¿será Carlos Tanco dispara y se protege como Ya vivimos varias experiencias similares, ¿Hace falta nombrarlas?
o no, porque el que se apodera del dis- ya decidí, no voy a estudiar nada rela- que los uruguayos somos sensiblemen- un militar atrás de su arma, como quien
curso se apodera de la verdad”. cionado con el arte”. Yo enmudecí fren- te más inteligentes y nos dimos cuenta mata por convicción, fe, o ideología. La perspectiva de salvarse solo, no corre, lo que peligra es el proyecto
Me gustaría descontextualizar arbitra- Claro, que las distancias son abismales,
riamente algunas frases de la colum- ¿lo son? La palabra corroe, desarma y común y de su posible derrumbe no hay protagonistas inocentes.
na de Darwin Desbocatti que lleva por eleva, pulveriza y elimina géneros, la
subtítulo: “También, las actividades de piedad del drama ya no se resiste fren- En esto no hay ángeles, por acción u omisión, todos somos diablos.
la guía de educación sexual, una dicta- te a la comedia. El humor también es
dura de teatro y clowns”. Sí, es buscado. político. Por supuesto que tiene todo el
Aviso a los arcángeles, lo más cercano al juicio final es octubre del 2019.
De la misma forma que él descontex- derecho de decir lo que quiera, porque
tualiza y manipula. es lo bueno de la libertad de expresión
Sigan volando bajo y tocando la lira entre algodones, pero recuerden
Lo cito: “Yo no me pude comprar un que comparto y valoro. que el camino al infierno está empedrado de buenos burócratas.
perro porque tuve una hermana ac- Cada personalidad pública, de la índo-
triz, hay que estar toda la vida dándo- le que sea, representa a otros que no Mientras tanto, seguiremos buscando la agenda de gobierno en la nube.
le de comer, todo lo que sobra es para tienen ese espacio, no importa si lo que
ella, es por eso que terminan tan tarde, genera es humor, política, o reflexión
después van a las pizzerías a comer las periodística. Está ahí teniendo voz. Es
sobras”. En el minuto 49 dice: “Porque escuchado. Hace menos de una sema-
acá nadie va al teatro.” na yo también quedé fascinada por su
Ser artista (no importa la disciplina) en inteligencia, pero más que eso: por su Alfredo Garcia
Uruguay implica para la leyenda popu- habilidad. Hoy, me toca de cerca, como
lar: ser vago. Nada que signifique orgu- nos pasa a todos cuando nos tocan el
llo, salvo que alguien dé un “salto a la culo. Sí, claro, reacciono.
fama” y de ser un atorrante pase a ser El teatro ha sido saqueado. Alimenta
el héroe del barrio, para pedirle foto, sin cesar áreas que no le son cercanas,
tocarlo, querer cogérselo, algo, llevarse ni amigas, ni parientes ni vecinas y na-
algo. Sin eso, sin esa visibilidad no hay die le paga los derechos de autor, ni lo
nada, o sí: marginalidad, inexistencia, reconoce, ni le agradece, ni le rinde ho-
prejuicio. menajes, ni se pone de rodillas. Se esce-
Para muchos eso no significó un obs- nifica, se ficciona, se compone. www.voces.com.uy >> voces@voces.com.uy
táculo en la carrera, en la vocación y Entonces Darwin, no sé quién come so- NOS MUDAMOS
en convertir la pasión en una forma bras de quién. Habría que identificar
de vida, por la espiritualidad de elegir claramente los robos, difícil en este pe- La redacción de VOCES Consejo de Redacción: Alfredo García, Hoenir Sarthou y Jorge Lauro. Staff: José Luis Baumgartner, Fernando Chaer, Leonardo Flamia, Marcel Lhermitte, Nora Mijalovich,
Ruben Montedónico, Luis Morales, Cristina Morán, Luis Nieto, Amílcar Nochetti, Antonio Pippo, Mauricio Rodríguez, Matías Rótulo, Rodolfo Ungerfeld.
quién sos y no que otro te defina qué regrinaje estético, ético y formal. se vino al Centro. Colaboradores en este Número: Renato Opertti, Celsa Puente, Denise Vaillant, Jana Rodriguez Hertz, Pablo Caggiani, Verónica Alonso, Celina McCall, Ian Ruiz,
ser y dónde poner tu energía produc- El teatro no ha parado de alimentar-
Estamos en Marianella Morena, Manuel Esmoris, Ignacio Martínez
tiva. Pero muchos quedaron apretados los a todos: puestas en escena de cam-
por convenciones familiares, y el hosti- pañas políticas, programas deportivos, Andes 1165 Ap. 805 Redactor responsable: Alfredo García. Andes 1165 ap.805. Tel: 29043241 - voces@voces.com.uy | www.voces.com.uy / semanariovoces.com / Facebook: Semanario Voces
Twitter: @semanariovoces Diseño: HARDCOPY (Alejandro Rey). Fotografía: Rodrigo López. Distribución: Enrique Espert. Impresión: Microcosmos S.A.
gamiento de una cultura vulgar, basada periodísticos, reality shows. Escenifi- El nuevo teléfono
Depósito Legal: 337871. Permiso del MEC: N° 1929. Edición de 3000 ejemplares. Año XIV - N° 575 - Jueves 31 de agosto de 2017. Precio de venta: $90
en principios neoliberales: “hay que es- caciones de personas, personalidades, es 29043241 Las opiniones expresadas en las notas firmadas son de exclusiva responsabilidad de sus autores.
tudiar algo que te dé trabajo, y te per- personajes.
mita vivir”. Y si no tenés idea quién sos El teatro es saqueado.
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OPINIÓN >> Luis Nieto INDISCIPLINA PARTIDARIA >> Hoenir Sarthou

LA TECNOLOGÍA DA TRABAJO UNA PALABRA FUERA DE MODA

A
La aplicación de tecnologías digitales a rtigas nos llamó “orientales”.
la industria revive los temores de que Para Batlle y Ordóñez, o para
las máquinas acaben con el trabajo Herrera (tomo a los persona-
humano remunerado. Miramos por la jes como símbolos de una época) fui-
ventana, es un día lluvioso y con alar- mos “ciudadanos”. Para el sindicalismo
ma meteorológica, con la duda en la ca- y para la izquierda, ya se identificara
beza: ¿Acabarán las máquinas haciendo con Rodney Arismendi o con Raúl Sen-
nuestro trabajo? dic (padre), fuimos y somos “obreros”,
Los vientos del Sur chocan contra un “trabajadores”, “camaradas” o “com-
viejo tala que protege la casa. Los que pañeros”. Para la Cámara de Comercio
saben le dan más de doscientos años de o la de Industria, y para la Asociación
vida. Está en un lugar elevado, imagino de Bancos, somos “clientes”, o “recur-
que los viejos pobladores de estos cam- sos humanos”. Tabaré Vázquez nos in-
pos, tenían un sitio privilegiado para vita a festejar como “uruguayos”. Para
observar varios kilómetros a la redonda. la ONU y los organismos internaciona-
Por los costados del monte se pasearían les somos “seres humanos”. La nueva
los venados; por la ladera suave, del agenda de derechos habla de “muje-
otro lado del arroyo, los ñandúes. De- res”, “homo o transexuales” y “afrodes-
bió ser un paraíso para tan pocos ha- cendientes”. Para los publicistas, inves-
bitantes. El sombra de toro, que creció tigadores de mercado y encuestadores
juntando sus raíces a las del tala, habrá de opinión, somos “consumidores” (ese
hecho hervir la sangre de las jóvenes es el sujeto omitido del entusiasta
charrúas, con su perfume suave y exten- “¡Bajá la aplicación XZP y disfrutá!”), o
so, por decir de algún modo la forma “votantes”, mientras que los feriantes
en que su fragancia se impone sin em- y los cuidacoches nos dicen “vecino” o
palagar. “vecina”.
Toda esa naturaleza que se ve del otro ¿Quiénes somos? ¿A quién le hablan los
lado de la ventana ya estaba en la Ban- discursos públicos? ¿A quién van dirigi-
da Oriental. El enorme salto de tiempo dos y por qué?
entre el momento en que el tala era un La forma en que se nos invoca y con-
pequeño retoño y esta tarde lluviosa, voca revela cómo nos ven quienes quie-
ya transitando la segunda década del ren o esperan algo de nosotros. Y, en sumidor” o “recursos humanos” nos re- la colectividad que los habita, la asun- En esas movidas hay visiones y objeti-
siglo XXI, ha sido apenas un abrir y ce- los casos en que la invocación es exitosa, ducen a menos que una función, a in- ción de las obligaciones correspondien- vos distintos, a veces contrapuestos. Lo
rrar de ojos para el país que nació en cuando llega a los destinatarios y logra sumos del mercado. El “uruguayos” de tes, el irrenunciable ejercicio de los dere- significativo es que plantean asuntos
aquellos años lentos. La vida humana, los efectos queridos, revela también Tabaré nos devuelve a la condición de chos que acompañan a esas obligaciones de interés general. No se puede con-
en los albores de la independencia, no cómo nos sentimos y cómo nos vemos a nacidos en el territorio, pero sin las con- y la voluntad de respetar y de participar vocar contra la bancarización o la mi-
podía ser ni siquiera parecida a la nues- nosotros mismos. notaciones heroicas de la “Patria vieja”, activamente en las decisiones de esa co- nería, o a favor de los animales, o de
tra, pero algo del trasiego de razas y chachos despiertos y arriesgados que terminado tiempo, es posible maneja kilos de carne de cordero por Há, a un Ninguno de esos términos convocantes es apto para festejar y para identificar- lectividad políticamente organizada. la marihuana, invocando la condición
culturas está presente en nuestra forma se dan maña para aprender rápido. Es un promedio de 6.67 ovejas. La Unidad precio de U$D 3.2, que es lo que paga es ingenuo. nos como hinchas de La Celeste, pero Desde luego, eso no es totalmente ca- de obrero o de homosexual. Por defi-
de ver, en las expectativas, hasta en la muy tentador. Esos equipos tienen aire Ganadera ovina tendrá un promedio de el frigorífico, lo que le dejaría al colono “Orientales”, por la distancia en el nada nos dice de nuestros deberes y sual ni sólo consecuencia del desgaste nición, son causas a las que se apoya
desidia que gobierna buena parte de acondicionado, un equipo de audio, y 0.15 por animal. un total de U$D 320 por Há. En un pre- tiempo, tal vez sea el más difícil de atribuciones como integrantes de una al que sometieron la palabra “ciudada- desde la condición de ciudadano. En la
las decisiones. una butaca mullida donde es un placer La elaboración de todas estas definicio- dio de 100 hectáreas le dejará un total decodificar. A principios del Siglo XIX, colectividad política. “Seres humanos” no” las dirigencias de los partidos tra- medida en que su objetivo no es parti-
En el mismo lugar donde las pequeñas trabajar, tanto en invierno como en ve- nes es el resultado de lo que el país ha de U$D 32000. No está mal, pero ten- probablemente fuera un término pro- nos incluye en un ente indeterminado dicionales. Hay factores externos, ma- cular, no se limita al interés de una ca-
comunidades convivieron con aguará rano. La maquinaria agrícola de hoy es invertido en sus distintas instituciones drá que deducir la renta y demás cos- tofundacional, indicativo de nuestro e inorgánico llamado “La Humanidad”, teriales y culturales, que contribuyen. A tegoría de personas, sino que se basa
guazús, yaguaretés, pumas o venados, más eficiente, por su precisión como en de investigación. No obstante, la mira- tos, incluyendo mejoras en el campo, lo origen común con las demás provincias parece un término muy inclusivo, pero los intereses globales, capital financiero, en la convicción de que esa causa hará
hoy una sembradora hace un trabajo el consumo de combustible. ¿Eso quiere da bucólica del país urbano es uno de que en la mano puede llegar a ser un del Río de la Plata y, a la vez, de la vo- nos alude en abstracto, sin territorio ni empresas multinacionales y organismos mejor o más justa la vida de todos, se
casi perfecto sin necesidad de que al- decir que llegó para desplazar a mucha los frenos más poderosos con que cuen- resultado final de U$D 1000 por mes, luntad artiguista de insumisión ante historia, ignora si nos gusta el asado o internacionales, les molestan los Esta- trata de causas típicamente ciudada-
guien la conduzca. El gps recibe una gente que antes tenía un trabajo? ta el desarrollo y la equidad. Por ejem- y con eso tendrá que vivir y hacer que Buenos Aires. “Ciudadanos”, en cam- las hormigas fritas, si mamamos cristia- dos que pretendan ejercer soberanía y nas.
señal que se dibuja en una pantalla, y Por el contrario, a lo largo y ancho del plo, Colonización, una institución que sus hijos estudien. Pero el paquete tec- bio, ya implica la independencia nacio- nismo o budismo, nos llena de derechos las repúblicas de fundamento democrá- Es probable que estos re-movimientos
en el siguiente trayecto la semilla cae- país se ve mucho más maquinaria de la tiene acceso a todo esto, es el ejemplo nológico que podría manejar Coloniza- nal y apela al compromiso activo con el pero nos deja sin lugar concreto donde tico. Siendo así, ¿para qué formar ciu- ciudadanos evidencien una crisis del
rá en el lugar predeterminado por el que se veía no hace tanto tiempo atrás. más claro del Uruguay de los bosquima- ción está muy por encima de esos cálcu- Estado y la República incipientes. En el reclamarlos y ejercerlos. Los términos dadanos? Es mejor que todos nos vea- sistema de representación política. Hay
completo instrumental de la sembra- Pero no sólo se trata de maquinaria so- nos. Cuando debería ser el motor del los. En las mismas 100 hectáreas, hoy, es salto de “La Patria vieja” a la República identitarios, “mujeres”, “homo o tran- mos a nosotros mismos como clientes, personas que no confían sus conviccio-
dora. Un tiempo atrás, para el mismo fisticada y cara. Poco a poco el campo desarrollo de la familia rural en un mar- posible producir 30.000 kilos de carne Oriental del Uruguay median la diplo- sexuales”, “afrodescendientes”, etc., como recursos humanos potenciales, nes sólo al sistema político y creen que
trabajo, hacía falta un muchacho con se viene llenando de molinos de viento co de tecnificación y alto rendimien- ovina de calidad superior, y eso implica macia inglesa y los conflictos entre Bue- nos reducen, como sujetos políticos, a como minorías discriminadas, como fa- deben organizarse y actuar para impul-
un triángulo de tela atado a una rama que generan energía limpia, y eso im- to, está abandonada a lo que salga de un resultado bruto final de U$D 90.000, nos Aires y el imperio portugués, pero a la raza o a la identificación sexual. Para náticos del club de fútbol de nuestros sar sus puntos de vista.
para indicarle al conductor qué tan le- plicará mantenimiento y nuevos traba- unos productores que en muchos casos con la misma renta. principios del Siglo XX la independen- terminar, “vecino” o “vecina”, pese a su amores, como sujetos libres de respon- Hay otro hecho importantísimo. El
jos o qué tan cerca iba la maquina del jos, que aparecerán en la medida que apenas les da para pagar la renta, o, Por supuesto que el volcar todo el apo- cia ya era un hecho y ser “ciudadano” innegable simpatía, limita nuestra iden- sabilidades, con derecho a gozar (a cré- mundo en el que estamos entrando es
zurco anterior. Al que hacia ese trabajo también aparezca gente emprendedora peor, la mayoría de los colonos tienen yo técnico y crediticio a favor de quie- uruguayo daba cierto orgullo, simbóli- tidad a la proximidad geográfica con el dito bancario, eso sí), de los celulares, el de la disminución de los puestos de
se le llamaba “el banderillero”. Al apa- y un país que se disponga a financiar un que optar entre pagar la renta por la nes están dispuestos a trabajar duro con camente reforzado a mediados de siglo feriante o cuidacoches. los viajes, la marihuana, el sexo, la mú- trabajo por el avance de la tecnología.
rato digital que ordena a la sembradora gran cambio productivo. tierra que les fue concedida o no pagar- la intención de prosperar es toda una por el resultado de Maracaná; no sólo La decadencia y desuso de la noción de sica, la moda y los goces que la publici- ¿Cómo se resolverá la situación de mi-
dónde tiene que hacer su trabajo se le Se define la  unidad ganadera  (UG) la para poder llevar una vida familiar definición política. Uruguay no puede indicaba la pertenencia al territorio, “ciudadanía” coincide con el despresti- dad nos dice que “marcan tendencia”. llones de personas que no tendrán tra-
llama de la misma forma, pero se aclara como una vaca que pesa 380 kg y ges- relativamente aceptable. conformarse con aconsejar prudencia. natal o adoptivo, sino un estatuto de gio final del ciclo de gobiernos colora- La consigna es obvia: “con tu vida pri- bajo cuando las huelgas ya no sean un
que en lugar de un muchacho que se ta y desteta un ternero. Asignamos a El Instituto Nacional de Colonización Por lo general ese razonamiento refle- igualdad formal, un conjunto de dere- dos y blancos. El lenguaje que proviene vada, hacé lo que quieras; en lo público, instrumento eficaz, porque el trabajo
coloca al frente de la sembradora, la esta vaca un consumo equivalente al sufre de ineficacia crónica, no importa ja el compromiso de no agitar las aguas chos y –muy importante-de responsabi- del mercado ignora la noción de ciuda- mejor no te metas.”. no será necesario? Si el asunto queda
tecnología permite que el aparato suba 2% de su peso vivo, por lo tanto con- el gobierno que le toque. No tiene un porque así vamos bien. ¿Con un campo lidades. No por casualidad “ciudadanos” danía; prefiere hablarles a clientes o a Sin embargo, la supuesta extinción de librado al mercado, el panorama será
una señal al grupo de satélites que le sumirá diariamente 7,6 kg de MS. Esta rumbo, entrega tierras a familias dis- cada vez más extranjerizado, y con in- era el término con el que, sin rubor, los consumidores. La izquierda uruguaya, la ciudadanía da señales extrañas. Aho- tétrico. Porque para el mercado esa po-
indicarán con increíble precisión por definición admite numerosas variables, puestas a trabajar duro pero no puede versiones que dependen de compañías líderes políticos se dirigían a sus votan- en sus diversas manifestaciones, polí- ra mismo, en el Uruguay, hay movidas blación, desocupada y sin recursos para
dónde tiene que enterrar la semilla en que es necesario conocer para prever terminar ahí. Es cierto que hay un vín- extranjeras vamos bien? Antes la Uni- tes hasta bien pasada la mitad del Siglo ticas, sindicales, culturales, etc., se ha que convocan por asuntos de interés ser cliente, será prescindible. ¿Alguien
el siguiente movimiento. El banderille- la cantidad de animales, de las distin- culo técnico posterior, que debería sa- ted Fruit, dueña de toda América Cen- XX. resistido también a hablar de “ciuda- general. Al menos dos campañas para imagina que enfrentará esa situación
ro satelital dejó a un muchacho sin tra- tas categorías que pueden equivaler a car al colono del pozo, porque el país tral y buena parte del Caribe, era mala ¿Cuándo la palabra “ciudadano” dejó danos” y ha recurrido a los otros térmi- reformar la Constitución eliminando alegando ser vecino, trabajador, mujer,
bajo, parece una mala señal, al menos esa definición del comienzo. Si se trata dispone de conocimientos suficientes palabra. ¿No nos estaremos pareciendo de dar orgullo y se convirtió en un tér- nos: obreros, trabajadores, compañeros, o modificando la bancarización. Otra o afrodescendiente? ¿Habrá forma de
es la reacción que acompaña la adop- de ovinos, la equivalencia con una vaca para aumentar la productividad a nivel a eso? mino protocolar, usable sólo, con cierta uruguayos, mujeres, minorías (raciales para el rechazo a una guía de educa- hacer que la riqueza se distribuya sin
ción de nuevas tecnologías. de 380 kilos que gesta y desteta un ter- de Oceanía. La pregunta recurrente es Las nuevas tecnologías, y no sólo las so- sensación de ridículo, en actos patrióti- o sexuales), titulares de derechos (para ción sexual de enseñanza primaria. Hay Estados que lo impongan y ciudadanos
Los que van en el tractor, por lo ge- nero será distinta. En la actualidad, la ¿por qué no lo hace? fisticadas, pueden ser nuestra mejor he- cos y en documentos notariales? aludir a los seres humanos en general). gente organizada para oponerse a la activos que den vida y voluntad a esos
neral, se trata de gente joven, que ha equivalencia en cantidad de ovejas será Si decimos que en una hectárea de cam- rramienta. ¿Para qué tenemos los insti- Los términos que hemos adoptado El resultado es que hoy no tenemos una megaminería y otra por la protección Estados?
pasado por alguna de las escuelas de de 6.67. En el mismo espacio, con igua- po se pueden ubicar 6.67 ovinos de dis- tutos de investigaciones agropecuarias para sustituirla reducen su significado. palabra eficaz para indicar, simultánea- legal para los animales. También están Si tuviera que apostar, apostaría a que
maquinaria agrícola que hay disemina- les recursos, donde una vaca de 380 ks. tintas categorías, estamos hablando del y las facultades de Agronomía y Vete- “Obreros” o “trabajadores” nos remiten mente, la pertenencia a cierto territorio surgiendo los que quieren defender la la ciudadanía tiene todavía que escribir
da por el país, o, simplemente, por mu- gesta y da un ternero al cabo de un de- pasado. Eso equivaldría a producir 100 rinaria? a una función laboral. “Cliente”, “con- y a cierta tradición, el compromiso con legalización de la marihuana. muchas páginas en la Historia.
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A REFLEXIÓN SEMANAL
CONTRAPELO
DEL MUNDO

>> Renato Opertti

El mecanismo de selección de horas docentes
es un crudo y aleccionador recordatorio que
estamos, en algunos aspectos medulares, a
contrapelo del mundo, esto, es, de los siste-
mas educativos que logran congeniar equidad
y calidad, y efectivamente garantizar – rol del
estado garante - una oportunidad real per-
sonalizada de educarse y de aprender a cada
alumno. En este caso, nuestra atipicidad es
fuente de regresión, de inmovilismo y de jue-
go suma cero. Veamos cinco aspectos del por-
qué estamos a contrapelo del mundo.
En primer lugar, la evidencia mundial que
proviene de sociedades con diferentes grados

¿QUIÉN
de desarrollo, indica que una condición nece-
saria de una eficiente y eficaz gestión educati-
va radica en tener cuerpos directivos y docen-
tes estables, que conocen a sus alumnos por
largos períodos de tiempo, que se comprome-

MANDA EN
ten con el entorno y que son referencias en lo
local. Todo esto requiere reglas claras, estabi-
lidad y permanencia en cargos con alta dedi-
cación.
En segundo lugar, los sistemas educativos
funcionan compactamente con un claro y po-

LA EDUCACIÓN?
tente liderazgo político que es vinculante para
sus diferentes unidades y servicios, y que se
sustenta en una visión de largo aliento de la
educación como política cultural, social y
económica. No existe evidencia que sistemas
educativos fraccionados sin visión unitaria
y en gran medida apilando servicios sin cla- La noticia de que el consejo de Secundaria daba marcha atrás con la decisión de
ros mandos, democraticen oportunidades de
aprendizaje y logren buenos resultados.
que se eligieran las horas docentes por dos años por presión del sindicato fue
En tercer lugar, la mejora de las condiciones otra muestra de la lucha por el control de la educación pública. El tema está en
profesionales de trabajo docente, apuntando discusión desde hace más de una década y no tiene vías de solución.
a darle al docente oportunidades y garantías ¿Hay firmeza de las autoridades en este tema? ¿Es posible que cualquier
para que efectivamente oriente al alumno en
sus aprendizajes, se inscribe en propuestas institución o empresa funcione si le cambian los funcionarios todos los años?
educativas potentes en el para qué, qué, cómo, ¿Se genera comunidad educativa con este sistema? ¿Afecta esta modalidad la
dónde y cuándo de educar y aprender. Cuan- calidad de la educación? ¿Se ven perjudicados los alumnos de menores recursos?
do se pretende acordar profesionalización y
condiciones de trabajo sin rutero y visión de
¿Cuál es el tema de fondo en la resistencia del sindicato a este planteo? ¿Se pone
conjunto de largo aliento, nos empantamos en en primer lugar a los estudiantes o a la comodidad de los docentes con mayor
discusiones ritualistas sobre instrumentos sin antigüedad?
vincularlos a objetivos educativos. Prevalece
el status quo.
En cuarto lugar, los sistemas educativos inge-
niosos logran establecer ámbitos de diálogo y

MURO DE CONTENCIÓN
de construcción colectiva entre diversidad de
instituciones y actores que claros en sus roles

y responsabilidades respectivas, suman a la
calidad y a la sostenibilidad de la propuesta
educativa. Cuando priman los intereses cor-
porativos, así como se confunden y superpo-
nen los roles entre quienes deben conducir
y gestionar la educación y quienes legítima-
mente defienden mejoras en las condiciones
de trabajo, se deja de ver a la educación como
un bien común e imaginario colectivo de la
sociedad. En definitiva, se “privatiza” la edu-
cación por la ausencia de mando y el predomi-
nio de los intereses particulares.
En quinto lugar, claramente la educación fun-
ciona mejor cuando las diversas partes de
un sistema educativo contribuyen a que los
alumnos sean protagonistas de sus apren-
dizajes, asumiendo responsabilidad por los
mismos, y a que los docentes tomen las deci-
siones más adecuadas para fortalecer el po-
tencial de aprendizaje de cada alumno. Si los
alumnos están “fuera de la discusión” no nos
sorprendamos después por las altas tasas de
expulsión de la educación media que refle-
jan, en gran medida, falta de determinación y
vocación para conectar con nuestros jóvenes.
Son éstos los grandes olvidados y marginados
de esta discusión. Pierde el país.
DE CUALQUIER CAMBIO
En mayo de 2006 bajo la presidencia de Tabaré Vázquez comien-
zan las consultas y reuniones, algunas públicas y otras cerradas
para darle forma a lo que luego fue la ley de educación que modi-
ficó muchas de las bases que hasta ese momento nuestra educa-
ción tenía. Finalmente en mayo de 2008 todas esas discusiones se
convirtieron en ley.
El 1 de marzo de 2010 el recién asumido presidente José Mujica
pronunció ante la asamblea general su famoso discurso donde lo
que más quedó grabado en la memoria de los uruguayos fue el tan
mentado: “educación, educación, educación!”.
El 1 de marzo de 2015 la promesa del nuevamente electo presiden-
te Tabaré Vázquez fue “vamos a cambiar el ADN de la educación!”
y una y otra vez los uruguayos hemos tenido la esperanza de que
algo, al menos algo vaya a mejorar. Del “no me la llevan” de Mu-
jica al exabrupto de María Julia Muñoz “el país no pierde nada”
cuando dos grandes valores del cambio como Filgueira y Mir se
iban por no poder tocar nada del ADN. Síntomas de que los cam-
bios no eran fáciles de instrumentar y que la reforma del 2008 no
había sido lo buena que se había pensado.
Mientras esto sucedía los sucesivos gobiernos iban incrementan-
do el presupuesto de la educación como lo habían prometido y así
se obtuvieron aumentos reales del entorno del 70% para los fun-
cionarios tanto de la ANEP como de la UDELAR. Por ejemplo, si
tomamos solo la ANEP por donde deberíamos empezar los cam-
bios a nuestro juicio, el presupuesto paso de u$s 767:000.000 en
2004 hasta los U$S 1.820:000.000 del 2016. 1.000:000.000 de
dólares más por año mientras los resultados de las pruebas PISA
eran los que peor involucionaron de la región en esos mismos
años.
Resumiendo, el Frente Amplio tenía un plan para cambiar la edu-
cación que no funcionó, tuvo la suerte de poder contar con los di-
neros para poder darle una parte importante del presupuesto y así
lo hizo, pero los resultados no acompañaron en la misma medida.
La salida de Filgueira y Mir a nosotros en particular nos dio la im-
presión que sepultaron cualquier cambio importante y que en este
tema el Ministerio de María Julia Muñoz tiró la toalla.
El férreo opositor en que se han convertido los gremios de la edu-
cación ya actúa como muro de contención de cualquier cambio
que se piense, hasta el más mínimo: elección de horas por dos
años.
Hasta acá meramente descriptivo con crítica implícita. Pero que
debemos hacer para comportarnos más que como oposición, des-
de un lugar constructivo y propositivo? Ideas nuevas.
Nuestra posición puede no ser de agrado de muchos, hasta de in-
cluso muchos correligionarios blancos, pero ello no nos impide
decirlo en voz alta y con convicción. Primero que nada está muy
bien y hay que continuar con la mejora salarial de los funcionarios
de la enseñanza. Es necesario.
En cuanto al funcionamiento, la gestión y sus resultados,
bueno allí el diseño institucional del modelo educativo uru-
guayo está agotado.
Yo quiero un estado presente y eficiente y quiero una educa-
ción pública de excelencia (por donde yo pasé), pero lo quiero
allí donde el modelo está funcionando: en las Intendencias.
Debemos descentralizar las decisiones de gestión en la direc-
ción de cada centro educativo y federalizar el presupuesto
en la dirección de las intendencias. Modificar el sistema de
funcionamiento y asignación de recursos de cada intenden-
cia para que cada una pueda tener en lugar de direcciones,
ministerios de cada rama. El ministro de educación de cada
departamento deberá hacerse responsable de la ejecución
presupuestal para que las obras y los salarios se cumplan en
tiempo y forma. El presupuesto nacional de educación que
en 2016 fue de más de 66.000:000.000 de pesos (más de
2.000:000.000 de dólares para un año!) será distribuido de
acuerdo a la cantidad de alumnos que cada departamento tie-
ne.
Mi ADN nacionalista me dice que este es el modelo de estado
que necesitamos. Si a ello le sumo el éxito y las buenas eva-
luaciones que los uruguayos tienen por sus respectivos inten-
dentes no veo una mejor manera de empezar una verdadera
revolución en la educación. Este es mi modelo de revolución
para muchos de los rubros en que el estado nacional se ha
vuelto ineficiente. Descentralización y federalización. Pero en
serio.
Esta jamás se podrá hacer sin los maestros y profesores pero
también les digo que nadie representa más a todos los uru-
guayos que el presidente de la república y simultáneamente
el poder legislativo. Los gremios representan una parte, im-
portantísima, pero una parte de todo este sistema tan tras-
cendente.
El centro debe ser el alumno. Es por ello que creo que lo pri-
mero que debemos hacer es devolver el poder de decisión y
acción al poder ejecutivo, legítimamente elegido para condu-
cir los destinos no solo de la educación sino de todo el Estado
y sus actividades.
Y es en este camino que debemos dar el debate en serio y
profundo sobre seguir manteniendo la autonomía en la que
muchos se amparan para seguir trancando y perjudicando a
quienes más debemos cuidar q son los alumnos con menos
oportunidades.
Y cuando hablamos de descentralizar hablamos de la gestión
y los recursos, no de los contenidos. Tengo conciencia que
este tema en particular puede desatar una furia colectiva del
statu quo pero no estoy en política para hacer la plancha o
ser simpática con todos, sino para decir, proponer y hacer lo
>> Verónica Alonso
que esté a mi alcance y en este tema de la educación nos va la
vida como país y más en un contexto del fin de las certezas a
mediano y largo plazo.
Tenemos que salir de nuestra zona de confort, el poder eje-
cutivo, los gremios, el Frente Amplio, la oposición y los uru-
guayos todos.
Alguien puede pensar que estas ideas son pensamientos pro-
pios, pero no, lamento decirles que en Canadá, único país de
las américas en figurar en el top 10 de todas las evaluaciones
hechas por las pruebas PISA de la OCDE, existe desde hace
años y funciona. No exactamente como yo lo planteo para
nuestro país pero en grandes trazos comparten el tronco de
descentralización. De hecho en Canadá ni siquiera existe un
ministerio de educación sino que existe uno en cada estado.
En 1996 dijeron “Excelencia, accesibilidad y responsabilidad”
y ese proyecto, con ajustes, retoques, hoy 20 años después les
dice que iniciaron un camino de éxito. Nosotros deberemos
recorrer un camino que no rendirá sus frutos electorales a
nadie pero ha llegado la hora de diseñar una política de esta-
do de todos los partidos políticos y ver si podemos ayudar a
las nuevas generaciones a mejorar su capacidad de desarrollo
individual, laboral, social y colectivo. No podemos seguir es-
perando hasta el 020.
Para hacer algo así cuenten conmigo.
8 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575 N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 9

LA EDUCACIÓN SIN RELOJ: LOS ATAJOS

NO CONTROLA LAS HORAS >> Ian Ruiz NO EXISTEN
La preocupación por el sistema educativo público en profesores de Secundaria sin tener certeza de dónde tra- como señalaron los miembros de la asamblea general de Una aclaración previa, no nos desempeñamos en educa-
Uruguay ha ido en aumento desde la sociedad en los últi- bajarán en marzo del próximo año ni las horas de trabajo delegados de Fenapes, pero a pesar de ello, al igual que ción secundaria, venimos desde primaria donde existen
mos años y viene ocupando gran parte de la agenda polí- que tendrían. Celsa no le encontramos explicación. cargos que se ejercen por varios años, aunque quienes se
tica. Aunque ambas cosas no disminuyen las discusiones Es real la incertidumbre que sufren los docentes, cen- El escenario actual nos recuerda que ya es el tercer inten- desempeñan como interinos cambian todos los años.
desde los sindicatos. La última, precisamente, puso al tros educativos y los directivos de los mismos, y dejaría to en llevar adelante la propuesta, y para Celsa Puente al Lo primero a preguntarse es si en temas de educación se
Consejo de Secundaria (CES) y su Directora Celsa Puente de existir si la elección de horas fuera de dos o tres años, parecer “la tercera es la vencida”. La jerarca decidió no puede seguir debatiendo en los términos en que se viene
frente a la artillería de la opinión pública por ceder ante aportando más tranquilidad a la hora de trabajar. seguir enfrentándose con Fenapes, y no solo ésta vez sino proponiendo, para ser más claros, esta especie de clima
presiones gremiales. Esta realidad se muestra en el interior del país, donde la por lo que resta de la presente administración que culmi- de “barrabrava” no sirve para construir en educación. To-
La asamblea general de delegados de la Federación Na- inestabilidad no es tan preocupante como la que se vive na en marzo de 2020. dos hemos sido testigos de una peregrinación mediática
cional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes) en los liceos de la capital. Por lo común, en estos centros La decisión motivó a la legisladora Graciela Bianchi, ca- de ex-gobernantes que dicen que todo está mal. La lógica
rechazó la propuesta de elección de horas para que se co- alejados de la realidad montevideana en muchos contex- ballito de batalla de la oposición en temas educativos so- de “tierra arrasada” no solo no construye nada en educa-
menzara a hacerse por dos años en vez de uno, promo- tos, hay un nivel muy alto de permanencia del personal licite a la Comisión de Educación y Cultura de Diputados ción sino que impide visualizar cambios que se producen
vida por el CES. Poco les importó que se tratase de un docente. La circunstancia facilita a los docentes la pla- citar para el día 13 de setiembre al Consejo de Educación y cambios que están pendientes y son necesarios para de-
cambio que técnicos en educación de todos los partidos nificación de su próximo año lectivo, por lo tanto, elegir Secundaria y a la propia Fenapes. Se pretende con el lla- mocratizar la educación.
políticos hayan defendido, luego de enfrentamientos en cada año las horas, les resulta más perjudicial que cómo- mado, clarificar la situación y poner en el centro de la Lo segundo que parece necesario preguntarse es si real-
2015. Al parecer a los docentes sindicalizados hoy no les do. atención, al alumno, el gran ignorado en éste asunto. Sin mente existe un problema allí o la elección de horas pre-
sirve permanecer en un mismo centro educativo, cuan- La situación de elección de horas anualmente, podemos dudas, una historia que no parece tener fin. tende resolver otro problema más complejo. Veamos los
do una de las discusiones desde hace décadas se trataba decir que contribuye a que muchos profesores no to- La situación seguirá siendo la misma, al igual que nues- datos para ver si tenemos o no un problema allí.
de tener mayor estabilidad y vinculación a los centros de men más de 20 horas, lo que provoca en centros educa- tra preocupación por saber si una vez más, ha perdido la Los docentes de secundaria eligen en un muy alto por-
estudio. Esas discusiones, suelen darse muchas veces en tivos, efectos negativos que lamentablemente arrastran educación, han ganado los intereses de pocos o quizá, un centaje en el mismo centro que el año anterior. Es más,
el último mes de cada año cuando se reúnen casi 18.000 al alumnado. Sin dudas es “un problema estructural”, poco de ambas. 80% de los interinos y 90% de los efectivos lo hacen en
el mismo centro que el año anterior según los datos del
CES. Lo que también es estable es la concentración de
horas en un grupo de docentes.
Si esto es así de hecho ¿Cuál es el sentido de dar esta re-
levancia a la elección por dos años? Ya hoy mayoritaria-
mente están en el mismo centro que el año anterior. Es
más, el 83% de los docentes trabajan en 1 centro o dos y
solo el 17% en 3 centros o más (Ineed, 20151).
Tal vez, lo que en realidad debamos abordar son las for-
mas de construir comunidad educativa en los centros
educativos, allí parece que está la preocupación de do-
centes y autoridades, el 57 % de los docentes del CES cree
que existe un proyecto en común en tanto el resto no lo
considera así. (Ineed, 2015).
Resulta curioso escuchar algunas voces que circulan hoy
y que mantuvieron esta situación durante años, en reali-
dad décadas, es más conviene recordar que se desarmó
el sistema de cargos a partir de la ley 14.101 de enero del
73...
Algunos comentarios más que parecen necesarios formu-
lar. En el debate de estos temas aparecen algunas cues-
tiones que o bien no son dichas o son dichas a medias.
La primera de ellas es aquella de que “el mejor sindicato
es el que no existe”, claramente hay una valoración de
que la organización de los trabajadores dificulta los pro-
cesos de cambio y aunque gusten más o menos los diri-
gentes sindicales hay cambios que son posibles gracias a
los trabajadores organizados. Es poco ajustado a la rea-
lidad pensar que los cambios se producen por voluntad
de unos pocos, en general responden a una relación de
fuerzas que incluye a sujetos colectivos.
La segunda consideración refiere a lo enunciado por sec-
tores de pensamiento conservador o neoliberal y es aque-
lla de que los directores deben poder contratar y despedir
a los docentes de sus centros, lo cual no garantiza nada
más que la pérdida de derechos laborales. Los docentes
en definitiva son los mismos y lo que se plantea es una
“flexibilización” del contrato laboral y dinamitar los me-
canismos de negociación colectiva.
>> Pablo Caggiani
Esta situación es propuesta por los mismos actores que
ponen el grito en el cielo por la elección por dos años. Lo
cual resulta al menos curioso.
Una tercera consideración refiere a que los cambios en
educación requieren del convencimiento de los actores
que definen en el curso de acción, los actores que definen
son los adultos que están en las instituciones educativas.
En este caso, hay demandas de realizar concursos, de cla-
rificar formatos de centro y otros aspectos que parecen
relevantes para la construcción de comunidades educa-
tivas y hay una actitud de secundaria de atender estos
aspectos.
La negociación colectiva consiste en acordar las condi-
ciones de trabajo, el salario, los procesos de formación,
entre otras cosas, pero también la construcción de la con-
fianza en los cambios que necesitamos emprender, pare-
ce que el Consejo de Educación Secundaria toma una de-
cisión sabia, preserva lo sustantivo y sigue construyendo
las condiciones para los cambios.
Los cambios son necesarios para continuar avanzando
hacia que todos los gurises efectivamente gocen del de-
recho a la educación y accedan en condiciones a los sa-
beres que les permitan construirse como sujetos plenos,
y que en la medida de lo posible logren acercarse a la fe-
licidad.
Los atajos no existen.
NOTA
https://www.ineed.edu.uy/nuestro-trabajo/publicacio-
nes-del-ineed/20-documentos-de-trabajo.html

DEMASIADA
TOLERANCIA
>> Celina McCall
Mi sentimiento en relación al sistema educativo uruguayo es el har-
tazgo. Estoy harta de escuchar diagnósticos, o leer sobre grupos
partidarios que se reúnen para perder tiempo elaborando políticas
de Estado que resultan en la más absoluta nada. Y, principalmen-
te, me preocupan los resultados obtenidos en Secundaria y la más
absurda pasividad delante de los magros números obtenidos y sus
graves consecuencias para el destino del país.
“Ser capaces de identificar los problemas es uno de los factores de-
cisivos del éxito” concluye una nota en el portal El Confidencial so-
bre los buenos resultados educativos canadienses.
Esta frase resume lo que es justamente el problema que tenemos.
Miles de personas son capaces de identificar sus dificultades, pero
aquellos que son los responsables por solucionarlas, son incapaces
de hacer algo para cambiar el status quo.
En este país no corre aquello de que ‘si querés que algo cambie, no
sigas haciendo lo mismo’.
Te enoja que exista hace diez años el Plan Ceibal, que se suponía iba
a ser un antes y un después en los tiempos que corren. Recorde-
mos que fue hecho por fuera del sistema, en caso contrario nunca
se hubiese implementado. Hay que reconocer, entretanto, que está
definitivamente subaprovechado. Los sindicatos lo boicotearon

¿QUIÉN MANDA
desde un inicio.
Comparado con Brasil, que tiene apenas 1% de las escuelas públicas
con conexión mayor que 20 Mbps, Uruguay alcanzó casi el 100%
EN LA EDUCACIÓN? >> Jana Rodríguez Hertz de instituciones conectadas a internet con banda ancha. ¿Cómo se
traduce esto en una ventaja de aprendizaje? La respuesta está en
Esta es una pregunta equivalente a ¿quién manda en una principio, habría mejorado la estabilidad del plantel do- es la solución a los problemas educativos. Nuevamente,
pareja?: demuestra que uno no entiende ni las básicas. cente. Ahora, la exposición de la problemática en térmi- el planteo mediático de “quién manda” muestra no estar
que, de acuerdo a las estadísticas del Observatorio de la Educación
de ANEP, en 2015, solamente el 28,9% de las personas entre 18 y
Por supuesto que hay poderes políticos dentro de la Edu- nos tribuneros de clásico futbolístico hace daño. Lo ex- entendiendo ni atendiendo el verdadero núcleo de la si- 20 años había terminado el Segundo Ciclo. En Brasil esa tasa es del
cación y tira-y-afloja, como en toda institución o grupo plica muy bien Celsa Puente en su blog “Retazos de un tuación. 56,7% según el último dato disponible. Hace diez años el número
de instituciones. Pero plantearse los problemas a atacar recorrido”, en la nota del 25 de agosto, que es muy reco- Mientras tanto, la Educación –no sólo en Uruguay, sino era del 41,4%. O sea, el Uruguay, que siempre lideró en Educación,
en términos de “quién manda” muestra un razonamien- mendable para alejarse de los planteos simplistas que se en el mundo- está en el borde de una inevitable revolu- está quedando rezagado.
to muy básico, que nos aleja de encontrar soluciones (no leen frecuentemente. Hay tres factores que es bueno te- ción. La elección de horas, créanme, será el menor de Que esos números no disparen alarmas, ni haga con que las autori-
se puede hablar de solución, ya que no hay “una” solu- ner en cuenta. Por un lado, es pertinente recordar -dado nuestros problemas. Necesitaremos pensar en forma dades educativas se hagan cargo del desastre, no tiene gollete. En-
ción para la problemática educativa, que es vastísima). que los medios a veces lo olvidan- que el proceso de se- completamente distinta la forma en que se educa. Ne- tre el “no me la llevaron” de Mujica hasta el “este tema se cerró
Una discusión sintomática fue la de la Universidad de la lección de horas ha mejorado enormemente en eficiencia cesitaremos cambios disruptivos. Tal vez ya no haya un para la gestión de Celsa Puente” dicho por la propia directora de
Educación, que fracasó en el parlamento por la cuestión y transparencia respecto a pocos años atrás. En segundo solo profesor coordinando la clase, tal vez los propios Secundaria sobre cambios en la elección de horas, hay un gremio
del cogobierno. No se discutieron ni se preocuparon por lugar, según Fenapes, su negativa no se debió a la elec- centros educativos tengan otra forma. Y necesitaremos totalmente nefasto y hostil para los intereses del país. ¿Qué futuro
cuestiones mucho más serias como por ejemplo si hay ción de horas en sí, sino a otros factores (que se ató este navegar esas tormentosas aguas tratando de cuidar (sin puede haber para un país que no puede renovar sus cuadros univer-
masa crítica de investigadores en Educación en el país planteo a la negociación de las bases de los Concursos poder garantizarlo) una estabilidad que es vital para di- sitarios por falta de alumnos aptos? ¿Qué futuro tiene un país sin
como para armar una Universidad; sin embargo, el pro- de Docencia Indirecta, y que ellos sienten que no están rectores, docentes y alumnos. Necesitaremos, en vez de gente preparada? Tener el liceo completo es solamente una plata-
yecto fracasó por la cuestión de “quién manda”. dadas suficientes condiciones de estabilidad laboral para plantear cambios globales, empezar a experimentar más forma para el futuro. Parar de estudiar hoy es un lujo que nadie se
En estos días, el tema que ocupa los medios es el muy poder implementarla). Nótese que todas las partes tienen profundamente, a menor escala, con nuestra Educación. puede dar. Sin embargo, en Uruguay esto se da en todos los estratos
mentado proceso de elección de horas, y el fracaso de que como preocupación la estabilidad. Y está bien que así sea. Necesitaremos poner todos de nuestra parte para investi- sociales. Los sindicatos trancan todas las posibilidades de revertir
esta elección durara un período de dos años, lo que, en En tercer lugar, que la elección de horas por dos años NO gar, proponer y hacer cosas nuevas. la situación, por mínima que sea. ¿Hasta cuándo vamos a tolerarlo?
EL SISTEMA
DE ASIGNACIÓN
ES PERVERSO >> Denise Vaillant
En Uruguay hay tres velocidades para la toma de decisiones: lento, muy lento y extremadamente lento.
En este caso habría que agregar una cuarta…dramáticamente lento…así no se puede seguir pues los
principales perjudicados son los alumnos y en ellos hay que pensar. El principal problema tiene que ver
con la asignación de los docentes en Secundaria. Esa asignación depende de un sistema de jerarquiza-
ción y concurso fuertemente marcado por la antigüedad. Y esto es lo más grave, en ese sistema los me-
jores docentes y más antiguos tienen derecho a elegir primero y consecuentemente tienden a elegir los
mejores centros educativos. Y esto es aún más grave porque la elección se realiza todos los años.
En particular en Montevideo, a modalidad de asignación de horas genera una inestabilidad en la ma-
yoría de los liceos y en particular entre aquellos de contextos sociales más críticos. Los docentes más
antiguos y los “docentes efectivos” tienen derecho a elegir primero los centros educativos donde van a
enseñar. Los docentes potencialmente mejores y más experimentados seleccionan los liceos menos pro-
blemáticos, lo que resulta en poco margen de acción para los liceos con mayores debilidades.
La situación que acabo de describir muy en grandes pinceladas, evidencia una organización y gestión de
la labor docente altamente ineficiente. El sistema de asignación es perverso. La solución no es técnica,
es política. Hay que re-estructurar la carrera docente para que ésta no se base exclusivamente en la an-
tigüedad en el cargo. También revisar los mecanismos de asignación de horas los que en gran parte han
sido pensados en función de los docentes y no en beneficio de los estudiantes y de la calidad de servicio.
10 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
EL CLÁSICO DE
TODOS LOS AÑOS
En el Uruguay, todos sabemos que el fútbol ocupa un lu-
gar preponderante. Puede ocurrir la mayor catástrofe del
mundo pero si hay un clásico, solo se habla de ese evento,
antes, durante y después de jugado. Ha calado tan hondo
en esta sociedad sensacionalista y ha llegado a completar
tantos vacíos existenciales en las personas, que las peleas
entre bandas, las humillaciones, los golpes e incluso la
muerte están asociadas con los resultados de los partidos
y ocupan por tanto, los titulares principales de los dia-
rios y otros medios de prensa. Esta actitud, se ha exten-
dido por doquier y cualquier circunstancia parece pasi-
ble de ser vista como un clásico de fútbol. Algunos temas
se viven así, como un partido clásico con el consiguiente
encuentro a matar o morir que se produce entre bandas.
Con la elección de horas de los profesores de Secundaria
pasa esto. Se ha convertido en moneda corriente para
la prensa, casi como una renta renovable que se da año
a año sin que muchos sepan bien de qué se trata pero se
presenta a la opinión pública por parte de algunas figuras
como síntesis de cambio o innovación y como expresión
de impotencia de las autoridades. Es bueno recordar que
hay actores que aprovechan las circunstancias para sacar
de ellas el mejor beneficio posible, que gozan de una ex-
posición que no pueden por sus condiciones personales
lograr con otros temas de los que sí, de verdad, deberían
encargarse y que logran de este modo, rédito político.
Creemos que la duración de la elección de horas docen-
tes por más de un año es beneficiosa para todos. Para el
docente, que ya sabe de antemano cuántas horas tendrá,
dónde las desempeñará, las características de los jóvenes
y del entorno de ese liceo, entre otras virtudes. Para el
equipo directivo del centro es de mucha utilidad conocer
a sus profesores, con sus virtudes y defectos, prever junto
a ellos la mejor propuesta educativa posible. Para el siste-
ma en general, una elección por dos años supondría una
reducción fundamental del costo que supone cada acto
eleccionario, donde se monta un complejo dispositivo
informático a nivel central y en cada territorio. Además,
cada elección demanda a equipos profesionales afecta-
dos a esta tarea desde el mes de abril de cada año. Todo
lo mencionado impacta directamente en los estudian-
tes, sentido esencial de nuestra tarea. Lo primero que
debe ser aclarado es que es un proceso, no solo un acto
puntual que viven los profesores una vez por año. Con el
tiempo se ha generado un procedimiento limpio, trans-
parente, a tiempo y muy participativo para erradicar las
desconfianzas que todos tenemos y que arrancan de algu-
nas décadas atrás en las que los profesores tuvimos que
soportar que algunas ventajas exclusivas solo para cierto
sector estaban a la orden del día, aunque ahora haya es-
caso recuerdo formal de aquellos tiempos. Es destacable
haber comenzado los cursos este año con una cobertura
casi completa de las horas de clase en todo el país, -la
mejor de los últimos veinte años- y de haber desarrolla-
do estrategias alternativas como las Aulas en línea, con
tutores remotos, cuando ya estamos seguros que no hay
ningún profesor real ni en la localidad ni en su entorno
para dictar la clase. Pero el tema sigue allí, presente en
nuestra agenda y es un tema complejo que no admite
simplismos. Por un lado, porque es también interesante
advertir el proceso de amnesia que viven algunos acto-
res públicos que tuvieron puestos de relevancia en otros
tiempos y que son ahora adalides de lo que NO hicieron
en su momento. Los adultos tenemos muchas cosas para
preguntarnos acerca del mundo que hemos construido.
Con el cambio de los tiempos, también ha calado hondo
el individualismo y los procesos colectivos se han visto
deteriorados. Es necesario tomar conciencia de que los
espacios de participación que no habitamos, que las vo-
ces que no volvemos disponibles por comodidad o desin-
terés o vaya a saber por qué otros motivos, son ocupadas
por algunos que tienen otros intereses y que muchas ve-
>> Celsa Puente
ces cristalizan procesos deteniéndolos sin que haya ra-
zones justificadas. Sin embargo, no creo que esto deba
hacernos desistir de la decisión de gestionar convocan-
do a que todos logren expresarse. Convencida de que los
cambios verdaderos no se decretan sino que salen de una
voluntad colectiva, es necesario solicitar la salida del in-
movilismo y el derribamiento de los deseos de algunos
para que se expongan los deseos de todos.
La posibilidad de que los docentes permanezcan por más
de un año con sus horas asignadas a un centro educati-
vo es para nosotros una medida beneficiosa por los mo-
tivos ya expresados pero NO es la solución a la comple-
ja situación de la educación media de este país. Insisto y
aclaro esto para erradicar miradas simplificadas que se
exponen públicamente como verdades absolutas. De he-
cho, en muchos países del mundo que tienen severas difi-
cultades en este tramo educativo, tienen equipos fijos en
las instituciones o modalidades de designación de horas
bien diferentes y no lograron superar el desafío enorme
que significa repensar el sentido de la educación media
y ofrecer dispositivos acordes a las necesidades e inte-
reses de los jóvenes de hoy que viven un mundo de una
oferta informativa amplísima, de una ausencia enorme
del mundo adulto en sus vidas y de instituciones educa-
tivas que siguen con su rutina y atadas a un modelo rí-
gido para jóvenes que han desarrollado otros modos del
vínculo con el conocimiento y diversas formas de comu-
nicación entre sí. En esa línea estamos hoy trabajando
con resultados bastante auspiciosos en algunos aspectos
y evaluando constantemente para reconducir rumbos y
tomar buenas decisiones. La educación no es un botín de
guerra. La educación no puede admitir estos abordajes,
porque no es asimilable a un partido de fútbol, en el que
unos ocasionalmente triunfan y otros pierden, porque si
perdemos, perdemos todos, por eso no hay que confun-
dirse: los clásicos se juegan en el estadio.
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 11
REMEMORANDO >> Cristina Morán EMPRESARIALES
FLORIDA
ESAS GOLOSINAS
SIGUE CRECIENDO
Si supiera que el mundo
Se acaba mañana, incluso
Hoy, plantaría un árbol
Luther King
H
ay días en que, como dice el tango en su sabiduría orillera “estás desorien-
tado y no sabés que “trolle” hay que tomar para seguir y en ese desencuen-
tro con la fe…” y una que es humana en sus mayores defectos y, ¿por qué
no? en algunas virtudes, una, te decía, se siente consustanciada con el espíritu del
autor y corre riesgo de caer en un bajón. Y claro, los años no transcurren en vano,
la vida te va pasando facturas y si te descuidás, ¡zás!, la quedás.
Pero (sí, ya sé, siempre hay un pero para todo) aparece alguien que te tira un sal-
vavidas y una, que sigue “subiendo la cuesta” se aferra a el y lo agradece. Y así
como Martín lo compartió conmigo yo hago lo mismo con ustedes. Martín opina
que es un hermoso poema para quien tiene 50 años o más. Lo toman o lo dejan.
Eso es cuestión de cada uno. Se llama “Golosinas”, las mismas que titulan la co-
lumna de hoy:
E
n la jornada del viernes 18 de agosto los habitantes de Cerro Colo-
rado, Florida tuvieron un gran motivo para reunirse. El mismo fue
la reinauguración de la Plaza de Deportes Alejandro Gallinal. El pro-
yecto fue presentado a los vecinos de la localidad en agosto de 2016 por
el Intendente Carlos Enciso, y luego de una inversión que ascendió a $U
8.906.052 y 11 meses de trabajo, las obras dieron sus frutos.
En la reinauguración de este centro deportivo se hicieron presentes diversas
autoridades, entre ellos, el Intendente departamental Carlos Enciso, quien
no dejó de destacar la vital importancia del trabajo en equipo para hacer
realidad una obra de tal magnitud. Además, hizo énfasis en el proyecto
de descentralización y la importancia de que localidades del interior del
departamento también puedan tener obras semejantes, donde si bien su
número de habitantes es reducido, los niños de la zona merecen tener un
lugar donde compartir e interactuar.
En su segundo mandato en la Intendencia Departamental de Florida, Enciso
cumple con sus palabras y no se olvidó del resto del departamento, expre-
só que esto es solo el comienzo de un gran proyecto el cual se expandirá a
diversas localidades del interior. Cabe destacar que además de esta espec-
tacular obra, también  se construyen actualmente en la localidad de Cerro
Colorado 9700m de cordón cuneta a través del plan estratégico de obras
“Conté mis años y descubrí que tengo Florida 2030.
menos tiempo para vivir de aquí
en adelante, que el que viví hasta ahora.
Me siento como aquel niño que ganó un
paquete de dulces; los primeros los comió
con agrado, pero, cuando percibió que
quedaban pocos, comenzó a saborearlos
profundamente.
Ya no tengo tiempo para reuniones
interminables donde se discuten estatutos,
normas, procedimientos y reglamentos
internos, sabiendo que no se va a lograr nada.
Ya no tengo tiempo para soportar a
personas absurdas que, a pesar de su edad
cronológica, no han crecido.
Mi tiempo es escaso como para discutir títulos.
Quiero la esencia, mi alma tiene prisa…
sin muchos dulces en el paquete.
Quiero vivir al lado de gente humana, muy humana.
Que sepa reír de sus errores. Que no se envanezca,
con sus triunfos. Que no se considere electa
antes de la hora. Que no huya de sus responsabilidades.
Que defienda la dignidad humana. Y que desee tan sólo
andar del lado de la verdad y la honradez.
Lo esencial es lo que hace que la vida valga la pena.
Quiero rodearme de gente que sepa tocar el corazón…
gente a quien los golpes duros de la vida, le enseñaron
a crecer con toques suaves en el alma.
Sí, tengo prisa…tengo prisa por vivir con la
intensidad que solo la madurez puede dar.
Pretendo no desperdiciar parte alguna
de los dulces que me quedan. Estoy seguro que serán
más exquisitos que los que hasta ahora he comido.
Mi meta es llegar al final satisfecho y en paz con
mis seres queridos y con mi conciencia.
Tenemos dos vidas y la segunda comienza cuando te das cuenta
que solo tienes una.
Poema “Golosinas”
Mario de Andrade
Brasil
Hasta la próxima. Que seas feliz..
12 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575 N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 13

OPINIÓN >> Manuel Esmoris

EL ÁGUILA DEL GRAF SPEE

del águila y los buscadores de tesoros llegar a un acuerdo. Se les propuso que La gran puesta en práctica, con presti- nes. Lo cierto es que el bien en cuestión,
considero importante resaltar. financiasen a los arqueólogos uruguayos gio social y glamour, tuvo lugar duran- la fragata Nuestra Señora de Loreto,
La épica del desaparecido buzo Héctor —alineados con las coordenadas de la te el gobierno de Luis Alberto Lacalle. que supuestamente se encontraba en la
Bado en el proceso de extracción del Unesco— para realizar todas las tareas; Hubo medios de comunicación que bahía a la altura de la mitad de la esco-
águila es destacable por dos razones también se requería al prestigioso pro- crearon una especie de farándula de los llera Sarandí, bastante cerca de la anti-

¿VENTA, EXHIBICIÓN O DEPÓSITO?

bien distintas. Una, porque la ejecución fesional español Martín Bueno. Se esta-
exigió un esfuerzo al límite de las po- blecerían reglas de juego que incluyeran
sibilidades humanas. La otra, porque la finalidad de lucro para los permisarios.
muestra lo que se puede llegar a hacer Una vez realizados los trabajos, se asu-
para destruir bienes culturales, desna- mirían los resultados de acuerdo a las re-
glas. La propuesta no fue aceptada.
Es de destacar que los “buscadores” ha-
“La honestidad es el primer capítulo bían corrompido —y él se dejó corrom-
en el libro de la sabiduría” per— a un arqueólogo argentino que
Thomas Jefferson les hacía y firmaba informes infames
(muchos delataban copy & paste), siem-
pre favorables a los intereses no cultu-
rales, los cuales se presentaban ante la
Comisión del Patrimonio. Ningún ar-
“buscadores de tesoros” dedicándoles
programas enteros. Había que ver esos
programas y notas en los noticieros cen-
trales de la televisión y en la prensa. Los
“buscadores” aparecían como los corre-
dores de fórmula 1 de los años 60 y 70:
laureles, festejos, mujeres bonitas, la
exaltación del riesgo y el sacrificio, di-
nero… Todo menos algo cultural.
No hay ni hubo una normativa para los
bienes históricos que están bajo el agua.
Todo el Río de la Plata uruguayo, quedó
dividido en “solares” en favor de dis-
tintos permisarios para vapulear bienes
gua costa —hoy rellenada para estibar
contenedores—… ¡sorpresa!: no estuvo
ahí nunca. La justicia falló con mala in-
formación, tergiversada, con una más
que perezosa Armada y viento a favor
de la opinión pública.
Hubo quienes en aquel momento infor-
maron a las autoridades que las cosas
no eran como se planteaban en el jui-
cio. Lo hicieron con pruebas que llegué
a ver. Sus aportes no fueron tenidos en
cuenta y quiero compartir mi experien-
cia. Cuando me fueron presentando la
documentación, al comienzo me inva-

A
mi entender, el águila del Graf queólogo uruguayo se prestó a legiti- culturales. La Armada fue la protago- dió una gran desconfianza (en términos
Spee puede venderse bajo los si- mar a los “buscadores”. nista responsable de todo ello y como vulgares, como si me estuvieran mani-
guientes criterios. Alfredo Etchegaray, el interesa- institución permanente debe mostrar jeando), pero poco a poco la contun-
Primero. El bien en cuestión solo po- do privado en el águila, se presenta arrepentimiento públicamente. dencia de sus pruebas y algunas hipó-
drá irse a algún país con instituciona- públicamente como “Director de Pro- El Estado, dentro de la primera admi- tesis se hizo evidente. Eran mucho más
lidad democrática vigente desde antes yectos Arqueológicos”. Etchegaray es nistración de Tabaré Vázquez, enfrentó convincentes que aquellas en las que el
de la Primera Guerra Mundial. Se pone un “buscador de tesoros” y relacionista o trabó a todos los “buscadores de te- juez se basó para darle la razón a Co-
como hito cronológico el año 1913. El público; no tiene estudios ni habilita- soros”, no renovando sus permisos una llado.
anterior al comienzo de la Primera Gue- ciones formales terciarias en historia ni vez vencidos. Luego Mujica hizo con- Pero todo esto de la Loreto se aclaró
rra, porque la Segunda Mundial solo se en arqueología; se los inventa leyendo cesiones lamentables que se explicitan definitivamente en el 2006, cuando se
entiende por aquella, ambas están en- antiguas cartas de navegación. Caman- más abajo. realizó una prospección arqueológica
tretejidas. Por otro, los países tuvieron dulea con bienes patrimoniales, no para Entre la cantidad de mentiras que dije- seria, orientada por los arqueólogos
una posición muy diferente frente a para ponerlos en valor y al mismo tiem- ron Bado y Etchegaray se encuentra la de la Comisión del Patrimonio. Fue fi-
ella y su devenir posterior, si se regían y po obtener lucro; solo esto último lo publicación de falsas ofertas, con falsos nanciada por Terminal Cuenca del Pla-
lo siguieron haciendo por reglas de de- mueve. Las cosas en blanco sobre negro. números por el valor de la pieza. Esta- ta para decidir, con las dimensiones
mocracia con sufragio, división de po- Sonrisas y buenas palabras están empa- mos hablando de hasta 60 millones de claras, entre ellas la cultural, la amplia-
deres, garantías de los derechos básicos, ñadas de voracidad contra la historia y dólares, con una prensa que se hacía ción de la playa de contenedores que
libertad de expresión, reunión, accio- significaciones como la democracia. Si eco de ello sin pedir nombres de los hoy conocemos. La empresa tenía la
nar de partidos políticos, hábeas corpus, se opone a los criterios propuestos en oferentes ni documentos probatorios. obligación de mostrar si en el área ha-
etc., o si convivían o luego convivieron estas líneas, para la venta, se afirmará Como si fuéramos los nativos que reci- bía restos de barcos hundidos o no, y
bajo un régimen totalitario de manera que antepone los fines de lucro, apo- bieron a los españoles con sus espejitos para ello debía utilizar toda la tecnolo-
prolongada. yando la intención de una venta abier- de colores, personas de todos los estra- gía basada en sensores que estaba dis-
Segundo. En esos países con probada ta, es digno de increparle que es capaz tos sociales repetían las cifras y proezas ponible en el mundo. La prospección
tradición democrática, hay instituciones de cuestionar los valores democráticos. del buzo Bado como el gol de Ghiggia. dio como resultado que ahí donde la
públicas o privadas sin fines de lucro Esa comisión interpartidaria para de- Hay que refrescar la memoria para re- justicia consideró que estaba la Loreto
con antecedentes en el desarrollo de finir el futuro del águila debería abo- cordar que en varias oportunidades los no había nada.
temas de la Segunda Guerra Mundial carse a una solución definitiva sobre el “buscadores de tesoros” dijeron que con Durante su primera administración, el
—acervo, exhibición de bienes e inves- patrimonio subacuático acorde con las lo que había debajo del mar se podía presidente Tabaré Vázquez suspendió
tigación publicada—. En caso de que normas de la Unesco. Debería llegar a pagar la deuda externa. Ahora se habla todos los permisos. Sin embargo, el úl-
las interesadas sean privadas sin fines el Estado ha trabajado para los profa- siona notablemente hacia la venta. Euronews: https://www.youtube.com/ turalizarlos y convertirlos en fetiches derogarse la Ley de Cascos Hundidos y de algo muy menor, vender el águila timo día de gobierno del presidente
de lucro, el Estado que las albergue de- nadores. Y la clase política (o parte de Por otra parte, visto en términos de país watch?v=z3IbZzZnh9g. propios de la feria de Tristán Narvaja. su reglamentación, probablemente ac- y con lo que le corresponde al estado Mujica, este y el desaparecido Eleuterio
berá avalarlas como garantes del buen ella) los sigue alimentando y hablan- total, una eventual venta al exterior no El águila es un objeto peligroso en re- Recuérdese que los mismos del águila tuando de manera gradual hasta que comprar una nave para custodiar el mar. Fernández Huidobro, actuando como
manejo de los bienes históricos y cohe- do de cifras sin ninguna seriedad. La va a mejor nada o fortalecer los intere- lación a la democracia. Hoy no hay pe- son los que retiraron el telémetro del no existan más amenazas de pérdidas Los bienes culturales no se pueden ex- Ministro de Defensa, otorgaron a Colla-
rentes con las instituciones de regíme- información comparativa la obtuve en ses del estado. Por tanto venderla para regrinaciones de neonazis en Uruguay, Graf Spee y lo abandonaron. “¡Botelle- económicas para el Estado por eventua- traer de a pedazos, como hacen las do permisos para afectar bienes cultu-
nes democráticos. entrevistas dentro de la Armada. Si hay comprar una embarcación tal como se pero es más probable que las haya si ro! ¡Pedazos de viejos barcos compro!… les demandas. Y para esto me consta empresas de demolición con los inmue- rales, pecios, en la costa de Colonia del
Por tanto, para la venta se requiere ela- dudas que alguien dentro de la armada ha dicho, no parece ser una buena jus- el “talismán” se encuentra en un lugar ¡Que se va el botellero!”. que grandes estudios privados de abo- bles, que destruyen las edificaciones Sacramento. Una decisión lamentable.
borar un pliego de condiciones jurídicas presente números. tificación. Ya se aplaudió hace unas dé- público. No pensar en perspectiva es in- Siendo presidente de la Comisión del gados estarían dispuestos a asesorar al pero preservan para la venta fragmen- El tema del águila del Graf Spee es muy
donde, entre otros y como criterio cen- Jorge Gandini expresó realizar una ven- cadas, la supuesta financiación de una genuidad o indolencia. O somos serios Patrimonio, en una reunión donde es- Estado de manera honoraria. tos como puertas, vitrales, claraboyas y grave, pero mucho más grave es que la
tral se recoja lo anterior. ta controlada del águila. Estoy de acuer- escuela pública, con fondos que provi- o somos una república bananera. En tábamos los arqueólogos funcionarios, El águila nazi fue extraída del mar al otros. Los bienes culturales tienen una clase política no sea capaz de generar
Las líneas anteriores fueron una pro- do y más arriba expuse unos criterios nieron de la extracción y posterior co- realidad, con todo lo que está bajo el los “buscadores” Alfredo Etchegaray y amparo de la Ley de Cascos Hundidos unidad y una o más interpretaciones. un marco regulatorio para el manejo
puesta; las próximas son un conjunto que me parece compartidos, dada la mercialización de “tesoros”. agua y tiene valor cultural no hemos Héctor Bado, y yo, en los primeros diez (1975). Esa norma creada para la lim- Seamos sinceros: no estamos en con- de los bienes culturales sumergidos.
de notas, tal vez no del todo ordena- trayectoria del legislador. Puede haber Exponerla en Sarandí del Yi —como sido serios, hemos sido una república minutos Bado se refirió a los arqueólo- pieza del lecho del mar, concretamente diciones de dar interpretación y lugar Reivindico el trabajo de los arqueólo-
das, también dirigidas especialmente más pautas, pero no se puede permi- han propuesto integrantes de la comi- bananera. gos de forma insultante. Lo invité a reti- de barcos hundidos sin valor o significa- a los bienes que están debajo del mar, gos uruguayos, a los que se les ha falta-
a aquellos que contemporáneamente tir que el estado uruguayo realice una sión interpartidaria—, en Baygorria o Una venta abierta es peligrosa. Todas rarse si no pedía disculpas y se retractó. ción histórica dice que de lo extraído, el más que de forma somera, a través de do el respeto moral e intelectualmente
están abordando el tema del águila del venta a países donde dilatadamente encadenada al monumento de la plaza las personas que están en el negocio de A los días estaba solicitando, a través de 50% del valor de venta será para el Es- relatos, con información secundaria y por seguir los criterios más avanzados
Graf Spee. Me refiero a la comisión in- se vivió bajo el autoritarismo -aunque Cagancha sería hacer un cambalache las artes y las antigüedades saben que un amigo, reunirse fuera de la Comi- tado y el otro 50% para el privado que casi sin prospecciones. Somos una na- disponibles en el mundo.. Por su parte,
terpartidaria integrada por Jorge Gan- muy contemporáneamente no sea así- cultural, como lo son la Casa de Rivera este está plagado de “turbulencias”, sión. Eso nunca sucedió, pero muestra, haga el trabajo con permiso otorgado ción relativamente pobre, pero siem- la Facultad de Humanidades y su ca-
dini por el Partido Nacional, Guillermo y en muchos casos, además, ejercieron o los museos de Colonia. Estos son luga- prácticas ilegales e incluso criminales, junto con otras cosas, que los “busca- por la Armada. El objetivo de esa ley pre, sea cual sea la situación, estamos rrera de Antropología y la de Historia
Facello por el Partido de la Gente, Gon- el expansionismo bélico. A cada cual le res sin interpretación museística, donde como el lavado de dinero provenien- dores” son más turbios que el Río de la era retirar basura del mar, chatarra, no moralmente obligados a ser dignos. Por viven en las nubes. Dichas carreras uni-
zalo Reboledo por el Frente Amplio y caiga el sallo. El estado uruguayo tiene a alguien le pareció importante poner te de actividades como el narcotráfico, Plata. Y que los sectores del Estado que bienes culturales. Ningún privado tuvo ello, dejemos que las cosas descansen versitarias no se contaminan con casos
Tabaré Viera por el Partido Colorado, la derechos soberanos para fijar criterios. un cuadro de Blanes junto a unas bo- paramilitares y otras. Hay obras escon- tienen la palabra final sobre estos asun- interés en retirar basura. Jamás se usó donde están. De esa manera nos evita- concretos, pese a que todos los urugua-
que participa en instancias junto al mi- El estado uruguayo es dueño del 50% leadoras, un timón de barcaza del siglo didas que fueron robadas de museos y tos desconocen o miran para el costado, con esa finalidad. En prefectura está la mos entrar en problemas como los que yos pagamos su sueldo.
nistro de Defensa, Estaban Menéndez, del bien y de la otra parte Alfredo Et- XIX, una armadura del siglo XVII, una salas de exposición y se vendieron a co- las buenas praxis del mundo, que se ri- información. En la década del 80 cuan- ahora estamos metidos. Esta es la última vez que escribo sobre
y el escribano de la Prefectura, Matías chegaray y los herederos del desapare- antigua olla de hierro fundido, carto- leccionistas inescrupulosos. Hay testafe- gen por la Convención de la Unesco.  do aparecieron los “buscadores de teso- Dos apuntes finales. este tema del manejo del patrimonio
Gonzales. cido Héctor Bado. grafías del pasado, etc., y todo bien ati- rros “honorables” disponibles a realizar Más, en aquel año 2006, el represen- ros” se realizó una reglamentación de El Estado uruguayo perdió un juicio subacuático. Me despido para siempre
Si se suman todos los ingresos que de- Si no hay interesados en adquirirla bajo borrado. la compra para luego pasarla a meque- tante legal de Héctor Bado y Alfredo la ley de la basura sub actuatica para millonario en dólares entablado por el de una de las intrincadas aberraciones
jaron al Estado uruguayo los “buscado- los criterios reseñados se mantiene Como informa la prensa del mundo, trefes neonazis u orientados por cual- Etchegaray y del resto de los “buscado- darle cabida y legitimidad jurídica a “buscador” Ruben Collado entre finales culturales que ha vivido y vive el país.
res de tesoros” y en el otro plato de la guardada, así esto implique llegar has- los símbolos nazis se están retirando quier otra cosa menos que el sano cul- res” era el estudio de abogados Ferrer. que los buscadores de tesoros pudieran de los 80 y principios de los 90. Los mo- Pd.: Soy autor de todo lo dicho. Aclaro
balanza se ponen los egresos públicos ta el fin de los tiempos o cuando otro de los espacios públicos en Alemania tivo de la historia. Por eso, al momento El también desaparecido Dr. Daniel Fe- manosear y comercializar el patrimonio tivos de la demanda fueron los de siem- que las ideas y la información en su ma-
—horas hombre de funcionarios para estado de la cuestión sobre estos temas para no atraer manifestaciones neona- de ponerse a la venta tiene que haber rrer, acompañado por el Dr. Agustín Ma- cultural. Sí, una ley hecha para retirar pre: “lucro cesante”. Collado no había yoría no son mías. Varias personas que
atenderlos, gastos en juicios perdidos rija. La disyuntiva no es entre se vende zis. Es el caso, entre otros, de la tum- criterios incluyentes y excluyentes para yer, por parte del estudio, mantuvimos basura del fondo del mar es la que am- podido trabajar por los impedimentos adhieren a los tres grandes partidos son
y otros, como combustible, amortiza- o se exhibe en Uruguay. Ese argumento ba de Rudolf Hess, mano derecha de clasificar a los posibles compradores. una reunión de manera muy cortés y para la actividad de los buscadores de que le puso el Estado. Es lo mismo que quienes me han ilustrado para elaborar
ción de maquinaria—, se puede ver que es tramposo, muy tramposo, pues pre- Hitler, como lo muestra esta nota de Recapitulando momentos en la historia profesional. Preguntaron cómo se podía tesoros. Simple y patético. sucedió con la Estación Central de tre- mis dichos.
14 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
ESPACIO LIBRE
FRASES HECHAS… (1)
H E
ay expresiones que son usadas
permanentemente por diferen-
tes voceros de izquierda y de
derecha como garantías de justicia y
rectitud democrática. Una de ellas es
brindar igualdad de oportunidades.
Esa expresión es un espejismo que es-
conde la realidad social, queriéndonos
hacer ver lo que no es y lo que no existe,
dejándonos en la superficialidad de la
oración.
Visto desde el Estado, se puede brindar
igualdad de oportunidades a todos los
habitantes del país como un muestrario
de catálogo.
Esto quiere decir que el Estado puede
exhibir como en una vidriera que se
ofrece educación para todos, vivienda
para todos, trabajo para todos, justicia,
accesibilidad a la información, a la sa-
lud, al bienestar.
Pero vistas esas ofertas a la luz de los
sectores más empobrecidos y margina-
dos de la sociedad, quienes supuesta-
mente las van a recibir, las igualdades
son profundamente desiguales.
Quien ha nacido en hogares miserables,
que ha heredado la pobreza por varias
generaciones, que ha tenido que yugar
desde pequeño, que ha tenido inmen-
sas dificultades para continuar traba-
jando, para obtener vivienda digna o
pagar los costos extras de los servicios
de salud, podrá mirar la vidriera de las
oportunidades, pero no será la misma
accesibilidad. Podrá tener ofertas de es-
tudio, pero difícilmente pueda acceder
a los niveles más elevados de la forma-
ción universitaria.
Cuando decimos que tenemos igualdad
de oportunidades, estamos mostrando
un espejismo social que distorsiona la
verdad, porque la realidad es muy dife-
rente.
El asunto es brindar las oportunidades
atendiendo la especificidad de cada
persona o cada familia o cada sector de
>> Ignacio Martínez
brindar las mayores y mejores oportu-
nidades a los más sumergidos que más
dificultades tienen al acceso, cosa que
se repite desde cuatro o cinco genera-
ciones para atrás.
¿Qué quiere decir esto? Acercar la me-
jor asistencia médica, el mejor local de
enseñanza, la mayor atención social, los
mejores servicios básicos de saneamien-
to, de agua, de energía allí, donde es-
tán esas personas.
¿Qué quiere decir esto? Atender allí las
inspecciones del trabajo para ver sus
verdaderas condiciones, sus horarios, el
respeto a las leyes vigentes de ocho ho-
ras, entre otras.
Brindar las mismas oportunidades, no
es, no debe ser un mero muestrario de
las mismas sino, además y fundamental-
mente, rodear a las personas de las he-
rramientas legales, materiales, concre-
tas para que puedan conocer la oferta,
elegir y acceder.
Esto también es absolutamente válido
para las personas con discapacidades
que deben gozar de la mayor atención
para que puedan ejercer los mismos de-
rechos que cualquier otro ciudadano.
Hablar de que brindamos igualdad de
oportunidades no nos diferencia de
nada. La diferencia está en las políti-
la sociedad, para que verdaderamente cas sociales que llevemos adelante, que
pueda acceder desde su situación, como permitan el acceso irrestricto de los más
punto de partida concreto, y luego pue- necesitados a una vida digna en todas
da superarse. sus facetas.
Desde un gobierno de izquierda, esa
igualdad de oportunidades debe signi- NOTA: para la próxima Frases hechas… (2),
ficar invertir los mayores esfuerzos en- hablaremos de la tan convocada libertad de
tre los que menos tienen. Tenemos que prensa.
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 15
OPINIÓN >> Ruben Montedónico
BRASIL: EL GIGANTE DEBILITADO
l mandatario sustituto de Bra- de 14 millones. O lo que es lo mismo: público no es privativo de Brasil; se
sil gobierna creyendo que es “el la recesión elimina empleos aunque las puede decir que es propia  del
rey Sol” y piensa que l’etat c’est empresas permanecen. capitalismo.
moi. Si eso fuese así, los brasileños no Aquí debe anotarse, por otra parte, la El tema de la integración
esperarán 77 años para acabar con su existencia de nuevas consideraciones latinoamericana pasa, en-
“reinado” -como ocurrió con aquel bis- de ciertos casos de servicios, con inse- tonces, por decisiones
nieto del monarca, Luis XVI- y el año guridades y bajas remuneraciones, que de gobiernos, donde su
entrante elegirán presidente. son producto de las reformas neolibe- inclinación política in-
Más allá de que 263 diputados impi- rales que los desconectan de trabaja- fluye -eventualmen-
dieran la investigación judicial de Mi- dores con ingresos medios y de los de te- sobre los vecinos,
chel Temer, el pasado 2 de agosto, so- las industrias. Son sectores expuestos a que pueden ser has-
bre el Lava Jato, el gobernante abrió experiencias de uberismo, sin derechos ta consocios. Así, en
un espacio para disponer una serie de sociales ni sindicales, contratos indivi- relación directa con
medidas que se resumen al señalar que duales de “cero hora” -esperando ser la intencionalidad
se enajenan bienes del estado, a precios llamados en cualquier momento-. De de cada mandatario
de liquidación, a empresas privadas. tal forma los gremios quedan fuera de se dará la disputa
La vertical caída de la economía brasi- toda negociación ante la fragmenta- entre regionalismo
leña va del brazo con la conducción de ción laboral e individual. antihegemónico o
la investigación de corrupción que se El gobierno de Temer, con esa propen- posneoliberal; entre
utiliza como arma contra políticos -en sión a enfrentar al capital con el trabajo, Mercosur y Alianza
general, progresistas, como en el caso no encuentra salidas duraderas a la eco- del Pacífico  como en
de Lula- mediante la combinación de nomía del país: cuando los sindicatos in- el caso de los gobier-
juicios sumarios por parte de las empre- crementaron la participación salarial en nos conservadores en
sas informativas y sometimiento a pro- la distribución de la renta, la economía Argentina y Brasil y sus
ceso con condenas selectivas del Poder
Judicial, aun sin el aporte efectivo de
pruebas concluyentes, sustentados úni-
camente en delaciones de sujetos que
negociaron la reducción de sus conde-
nas o libertades caucionales actuando
como “testigos protegidos”. La ley y sus
instituciones -decía el jurista brasileño
Roberto Lyra Filho-, en el contexto de
un orden político dominado por el ca-
pital, no pasa de ser un desorden insti-
tucionalizado. Fallecido hace más de 30
años, Lyra es citado hoy y se recuerda
que denunciaba, con sentido  lampe-
dusiano, que “el positivismo legalista,
historicista o sociologista canoniza el
orden social establecido, que sólo po-
dría ser alterado dentro de las propias
reglas de juego establecidas… para que
no existan alteraciones fundamenta-
les”.
En los meses que le restan a su gobier-
no, para enjugar deudas fiscales, Te-
mer dispuso enajenar 57 bienes públi-
cos, por unos 14 mil millones de dólares
para -dijo- sacar al país del estanca-
miento (Brasil redujo su economía en creció y se llegó a abatir el desempleo afinidades con los de Chile, Perú y Co- una integración subordinada al capita-
un 7.4% en dos años) y abatir el déficit al conseguirse la ocupación casi total de lombia. En el caso, parece más realista lismo imperante.
presupuestal de 9% del PBI. El “rema- la fuerza laboral. hablar de regionalismo modular en vez Pese a la creciente influencia de la dere-
te” incluye yacimientos de crudo y gas La reforma  aprobada por el Congre- de integrador. cha y la implantación de opiniones que
en la plataforma atlántica -según los so y su flexibilización sin precedentes, En este caso, Uruguay declaró que “No en su favor se hace desde los medios
deseos de la administración Trump-; la degradan la capacidad de negocia- vamos seguir el camino de Brasil y si tu- dominantes de comunicación, generan-
empresa Eletrobras; autopistas; el ae- ción sindical. De lo que se trata es de viésemos gente queriendo seguirlo, nos do lo que se considera “opinión públi-
ropuerto paulista de Congonhas y sus que entraña mayores costos para las va a encontrar del otro lado”, dijo Er- ca”, amplios sectores de la ciudadanía
coparticipaciones de terminales aéreas denuncias del trabajador a las empre- nesto Murro, ministro de Trabajo. Uru- acompañan las corrientes políticas que
de Brasilia, Guarulhos -en São Paulo- y sas; facilita contratar a autónomos en guay entiende que la Declaración So- se afilian al Partido de los Trabajadores
el Galeão-A. C. Jobim, de Río de Janeiro. puestos de estructura; admite que los cio-Laboral del Mercosur, de 2015, debe (PT) y su líder, Lula, cobijándolo de los
Por si fuera poco, amenaza con exten- acuerdos alcanzados entre la patronal ser respetada y que la nueva legislación poderes que lo denuestan y quieren
der su “plan de ventas” a la Casa de la y el empleado se antepongan a la ley brasileña afecta negativamente los de- desaparecerlo de la escena política. Se
Moneda y a la Lotería Federal, además -por ejemplo, será lícito pactar jorna- rechos de los trabajadores -constituye trata, en todo caso, de fuerzas que se
de la revisión del proyecto previsional: das que tengan hasta 12 horas diarias– un “retroceso”, afirma- y va a incidir en han expresado en Brasil desde lo que se
reducción de prestaciones y subir la posibilita tercerizar y precarizar los tra- la competitividad interna del bloque. conoce como “la era Getulio (Vargas)”,
edad de retiro. Sin embargo, el núcleo bajos; obliga a las mujeres embarazadas Con la deposición de Dilma Rousseff y a partir de 1932, y que se continuó con
de estas concesiones privatizadoras al- -si ya lo hacen- a laborar en sitios insa- la llegada de Temer, se abandonó como el “trabalhismo” de Goulart y Brizola.
canzarían, en cálculos de economistas, lubres; establece pagos a destajo o por consecuencia de las tendencias de Pla- Resulta entonces impensable que en
a menos de la mitad de los 14 mil millo- debajo del salario mínimo; beneficia a nalto -secundadas por Itamaraty- todo 2018 se impida que aparezca Lula como
nes buscados. las empresa en los despidos. proyecto de integración mercosuriana candidato presidencial, siendo que hoy
Las consecuencias de estas políticas Por otra parte, las consecuencias de las iniciado por Lula, quedando reducido está a la cabeza de la intención de voto
recesivas sobre los asalariados es evi- políticas implementadas por el gobier- el conjunto a un grupo de países cuyas en todas las encuestas. No se puede evi-
dente si consideramos que cuando no de Brasil no se quedan dentro de los empresas privadas negocian entre sí. En tar, incluso, que se compare ese hecho
la operación  Lava Jato  se conoció en límites del país sino que trascienden a buen romance, hoy la entidad es única- con los números del presidente sustitu-
2014, el índice nacional de desempleo sus vecinos del subcontinente y al con- mente un cúmulo de acuerdos comer- to, que tiene una tasa de aprobación a
era del orden del 7,1% y abarcaba a junto de América Latina y el Caribe. Al ciales. La prioridad de Temer –que com- su gestión menor a 5% y el 70% de los
unos 7 millones de trabajadores-; el decir de los investigadores, este tipo de parte con otros presidentes, cancilleres electores considera su mandato como
actual es de 13,7% y significa el paro relación entre empresa privada y poder y sectores empresariales-, se refiere a “muy malo”.
16 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER, SOCIÓLOGO CHILENO
Hoy día no hay un horizonte de
sustitución del sistema capitalista
Fue el orador estrella en la celebración de los sesenta años de la fundación del CLAEH, -hoy
convertido en universidad- y aprovechamos la oportunidad para entrevistarlo. Es un reconocido
académico pero tuvo sus andanzas por la política y llego a ser ministro en Chile. Hoy es una
referencia obligada cuando se habla de la educación universitaria en América Latina.
Por Alfredo García /
Fotos Rodrigo López
¿En treinta años el 90% de los jóvenes
va a ser estudiante terciario?
Así es.
¿No es mucho?
Pero es inevitable a medida que la se-
cundaria se universaliza en términos de
graduación, cosa que ya ha ocurrido en
varios países de América Latina y en to-
dos los países desarrollados. La siguien-
te etapa, naturalmente, es que todo el
mundo luego de la secundaria entre en la
educación superior, aunque tal vez no in-
mediatamente. Pero a lo largo de la vida
todos los jóvenes en algún momento van
a hacer su educación superior.
¿La masividad no va en contra de la
calidad?
No necesariamente, pero constituye uno
de los desafíos más serios: cómo una
educación masificada puede ser, a la vez,
de calidad y pertinencia para las necesi-
dades de la sociedad y el desarrollo de
las propias personas. Ya esa experiencia
la hemos vivido con primaria y secun-
daria. Hay muchos países en el mundo
—hoy en día más desarrollados que los
nuestros— que han logrado combinar
masividad completa con buena calidad.
Países con muy distintas organizaciones
en su educación lo han logrado hacer, no
veo por qué en América Latina no poda-
mos. Entre otras cosas deberíamos tener
políticas muy claras en cuanto a priori-
zar la calidad de la educación temprana,
primaria y secundaria, y eso sí que no lo
estamos haciendo.
Ayer decías que los primeros cinco años
son cada vez más importantes. Si real-
mente es irreversible lo que pasa en esos
cinco años, es complicado llegar a nive-
les terciarios.
Así es. Está claro que igual pueden lle-
gar, y aun con formaciones muy débiles,
pero es claro que eso no se puede resol-
ver a nivel terciario. Es lo que trataba de
trasmitir. Muchas veces decimos que no
importa mucho que no esté funcionan-
do bien o que no sea de mucha calidad
y que no todos terminen la secundaria,
porque eso se va a solucionar en la ter-
ciaria y ahí vamos a poner el énfasis en la
equidad. Esto se usa muchas veces para
justificar que los recursos que el Estado
destina tienen que ser, principalmente,
para la educación superior. A esta altu-
ra hay abundantísima evidencia de que
eso no resulta así, y de que si uno no
compensa las desigualdades lo más cer-
canamente posible al momento del naci-
miento, efectivamente el día de mañana
vamos a tener una educación universita-
ria bastante universal pero de muy mala
calidad.
El tema es que los recursos son finitos.
¿A qué hay que apostar primero, en
América Latina? ¿A los niños chicos y
recién nacidos o a los universitarios?
Porque no tenemos recursos para todo.
Tenemos que ir combinando, porque
tampoco podemos concentrarnos com-
pletamente en la educación temprana y
dejar todo el resto, construyendo esto
como si fuera un edificio desde la base
hacia arriba. Ya tenemos el edificio. Se
trata, entonces, de cómo combinamos
políticas donde la prioridad efectivamen-
te esté puesta en la primaria, pero eso no
significa que el 100% de los recursos van
a ir ahí ni tampoco sería lógico, porque
los costos son distintos en distintos nive-
les. Y cada país parte de realidades dis-
tintas. Lo que es claro es que la prioridad
que le damos a la educación temprana
es muy baja, entre otras cosas porque no
hay quien presione a favor de eso. Son
mayorías sin voz. Y luego es la propia
clase dirigente, política, intelectual y aca-
démica la que tiene que tomar la voz y
decir: “Miren, tenemos que hacer esto
como una prioridad, y veamos cómo lo
organizamos, de tal manera que lo po-
damos hacer en un plan”. También esto
requiere tener una visión no de cuatro o
cinco años, que es lo que duran los go-
biernos nuestros, sino de largo plazo.
El movimiento estudiantil chileno ha-
bló mucho de la gratuidad de la ense-
ñanza, no se dedicaba demasiado al
tema de la educación primaria.
Efectivamente. Y así terminó la demanda
de la gratuidad de la educación universal
superior a plazo fijo, que tenía un plan-
teamiento de base equivocado, creo yo.
Se dijo, incluso, que íbamos a llegar en
2020 a la gratuidad universal. Lo pro-
metió nuestra presidenta, y luego han te-
nido que reconocer que, efectivamente,
nuestro país no tiene ninguna capacidad
—ni hoy día ni para el año 2020 ni para
el año 2050— de poder financiar univer-
salmente una buena educación superior
en Chile, que ya está universalizada. Por
lo tanto también ha vuelto a plantearse
con mucha fuerza este problema de las
prioridades. En esta campaña presiden-
cial todos los candidatos de derecha e
izquierda discursivamente están dicien-
do que una prioridad va a ser la política
infantil.
Ese discurso prendió.
Está mucho más asentado.
¿Cuánto importa la autonomía uni-
versitaria, hoy por hoy?
Creo que importa, entendida como ca-
pacidad de autogobernarse en el plano
académico y de asumir, desde dentro de
la universidad, compromisos con la so-
ciedad y el Estado. Lo que pasa es que
en América Latina llamamos autonomía
a algo que en verdad es autarquía. En la
tradición latinoamericana se desarrolló
algo que en realidad tiene poco que ver
con la autonomía de las universidades
europeas, que son el modelo histórico de
las universidades. Siempre el peso del Es-
tado fue mucho mayor. Nadie dice que
en Alemania, Francia o Inglaterra no hu-
biese plena autonomía de los académicos
para dirigir y orientar su institución con
libertad de enseñanza e investigación,
pero acá llegamos a entender en un mo-
mento que nuestro poder de disposición
sobre las propias universidades, particu-
larmente las estatales, tiene que ser total
y que el Estado lo único que tiene que
hacer es meter dinero a la universidad,
en una relación de mecenazgo, digamos,
donde el Estado tiene una obligación
ético-política de financiar completamen-
te una universidad, y sin pedirle cuentas
ni hacerle ningún tipo de evaluación. Es-
toy exagerando el discurso, porque hoy
en día esto ha empezado a cambiar, pero
en realidad eso no era autonomía sino
autarquía, que incluso llegó a plantearse
en muchos de nuestros países —en Chile
muy fuertemente— como la autonomía
territorial, con esta idea de que llegado
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 17
el momento tampoco podía entrar físi-
camente la fuerza pública. La idea de la
extraterritorialidad. Nos hemos movido
entre esto y, en el otro extremo, con el
compromiso político radical con go-
biernos o movimientos sociopolíticos de
poder, donde la universidad se despega
de su propia identidad para volcarse al
compromiso.
Vincularse a la política.
Exacto. Y obviamente que hoy en día
estas universidades tan complejas que
hemos ido organizando en el mundo tie-
nen que tener esta mezcla entre su propia
autorregulación, autonomía, capacidad
de dirigirse y orientarse, y una enorme
sensibilidad y muchas redes de vincula-
ción con la sociedad civil, con el sector
productivo y con el Estado.
En el Uruguay la universidad tiene au-
tonomía y cogobierno, y son vacas sa-
gradas que no se pueden ni discutir. Es
el modelo de Córdoba de 1918, que se
da acá y en Argentina, no sé si existe en
algún otro país del mundo.
No, pero en América Latina todavía tie-
nen una influencia muy grande. Volve-
remos a verlo ahora que se van a cum-
plir cien años de la reforma de Córdoba.
Nadie recuerda que los sistemas univer-
sitarios y las propias universidades en
el año 1918 eran pequeños colegios de
elite, tremendamente simplificados, sin
investigación, sin profesores de jornada
completa. O sea, desde el punto de vista
global de la sociedad, lo que se decidiera
dentro de estas pequeñas células no tenía
mucha importancia, mientras que hoy
día las universidades son una parte muy
importante de la sociedad. La idea de
que la universidad puede corporativizar-
se radicalmente y ser una especie de pro-
piedad de los profesores en realidad tam-
poco tiene sentido para lo que la historia
de las universidades ha sido en el mundo.
No son propiedad de los profesores, son
organismos que están al servicio de la co-
munidad nacional y que tienen que tener
unos espacios muy grandes de autorregu-
lación, por las características de su traba-
jo, pero que obviamente tienen que dar
cuenta y mostrar un desempeño que las
valide frente a la sociedad, y tienen que
hacer un esfuerzo especial por ayudar a
financiarse, no solamente dependiendo
18 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER
del mecenazgo sino que también contri-
buir ellas a su propio financiamiento, a
tener inversiones de largo plazo, etcétera.
Esto es clarísimo hoy en las universida-
des estatales europeas. En eso nuestras
universidades estatales han seguido una
ruta que es completamente distinta. Aun
en las universidades de los países más so-
cialdemocráticos, como son los nórdicos,
si uno mira cómo se han ido organizan-
do las universidades en los últimos veinte
años en Dinamarca, Suecia, Finlandia y
Noruega, se ve que es una cosa radical-
mente distinta a la que estamos haciendo
en América Latina.
Siempre tuvieron mucha vinculación
con la industria.
Y muchísima más hoy en día, y siguen te-
niendo un financiamiento que es estatal
básicamente, pero donde el Estado usa
instrumentos para transferir ese dinero
de modo de permitirle condicionarlo al
desempeño, a las tasas de graduación de
los estudiantes, a que usted consigue un
peso y yo le pongo otro peso de contra-
parte. Es decir, hay una especie de esfuer-
zo compartido entre las universidades y
los gobiernos, del que acá en América
Latina no tenemos ni siquiera la noción.
Se marcan incluso criterios sobre qué
carreras seguir, de acuerdo con la nece-
sidad nacional. No estudian veinticin-
co mil para ser médicos o abogados, es
mucho más dirigido el tema, los cupos
son limitados.
La mayoría de las universidades efectiva-
mente tienen procesos de selección, y en
todos estos países hay una estructura de
educación superior no universitaria pero
de carácter técnico y tecnológico que son
cada vez más sofisticadas.
Y hay una variedad de oferta mucho
mayor.
Exactamente.
El gran tema que acá se cuestiona es
que el Estado no puede intervenir en lo
que se estudia. Acá restringir el acceso
a la universidad es un pecado mortal.
Entonces tenemos siete mil estudiantes
de psicología, por ejemplo. ¿Cómo tiene
que jugar el Estado en estas situacio-
nes?
El Estado debiera tener todos los instru-
mentos, lo que pasa es que aquí no se
han desarrollado fuertemente. Tiene que
tener una forma de monitorear y evaluar
la calidad, la gestión y los resultados de
las instituciones, y tiene que usar los ins-
trumentos del financiamiento público
como se usa en todos los países democrá-
ticos, que efectivamente tienen muchos
recursos pero que cuidan cada euro que
destinan a la educación superior, con la
idea de contrato y desempeño, que ori-
ginalmente viene de Francia y que im-
plica que la universidad convenga con el
Estado un cierto financiamiento a cinco
años, plazo pero que se va a ir entregan-
do a medida que se vayan cumpliendo las
metas que se acordaron. Y el Estado res-
peta que la universidad le diga qué es lo
que quiere hacer, pero se ponen de acuer-
do y la universidad queda comprometida
a cumplir con objetivos, metas y plazos
determinados, con unos ciertos niveles
de calidad. Y mientras no haya eso en
realidad tampoco va a ser posible susti-
tuirlo por una intervención puramente
cuantitativa del Estado, porque el Estado
tampoco tiene hoy en día la capacidad
de decir que “Uruguay a quince años de
plazo necesita tantos ingenieros informá-
ticos y tanta gente trabajando en nuevas
energías y tanta gente para el mundo de
la salud, en sus muy diversas carreras”.
Lo que hay que tener son mecanismos
mucho más flexibles, pero que efectiva-
mente ordenen una cierta estrategia de
mediano plazo del desarrollo del sistema.
Habló ayer de agencias autónomas que
controlen el nivel de calidad. ¿Existen
en América Latina?
Existen en todos los países de América
Latina, sí, con distintas formas, con más
o menos éxito, pero desde hace diez o
quince años Argentina, Chile, Colom-
bia, Ecuador, y ahora Perú, que acaba de
Aun en las universidades de los países más
socialdemocráticos, como son los nórdicos,
si uno mira cómo se han ido organizando las
universidades en los últimos veinte años en
Dinamarca, Suecia, Finlandia y Noruega, se ve
que es una cosa radicalmente distinta a la que
estamos haciendo en América Latina.
editar su nueva ley, tienen agencias que se
llaman agencias o consejos de evaluación,
de acreditación o de aseguramiento de la
calidad. Tienen distintos nombres pero
todas cumplen la misma función. Ya lo
decía yo anoche: más de ciento ochenta
países en el mundo las tienen. Todos los
Estados han logrado, finalmente, conse-
guir alguna forma de mecanismo que les
permita conducir a distancia al sistema.
Se usa sobre todo en Europa, de donde
viene el término. Antes el Estado estaba
muy metido en la administración de las
universidades, y en muchos países euro-
peos era el ministerio el que nombraba al
rector y a los altos cargos de catedráticos,
y todos los profesores eran funcionarios
públicos, y manejaba el dinero de la uni-
versidad muy ceñidamente.
¿Y ahora?
Hace quince años el Estado ha dicho:
“Miren, en realidad yo no puedo hacer-
me cargo de esto, se ha vuelto demasiado
complejo, ustedes están especializados en
su propia institución, manéjenla, pero yo
voy a timonear y conducir a la distan-
cia, de alguna manera”. Y entre las cosas
que tienen para conducir a distancia una
principalísima es esta, pero luego ha ali-
mentado miles de instrumentos específi-
cos para dirigir. Dinamarca, por ejemplo,
financia una parte del presupuesto de sus
universidades por el número de créditos
que van cumpliendo los estudiantes a lo
largo de sus carreras. Entonces, por un
lado le da un tremendo incentivo a las
universidades para decirles que no pue-
den tener a un alumno diez años ahí
adentro pidiendo que el Estado financie
todo esto. A medida que se cumple con
un crédito o se da un examen y se pasa
bien, el Estado va pagando. Entonces
lo llamaban “el taxímetro”, porque iba
cayendo la bandera. La gente dice que
como en América Latina somos pillos la
gente va a empezar a regalar los exámenes
para ganar plata. Allá son gente seria, son
protestantes, muy autoexigentes, y por
cierto que el Estado el día que dijo eso
al lado creó una potentísima agencia de
evaluación y por lo tanto está mirando
en qué consisten los exámenes que se to-
man y cómo se está midiendo la expe-
riencia estudiantil. Y el Estado en todos
estos países usa después muy sofisticadas
encuestas de experiencia de los estudian-
tes, para conocer qué es lo que el estu-
diante efectivamente piensa de lo que
le ocurre a lo largo de los años, y tiene
mucha información sobre eso. Acá casi
partimos del supuesto de que si el estu-
diante está en la universidad es obvio que
va a estar feliz y contento y que le está
yendo muy bien y que está aprendiendo
muchas cosas, y que da lo mismo si se
demora cinco u ocho años, o si se va en la
mitad. Bueno, eso no ocurre en ninguno
de esos otros países.
Se habla de que pasar por la univer-
sidad forma ciudadanos. ¿El rol de la
universidad es formar ciudadanos o
investigadores?
Es formar integralmente personas con
un énfasis en la profesionalización, y fi-
nalmente por algo las universidades su
docencia la tienen estructurada en tér-
minos de carrera y títulos profesionales,
pero también las buenas universidades
aspiran a darles un cierto sentido más de
carácter ético y cultural a las personas.
Y esa formación de ciudadanos es muy
importante pero también de hacerlos
conscientes de sus derechos, pero tan
importante como eso es hacerlos cons-
cientes de sus responsabilidades, de sus
compromisos, de un sentido de vocación
social. Y eso tendemos a no entenderlo
por ciudadanía. Miramos una cara, la
de que ojalá tenga capacidad y reflexión
crítica, pero también tiene que tener ca-
pacidad de responsabilidad, de ser au-
tocrítico con respecto a cómo él mismo
cumple con sus deberes, si paga o no
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 19
SOCIÓLOGO CHILENO
paga sus impuestos. Esas cosas son esen-
ciales y desde la cuna deberían ser parte
de la socialización, en la familia, luego en
la escuela y también en la universidad.
Pero claro, el foco de la universidad es
otro. Cuesta decirlo, porque estas cosas
se ponen de moda y formar ciudadanos
se vuelve una especie de consigna que
se repite y que es políticamente correc-
to repetir. Está bien, me hago cargo que
efectivamente una parte de la educación
tiene que tocar estos aspectos, pero cen-
tralmente la universidad está formando
personas que manejen un conjunto de
capacidades, de conocimientos, de des-
trezas y de habilidades en el plano del
ejercicio de sus roles adultos, en el tra-
bajo y en sus responsabilidades como
ciudadanos, como padres de familia en
día de mañana. Pero no tenemos muy en
serio un análisis y un debate sobre ma-
terias curriculares en América Latina. Es
curioso. Discutimos sobre el gobierno,
sobre la participación estatal y muchí-
simo sobre financiamiento, pero uno se
pregunta qué significa formar sociólogos
en el siglo XXI, y si realmente necesitan
estudiar lo mismo que estudié yo en los
años sesenta, cuando la sociología estaba
naciendo como disciplina. Desde el día
en que esto se masificó, el 10% va a tra-
bajar a una universidad, mientras que el
90% va a trabajar en empresas, en muni-
cipios, en ministerios, va a hacer encues-
tas, va a estar en relaciones públicas, va que tiene cinco o seis. Chile tiene dos, una buena universidad por cierto que va eso quiere decir que no va a poder volar a de universidades privadas de Colombia,
a ser asesor de partidos políticos. ¿Y qué México y Argentina tienen una o dos. a tener un buen pregrado, y su desafío es la misma altura en la sociedad a lo largo de Chile, de Argentina, de México. De
le estamos enseñando en esta otra parte ¿Tiene sentido pensar en una universi- cuántos doctores está formando para que de su vida. ¿Cómo logramos un término modo tal que el problema no es que la
que va a ser la mayor parte de su ejer- dad que esté en la liga de las cien pri- hagan clase de nivel en estas otras mu- medio, que sea mucho más equitativo? calidad entera esté en lo público y que
cicio profesional? Y eso vale para todas meras y cuyo presupuesto, en cualquier chas universidades que el país tiene. Bueno, eso significa mejorar mucho la la mediocridad entera esté en lo privado,
las profesiones. La discusión que uno ve parte del mundo, debe superar los mil formación de pregrado en el conjunto sino que el sistema completo tiene cali-
que tienen los países de Europa a propó- quinientos o dos mil millones de dólares? Se ha corrido la vara, antes el pregrado del sistema. ¿Cómo están contribuyendo dades y mediocridades mezcladas tras-
sito del acuerdo de Bologna, que les dio Tengo esta anécdota de una visita de gen- era “la” formación universitaria, aho- las principales universidades? ¿Cuánta versalmente, y el desafío de los gobier-
vuelta completamente la organización y te de la Universidad de Michigan —que ra es muy masiva y los niveles son me- gente están formando que el día de ma- nos es entender que tienen que gobernar
la arquitectura curricular, es algo que acá está entre las cien mejores de los Estados nores, y es grado y postdoctorado. ñana van a ser estupendos académicos en con un sistema que es público-privado.
ni soñamos tener. Unidos— donde en un momento nos Y luego es cómo elevar el nivel medio una universidad privada y en una nueva Nuestros gobiernos en general —progre-
dicen que la Universidad de Michigan de la calidad de todas las instituciones. universidad estatal que se acaba de crear? sistas o conservadores— tienden a con-
Hay más de cuatro mil universidades tiene un presupuesto de cinco mil qui- Uruguay tiene un sistema pequeño y en- Esas son las grandes preguntas, y supone centrarse en una parte del sistema, que
en América Latina. ¿Cuántas son de nientos millones de dólares para treinta tonces estos problemas no aparecen tan tener, otra vez, una cierta visión de con- puede tener cierto sentido cuantitativo
investigación y cuántas son con inves- mil estudiantes. Yo interrumpí y dije: dramáticos, pero uno mira en Perú, Bra- junto del sistema. en países donde la matrícula efectiva-
tigación? “Mire qué interesante, Chile para su mi- sil, Colombia, México y también Chile, mente en su mayoría es pública, como en
De investigación propiamente uno pue- llón doscientos mil estudiantes, con toda donde tienen cientos de instituciones, y Pesa mucho el tema de la educación Uruguay, pero que no tiene mucho sen-
de decir que son cuatrocientas, el 10%. su investigación incluida, con doscientas el gran problema es cómo lograr unos es- terciaria privada en América Latina. tido en el resto de América Latina. De-
Y ahí estoy contando universidades que instituciones universitarias y no universi- tándares de calidad que vayan subiendo Muchísimo. cía ayer que si tomamos América Latina
si uno usara un parámetro americano o tarias, gasta cinco mil quinientos millo- progresivamente. Porque tenemos unos como un gran país, vemos que más de la
europeo nadie diría que son de investiga- nes”. O sea, lo que ellos gastan en una sistemas como una cordillera, con pun- En Brasil el 70% son privadas. mitad de los estudiantes está en universi-
ción, pero sí con un parámetro más laxo, universidad. Por eso es que yo no creo tas de cinco mil metros, y otros que vi- O más, y en un 80% en Chile. Perú tiene dades privadas, y son jóvenes mexicanos,
latinoamericano. Universidades donde que en realidad nuestro desafío sea estar ven allá abajo a ciento cincuenta metros. más del 50%, Colombia el 50%, Argen- brasileños, chilenos y uruguayos exacta-
se tome en serio la investigación pero en esos rankings ni competir en esa liga, Ahora en varios de estos países el proble- tina un 20% y México un tercio. mente igual que los jóvenes que están al
donde se reconozcan los límites de lo sino que es mucho más importante tener ma de la equidad no es el del acceso — otro lado, en las universidades estatales.
que estamos invirtiendo en investigación un sistema de educación superior que sea como Chile y Argentina, donde el acceso ¿Eso no atenta contra la equidad? Entonces, cuando se crea un sistema de
y del número de doctores que tenemos, de una calidad razonable para las necesi- se completó en términos razonables— No directamente, porque en muchos créditos pero solamente para los estu-
haciendo efectivamente investigación, dades de nuestras sociedades, y eso, efec- sino que el problema es la desigualdad de países esto obviamente hace una contri- diantes estatales, se está cometiendo una
son cuatrocientas universidades. Si que- tivamente, significa cambiar muchísimas la calidad de oportunidades que ahora se bución al acceso. Luego lo que hay hoy discriminación y una exclusión que no es
remos ir a universidades de investigación cosas para llegar a ese nivel. Pero no es te- ofrecen a todos. Lo que estamos hacien- día es que así como vemos una gran des- compatible con ningún ideal de equidad.
con sentido de cuántas están dentro de ner una, porque habría que poner todos do es llevar a las universidades que están igualdad entre las universidades del Es-
las famosas primeras quinientas midien- los recursos en una sola universidad, y eso a cinco mil metros de altura a aquellos tado —en los países donde hay muchas Me chocó el tema de las universidades
do con el método chino de Shangai o de no tiene mayor sentido, porque nunca va que vienen de hogares con mayor capital universidades estatales obviamente que con fines de lucro. ¿Es muy extendido
los ingleses, no son probablemente más a poder ser más que para una pequeña cultural, económico y social, y que pasa- son muy desiguales en recursos, capaci- el modelo?
de quince o veinte. elite. Nosotros necesitamos tener docto- ron por la mejor franja de todo el sistema dad y calidad— lo mismo ocurre en el No es muy extendido salvo en Brasil,
res, pero que estén en muchas disciplinas escolar, mientras que el joven que viene sector privado, donde pensar que hoy en donde tiene muchos estudiantes.
Medio bajo, ¿no? y universidades, haciendo avanzar la cali- de un hogar de bajos recursos va a las día no hay nada más que mediocridad es ¿Cómo se mide el nivel ahí?
Es bajo. En realidad lo que debiéramos dad de la docencia y del país en ese nivel. otras. También él termina en una univer- muy equivocado. Cuando uno toma más Porque efectivamente a lo largo de la
discutir es si debiéramos tener una o Y las buenas universidades de América sidad, eso es lo increíble: va a una univer- bien nuevas universidades, en los nuevos historia las universidades idealmente
más universidades de clase mundial, en- Latina debieran estar preocupadas por la sidad, y tiene derecho a hacerlo, pero cla- rankings internacionales, y se comparan siempre fueron concebidas como cor-
tendiendo por clase mundial las cien o formación doctoral, por ejemplo. Siguen ro, si le vamos a dar una oportunidad a universidades creadas durante los últi- poraciones sin fines de lucro, lo que no
quinientas mejores del mundo. Entre las discutiendo apasionadamente la forma- ciento cincuenta metros en comparación mos cincuenta años en América Latina, significaba que no pudieran generar ex-
quinientas hay algún país como Brasil ción de pregrado, pero se supone que con las oportunidades a cinco mil metros aparece ya un número muy interesante cedentes, pero sí que si de alguna u otra
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JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER
manera los generaban era para usarlos
dentro de la propia universidad y no para
sus propietarios. Y estas son las combina-
ciones del nuevo mundo, son los nuevos
tipos de proveedores, que han surgido
hace ya más tiempo en países más desa-
rrollados como Estados Unidos, donde
ocupan una franja muy especial, que es
básicamente la de educación a distancia
para adultos jóvenes y gente que trabaja,
y no tienen más que el 10% de la ma-
trícula total de un país como Estados
Unidos.
¿Y en Brasil?
En Brasil es distinto, porque efectiva-
mente son instituciones propias del sis-
tema presencial las que han empezado
a estar bajo corporaciones con fines de
lucro y ya hay varias de ellas, y algunas
han crecido enormemente en términos
de cobertura. Hay un grupo brasileño
de capitales económicos que ha ido ad-
quiriendo y creando instituciones muy
variadas y que hoy día tiene alrededor
de doscientas instituciones y más de un
millón de estudiantes. Ahora, el Estado
tiene mecanismos para actuar frente a
este tipo de instituciones. Si es una ins-
titución con fines de lucro entonces de
partida tiene que decidir si acaso le va a
cobrar impuestos y de qué tipo, y si la
va a tratar igual que a otras industrias.
Segundo, tiene que decidir cómo quiere
que esas organizaciones con fines de lu-
cro se organicen. Mire usted los bancos
en cualquiera de nuestros países: el Es-
tado les dice con detalle cómo se tienen
que organizar, ante quién tienen que in-
formar y qué cosas se consideran hechos
fundamentales que obligadamente se tie-
nen que informar, como cuando cambia
un socio. Luego puede someterlas a una
superintendencia que, igual que sucede
con los bancos, controle todo lo que pasa
en esas universidades con fines de lucro.
Luego puede limitar el lucro, puede de-
cir que va a aceptar que en ese servicio
público, dado que el Estado no tiene por
sí solo la capacidad de expandirlo, que
ellos participen y tengan un cierto retor-
no a su capital, pero que va a esperar que
ese retorno sea como el del promedio de
¿Tiene sentido pensar en una universidad
que esté en la liga de las cien primeras y cuyo
presupuesto, en cualquier parte del mundo,
debe superar los mil quinientos o dos mil
millones de dólares?
la industria. Es lo que se hace en todas
partes del mundo con las compañías
eléctricas, por ejemplo. Puede, además,
y ahora mucho más académicamente,
decir que pueden existir pero que se tie-
ne que acreditar exactamente igual que
cualquier otra universidad, y que se va a
acreditar a la Universidad de San Pablo,
que es estatal, a la Universidad Católica
de San Pablo, que es privada sin fines de
lucro, y también a la que tenga fines de
lucro, y que con los mismos criterios se
acreditará si tienen la calidad académica,
si los profesores hacen lo que tiene que
hacer, etcétera. Ahora, a mí me parece
que en esta discusión un poco religiosa
sobre la cosa de lucro —y digo religiosa
porque además de ahí viene— la oposi-
ción no es marxista como a veces se cree
en América Latina, y este “antilucrismo”
no es un invento del Partido Comunista
ni de la gente de izquierda sino estricta-
mente de la Iglesia Católica, y del siglo
de los Concilios Lateraneses, o sea, esto
viene de muy antiguo, y es ahí que se
declaró por la Iglesia el principio de gra-
tuidad y desde el principio se tuvo el pro-
blema de definir si esa gratuidad era para
los pobres o para todos, y de ahí partió
la discusión.
¿Lo ve como una tendencia creciente?
Me parece que en lo regular del mundo
la educación superior más bien presen-
cial e integral va a seguir en manos de
instituciones sin fines de lucro, porque
tiene un sentido de bien público muy
grande, y el bien público tiene que ser fi-
nanciado por la renta nacional. Creo que
la tendencia de los últimos veinticinco
o treinta años muestra que en general el
Estado va a tratar de asociar los privados
a través de distintos medios, y que por lo
tanto se van a crear esquemas de costos
compartidos. Y el lucro va a entrar por
la provisión de educación superior en las
nuevas tecnologías. El mejor ejemplo es
mirar lo que están haciendo las más pres-
tigiosas universidades, que si bien siguen
siendo universidades sin fines de lucro
cobran a todo el mundo, como Harvard
o Yale o el MIT, pero siguen siendo sin
fines de lucro y toman la plata y la me-
ten por último en un endowment y con
eso financian en parte sus programas de
equidad y qué sé yo. Pero en paralelo
todas están creando sociedades comer-
ciales estrictamente, por ejemplo para
ofrecer estos grandes cursos, los famosos
MOOC, Massive Open Online Courses,
y para eso crearon una sociedad y ahí lo
que están viendo es cómo lograr un mo-
delo de negocios que haga sustentable y
que dé excedentes, que en ese caso se po-
drán usar para distintas cosas. Y lo mis-
mo ocurre con otros tipos de emprendi-
mientos. La información científica que
proviene básicamente de revistas hoy en
día es un gran negocio, desgraciadamen-
te. O sea, Thomson Reuters, que maneja
parte de las publicaciones del mundo y
provee las bases de datos con las cuales
calculan la productividad de cada uno
de nosotros, nos miden de acuerdo con
un indicador que viene de una empresa
privada. Está lleno de operaciones. Los
textos carísimos que uno compra. Tam-
poco tenemos que pensar que esta es la
esfera que ha logrado totalmente extraer-
se de los mercados. Más bien estamos
viendo lo contrario. Esto es parte de la
gobernanza de los sistemas: tener mu-
cha lucidez en cómo uno maneja estos
sistemas. Por ejemplo, si uno hace inves-
tigaciones con fondos públicos, como
se hace en general, ¿puede uno a partir
de eso generar patentes que entonces le
den dinero al propio investigador, o no?
Hace veinte años Estados Unidos dictó
una ley, muy discutida, que permitió
eso. Entonces las universidades hoy en
día ya no se rigen por la ética científica
comunista, o comunitaria, como se lla-
maba a veces, donde uno descubre algo y
lo primero que quiere hacer es publicarlo
lo antes posible, porque uno recibe di-
nero público y dice que el conocimiento
tiene que estar en manos del público y
hay que abrirlo lo más rápido posible. El
día que al departamento de Biología Ce-
lular de Berkeley, una universidad públi-
ca, después de dictada la famosa ley se le
acercó Novartis, la gran empresa farma-
céutica, y le dijo que le daba tanto dine-
ro anualmente por los próximos quince
años pero que se reservaba el derecho a
pedir que se postergara la publicación de
algún artículo donde hubiese material de
conocimiento que el día de mañana por
su potencial de mercado podría resultar
en un nuevo fármaco y transformarse en
un bien privado para la empresa. Y claro,
esas son las grandes discusiones contem-
poráneas en países donde la investigación
aplicada es muy fuerte. La universidad
hoy en día puede usar parte de lo que
viene de recursos públicos para investi-
gaciones, y tantas cosas del Silicon Valley
resultaron de Stanford y de la investiga-
ción en universidades, y muchas veces los
investigadores hoy en día son los dueños
de Google. Hay un tránsito muy grande
y hay que saber regularlo, sobre todo en
países donde la investigación es todavía
bastante más artesanal que en estas otras
realidades.
¿Qué es ser de izquierda hoy?
Creo que es mantener unos ciertos
ideales que tradicionalmente han iden-
tificado a la cultura de izquierda y que
tienen que ver con rebeldía frente a los
abusos y las desigualdades, y con la bús-
queda de objetivos de mayor cohesión
e inclusión, pero aplicados a la realidad
del capitalismo global y al hecho de que
hoy día no hay un horizonte de transfor-
mación radical de la sociedad capitalista
o de sustitución del sistema capitalista.
Más bien estamos en otra etapa que es la
consolidación de la expansión global del
capitalismo, que es el que se está desarro-
llando básicamente en el mundo asiático
y en el arco que va desde China hasta
Rusia. Y en esa etapa se ha vuelto muy
difícil mantener los ideales de izquierda
en cuanto esos ideales se identifiquen
con revoluciones totales que cambien
radicalmente las bases del sistema. Me
parece que la izquierda que puede tener
peso político y cultural es aquella que
más bien se plantea en un plano de re-
formismo. Curiosamente lo que terminó
apareciendo como el gran derrotado del
siglo XX, las propuestas socialdemocráti-
cas que decían que tenía que haber algún
tipo de posibilidad de políticas sociales y
socialistas dentro del capitalismo de los
países europeos, y que fue aplastado por
el surgimiento de la alternativa soviética,
en realidad en el siglo XXI es la única po-
sibilidad, lo que uno ve como posible en
la izquierda. No es políticamente correc-
to decirlo, porque ser de izquierda impli-
ca, al parecer, una pasión determinada en
el lenguaje. Yo he optado por no querer
tener esa pasión del lenguaje, y entonces
uno es sospechoso de neoliberalismo.
Abiertamente digo que me parece que
una izquierda contemporánea que no
esté dispuesta —en su caja de herramien-
tas de política, porque las herramientas
son los instrumentos para hacer política
pública— a aceptar ni un instrumento
que venga directa o indirectamente del
neoliberalismo, está equivocada. Nuestra
superioridad no está en el plano de qué
instrumento usamos, sino en el plano de
qué concepción de mundo tenemos. Y
ahí podemos y tenemos que seguir aspi-
rando a un mundo constituido de otra
manera. El hecho de que quiera saber
regular los mercados no es porque haya
aceptado el pacto con ellos como si les
Si tomamos América Latina como un gran
país, vemos que más de la mitad de los
estudiantes está en universidades privadas,
y son jóvenes mexicanos, brasileños,
chilenos y uruguayos exactamente igual
que los jóvenes que están al otro lado, en las
universidades estatales.
hubiera vendido mi alma como el Faus-
to. No es eso. Pero creo que es un error
total no meterse a estudiar cuáles son to-
dos los mejores instrumentos para regu-
lar los mercados, porque me doy cuenta
que hoy día los mercados están ahí como
el océano, y decir que no quiero navegar
porque navegar es una cosa muy peligro-
sa y meterse al mar es pactar con los dio-
ses de los mares, me parece que es una
actitud que no nos lleva a ningún lado.
¿Cómo ve el problema de la corrupción
que es hoy un flagelo no solo en Améri-
ca Latina?
Es mundial y viene con este avance de los
mercados, porque en realidad es la racio-
nalidad del mercado, de las transacciones,
de los contratos individuales y del dinero
la que se ha vuelto expansiva como lógica,
como racionalidad, y que entonces lo pe-
netra todo, desde a la política y al Estado
en primer lugar pero también a la iglesia
y la religión, a la erótica, todo, todo es
transformado en contrato individual, y
todo es intercambiable en el mercado. De
alguna manera no es una novedad, porque
la prostitución, por ejemplo, para hablar
de ese contacto entre el mercado y el sexo,
viene de muy antiguo y por algo se dice
que esa es la primera profesión. Pero la
manera sistematizada en que el mercado
logra ahora hacer estas cosas, ya no como
una aventura semiclandestina en peque-
ños lugares externos a la ciudad, sino que
en el centro de todas las operaciones del
mercado, efectivamente, plantea una ten-
tación de corrupción muy grande, como
vemos ahora.
¿Cómo se enfrenta esto políticamente?
Me parece que lo más grave desde el
punto de vista democrático es el uso que
determinados grupos y medios de co-
municación pueden hacer de los escán-
dalos a propósito de la corrupción, que
es un elemento que si uno lo une a una
cierta judicialización de la política y al
nuevo papel que los fiscales empezaron
a jugar en Italia con Mani pulite (Ma-
nos limpias), y después en otras partes
de Europa y que ahora clarísimamente
están jugado en América Latina, uno
dice que ahora por primera vez hay un
frente nuevo de poder que puede, efec-
tivamente, destruir la política en base al
escándalo, derrotando a la política en sus
bases morales, diciendo que la política
entera es corrupta y los políticos no son
sino corruptos, y eso a mí me parece ex-
tremadamente peligroso. También es un
problema cómo se combate al mercado
aceptando que en realidad existe el pe-
cado en el mundo, porque uno cuando
habla políticamente de estos problemas
termina hablando de religión. Es la idea
de que en realidad hay que contraponer
al mercado una especie de purismo total
en el plano moral y andar todo el día a
la caza de pecadores, y esta es la nueva
inquisición. En mi propio país hoy día
veo a los políticos con la vergüenza con
que llegan a los programas de televisión,
porque la primera pregunta que les ha-
cen es que cuánto robaron la última se-
mana, mirándolos a la cara, a los ojos, y
no hay nadie que le responda al periodis-
ta: “¿Y usted qué se ha creído?”. Nadie
responde, empiezan a dar malas excusas,
a decir que ellos no tienen ningún juicio.
Y el periodista siempre tiene la solución
de decir que él no lo está enjuiciando le-
galmente, porque eso le corresponde a la
Justicia, pero que él le está exigiendo un
parámetro ético. El periodismo se ha ido
transformando en el nuevo monopolio
de la ética. Y también creo que ese es el
tipo de cosa que tenemos que discutir,
porque si la sociedad está completamen-
te mediatizada y los medios son un po-
der y las redes sociales están penetrando
también en ese cuadro, entonces son
nuevas constelaciones de poder, y nadie
se pregunta que cómo se controlan, que
quién controla que realmente el periodis-
ta tiene el derecho a ser el juez ético de
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 21
SOCIÓLOGO CHILENO
la política. La vieja pregunta: ¿quién es el
guardián de los guardianes?
Reivindicás la política como actividad.
Totalmente, la política y el incorporarse
en la política, y el defender y argumen-
tar públicamente respecto de la política
y de cómo está siendo corroída, a veces
por buenas razones —y entonces hay que
saberla defender con buenas razones—
pero a veces por malas razones, porque
son nuevas constelaciones de poder que
se están disfrazando de inquisición ética,
además sabiendo, con la experiencia del
siglo XX, hacia dónde lleva esto: a solu-
ciones de los grandes salvadores éticos,
que pueden ser muy de izquierda, como
el bolchevismo, o muy de derecha, como
el fascismo. No es una sorpresa que esos
sean términos que empiecen a aparecer
otra vez en la discusión.
¿Quién gana en Chile las elecciones?
Si fueran ahora —o más adelante pero en
un cuadro político más o menos que siga
evolucionando en los parámetros actua-
les— ganaría Piñera, el candidato de la
oposición de la derecha, o de la centrode-
recha, como se le suele llamar en Chile.
Y tendría que haber cambios muy signi-
ficativos en algunos de los parámetros
en términos de la política del gobierno
o de la popularidad de la presidenta ac-
tual, o de algunos de los candidatos que
aparecen más en la línea de continuidad
de centroizquierda o del nuevo tipo de
frente de izquierda que está emergiendo
con el nombre de “Frente Amplio”, para
que pudieran amargar las posibilidades
de Piñera. Por el momento no parece
darse eso, y más bien las dinámicas con
que están operando estos otros sectores
del centro hacia la izquierda me parece
que no tienen en sí la fuerza para volver a
ganar una mayoría en noviembre.
¿Cambia algo el modelo chileno con los
cambios de gobierno?
Todo depende de en qué nivel hablemos
de modelo. En Chile la costumbre im-
plícita ahora es hablar de un modelo de
política, y en el fondo el medidor es cuán
neoliberal o estatizante se es dentro del
capitalismo. Más capitalismo de merca-
do o más capitalismo de Estado: ahí se
juega la balanza. Nadie ha puesto en jue-
go la estructura del modo de producción,
para decirlo en términos de las relaciones
de producción. Nadie está proponiendo
una alternativa al capitalismo, sino que
lo que se propone son variedades de ca-
pitalismo. “Capitalismo con rostro más
humano”, como se llamaba en mi juven-
tud, y en el fondo seguimos hablando de
lo mismo: variedades de capitalismo más
sensible o abiertas al mercado o a unos
ciertos controles y regulaciones estatales.
De modo tal que nada hace presagiar que
en Chile va a empezar el desplome del
capitalismo, no creo. Las alternativas más
bien son estas variedades, como en el res-
to de América Latina. Desde el momen-
to en que empezó una cierta apertura en
Cuba, lo que está buscando Cuba es cuál
va a ser su variedad de capitalismo. Por el
momento es bastante artesanal y turísti-
co, digámoslo así.
22 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER
Discurso en el aniversario del CLAEH
uiero hacer algunas re-
flexiones sobre los desafíos
que enfrenta la educación
superior en nuestros países,
particularmente desde el
punto de vista de la gobernanza de los sis-
temas de educación superior. La educa-
ción superior ha sido a lo largo de su his-
toria un espacio y una forma de
comunidad y organización de trasmisión
de saberes que ha ocupado, en diferentes
momentos, muy distintos lugares de
nuestra sociedad: momentos de gran ex-
pansión, de gran rol y preocupación de
los países por la educación superior, y
momentos muy críticos en que la educa-
ción superior casi desapareció en muchos
de los países donde originalmente se esta-
ba desarrollando. Siempre recuerdo que
Napoleón decidió cerrar las últimas uni-
versidades antes de crear la nueva univer-
sidad imperial, porque le parecía que to-
das ellas eran bastante inútiles. También
recuerdo que el grupo de Wilhelm von
Humboldt discutía sobre la creación de la
famosa Universidad de Berlín en 1810
—que llegaría a ser la imagen ideal para
las universidades de investigación— si
para esta nueva institución habrían de
mantener el nombre de “universidad” o si
habría que ponerle “casa de altos estu-
dios” o “institución de alto aprendizaje”,
porque el término “universidad” estaba
muy desprestigiado. Me parece que hoy
en día es claro que la educación superior
está probablemente en uno de sus mo-
mentos de mayor centralidad dentro del
funcionamiento de las sociedades con-
temporáneas. No solo, pero muy impor-
tante, porque su valor económico ha lle-
gado a ser muy grande, particularmente
en aquellos países que están en la punta
del capitalismo y de la innovación en este
sistema económico, sino porque además
tiene importancia para muchos procesos
sociales, de movilidad social, de genera-
ción de oportunidades, de distribución
de capacidades. Tienen también una tras-
cendente función política, no solo por-
que de hecho, contribuyen a la forma-
ción, el debate y la deliberación pública
de las políticas de distintos sectores de las
sociedades, sino porque también contri-
buyen a la formación de una ciudadanía
que pueda participar en esa deliberación
democrática. Y finalmente es probable
que en momentos actuales, de una mo-
dernidad tardía tan llena de riesgo e in-
certidumbre, las universidades sean tam-
bién formadoras de sentido. Se decía en
las intervenciones iniciales el papel que
las universidades y este tipo de organis-
mos del saber y la cultura tienen en con-
tribuir a generar sentido respecto del de-
sarrollo, de la convivencia, de las
organizaciones de la sociedad. Sin duda
es una gran centralidad la de la educación
superior hoy en día, cuyos procesos de
transformación son, además, tan eviden-
tes. Recuerdo las primeras lecturas de la
CEPAL, donde se informaba que en los
años sesenta América Latina tenía dos-
cientos cincuenta mil alumnos en toda la
región en sus instituciones universitarias,
y setenta y cinco universidades en el año
1950, si no recuerdo mal. Hoy la Univer-
sidad Autónoma de México o la Univer-
sidad Nacional de Buenos Aires tienen
más de doscientos cincuenta mil estu-
diantes cada una. Hoy en día el mundo
de la educación superior de los países de
la región atiende alrededor de veintisiete
millones de estudiantes, en cuatro mil
universidades y seis mil instituciones no
universitarias de educación superior. En
un muy reciente estudio que me tocó
coordinar con un grupo de alrededor de
veinte colegas de distintos países, inclui-
do Uruguay, donde uno hace esta conta-
bilidad de cuántas son las instituciones.
Es también un llamado a la modestia. La
Universidad CLAEH en su primer año
de vida se agrega a cuatro mil institucio-
nes de educación superior que buscan,
como universidades, subsistir, desarro-
llarse y contribuir a la reflexión y al desa-
rrollo de nuestra región. Hemos vivido
procesos de masificación, por un lado, y
por otro de diferenciación de enorme in-
tensidad de las instituciones. Para llegar a
estos veintisiete millones de estudiantes
hemos tenido que pasar de una tasas de
participación más o menos del 4% —res-
pecto de la cohorte de edad que está en la
edad de estudiar en la educación supe-
rior— a una tasa de 45% según las últi-
mas cifras de la UNESCO, y en varios
países de la región ya por encima del
80%, entre el 80 y 90%. Es decir, es ya
una educación superior universal. Desde
el punto de vista de la cobertura, en algu-
nos países no hay diferencia alguna entre
la educación secundaria y la educación
terciaria, porque definitivamente este pri-
mer grado al cual aspiran nuestras socie-
dades y nuestros jóvenes, como primer
título profesional, es a esta altura una
educación efectivamente universal. Todo
esto, además, en un contexto de enormes
transformaciones de aquellas tecnologías
que están más cerca del tipo de trabajo
que nosotros hacemos, las tecnologías del
conocimiento y de la información, que a
su vez son otra fuerza dinámica que está
transformando la forma de crear y trans-
mitir conocimiento y que seguramente
serán las más importantes del desarrollo
en las próximas décadas. Mi reflexión es
sobre la gobernanza, cómo se pueden go-
bernar estos sistemas tan complejos, que
además en América Latina tienen una ca-
racterística muy especial, y que es que en
la mayoría de nuestros países se han ter-
minado de constituir como sistemas mix-
tos donde participan instituciones del
sector público estatal y del sector priva-
do, de las más distintas formas, confesio-
nales y no confesionales, complejas y de
gran tamaño o pequeñas, con o sin fines
de lucro. Hoy en día tenemos en América
Latina una enorme variedad dentro de
este régimen de producción mixta. Más o
menos la mitad de los estudiantes está
matriculada en instituciones privadas, y
al interior de ellas, a su vez, la mitad está
en instituciones con fines de lucro, por-
que hay países como Brasil que aportan
una gran cantidad de estudiantes al sector
privado regional, y ahí, como ustedes sa-
ben, la legislación admite la presencia de
universidades e instituciones de educa-
ción superior con fines de lucro. De
modo que tenemos esta variedad de regí-
menes, que efectivamente plantea pro-
blemas extraordinariamente complejos
en cuanto a cómo se gobierna, cuál es el
tipo de timón que se puede usar para es-
tos temas respecto de los cuales ya ni la
mayoría de los estudiantes ni de las insti-
tuciones están directamente bajo la direc-
ción de los estados nacionales, porque
todas nuestras instituciones están ya vin-
culadas a las dinámicas de la globaliza-
ción y están empezando a actuar más allá
de las fronteras nacionales. Esto no signi-
fica que se haya terminado por imponer
una forma de gobernanza donde el Esta-
do se vació y no tiene ya ningún papel. El
Estado sigue teniendo los papeles más
fundamentales y el desafío más funda-
mental de tratar de generar gobernabili-
dad para estos sistemas, aceptando la di-
versidad de visiones e intereses y las ideas
muy distintas que hay para la educación
superior dentro de cada sistema nacional,
y orientando esto en función del bien co-
mún y del bienestar general. Ese sigue
siendo un papel que si no lo hace el Esta-
do no se va a poder hacer. No es el siste-
ma por sí mismo ni los mercados los que
pueden efectivamente conducir a los sis-
temas de educación superior. Desde ese
punto de vista probablemente un desafío
inicial y muy importante de nuestra go-
bernanza de la educación superior sea el
establecimiento de una suerte de estrate-
gia de mediano plazo y sustentable para
el desarrollo de la educación superior.
He tenido la suerte de trabajar en mu-
chos países de diversas regiones del mun-
do y me doy cuenta que, en todas partes
estamos abocados a una discusión que
tiene que ver con esto: cómo se crea un
marco político y cultural pero también
legislativo y de programa que permita de-
sarrollar al sistema con algún grado de
calidad para todos sus actores, y de hacia
dónde se quiere ir. ¿Se quieren mantener
regímenes mixtos, se quiere cambiar el
balance, esto va a ser financiado única y
exclusivamente por el Estado durante los
próximos treinta años? ¿Cuál es la tasa de
participación que desea alcanzar un país
que hoy en día está en 40 o 50%? El dise-
ño de este marco, que luego pueda servir
como elemento de ordenamiento del de-
bate público en cada una de las distintas
etapas del ciclo de formulación de políti-
ca y programa, parece realmente esencial.
Y,cuando no hay eso, no significa que el
sistema colapse pero lo que empieza a
funcionar es el sistema de acuerdo a estí-
mulos y respuestas muy inmediatas, solu-
cionando las crisis y problemas de los
momentos. De hecho en muchas partes
efectivamente durante las últimas dos o
tres décadas los sistemas de educación su-
perior han hecho estos tránsitos de siste-
mas de elite, de privilegio y de minoría,
hacia sistemas ampliamente diferencia-
dos y masivos, básicamente sin tope de
mando, sin una cabeza que esté, no ya
planificando en detalle, pero que esté,
por lo menos, preocupada por el marco
general y la orientación que se le quiere
dar al desarrollo del sistema. Me parece
que ahí hay un primerísimo desafío. Los
otros tienen que ver ya con la forma de
institucionalizar la enseñanza. Me sor-
prende verlo cuando visito países y lo veo
en el mío mismo, para hacer un pequeño
paréntesis sobre Chile, donde se pasó en
1990 de doscientos cincuenta mil alum-
nos a un millón doscientos cincuenta mil
hoy, con una enorme diferenciación ins-
titucional. La complejidad de problemas
que enfrenta el sistema, de todo tipo, el
costo que representa el movimiento de
dinero. Si uno mira ese país, ve que hoy
en día la educación superior gasta alrede-
dor de 2.5 del producto. Obviamente
parte es de financiamiento estatal y parte
es de privado. Si uno lo compara con
otras industrias importantes del país,
efectivamente tiene un tamaño de activi-
dad económica muy central desde el
punto de vista del financiamiento. Y si
uno mira la trayectoria de la cúspide del
sistema se da cuenta que desde los años
sesenta, pasando por los noventa, pasan-
do por democracias, intentos revolucio-
narios y dictaduras, el aparato de direc-
ción sigue siendo muy parecido: un
pequeñito grupo de funcionarios funcio-
nales, una muy precaria plataforma de
conocimiento para diseñar políticas y
una información estadística extraordina-
riamente precaria. Eso ocurre en todos
nuestros países, donde la información es-
tadística sofisticada sobre los sistemas de
educación superior sigue siendo muy li-
mitada, y por lo tanto la dificultad de ha-
cer políticas. Hay tantas cosas que mu-
chas veces podríamos haber anticipado,
por ejemplo, en el país del cual provengo,
acerca del tipo de problemas que íbamos
a enfrentar en algún momento con nues-
tro sistema de créditos estudiantiles, por-
que estaba creciendo de una manera ex-
traordinariamente rápida, y estaba
empezando a movilizar las cantidades de
recursos que el Estado ya no podía apor-
tar solo por su cuenta, sino que tenía que
construir un esquema nuevo junto con la
banca privada, y todo eso traía un proble-
ma de enorme complejidad. Ya se había
intentado en otras partes —Estados Uni-
dos llevaba muchos años con una enorme
crisis de su propio sistema de financia-
miento a través de créditos estudiantiles,
y Australia había encontrado una serie de
soluciones interesantes en la última déca-
da— y sin embargo, muchas veces, en la
cúpula de dirección de estos sistemas tan
complejos, donde por cierto el gobierno
tiene un papel fundamental pero no es el
único, sino que hay muchos otros actores
que hay que articular. En la sociedad ci-
vil, el sector empresarial, los medios de
comunicación y en los propios académi-
cos que trabajan e investigan en educa-
ción superior, muchas veces eso no pene-
tra, ni hay mecanismos de procesamiento
del conocimiento y de información en el
vértice de la gobernanza. Concluyo estas
reflexiones pensando en algunas de las
funciones de este nuevo tipo de gober-
nanza, donde muy centralmente partici-
pa el gobierno pero también otras agen-
cias públicas y otros actores de la sociedad,
y en qué tipos de funciones parecen hoy
en día extraordinariamente claves, sobre
todo en regímenes mixtos de provisión.
Me parece que una pieza fundamental es
la del aseguramiento de la calidad para el
conjunto de funciones que tienen que ver
con acreditación y evaluación externa y
control de calidad de las instituciones.
Digo que esto es particularmente impor-
tante en regímenes mixtos de provisión
porque, efectivamente, mientras había
una educación puramente pública y una
educación superior directamente bajo el
amplio paraguas del gobierno del Estado
uno podía confiar en la fe pública que
está puesta en los certificados de las pro-
fesiones y distintas carreras.
Pero hoy día, en algunos países donde el
70% de la matrícula es privada en la edu-
cación superior —en países tan grandes
como Brasil, medianos o pequeños como
Chile o de menor cantidad de estudiantes
como El Salvador o República Domini-
cana— si no hay una agencia pública in-
dependiente del aparato ministerial que
evalúe externamente con la participación
de varios académicos a todas sus institu-
ciones, periódicamente y no con el afán
de restringir su autonomía y no con la
idea de estandarizar las misiones sino con
la idea de supervisar el cumplimiento de
estándares académicos básicos, de solidez
económico financiera y académica, y por
lo tanto esta facultad que la sociedad en-
tera le entrega a las universidades a través
del Estado para otorgar credenciales y tí-
tulos profesionales, técnicos o grados aca-
démicos, que efectivamente respondan a
lo que la sociedad espera. Hace poco leía
en un informe que ciento setenta países
y territorios cuentan con agencias, y por
cierto no todas funcionan igual de bien,
pero en el desarrollo de las políticas de
educación superior se ha ido producien-
do un amplio convencimiento acerca de
que ese es un instrumento fundamental,
como lo son los instrumentos variados de
supervisión de los aspectos financieros, lo
que los anglosajones llaman el accounta-
bility de las instituciones y del sistema en
general. Cuando se llega al punto de que
el sistema gasta o invierte anualmente
varios miles de millones de dólares que
pueden ser dos o tres puntos del produc-
to, efectivamente se requiere un manejo
extraordinariamente cuidadoso de los re-
cursos en este tipo de funciones que las
universidades y las instituciones de edu-
cación superior desarrollan. Eso supone
la creación de organismos especializados,
que no son exactamente iguales a las su-
perintendencias de otros sectores de la
economía, como los bancos y el sistema
financiero, o de facilitadoras médicas
como hay en otros países, pero sí algún
tipo de organismo, y respetando plena-
mente la autonomía. ¿Y cómo se com-
bina el pleno respeto a la autonomía, el
dinamismo con el que necesitan trabajar
las instituciones y el cuidadoso uso de los
recursos? Finalmente sigue siendo un ins-
trumento esencial de la política de edu-
cación superior y de estas estrategias de
mediano y largo plazo todo aquello que
tiene que ver con el financiamiento de
la educación superior. En mi experiencia
desde Egipto, Kazajistán, los países de la
costa este del África o en América Latina
este es, por lo general, el tema más acu-
ciante de la agenda pública respecto de
la educación superior: cómo se financia,
de dónde van a salir los recursos, y sobre
todo los recursos si los proyectamos hacia
adelante y si pensamos que todo sistema
llegará a ser universal en los próximos
veinte o treinta años en América Latina,
y que el 90% de los jóvenes estará cur-
sando estudios en educación superior en
algún tipo de institución. Y esto si uno
lo proyecta al costo que actualmente
implica el modelo docente y formativo
que tenemos en nuestras universidades,
implica proyectar unos costos altísimos.
¿Estos países podrían resistirlo? No lo
han resistido países altamente desarrolla-
dos. Vean ustedes los ejemplos recientes
de Gran Bretaña y Australia en los últi-
mos diez años, donde todas las institu-
ciones son de carácter público, y donde
históricamente el Estado financió el
100% de la educación superior, pasaron
hoy en día a ser regímenes de financia-
miento compartido, donde los propios
estudiantes, la sociedad civil, la empresa
y el Estado financian básicamente los dos
objetivos del gasto, que son a las insti-
tuciones como tales y a los estudiantes.
Pero si se ven los últimos informes de la
OCDE o del Banco Mundial, lo que se
ve es un camino hacia la organización
de esquemas de costos compartidos, que
son muy difíciles y complejos de armar,
que muchas veces tocan con las culturas
nacionales que largamente han aspirado
a un financiamiento completo por par-
te del Estado en su educación superior.
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 23
SOCIÓLOGO CHILENO
Toda la evidencia internacional muestra
que en América Latina por lo menos en
un tercio y hasta a veces en dos tercios
de nuestros jóvenes estudiantes, alrede-
dor de los quince años cuando se registra
la prueba PISA, tienen problemas seve-
ros de aprendizaje. No alcanzan el um-
bral mínimo de competencias cognitivas
que son las que mejor hemos aprendido
a medir: comprensión lectora, manejo
numérico, formas de razonamiento sim-
ple. Y eso por la evidencia de la ciencia
del aprendizaje, pareciera ser que no lo
vamos a poder afrontar si no abordamos
una tarea costosísima y muy difícil para
los gobiernos, que es el de los cero a cinco
años, es decir, antes que el infante ingrese
al sistema escolar. Si la compensación de
las desigualdades de la cuna no empieza
en el día cero, y probablemente antes, en
realidad pretender hacerlo cuando el in-
fante ya es niño y llega al colegio, o cuan-
do luego es adolescente o joven e ingresa
la universidad, ciertamente que no lo va-
mos a lograr. Hoy en día está claro que las
políticas de educación tienen que tener
una prioridad al comienzo de la vida de
las personas, porque de lo contrario la re-
producción de las desigualdades genera-
das por el azar en la cuna son imbatibles,
y eso está demasiado bien estudiado hoy
en día por todos los estudios internacio-
nales que tenemos en el mundo entero.
Esta es la ley del hierro de la sociología, y
nuestras disciplinas no tienen leyes, pero
esta pareciera ser que funciona siempre:
hay un ingrediente social que tiene que
ver con el origen socioeconómico de los
niños. Mucha gente podrá decir que los
sociólogos siempre llegan bastante tarde
a descubrir algo que el sentido común
ya nos ha mostrado desde hace muchos
años, es decir, que existe esta desigualdad
de distribución de todo tipo de resulta-
dos sociales y de servicios de acuerdo al
origen social. Decía todo esto para decir
que cada vez que discutimos el presu-
puesto de la educación superior se va a
volver cada vez más acuciante el proble-
ma de las prioridades. Si ustedes miran
las cifras comparativas de la OCDE es
muy interesante ver que la mayor diferen-
cia del gasto en América Latina respecto
del promedio de los países de la OCDE
está en la educación temprana, es decir,
gastamos muy poco en relación a lo que
están gastando estos otros países, que de
por sí son bastante más igualitarios que
los nuestros, y luego tenemos diferencias
particularmente a nivel secundario, es de-
cir, en la mayor parte de nuestros países
gastamos a nivel secundario algo parecido
a lo que gastamos por alumno en la educa-
ción primaria, cuando en esos otros países
lo que se gasta en educación secundaria se
parece mucho más a lo que se gasta en la
educación superior. Nosotros, entonces,
tenemos varios desbalances que tienen que
ver con las prioridades de las políticas y en
particular con la política financiera de la
educación superior. En fin, no quiero en-
tusiasmarme hablando de financiamiento,
estoy seguro que el CLAEH tiene desafíos
enormes también en ese plano. De modo
tal que agradezco nuevamente la invita-
ción y el honor que se me ha hecho. Le de-
seo una enorme suerte al CLAEH y toda
la fraternidad de las restantes instituciones
académicas en los demás países de Améri-
ca Latina. Muchas gracias.
24 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
LITERATURA
L
a trapecista Noiré decide mantener en secreto
su condición. El dueño del circo es un hombre
malhumorado y huraño. Un día recibe una car-
ta anónima con pistas que le permitirán recuperar el
tesoro que le fue robado hace treinta años. De inme-
diato decide emprender el viaje para buscarlo. En el
camino todos los integrantes del circo vivirán asom-
brosas e inolvidables experiencias.
Helen Velando nació en Montevideo el 3 de diciembre
de 1961. Cursó tres años en la Facultad de Derecho,
abandonó y estudió canto, teatro y títeres y tuvo una
banda de blues. Trabajó vendiendo libros, zapatos y
ropa, hizo encuestas, tejió, fue docente de teatro y
guionista de humor para televisión. En 1989 empezó
a escribir adaptaciones para teatro. En 1993, año en
el que ganó un Premio Florencio a la mejor actriz en
el rubro infantil, publicó su primer libro. Entre otros
títulos ha publicado: Detectives en el Parque Rodó,
Detectives en el Cementerio Central, Fantasmas en la
Sierra de las Ánimas, Pancho Investigador. Luces en la
Aurora, Los Cazaventura y el camino perdido de los
Andes, El diario olvidado de un Cazaventura, Misterio
en el Cabo Polonio, Piratas en el Santa Lucía y La Isla
de los Vientos prohibidos.
¿Puede decirse que éste, tu nuevo libro, nació de
un grafiti en el Estadio Franzini? ¿Y que incluso dio
pie para formar la banda que tuviste, llamada La
Trapecista?
“Trapecista solitaria busca ángel. Noiré…”. Eso decía
el grafiti escrito en el estadio. Al pasar en el ómnibus
todos los días yendo a buscar a mis hijos a la escuela,
aquella frase se me coló en la cabeza. Me hizo pensar
en un aviso clasificado, el de alguien muy solo que
precisaba los servicios de un ángel de la guarda, y si
ese alguien era una trapecista pensé que podría con-
tratarlo para dar el mejor de los saltos mortales sin
red. Así fue tomando forma en mi alma una novela,
solo que primero surgieron canciones y terminé escri-
biéndolas y poniéndoles música. Al final nació prime-
ro una banda La trapecista.
¿Qué tipo de canciones te gusta componer?
Me gustaría componer canciones de esas que pasa el
tiempo y te siguen conmoviendo. ¡Ojalá algún día lo
logre!
¿Una historia o un personaje te inspiran igualmente
una canción o un relato? ¿En qué medida puede ser
una cosa o la otra?
Yo soy una persona, con mis luces y mis sombras, y todo
eso me hace ser yo. En una historia, el personaje es mu-
chas cosas, es emoción, es sentimiento, es razón, es serio
y es alegre, es canción y es texto. A veces un personaje
CON LA ESCRITORA HELEN VELANDO, QUIEN PUBLICÓ
RECIENTEMENTE LA NOVELA “LA TRAPECISTA SOLITARIA”.
“Para mí el lenguaje
es fascinante”
La escritora Helen Velando acaba de publicar su novela “La trapecista solitaria”
(Editorial Santillana), que relata las aventuras de Noiré, una trapecista que trabaja
como asistente en el circo Teleschenko. Velando contó a Granizo cómo vive el
proceso de escribir y cómo dio vida a este nuevo libro.
atención a lo que alguien dice ya sea en lenguaje oral
o escrito yo puedo descubrir cómo piensa, qué emo-
ciones lo mueven, qué opina de los demás, cómo los
trata, cuán claras son sus ideas. Por eso, para mí el
lenguaje es fascinante. En cuanto a lo que no ha cam-
biado es solo una cosa: la pasión por escribir.
¿Qué te sucedió en el tercer año de la Facultad de
Derecho que cambiaste el rumbo hacia el arte?
Al llegar a tercero, aunque todavía debía materias de
segundo (risas), comprendí que pasaba más tiempo fe-
liz cantando en la murga de la Facultad que estudian-
do Derecho Civil. Entonces como siempre me había
dedicado a los niños y a trabajar con títeres, opté por
seguir otro rumbo e ingresé en la Escuela de teatro y
títeres de la Institución Teatral El Galpón, en 1985.
¿En qué medida tu experiencia como actriz te da
herramientas para escribir?
Mi experiencia como actriz y como titiritera me dio la
posibilidad de haber leído mucho teatro, de haber es-
tudiado dramaturgia como una de las materias de mi
formación y luego escribir adaptaciones y posterior-
mente obras de teatro, lo que abrió muchas posibili-
dades como formas narrativas. Recuerdo que una de
las primeras críticas que me hicieron fue que utilizaba
mucho el diálogo, y que eso hacía difícil que los niños
o los adolescentes siguieran leyendo. Yo pensaba que
por el contrario, era otra forma de seguir la lectura
que se alternaba con la narración y que eso enrique-
cía el texto. Nadie pensaría decir que Romeo y Julieta
está dentro de una novela o de un cuento, y no me gus- es una obra que tiene demasiado diálogo y eso difi-
ta su forma de ser, no obstante es necesario para contar culta leer a Shakespeare. Justamente del teatro tomo
la historia, cumple una función y está allí, aunque sus la agilidad del decir, de la fotografía el detenerme en
ideas o su forma de ver la vida no me gusten. un momento y ver la acción, del cine el vértigo y la
visualización del texto. Porque eso también me lo han
¿Tenés publicados más de 30 libros, qué cosas dicho, como un halago, aclaro, no como en el otro
cambiaron en todo este tiempo en ti y en qué cosas caso (risa), que el lenguaje que utilizo es muy cinema-
sos la misma del primer libro? tográfico. Nos nutrimos de todo para comunicarnos y
Cambiaron muchas, las cosas que he vivido, las emo- hay tantas formas de lenguaje que sería tonto de mi
ciones nuevas que atesoro, los encuentros, los desen- parte no aprovecharlas.
cuentros, la gente que conocí, la que conozco, todos
ellos conforman un universo que cambia constan- ¿Volverías a actuar? ¿O es una etapa cerrada?
temente, por lo tanto lo que escribo, es siempre di- Si alguien me llamara… nunca se sabe (risas). Uno no
ferente. En cuanto a lo técnico creo que el paso del deja de ser actriz, deportista o músico. Podrás dejar
tiempo, la experiencia, el seguir estudiando, el mejo- de subir a un escenario o de entrar a una cancha pero
rar las técnicas narrativas es un ejercicio para toda la tu esencia sigue siendo la misma.
vida, como en cualquier profesión. Yo lo vivo como
una búsqueda constante porque creo que el lenguaje ¿Qué recordás de tu experiencia con los títeres?
es una forma de expresión muy rica, llena de matices Me divertía mucho, es un lenguaje único. Tenía un
y de acertijos. Escuchando un discurso, deteniéndome profesor que siempre nos decía que era un arte en
a analizar que palabras se usan, que verbos, cómo se donde los personajes podían hacer cosas que los acto-
arman las oraciones, que orden, que sintaxis, que pa- res nunca podrían. Un muñeco podía volar y perder la
labras, en dónde se hacen pausas… En fin, poniendo cabeza y volvérsela a colocar. o incluso podía ser una
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 25
sombra o un objeto cualquiera. Recuerdo a un grupo
de titiriteros brasileños que tuve el privilegio de ver
en una festival en Canela, Rio Grande do Sul, que ha-
bían hecho una obra sobre Mozart. Eran tres titirite-
ros vestidos de época, un muñeco y un piano que ha-
cía las veces de retablillo. Cuando Mozart moría sobre
el piano y los titiriteros tocaban las manos del muñeco
y miraban al público, todos estábamos llorando. Eso
es pura magia del títere y del titiritero.
¿Tenés un ritual a la hora de escribir? ¿Tenés la
necesidad de escribir en un contexto determinado?
No tengo rituales a la hora de escribir, salvo que pri-
mero tengo que tener la casa limpia y ordenada, los
platos lavados, colgar la ropa y cuando está todo más
o menos en su lugar me siento a escribir. A veces se
me ha quemado la comida (risas) Me gusta preparar-
me un mate antes de empezar.
¿Qué te mueve más a escribir: el amor  / la felicidad
o el dolor / la tristeza?
Todo lo que dijiste me mueve a escribir. Las emociones
son lo que sale luego de pasar por un hemisferio in-
evitable del cerebro y se traducen en palabras. Cuales-
quiera de ellas son pura energía y son las que mueven
al universo.
¿Cómo fue el proceso de escribir que creo que es importante, lo más importante. Es
¿Cuáles de tus múltiples personajes “La trapecista solitaria”? como yo lo siento, no es ni bueno ni malo, ni mejor ni
(desde los Cazaventuras hasta Detectives) Muy removedor, hay demasiados sentimientos y emo- peor. Es simplemente una forma de ver la vida.
recordás con más cariño? ciones que se escapan en letras, y en canciones. Por-
Son demasiados personajes. El amor por ellos no pue- que aclaro que hay cinco canciones de la antigua ban- Tus libros suelen ser etiquetados
do depositarlo en algunos. Hay personajes entraña- da que integran el libro. El gran tema de la novela es como “literatura juvenil”, pero has dicho
bles como el tío Benjamín Cazaventura, incomprendi- cómo recuperar la estima. Luego de una gran caída, que te leen también adultos.
dos y muy preadolescentes como Pancho, divertidos y como rearmarse, en apoyarse, cómo volver a creer en ¿Cómo vivís esta realidad?
sensibles como Rodríguez, el perro compañero de Sú- uno y en los demás. ‘¡No, no es un libro de autoayu- Soy escritora. Escribo para el que tenga ganas de leer.
per Pocha, aventureros como La Pulga Interplanetaria, da! (risas) Cualquier similitud es pura coincidencia de Si es un niño, un adolescente o un adulto no importa.
o frágiles y valerosos como Noiré, la trapecista que la vida. La del personaje, de Noiré, es que tomando Los libros están para el que quiera leerlos. Los temas y
cayó desde lo más alto del trapecio y se estrelló contra un poco de lo que cada uno de estos locos personajes la forma en la que están escritos pueden ser de mayor
la arena y el aserrín para después ir levantándose y que aparecen en el circo, los payasos Aristófanes, Aris- interés para determinadas edades, pero eso no quiere
volver a confiar en ella y en los demás. tóteles y Platón, Lirio, el forzudo, Gael, el domador decir que se escriba para un tipo de lector. Por fortuna
de sombras, los Hombres tatuados,  madame Zaida, la los padres, los adultos mayores, los niños, los jóvenes
¿Qué es lo que más recordás que un niño / lector  te adivina del pasado, Azur, el lanzador de cuchillos, Shi- y los adolescentes leen mis libros. Yo creo que no se
haya dicho sobre alguno de tus libros o personajes? tong, la equilibrista, y los dos gemelos Zamir y Rimaz pude encasillar un libro solo para niños y te pongo un
Recuerdo que una niña con una enfermedad terminal con sus formas de ser tan opuestas, todos tejen la tela, ejemplo que ha traspasado todos los límites El Princi-
me dijo que los tratamientos se le hacían más cortos la red invisible de afectos que hace que puedas dar el pito.
porque la acompañaban Los Cazaventura… mejor de los saltos mortales sin temor a que un ángel
no vuele si se te suelta una mano del trapecio. En notas de prensa has dicho que tenés como idea
¿En qué momento sentís que podés dar por escribir un policial para adultos, ¿en qué está ese
terminado un libro? ¿En la contratapa del libro se dice  que “la proyecto?
Cuando la historia me cierra y me convence. Los úl- verdadera red que nos sostiene cuando caemos es Estoy escribiendo, el capítulo de hoy no pude seguir-
timos tramos son de mucha ansiedad hasta que ter- la que tejen aquellos quienes nos quieren”, cuánto lo porque tenía que responderle unas preguntas a un
mino. Luego sobreviene una especie de vacío que me de ti tiene esta frase? periodista (risas). En cuanto termine sigo porque me
asusta bastante pero sé que pasa. La red de afectos es una forma de sentir la vida, lo tiene muy intrigada.
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EMPRESARIALES CINE >> Amilcar Nochetti

¡CIRQUE DU SOLEIL
EN URUGUAY!
VALIOSO CICLO SOBRE MARTIN SCORSESE
Algunos artistas integrantes de la prestigiosa compañía
Cirque du Soleil,  recorrieron Montevideo, mezclándose
EN CINE ARTE DEL SODRE
C
entre la gente, y sorprendiendo a grandes y chicos con alles peligrosas (04.09, 18 hs.):
su extraordinario talento. Fue una primera culminación,
  donde Scorsese mostró el caldo
de cultivo de las familias delictivas. El
​ cuadro de la Little Italy no es hermoso,
porque el cineasta recurre a un estilo
Del 30 de agosto al 15 de setiembre despojado, sin melodrama ni mensajes
AMALUNA de Cirque du Soleil profundos, aunque mostrando la mar-
en el Faro de Punta Carretas ginalidad de esos seres condenados a
vivir y morir en el odio. Los estallidos de
violencia son crudos pero no gratuitos:
son picos de una inexorable existencia,
rodados con estilo documental. Nota-
bles Harvey Keitel y Robert De Niro.
Alicia ya no vive aquí (04.09, 20 hs.):
Historia de una viuda joven (Ellen Burs-
tyn, excelente) con hijo de once años a
cuestas, que intenta rehacer su vida y
se ve obligada a trabajar como cama-
rera. Con un material que en otras ma-
nos hubiera dado para varios melodra-
mas, Scorsese enriquece su film con una
convicción en el diseño de personajes y
con sagaces apuntes costumbristas que
hacen olvidar el convencionalismo del
tema.
Taxi Driver (11.09, 18 hs. y 20 hs.): Obra
maestra del católico Scorsese y su li-
bretista, el protestante Paul Schrader.
El film es mucho más que un muestra-
rio de proxenetas, beodos, drogadic-
tos, prostitutas, asesinos y ladrones. Es
la historia de una alienación que nos
pone en contacto con la violencia más
elenco sólido que preside el antológico
El próximo lunes comienza en el Auditorio Nelly Goitiño del Daniel Day-Lewis, una memorable am-
Sodre (18 de Julio 930) un repaso de la obra de Martin bientación, y una narración visceral, sal-
vaje, excéntrica y feroz, que no se de-
Scorsese. La programación irá los lunes de setiembre, tiene nunca durante sus 170 frenéticos
octubre y noviembre. Las localidades valen $ 100, con cupo minutos.
El aviador (06.11, 18 hs.): Audaz bio-
para Socio Espectacular. Se exhibirán 14 títulos, con picos grafía de Howard Hughes, el multimi-
de maestría, alguna polémica y hasta un fracaso. Reseñamos llonario que conquistó a Hollywood y al
brevemente los films que componen el ciclo. mundo de la aviación. El film importa
en el plano técnico, porque remeda las
fuertes tonalidades del naciente Techni-
color de los años 40, época en que se
ambienta la historia. Al lujo fotográfico
se suman la ambientación, el vestuario,
los decorados y el montaje, junto a una
esmerada composición de Leonardo Di-
Caprio.
Los infiltrados (13.11, 18 hs.): El policial
que finalmente dio a Scorsese un Oscar
más que merecido. Una nueva inmer-
sión en el submundo de la mafia barrial,
con policías al servicio de los gangsters
y viceversa. Film de vasto aliento, ritmo
trepidante y montaje alterno, donde no
sobra un solo fotograma y los celulares
se tornan imprescindibles. Notables la-
bores de Leonardo DiCaprio, Matt Da-
mon, Jack Nicholson y Martin Sheen.
La invención de Hugo Cabret (20.11, 18
hs.): Joven huérfano vive escondido en
la estación ferroviaria de Montparnas-
se en 1931 y tiene un autómata que su
padre le dejó al morir. Para hacerlo fun-

EL FUTURO DIGITAL TOMA FORMA

desatada, mediante el relato subjetivo
de la perturbación mental del ex mari-
ne Robert De Niro, convertido en taxis-
EN MONTEVIDEO ta nocturno y en mesiánico redentor de
una menor de edad (Jodie Foster). Me-
diante la violencia más desatada, el film
Mientras que algunos hablan sobre transformación digital acaricia la metafísica, ya que termina
otros la construyen día a día; tanto en la teoría como en la describiendo un descenso al infierno de
la mente humana, como causa y conse-
práctica ambos comparten experiencias y suman. En el evento cuencia de la vida diaria en el infierno
internacional de GeneXus (2 al 4 de octubre) se juntan todos, de cemento ciudadano. Una verdadera
“Divina Comedia” estadounidense.
tanto aquellos que tienen algo para decir como quienes ya han New York, New York (18.09, 18 hs.):
hecho y quieren compartir. Oradores académicos, del sector Junto al Scorsese rabiosamente perso-
nal de los títulos anteriores convivió
empresarial y del ámbito público, confluyen desde todas partes otro más convencional, revelado en
del mundo para darle forma a la transformación digital. este extenso musical con lujos de am-
bientación, notable banda sonora y
sidades, y el film generó polémicas: el
Vaticano quiso comprar los negativos
para quemarlos, y en Montevideo el
cine Metro fue apedreado por fanáti-
cos del Opus Dei. Judas (Harvey Keitel),
Magdalena (Barbara Hershey) y Pilatos
(David Bowie) generan varias secuen-
cias inteligentemente planteadas, en
na siendo tan respetuoso como super-
ficial. Notables labores de Daniel Day-
Lewis, Michelle Pfeiffer y Winona Ryder.
Pandillas de Nueva York (30.10, 18 hs.):
Un proyecto largamente acariciado,
con un presupuesto épico y el apoyo
de Leonardo DiCaprio para sumergirse
en las rivalidades y luchas de varias et-
cionar necesita una llave que posee la
nieta de un misterioso personaje. Cer-
tero homenaje al pionero Georges Mé-
liès (Ben Kingsley, estupendo), el film es
una carta de amor al cine y un nuevo
llamado de alerta sobre la preservación
del legado fílmico. Inteligente fábula
hecha por y para quienes sienten que el
cine es reflejo de su intimidad, un arte
que conecta con nuestras propias viven-
cias y emociones.
La isla siniestra (20.11, 20.15 hs.): Dos
agentes (Leonardo DiCaprio, Mark
Ruffalo) investigan la desaparición de
una peligrosa paciente en un terrorífico
psiquiátrico situado en una isla cercana
a Boston. El placer por contar con clari-
dad una historia compleja, la elabora-

E
stamos inmersos en la era del soft- gencia Artificial, plataformas IoT, mo- una pareja magnética (Liza Minnelli, De una película tentadora y a contrapelo nias populares neoyorkinas en 1860. Un ción de sólidos personajes secundarios
ware, con una Inteligencia Artifi- vilidad, seguridad y UX Niro), pero poseedor de una narrativa del canon establecido. y la subversión de las reglas de la lógica
cial protagónica que de la mano Algunos de los oradores destacados que errática y sin encanto. Un enorme paso Buenos muchachos (09.10, 18 hs.): De mediante el uso de otra lógica (la de los
de la automatización lo va atravesando ya están confirmados para el GX27 son en falso. nuevo la Little Italy, la mafia y la des- dementes) son las principales virtudes
todo, generando oportunidades y tam- del ámbito de estrategias de liderazgo y Toro salvaje (25.09, 18 hs. y 20.15 hs.): cripción de la violencia generada por de un film que termina siendo todo un
bién impactos. Esto se da en toda la so- gestión del cambio, como lo es Shoham Scorsese se reencuentra con su mundo y una banda de gangsters, según las me- modelo de narración cinematográfica.
ciedad, pero incluso en la industria del Adizes (USA), quien brindará la confe- con Paul Schrader, mediante la biogra- morias de un narrador en off. Un estilo El lobo de Wall Street (27.11, 18 hs.): El
software -que ha sido la gran impulsora rencia magistral “The future of mana- fía del boxeador Jake La Motta. Ambos fragmentario, libre e imprevisible para producto más bizarro y provocativo del
de la transformación digital- se están gement” sobre cómo manejar la trans- dará la conferencia “20 años de Apren- nuevos modelos de negocio y startups, se ocupan del personaje en su actitud estudiar la mafia desde adentro, sin po- Hollywood actual. El film da rienda suel-
dando profundos y exponenciales cam- formación en organizaciones de cara a dizaje Automático” en honor a los 20 abordarán cómo darle forma a nuestro vital, de la cual el boxeo es sólo una licías ni demasiada acción, en medio de ta a una locura desatada, transitando de
bios. El evento que propone GeneXus la transformación digital. El Ingeniero años de la publicación del libro Machine futuro a través de los siguientes tópicos: parte, porque La Motta es retratado una narración que utiliza con sabiduría lo maravilloso a lo innecesario. El resul-
este año “GX27 Shape Your Future”, es Fernando Bracco (Uruguay), por su par- Learning de Tom Mitchell. El conocido Internet of Things (IOT), Seguridad del como un hombre instintivo, elemental, el grotesco. A diferencia de la saga de tado es torrencial y desparejo, pero alta-
para no dejarnos avasallar, ver la opor- te, abordará a la Inteligencia Artificial bloggero Eliax (República Dominicana) software, Testing, Cloud, Mobile, Inte- prejuicioso, celoso, violento e inseguro, los Corleone, aquí no es la mafia la que mente creativo. Una de esas imperfectas
tunidad y tomar el control. En otras pa- desde el ángulo de la robótica y la te- es ya un clásico de los encuentros Ge- ligencia Artificial (Cognitive Services, datos que surgen de su relación con su cambia, sino la sociedad que la hace joyas que surgen cada tanto, un “tóma-
labras: darle forma a nuestro futuro. leoperación. El Ingeniero Civil Daniel neXus y estará presente por quinto año Machine Learning, Deep Learning), API hermano y sus mujeres, y en la determi- caer como cuadro colectivo, mediante lo o déjalo” para el público, y otra sensa-
A un mes del evento, la agenda con Fernández Koprich (Chile) también esta- consecutivo con dos charlas, una de ellas Economy (API Protocols, API Manage- nación de no caer nunca en la lona. La la satisfacción de la voracidad personal cional labor de Leonardo DiCaprio.
unas 150 actividades se está materiali- rá presente compartiendo su experien- es “Titanes de la Inteligencia Artificial”. ment, API Integration), UX (Visual De- asombrosa composición de Robert De de sus individualidades. A estas alturas la valoración de Martin
zando y pronto podrá verse en genexus. cia transversal a diversas áreas pues ha Mercado Libre representará a la inno- sign, Interaction Design, Omnichannel Niro es el otro gran puntal de esta nue- La edad de la inocencia (23.10, 18 hs. y Scorsese no debería generar dudas: si-
com/encuentro, el sitio del GX27, don- sido CEO de distintas compañías en in- vación en comercio electrónico con una UX, Conversational). va obra mayor. 20.15 hs.): Adaptación de una novela de gue siendo un hombre inquieto y perso-
de se pueden inscribir gratuitamente dustrias de Ingeniería, Oil & Gas, Trans- conferencia a cargo de su vicepresiden- Las inscripciones al GX27 son gratuitas y La última tentación de Cristo (02.10, 18 Edith Wharton sobre intrigas amorosas nal, poseedor de un dominio expresivo
quienes deseen asistir, (el año pasado porte Urbano, Puertos, Logística Minera, te regional, Sean Summers. También se ya están abiertas en www.genexus.com/ hs.): Escandalosa versión de la Pasión entre jóvenes aristocráticos en la Nueva considerable, con vocación por el efec-
asistieron al Encuentro unas 4.000 per- industria de la TV y Energía. El Ingeniero han confirmado conferencistas destaca- encuentro. basada en una notable novela de Nikos York de 1870. El film exhibe una porten- to pero también por el ahondamiento
sonas de 20 países). en computación y subsecretario del Mi- dos del mundo de Bitcoins y Fintech. Kazantzakis. Scorsese y Paul Schrader tosa reconstrucción de época, digna del en líneas temáticas que no se detienen
Temas centrales de las charlas: desarro- nisterio de Industria, Energía y Minería, Los 3 días con un promedio de 150 ac- 2, 3 y 4 de octubre en el Radisson, volcaron sobre el Mesías (un intenso mejor Visconti. Sin embargo se queda en formulismos. Hoy por hoy es el me-
llo de aplicaciones, innovación, Inteli- Guillermo Moncecchi (Uruguay) brin- tividades, además de tomarle el pulso a Montevideo. Willem Dafoe) sus conflictuadas religio- corto como adaptación literaria y termi- jor cineasta que posee Hollywood.
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MÚSICA >> Mauricio Rodríguez TEATRO >> Leonardo Flamia

“El saxo es muy versátil

y aparece en todo ASAMBLEA DE MISÁNTROPOS
tipo de música”
D
esde Cajas chinas (2009), la pri- la dramaturga y explotadas junto a los
mera obra de Jimena Márquez actores de forma sumamente divertida.
estrenada fuera del ámbito de Nuevamente el lenguaje es protagonis-
El músico Gustavo Villalba participó este fin de semana del Cuarto Encuentro la muestra de Teatro Joven, se pudo ver ta, quizá el caso más extremo sea el del
Internacional de saxofones. Particviparon artistas nacionales y de Argentina, una escritora muy interesada en explo- personaje que rechaza el uso de la pa-
tar las contradicciones del lenguaje y labra “todos” de forma indiscriminada,
Austria, Bélgica, Brasil, Costa Rica, México y Estados Unidos. Villalba es las posibilidades formales a la hora de cuando ella nunca se ha sentido parte
integrante de la agrupación Saxofones por cuatro y contó a Voces cómo fue su montar un espectáculo. Esa característi- de ningún “todos”.
carrera y su vínculo con el instrumento. ca tuvo un punto muy alto en ¿Te pasa
algo? (2011), cuando varios actores y
El mecanismo que hace avanzar la his-
toria para que tenga un desenlace,
actrices protagonizaban una historia mecanismo jalonado por enredos y es-
que podía ser la de una misma pareja trategias individuales que se van des-

L
a  Asociación Uruguaya de Músicos, la  Coope- en combinaciones de diversas orien- plazando en la centralidad de la trama,
rativa de Trabajo Artístico, (COOPAUDEM) y taciones sexuales. Sobre eso nos decía potencia las características de los per-
su Escuela de Música llevaron a cabo estos días Márquez en el 2012: “Pienso mucho sonajes, que son los verdaderos prota-
el cuarto Encuentro Internacional de Saxofones. Este en la estructura, me divierte el ‘decir’ gonistas del espectáculo. Claro, el es-
evento brindó no sólo una serie de conciertos sino a través de la elección del orden de las pectáculo funciona no solo por como
también talleres y clases magistrales dictadas por al- cosas en la obra, me parece que ‘dice’ está diseñado por la dramaturga, sino
gunos artistas participantes. Estos talleres estuvieron eso, que todo el tiempo está tirando un por el ritmo, por el dominio del elenco
a cargo de los profesores Florian Fennes (Austria), mensaje o algo sobre la cultura, sobre de las manías de sus personajes, por el
Anna Witko (USA), Preston Duncan (USA), Alain Cre- los mundos que se mezclan, sobre que gran trabajo de dirección de Márquez.
pin (Bélgica), Carlos Gontijo (Brasil) y Sofia Zumbado no es todo tan lineal como parece, eso El barrio de los solos es otro mojón en
(Costa Rica). me parece que se dice desde la estruc- la carrera de la dramaturga, pero tam-
Uno de los participantes locales del festival fue “Sa- tura de las obras” (Voces Nº 372). bién demuestra una sociedad entre el
xofones por Cuatro”, una agrupación surgida en 2002 En La escritora de Comedias (2013) la colectivo egresado del IAM y Márquez
que apostó a tocar un amplio repertorio con base en contradicción surgía de la angustia de que promete varias entregas más. Ha-
el jazz y el tango. Tienen un camino recorrido con una escritora especializada en hacer reír brá que estar atentos, pero antes hay
numerosas actuaciones en varios festivales de jazz que había ella mismo perdido esa ca- que ir al Alianza y visitar el barrio de los
(Colonia Jazz Weekend, Jazz a la Calle de Mercedes, pacidad, mientras que en Litost (2015) sualmente en mi vida, y que tiene que tradicción por supuesto aparece ya en misántropos más divertidos del teatro
Festival de Jazz de Cinemateca 2007, Festival de jazz el juego de representaciones se hacía ver con cómo empecé escribiendo, para el título, pero la situación que la auto- montevideano.
organizado por el SODRE y el Festival Internacional de visible al espectador constantemente, un equipo”. Esta particularidad se vuel- ra plantea, que esos “solos” deban re-
Jazz de Mar del Plata). También participaron del Fes- además de que se exploraban la no “li- ve todo un desafío cuando Márquez es unirse para solucionar un problema de El barrio de los solos. Texto y dirección:
tival de Música de Córdoba (Río Cuarto). El grupo ha nealidad” de los diversos idiomas para convocada para escribir una obra para su “barrio”, tensa al máximo la incapa- Jimena Márquez. Elenco: Marisa Riera,
realizado, además, conciertos didácticos en escuelas resolver situaciones de comunicación y una generación que egresaba del IAM cidad de los personajes para establecer Alejandra Gregorio, Franco Rilla, Cecilia
públicas y privadas de nuestro país. la enorme capacidad del cuerpo en mo- (Instituto de Actuación de Montevideo). códigos de convivencia. Una de las co- Placeres, Tania Pintos, María Rampol-
Gustavo Villalba, integrante de Saxofones por cua- vimiento para saldar esas dificultades El desafío consistió en escribir para los sas más interesantes del espectáculo es di, Ornella Cattaneo, Agustín Martínez,
tro, nació en Las Piedras. Se inició en la música en la a hacerlo sonar podés cambiar el color de su sonido ge Schellemberg, Horacio Di Yorio o Gabriel Estra- comunicativas. 18 integrantes de dicha generación, y el la capacidad de la dramaturga para ex- Paula Botana, Micaela Sapin, José Pa-
banda del profesor Jorge Rivero, con unos instrumen- y puede “entrar” en cualquier lado. Cuando empecé da, que me parece un gran músico. Toda esa gente Otra característica de Márquez como resultado, llamado El club de los idiotas plorar obsesiones de personajes que en gano, Jimena Arias, Juan Manuel López,
tos de viento donados. Luego estudió saxofón en la a estudiar me di cuenta de eso y me dio para seguir ha colaborado en mi música. Estuve tocando mucho dramaturga, según contara en la mesa (2015) fue reestrenado varias veces, ge- realidad fundamentan su necesidad de Lucía Conti, Vera Rodríguez y Graciela
Escuela Municipal de Montevideo con Jorge Bingert, porque descubrí que es un instrumento interminable. con Alfredo Morelli, y también con Panchito Nolé y debate organizada por Voces el pasa- nerando una comunión que los llevó a soledad justamente en las patologías Ingold.
improvisación con Alberto Magnone, Diego Porchile, Y luego el medio hace que seas versátil o no, que im- Raúl Medina. No sé si podría hablar de un puntapié, do martes 15 de Agosto, es que escribe trabajar por segunda vez juntos. Esa se- que encuentran en la vida social. Esas
Carlos Lastra (Argentina), Ricardo Cavalli (Argenti- provises o toques lo que está escrito. Poder adaptarte ha sido como una secuencia de hechos. O de experien- para elencos ya conformados, pensando gunda obra que Márquez escribió para obsesiones, controladas, censuradas, o Funciones: miércoles y jueves
na) y Alfredo Monetti (Uruguay). Se ha desempeña- a otros músicos. Si estás preparado, estás en carrera. cias, como una gira que hicimos con un coro góspel en los actores que van a interpretar a este colectivo, ya egresados del IAM, se aplastadas por una sociedad que no to- 21:00. Sala 2 del Teatro Alianza
do como solista al frente de la Orquesta Sinfónica del de Estados Unidos que vino acá y luego nos fuimos 13 los personajes. Como lo dice ella misma: estrenó la semana pasada en el Teatro lera a los distintos, son retomadas por (Paraguay 1217)
Sodre y ha integrado la Orquesta Municipal de Cane- ¿En qué momento te das cuenta de que puede ser días a Argentina. “Me gusta mucho armar grupos para Alianza con el nombre de El barrio de
lones. Es docente de saxofón en la Escuela Municipal tu trabajo y lo tomás en foma profesional? trabajar, los convoco, y todos tenemos los solos.
de Música de Montevideo y la Orquesta de UTU. Fue Cuando logré afianzarme en los estudios de músi- Decías que el saxo se adapta a cualquier estilo, ¿qué
becado por FONAM para estudiar improvisación en ca. Empecé a tocar seguido, me empezaron a ver y música te gusta más ejecutar?
ganas de hacer algo juntos y entonces
recién ahí me pongo a elaborar una dra-
La obra reúne en una cabaña a 16 per-
sonajes que se caracterizan por una mi-
JÓVENES CRÍTICOS
música popular en Buenos Aires con el saxofonista Ri- me empezaron a llamar. El primer trabajo lo hice en Me gusta principalmente el jazz, y sus derivaciones,
cardo Cavalli y Carlos Lastra, y por SUDEI para realizar la Banda Municipal de Canelones, donde concursé y como el funky. Lo que me gusta es poder tener tocar
maturgia para ese grupo específico (...)
Es una particularidad que se ha dado ca-
santropía que los llevó a apartarse de la
sociedad para vivir en soledad. La con- EN EL FIDAE
estudios de perfeccionamiento con Alberto Magnone. quedé. Y eso te da un gran puntapié, te das cuenta música para improvisar. Porque me deja expresarme,
Formó parte por tres años del grupo estable del Hot que puede andar. Después grabás con uno y con otro. más allá de tocar un arreglo o algo que está escrito. En el marco de la edición 2017 del Festival Internacional de Artes Escénicas
Club de Montevideo. El tema es que acá el medio es muy chico, pero podés Me deja tocar lo que quiero y lo que soy. He tomado (FIDAE), que se desarrollará del 2 al 16 de octubre, se realizará una experien-
ir a tocar a Buenos Aires. Si hacés las cosas bien, estu- clases y me gusta lo de la improvisación. En el cuarte- cia de formación de Jóvenes Críticos. Entre los objetivos de la experiencia se
¿Cómo comenzó tu camino musical con el saxo en diás y te dedicas, tenés chances. Ahora estoy muy vin- ro de saxo tocamos músicas que dejan espacio para encuentran: contribuir a la formación de nuevos públicos en las artes escéni-
Las Piedras? culado al saxofón y este festival que hacemos todos expresarnos, para que no suceda siempre lo mismo. cas, generar un acercamiento y reflexión sobre espectáculos de artes escéni-
En la época del liceo estaba vinculado a una banda los años se da porque ya conocemos a un montón de Dejamos huecos para eso, incluso para que nos sor- cas para jóvenes menores de 29 años, contribuir con la difusión y asistencia a
musical. Ahí estaban Los Crespo, unos músicos que se gente, y se sabe que en Montevideo el saxofón está prenda a nosotros mismos. los espectáculos del FIDAE 2017 y propiciar la generación de nuevos relatos
fueron para Alemania. En el liceo hubo una donación sonando cada vez más. periodísticos sobre las artes escénicas llegando a nuevos públicos jóvenes
grande de instrumentos y ahí me acerqué al saxo. Me ¿Esas improvisaciones se vinculan al clima que se La convocatoria es a estudiantes terciarios y/o universitarios en carreras afi-
puse a estudiar y al principio no lo veía como un posi- Desde tu rol como docente, ¿ves que hay nuevas genera en un concierto? ¿Lo vas midiendo? nes a comunicación o artes escénicas que podrán inscribirse completando un
ble trabajo, pero luego se fueron dando varias cosas generaciones de saxofonistas? La improvisación se estudia también. Podes copiar fra- formulario electrónico disponible en el sitio formacionsolis.org hasta el 7 de
y hoy es a lo que me dedico. Con aquella banda estu- Sí, cada vez hay más vientos en el medio. Y eso está ses y escucharlas para tratar de decirlas en tu propio setiembre. El lunes 11 del mismo mes se comunicará quienes fueron los selec-
diantil viajamos bastante y luego me vine a la Escuela bueno. También hay más escuelas. En este festival lenguaje, pero nunca sabes para dónde va a ir. Una cionados para participar de la experiencia.
Municipal en Montevideo. Entré a la Banda Municipal viene gente de Argentina, Brasil, Costa Rica, Estados nota te lleva a otra, una frase a otra. Y es un riesgo, Previo al FIDAE los seleccionados participarán de una serie de talleres que
de Canelones, me recibí y di clases en el Conservatorio. Unidos, etc. Y viene un profesor de Bélgica y vamos puede salir bien o puede salir más o menos. Entonces abordarán tópicos de periodismo general, crítica de artes escénicas, una re-
Trabajé en la Escuela Municipal y toqué con mucha a hacer una cosa que nunca se hizo: 18 saxofones en estás en un sitio de no confort, porque siempre es di- copilación sobre la historia y el presente de las artes escénicas en Uruguay y
gente. Pero todo arrancó ahí, cuando tenía 13 años. escena más él como solista. ¡Tremendo! Es un triunfo ferente y ése es el desafío. el manejo de redes sociales en la difusión de actividades culturales. Durante
hacer algo así, estamos creando un espacio. Los saxo- el festival asistirán a un mínimo de cuatro espectáculos para generar material
Visto de afuera, el saxo parece un instrumento fonistas que vienen lo comentan en sus páginas. Es ¿Qué debe tener un buen saxofonista? de difusión en diferentes medios y soportes: entrevistas previas, reseñas, co-
complejo de dominar, ¿cómo fue en tu caso el decir, de a poco nos estamos posicionando en el me- Son varias cosas, además de hacer lo mejor posible mentarios para redes sociales y críticas propiamente dichas.
proceso de descubrir sus secretos? dio. Ojalá que AUDEM siga apoyando esta iniciativa con el instrumento. Me parece que va también por la El viernes 15 de setiembre a las 19 horas se realizará la presentación del Pro-
Primero fue muy amateur, copiando sobre discos. Es- que se hace cada dos años. responsabilidad ante lo que haces. Cumplir con hora- grama a cargo de Daniela Bouret, Directora del Teatro Solís, José Miguel
cuchando mucha música que tuviera mucho saxo. rios, ser profesional en todo. Podrá hacer alguien que Onaindia, Coordinador del FIDAE, y Federico Barreto, Director del INJU. Lue-
Sobre todo mucho jazz. Igualmente, el saxo es muy ¿Con quiénes de los que has tocado te resultaron toque más que vos, pero si cumplís, la presentación, la go de la presentación ampliaremos la información sobre la experiencia y su
versátil y aparece en todo tipo de música. Desde el experiencias de mayor aprendizaje? forma, hace un todo para que confíen en vos y te pue- desarrollo.
candombe, el folclore o la música clásica. Si aprendés Hay varias personas que han influido. Entre otros, Jor- dan recomendar. Va por ahí.
30 jueves 31 de agosto de 2017 | N˚ 575
EL PENSADOR
>> por Antonio Pippo
S
uele definirse como anadeo a la
forma de caminar de los pingüi-
nos: un balanceo entre una direc-
ción y otra mientras avanzan.
Por eso, sólo como figura literaria, mu-
chos podrían calificar de pingüino a
Raúl Sendic porque ha logrado con-
fundirlos con su forma de ir hacia la
definición de lo que llamaríamos “su
problema” (quizás el singular sea exce-
sivamente piadoso y haya que usar el
plural “sus problemas”).
Luego del diploma imaginario (que sólo
vio la Tronca en un acto metafísico de la
cultura vudú), de las denuncias aún no
probadas sobre Ancap (pero que atibo-
rraron los juzgados) y de los infantiles
gastos con su tarjeta corporativa (inclu-
yendo el short al que aludió, sin pudor,
el gaucho payador, y que se ignora si
tenía rayitas), ha anadeado bastante. Y
por eso tiene locos a unos cuantos: lo-
cos de bronca, locos porque no lo com-
prenden y hasta locos de alegría (siem-
pre hay enfermitos sueltos).
Escribió Alexis Carrel –quien además de
inventar aquel “líquido Carrel” de nues-
tros abuelos fue médico y un intelectual
ante el cual mi encendido pensamiento
rinde una decorosa pleitesía-: “Nada es
tan difícil para el espíritu humano como
captar la realidad, por lo que hay perso-
nas incapaces de observar exactamente
qué pasa con ellos y alrededor de ellos”.
EN NUESTRA SECCIÓN “LOS HIJOS DE WOODWARD Y BERNSTEIN”
PREMIAMOS A QUIENES DESDE LA ARDUA TAREA INVESTIGATIVA LO
ARRIESGAN TODO PARA REVELAR CUESTIONES ENCUBIERTAS QUE HACEN
TEMBLAR AL PODER.
ignacio alvarez @igalvar71 19 ago.
Estamos buscando testimonios de adultos o menores que hayan sido víctimas de
acoso o ataques a través de redes sociales. Por mensaje privado
andres rodriguez @pichurod
El hijito del Bebe no ha captado debi- entretelas lo que se resuelva con el mí- En respuesta a @igalvar71
damente la realidad. Es un hecho. nimo de formalidad que pueda resca- Llamalo a sendic
De cierto titubeo, mirando de costado tarse de este proceso esquizofrénico.
al pastor masón a ver si lo seguía apo- Como la tortuga judicial no modifica- Charly @Charlysteb En respuesta a @igalvar71
yando, y también viendo hacia la inter- rá su ritmo… ¿Lo echan a patadas en Dale vos que ya sabes...
na del Frente Amplio –donde no han el traste, pase lo que pase? ¿Lo becan O al checho bianchi que no dio con
parado un instante los susurros que a una universidad cubana? ¿Lo reivin- el precio del chancho aquella noche
chocan entre sí y causan un descon- dican, con lo cual se compran un cré-
The Poronguero @Ihavetweeter
cierto carnavalesco-, creo que fue des- simples manifestaciones de un desequi- dito impagable de problemas hasta las En Santo y Seña muestran mensajes
pués de escuchar a Javier Miranda en su librio del sistema nervioso”. próximas elecciones? ¿O lo convencen de facebook como la verdad absoluta,
enérgica declaración, ladeando la boca ¡Bien guacho, reivindicaste al autor de de atenderse, o sea de hacer terapia? y así todoo:
y alejando a los periodistas ante el pe- “La colmena”! Esta última hipótesis me seduce, lector,
ligro de un no intencionado riego sali- Pero, lector, a decir verdad, yo no creo porque yo siempre pienso en las expli- ignacio alvarez @igalvar71
val, sobre el sobre lacrado del Tribunal que Sendic tenga desequilibrado su sis- caciones que ofrece la etología, admi- En respuesta a @Ihavetweeter
de Ética introducido en una caja fuer- tema nervioso. Quizás, sí, un poco bo- rable ciencia: en el ser humano, como Mejor mirá el programa y aprendé algo de
periodismo de investigación
te bajo siete llaves, que decidió dar “la rrachito –metafóricamente- porque su en sus antepasados, existen mecanis-
pelea por su verdad” en los comités de grito libertario al estilo de “¡no me voy mos desencadenantes innatos. Hay un Martín Lomba @LombaMartin
base; sí, allí donde lo más común son sa- aunque me echen”! no sólo sorprendió, problemita: las relaciones entre la ex- Periodismo de investigación
ludos, abrazos, chistes sobre “rosados”, sino que hizo brotar erupciones cutá- citación y la reacción. Según los etólo- es buscar el periodismo de investigación
gente que va y viene y mate, mucho neas molestas en numerosos capitostes gos todo depende de la capacidad del
mate con el consiguiente chupeteo (in- frenteamplistas. animal (bueno, en este caso de uno Cerveza Time @cerveza_time
cluido el ruidito final, para no dejar ni La cuestión es que el hombre, entre supuestamente evolucionado) de reco- Yo creo en la reencarnación porque ciertos
niveles de retraso no se acumulan en una vida ni
una gota de saliva). afán y disparates, entre empecinamien- nocer debidamente lo que desencade-
de coña.
Sin embargo, de este arranque bagual to y varias contradicciones, está ahí, le- na su reacción. Y parece que hay casos
nació un reconocimiento. vantando los brazos, lanzando globos –una hembra del espinoso que reaccio- Aquí como un Masai @ComounMasai
Las primeras declaraciones de Raulito, de colores, mirando a ver si hay una na frente a una bola de plastilina roja 3 hHace 3 horas
sin que él tenga la menor idea de su cintita inaugural que cortar, abrazando que se agita en zigzag y ella danza para A ver, hay gente que se compra
logro, hizo que un disparate de Cami- señoras obesas y a esos militantes bar- el cortejo como si fuera un macho- que discos de Maluma. Tampoco nos vamos
lo Cela, hijo de su afán por tocarle la bados a los que ve por primera vez. confunden. a sorprender ahora de que alguien vaya
colita a la formalidad, adquiriera ines- La cosa, me imagino que pensarán el ¿Estará Sendic, como si fuera un perit- a Siria a enrolarse en el ISIS.
perada celebridad: “Quisiera desarrollar pastor masón y el gaucho payador, es rrojo confundido, luchando con un ha- Graciela Bianchi @gbianchi404
la idea de que el hombre sano no tiene qué hacen con este hombre. Y con lo cecillo de plumas color bermejo que le #OpinoEnTLV Cuando Andrade era diputado,
ideas. A veces pienso que las ideas re- que va a quedar de Mirandita y del Ple- pusieron delante, cual burda imitación concurría a la Cámara con remeras gastadas.
ligiosas, morales, sociales, políticas, son nario si el tipo decide pasarse por las del natural? En televisión se presenta con camisa y saco,
muy prolijo.
Piyi @lemonepiyi
Twitter es la prueba de lo divertidos
que pueden ser los psicópatas a una
distancia segura.
Pablo Alves Menoni @alves_menoni
Por qué sos de izquierda?
-Por culpa de mi maestra. -Era muy comunista?
-No, me enseño a leer.
Rudy Ayala @tioxav
Cuando como milanesas con puré quiero
ser como el Campeón del Siglo y
no llenarme nunca.
Pistolero Saralegui @vanbalas  Si Korea y Japón entran en guerra,
Acierta Fonseca. Gimnasia precisa
un delantero de peso y Amaral precisa Gimnasia.
Va bala.
Omar García @omarga17arroba  que llegue Septiembre pero evitarlo liando
Plaza no contará con Fucile
por quinta amarilla.
Leo Pintos @huesopintos
Me faltan datos confirmatorios, pero estoy seguro
que Javier García en sus ratos libres juega a los
soldaditos.
El mundo en
TWITTER
Globoterror @Globoterror
¡ABSURDO! Evo Morales acusa
a Vicente Fox de lo que le pase a Maduro
sólo porque salió por TV gritando
que había que asesinarlo
Lord Lemonhead @mister__lemon
podemos meter la pata pero
no podemos producir portland
sin perder plata
Barackus O’Bama @BarackusObama
Se está inundando todo Texas,
ojalá se acuerden de desenchufar
las sillas eléctricas.
Leo Pintos @huesopintos
así que el explosivo que usa el ISIS
se hace con acetona y agua oxigenada? Entonces
el heteropatriarcado
próximamente desaparecerá.
El Tano # @sandrofacchin  estereotipos.
Sendic asumió que cometió errores.
Dijo que con el short le erró al talle.
Diego @ElDiegoDejo
Chile aprobando todas nuestras leyes
de derechos. Copiones, intenten socializar
los medios de producción ustedes, esta bandera
es nuestra.
Barbarella @_Barella_
Según un estudio las mujeres usamos
30.000 palabras al día, mientras q los
hombres usan 15.000. Claro, si es q os
lo tenemos q repetir todo.
Leo Pintos @huesopintos
Putísima madre, tengo un kilo de pescado que
quiero descongelar y cada vez que lo saco del
freezer Corea del Norte lanza un misil.
Fer Novato @fer_novato
Somos la generación más preparada
de la historia para luchar en la
III Guerra Mundial haciendo memes
desde el sofá!
Leo Pintos @huesopintos
Ok, Kim Jong-Un es un psicótico tirano
autócrata despiadado ególatra sin criterio,
pero no nos encajó un coreano celestongo
en la rambla.
Carfax @javimoya77
cómo cojones se distinguen?
diegrotesco @diegrotesco
Hombre, yo tampoco tengo ganas de
la III Guerra Mundial me parece un
poco exagerado
Kim Jong-un @norcoreano
Si no os gustan las guerras mundiales
no os preocupéis, que esta que viene
va a ser la última.
N˚ 575 | jueves 31 de agosto de 2017 31
Leo Pintos @huesopintos
Hello @RealDonaldTrump Bueno macho,
qué vas a hacer con el Kim? Tengo la factura
de UTE y quisiera vivir mis últimos días a
todo trapo.
Bruno Bauer @bauerbrun
Decí que todo este bardo me agarra
de grande, porque si tuviera 20 años
estaría tan inmóvil como ahora pero
con mucha energía contenida.
Marìa Rosa Oña @MarosaOnia 
Estoy en la caja del supermercado
y la cajera no encuentra los precios
de nada, estoy harta...
se perdieron todos los códigos.
George Caldera @GeorgeCaldera14
Mi mujer arregla unas maderas de un ropero
mientras yo hago la cama y limpio, porque
en esta casa no hay lugar para absurdos
Groucho Marx @GrouxoMarch
La energía ni se crea ni se destruye.
Se privatiza.
Kike #MD @KikeMoratalaz
Metámonos muy bien esto en la cabeza: la paz
social es que la violencia la sufra solo la gente
humilde.
José @JD_246
Aduciendo que no puede estar
de pie, Macri manda a Michetti a la ONU.
No digan que no tiene humor
el hijo de puta.
Evaristo @YoEvaristo
“Lo que los docentes tienen que hacer” te dice
gente que no puede enseñarle a su perro a no
hacer pis adentro.
Vany @Bunny_ok
Mi inseguridad es proporcional a
mis tetas y no hay nada más triste
que una tetona insegura.
Marìa Rosa Oña @MarosaOnia
Acá en casa, con la humedad,
se nos instaló un hongo que no se quiere
ir con nada del lugar donde está.
Debe tener adn político.
daro  @darioelque
Le pusieron Curso de Educación Sexual Online de
La Iglesia Católica porque Tinder Para Pedófilos
quedaba muy corto
Dr. Salle Lorier @sallelorier
El objetivo del Partido Comunista es mantener
a nuestros jóvenes con baja auto estima,
ignorantes bancarizados, falopeados y
homosexualizados
Compadre! @SantiLanzza
En respuesta a @sallelorier
Y eso no es todo Doctor, nos dan con látigos,
nos obligan a rezarle a Stalin, y si no
cumplimos con esas órdenes nos mandan
a la Siberia.
Dr. Salle Lorier @sallelorier
En respuesta a @SantiLanzza
No; ahora ustedes le rezan Paul Singer
Eric Alvez Rodriguez @eric_alvez
Cuente Dr Salle su preocupación. La murga lo
escucha. Cuál es su visión? #sallecuplé
Leo Pintos @huesopintos 
Alguien sabe si el Diputado Ezquerra saldrá a
mover el esqueleto en esta noche de la nostalgia?
Es para una cosa.
juanito @brutaspalabras
¿El esqueleto propio
ó el de otro?
 RAULITO, ¿QUIÉN TE HACE
LOS LIBRETOS?
CONTRAVOCES
C
almate. Caminá un poco por calles y plazas sin
dejar que se te arrimen tipos armados con mi-
crófono en mano. Tomá aire y distancia de lo
que te jode. Comete puntualmente las pastillas de an-
siolítico que te habrán recetado. Hacé de cuenta que
la mirás de afuera y sos un López más de la guía. Re-
flexioná un cachito y, sobre todo, cerrá la boca –como
si, ¡pac!, de repente te hubiera venido mudez; como
si una parálisis facial te impidiera hablar; sin explicar
nada (ni siquiera el insólito fenómeno de tu repentino
silencio).
Te tocó ser actor político de primera magnitud y tenés
que actuar como si lo fueras –o vas a terminar tu “ca-
rrera” como paté de carne picada-. No podés avanzar
a lo pato. Ya “El País” del domingo te dedicó la página
5 bajo el título “Sendic pide perdón, pero niega haber
“metido la mano en la lata”. En tu recorrida por comi-
tés de base no dejaste de jetear, buscando el apoyo de
la talú camarada. Dijiste cosas. Para todos los gustos y
disgustos. Por demás –como siempre-. Llenando la co-
cina de humo.
Mirá: está el afuera y el adentro de uno. Importa res-
ponder a ciertas preguntas. ¿Quién sos? ¿Cómo querés
que te recuerden? ¿Cuál es tu hilo conductor? ¿Dónde
está la coherencia propia? ¿Qué pretendés hacer con-
tigo mismo? Lo demás son circunstancias. Nadie es un
cargo/ un apellido/ un relumbrón. La cuestión es mu-
cho más compleja. En ella te jugás la única vida que se
te ha dado.
Me da la impresión de que no te pasaste en limpio; de
que estás medio perdido en la niebla; de que te mi-
rás en un espejo yuto. Tenés una trayectoria macula-
da con pequeñas torpezas –crecidas exponencialmente
merced a tus explicaciones: que sí/ que no/ al revés/ al
derecho/ y todo lo contrario, cuando una frase contun-
dente, y veraz, hubiera desempañado el vidrio-.
Es cierto: a vos el pueblo te eligió Vicepresidente de la
República. Tenías linda sonrisa, buen hablar, prosapia
revolucionaria, apostura, juventud, promesa de reno-
vación frentista (tu ex seispuntismo era nada; cualquie-
ra tropieza en baldosa torcida). Claro, en ese momento
estabas impoluto: no se había ventilado lo de la “li-
>> José Luis Baumgartner
cenciatura” cubana, ni se había desatado el huracán
Ancap (de inversiones necesarias pero acumulando to-
das las dificultades en el mismo punto), ni el pelotu-
do uso de las tarjetas corporativas, ni tus laberínticas
justificaciones, aptas sólo para lelos por unanimidad.
Cabe preguntarse: ¿con el actual prontuario habrías
sido candidato?
Presentaste renuncia (de boquilla) y el Taba –mientras
tanto- te respaldó. Aunque, a su debido tiempo, dijo:
“Una renuncia es una renuncia”.
Pediste pronunciamiento del Tribunal de Conducta Po-
lítica del FA. Se pronunció. Su dictamen, en sobre ce-
rrado, será tratado el próximo 9 por el Plenario. Como
de costumbre, hay trascendidos irresponsables. Si el
Tribunal no formula observaciones éticas todos aplau-
diremos y respaldaremos a muerte tu gestión. ¿Y si
no?
Si te sacan amarilla, ¿qué vas a hacer? “El País” estam-
pó que sea cual sea la tesitura del partido, dejaste en
claro que te quedarás en el sillón de la vicepresidencia
porque allí te colocó la ciudadanía y sólo te sacará
“el pueblo, la Constitución y la ley”.
¿Declaraste eso? Entonces, ¿para qué
solicitaste Tribunal de Conducta? Pare-
ció algo magnífico. Por iniciativa propia.
Sabiendo que “los del Tribunal pueden
acertar o equivocarse”, ¿qué buscabas
cuando pusiste a su consideración tu ho-
norabilidad en el uso del crédito plásti-
co -diversamente pero sólo en beneficio
institucional-? ¿Querés emputecer al FA
al golpe del balde? En todo caso, los da-
ños colaterales podrían ser tan inevita-
bles como enormes. No sólo para vos.
Muchacho, tenés que asumir las con-
secuencias de tus actos. Lisamente.
Sin saltar por la ventana. Si erras-
te, joderse y tomar quina. Lo
que toca, toca. La ética no tiene
puerta de emergencia.
Sólo los muy chantas hacen
trampas al solitario.
Dedicá diez minutos a pen-
sar en vos mismo.