UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARNHÃO

COORDENAÇÃO DE AÇÕES ESPECIAIS

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA
EDUCAÇÃO BÁSICA/PROFEBPAR
CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: Linguística aplicada ao ensino da língua estrangeira I – Inglês

PROFESSORA: Luciene Maria Braga Costa Fonseca
ANO LETIVO/SEMESTRE: 2018/1

1. EMENTA:
Estudos dos principais aspectos relativos ao processo de ensino aprendizagem da língua Inglesa como língua
estrangeira a brasileiros: a interlíngua, as variações linguísticas da língua inglesa, as peculiaridades do ensino
aprendizagem de línguas próximas, a análise de erros e o ensino através dos gêneros textuais.

2. CARGA HORÁRIA: 60 horas

3. OBJETIVOS
- Estudar o histórico da Linguística Aplicada desde o seu surgimento até os dias atuais;
- Conhecer conceitos, objetivos e objetos da Linguística Aplicada;
- Discutir tópicos atuais da linguística Aplicada;
- Conhecer as concepções as concepções básicas das principais metodologias de ensino de língua inglesa;
- Compreender o que é a interlíngua;
- Refletir sobre as variações linguísticas da língua inglesa;
- Analisar variação linguística diatópica e diacrônica;
- Analisar os erros dos aprendizes na produção da língua;
- Refletir sobre o ensino através gêneros textuais que possibilitam o estudo de questões relacionadas à diversidade
cultural e social.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Histórico da Linguística Aplicada;
- Objetivos e objetos da Linguística Aplicada;
- Abordagens do ensino de Línguas Estrangeiras;
- Formação da língua inglesa
- Variação linguística em língua inglesa;
- O ensino da língua inglesa através de gêneros textuais.
5. METODOLOGIA
Seminários de leitura; apresentação e discussão de textos teóricos; estudos dirigidos; reflexão sobre filmes;
desenvolvimento de atividades e trabalhos em grupo; avaliação de aproveitamento.
6. AVALIAÇÃO
Avaliação do desempenho dos acadêmicos nas atividades de leitura e apresentação dos textos teóricos em forma de
seminário; testes sobre o conteúdo abordado nos textos teóricos.
7. BIBLIOGRAFIA
De Paschoal, Mara S. Zanotto; Celani, Maria A. Alba (org.) Linguística Aplicada da Aplicação da Linguística à Linguística
Transdisciplinar, São Paulo, Educ. 1992.

SILVA, Daniel do Nascimento e. 'A propósito de Linguística Aplicada' 30 anos depois: quatro truísmos correntes e
quatro desafios. DELTA [online]. 2015, vol.31, n. spe, pp.349-376. ISSN 0102-4450. http://dx.doi.org/10.1590/0102-
445007158226872892.

LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em linguística aplicada: O
ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. p. 211-236.

SILVA, M, SMITH, M. As muitas faces das palavras na língua inglesa: variação linguística diacrônica e diatópica.
Blumenau: Linguagens – Revista de Letras, Artes e Comunicação, v. 6, n. 2, mai/ago-2012, pag. 186.
LEFFA, Vilson J.. Malhação na sala de aula: o uso do exercício no ensino de línguas. Rev. bras. linguist.
apl. [online]. 2008, vol.8, n.1, pp.139-158. ISSN 1984-6398. http://dx.doi.org/10.1590/S1984-
63982008000100007

LOPES, Luiz Paulo da Moita. Inglês e globalização em uma epistemologia de fronteira: ideologia
linguística para tempos híbridos. DELTA [online]. 2008, vol.24, n.2, pp.309-340. ISSN 0102-
4450. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-44502008000200006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LOPES, Luiz Paulo da Moita. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos
de ensino/aprendizagem de línguas. SãoPaulo:MercadodasLetras,2006

RICHARDS, Jack & Rodgers, Teodore. Approaches and methods in language teaching. New York: Cambridge University
Press, 1986.

8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Data Atividades
24/02 Apresenta da disciplina e do Plano de Ensino;
(manhã) Exibição do vídeo: Histórico da Linguística Aplicada e discussão;
Estudo dos textos: Afinal, o que é Linguística Aplicada?, A linguística Aplicada, o ensino e a
aprendizagem da língua Inglesa e o compromisso social.
24/02 Seminário: A propósito de linguística Aplicada 30 anos depois: quatro truísmos correntes e
(tarde) quatro desafios, A linguística Aplicada e o professor de língua Inglesa: novas formas de pensar.
25/02 Música: Samba do approach;
(manhã) Texto conclusivo: Linguística Aplicada: natureza, origens, evolução;
Avaliação da aprendizagem.
10/03 Vídeo: Metodologia ou tecnologia?
(manhã) Texto: Ensino de Línguas: passado, presente e futuro;
10/03 Textos: Metodologia do Ensino de Línguas; Abordagens, métodos e perspectivas
(tarde) sociointeracionistas no ensino de língua estrangeira.
11/03 Vídeos: Abordagens do ensino de Língua Inglesa;
(manhã) Avaliação da aprendizagem.
17/03 Seminário: a transferência, a interferência e a interlíngua no ensino de línguas próximas,
(manhã) Língua-franca ou “inglês-brasileiro”?
17/03 Uso de flashcards: Formação da Língua Inglesa;
(tarde) Estudo de textos: Um estudo sobre a variação linguística em Língua Inglesa, Interferência,
interlíngua e fossilização.
18/03 Seminário: As muitas faces das palavras na Língua Inglesa.
(manhã) Avaliação da aprendizagem.
14/04 Música; The book is on the table (Banda Mastruz com Leite);
(manhã) Estudo de textos: Linguagem e aprendizagem de Língua Inglesa, Inglês em uma epistemologia
de fronteira: Ideologia linguística para tempos híbridos;
14/04 Continuação do estudo do texto Inglês em uma epistemologia de fronteira: Ideologia linguística
(tarde) para tempos híbridos;
Seminário: Malhação na sala de aula: o uso do exercício no ensino de línguas.
15/04 Leitura de texto: Gêneros textuais e ensino de línguas: reflexões sobre aprendizagem e
(manhã) desenvolvimento.
Avaliação da aprendizagem.
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COORDENAÇÃO DE AÇÕES ESPECIAIS
PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA
EDUCAÇÃO BÁSICA/PROFEBPAR
CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS
DISCIPLINA: Linguística aplicada ao ensino da língua estrangeira I – Inglês - CODÓ
PROFESSORA: Luciene Maria Braga Costa Fonseca
ANO LETIVO/SEMESTRE: 2018/1

AVALIAÇÃO – 1º ENCONTRO DATA: 25/02/2018

NOME DO(A) ALUNO(A): ___________________________________________Valor: 6,0 + 4,0(participação)= 10,00

1. Com base no que vimos, considerando-se desde a sua origem, quais as principais mudanças de
percepção/atuação ligadas à evolução do campo de estudos da LA? (2,0)
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2. Que questões importantes podem ser citadas como forma de justificar a importância da LA para o profissional
da área de Letras nos dias de hoje?(2,0)
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3. Quais são as contribuições mais importantes da linguística moderna para o ensino de língua estrangeira?(2,0)
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