UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NÚCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL”

CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIÓN HUMANÍSTICA, ECONÓMICA Y
SOCIAL (CRIHES)
MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA EDUCACIÓN

MATRIZ FODA PLANIFICACION (LICEO ANDRES LOMELLO ROSARIO)

Autores:
Lcdo. Blanco, Maykell
Lcdo. Duran Richard
Lcda. Pacheco Ana
Lcdo. Saez, Harrison
Prof. Aranguren Freddy
Febrero, 2018
 INTRODUCCIÓN

Las instituciones educativas tienen como fundamento la formación

integral del ciudadano, como centro de su propio desarrollo, en el contexto de
una democracia participativa con equidad social. Este enfoque de la nueva
escuela comunitaria trasciende la participación como consenso hacia la
humanización de la corresponsabilidad y solidaridad de todos los actores
involucrados en el que hacer educativo.

El Liceo “Andrés Lomelli Rosario”, acoge la normativa jurídica, que da

cuerpo, estructura, contenido y organización; como toda institución, se esmera
en fomentar en los estudiantes la adquisición de saberes de acuerdo al nivel
de desarrollo humanista, cognitivo, productivo e integrador. Para esto se lleva
a cabo un proceso de planificación global en base a las necesidades
principales encontradas en la institución por medio de la elaboración del
diagnóstico durante el proceso de desarrollo del Proyecto Educativo Integral
Comunitario al inicio de cada año escolar, adicional a esto también se realiza
la Unidad de Aprendizaje por área de formación (asignaturas) en cada periodo.

Sin embargo, las directrices de planificación de la institución, así como

de muchas en nuestro país, poseen sus puntos débiles en cuanto a su
planeación y ejecución, al igual que ciertos puntos dinámicos que la favorecen.
Para identificar de una manera más explícita lo que ocurre con la planificación
en el Liceo Andrés Lomelli Rosario, se procederá a realizarse un diagnóstico
con la herramienta de análisis FODA la cual es un acróstico de Fortalezas
(factores críticos positivos con los que cuenta la institución), Oportunidades,
(aspectos y condiciones positivas que influyen en la institución), Debilidades,
(factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir) y Amenazas,
(condiciones inducidas por factores externos que podrían obstaculizar el logro
los objetivos).

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MATRIZ FODA PLANIFICACION (LICEO ANDRES LOMELLO ROSARIO)
FORTALEZA DEBILIDAD
Altos niveles de compromiso No existe un consenso entre los
pedagógico en los docentes. docentes de la institución para
La planificación debe realizarse realizar los objetivos generales
de una manera estricta y dentro de la planificación por
obligatoria para el docente áreas.
según las políticas educativas Los talleres emanados por el
actuales. Ministerio de Educación pueden
La institución Andres Lomelli tienen una tendencia a ser mas
Rosario Cuenta con el de temas políticos que en las
coordinador de formación áreas que deben ser priorizadas
permanente, el cual supervisa al en cuento a Planificación,
docente en esta labor. organización, dirección y control.
La planificación dentro de la El currículo actual señala que la
institución es flexible, puesto que planificación debe ser por áreas
permite adaptar a las de formación, a su vez debe
condiciones y necesidades de existir una interdisciplinariedad y
los estudiantes tomando en por ende la institución no realiza
cuenta la comunidad. sus planificaciones de área de
manera integral.

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 OPORTUNIDADES AMENAZAS
El Ministerio del Poder Popular Los constantes cambios en los
para la Educación brinda lineamientos emanados por el
asesoramiento continuo para la Ministerio no permiten que se
capacitación profesional y establezca un formato de
docente en el área de planificación continuo ya que los
planificación. intereses del mismo cambian
La ubicación geográfica de la constantemente en periodos
institución facilita la cortos de tiempo.
accesibilidad, donde las
autoridades superiores puedan A los docentes no se les
brindar con mayor facilidad los incentiva a crear líneas de
talleres sobre planificación. investigación que ayude al
Las TIC suple las carencias que surgimiento de nuevas ideas y
tiene la institución con respecto estrategias donde se facilite
a la distribución de la herramientas importantes para
información en los tópicos de una buena planificación.
planificación.

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 CONCLUSIONES

Las diversas organizaciones son estructuras que siempre toman en cuenta

de manera directa o indirecta el desarrollo de una matriz FODA, que le permite
analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y las amenazas que influyen en
las actividades normales de dicha organización. En el sistema educativo el análisis
de esta matriz es esencial para que las diversas etapas del desarrollo educativo
puedan realizarse de la manera más óptima posible y donde los resultados a
obtener sean los más satisfactorios.

En los procesos de la planificación educativa, la matriz FODA facilita un mejor

manejo de la información que se obtiene de los diagnósticos que se realizan al
momento de iniciar el año escolar, en la que permite diseñar una planificación
acorde con las necesidades que presenta el estudiante, así como el uso adecuado
de las oportunidades con que la institución cuenta.

Es por ello que no puede existir una planificación efectiva sin previamente
hacer uso de los aportes de la matriz FODA, en la que el uso de la misma contribuye
al compromiso del personal que labora en la institución por acercarse cada día más
a la realidad a la que vive el plantel educativo.

Dentro del análisis realizado al liceo Andrés Lomelli Rosario se pudo percibir
que a pesar de que se cuentan con muchos factores positivos para la planificación,
así como herramientas a disposición de los docentes y fortalezas en su preparación,
el clima cambiante en las políticas educativas implementadas por el estado en su
gobierno actual, tergiversan la objetividad de las planificaciones a nivel institucional
y a nivel de aula, puesto que no existe una concordancia en lo que se quiere hacer
y en lo que se hace dentro de las instituciones educativas, esto en parte ocasionado
por los constantes cambios en el llamado “proceso de transformación curricular” que
no permiten terminar un periodo de adaptación con un estilo de planificación para
dar inicio a uno nuevo con un esquema y enfoques diferentes.

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 No cabe duda que de la planificación educativa siempre ira de la mano de la
realidad de la organización escolar, que a medida que trascurre los periodos
escolares, van generando matices y variantes que posibilitan al desarrollo de una
planeación flexible, innovadora y actual, impulsando la solución a problemáticas
tanto educativas, pedagógicas, administrativas e incluso de infraestructura, cuyos
elementos conjugan todo el ambiente educativo de la institución.

De esta manera, la planificación continuamente va a ser un agente moderno

y actual que facilitara la reformación de los procesos educativos, así como también
la implementación de técnicas y estrategias innovadoras que apoyándose en la
didáctica promuevan un aprendizaje significativo de calidad para los estudiantes,
que en si es el fin supremo de cualquier plantel educativo.