Aspectos literarios

Tema: Amigos Virtuales

De Berenike Larrá (febrero 2016)

Objetivo general

Los alumnos se forman una idea de los contenidos de la lectura.

Objetivos específicos

Los alumnos:

- reconocen la deferencia entre un amigo real y un amigo virtual.

- describen una imagen, y practican nuevo vocabulario.
- desarrollan las cuatro competencias: competencias receptivas (comprensión auditiva,
comprensión lectora) y competencias productivas (expresión oral, expresión escrita).

Condiciones de aprendizaje

- Los alumnos tienen un nivel A1+ / A2-.

- La actividad es para jóvenes que aprenden el Español como tercera lengua extranjera
en los institutos alemanes.

Materiales

- Portada del libro (transparencia): Corpas, Jaime (2013). Amigos virtuales.

Copenhagen: Easy Readers Egmont.
- Capítulo 1 del libro: Corpas, Jaime (2013). Amigos virtuales. Copenhagen: Easy
Readers Egmont (p. 6-9)
- Preguntas de comprensión: Corpas, Jaime (2013). Amigos virtuales. Copenhagen:
Easy Readers Egmont (p. 52)
- Hojas con tareas

Duración

45 minutos
Procedimiento

Tarea 1:

Para saber lo que piensan los alumnos sobre la amistad, el profesor/la profesora recolecta
ideas en un mapa mental. Se recolectan más ideas sobre amigos virtuales en un segundo mapa
mental. Así el profesor/la profesora descubre qué saben los alumnos sobre el tema y que tal se
acuerdan del vocabulario. Luego se pueden comparar los dos mapas mentales para ver las
diferencias entre una amistad real y una virtual.

Tarea 2:

Los alumnos describen la portada del libro (transparencia). Así activan el vocabulario ya
conocido y aprenden nuevas palabras. Los alumnos practican la expresión oral.

Tarea 3:

La tarea 3 se encuentra en la hoja de trabajo 1. Los alumnos preparan un pequeño texto de

presentación para explicar qué entienden sobre el tema “Amigos virtuales”. Primero cada uno
piensa individualmente sobre el tema, luego se juntan de dos en dos, recolectan ideas y
escriben su versión final. Después comparten sus texto en pleno. El profesor luego les
presenta el texto original (hoja 2). Se combinan aquí las cuatro competencias (comprensión
lectora y auditiva, expresión oral y escrita) y los alumnos tienen que trabajar juntos. La
competencia social en la vida cotidiana es activada.

Tarea 4:

El profesor/la profesora distribuye el primer capítulo de la lectura (hoja 3+4). Mientras leen
tienen que subrayar palabras que no conocen. El profesor/la profesora explica el vocabulario.

Tarea 5:

Los alumnos contestan preguntas de comprensión sobre el primer capítulo (hoja 5). Se
recolectan las ideas en la clase y otros alumnos o el profesor/la profesora corigen respuestas
falsas.

Deberes

Los alumnos investigan sobre el autor o la obra en internet. Aprenden investigar y reducir
informaciones a lo que es lo más importante.
Desarollo de clase

Tiempo Fase Descripción del Forma Medio Meta

trabajo Social
5’ Acceso I Se rcolectan En pleno Pizarra Los alumnos activan el
ideas sobre vocabulario conocido.
amistad en un
mapa mental.
5’ Acceso II Se recolectan En pleno Pizarra Los alumnos
ideas sobre reconocen la diferencia
amigos virtuales entre un amigo real y
en otro mapa un amigo virtual.
mental.
3’ Elaboración I Los alumnos En pleno Transparencia Los alumnos practican
describen la la competencia oral.
portada de la
lectura.
3’ Elaboración II Los alumnos se Trabajo Hoja de Los alumnos activan
imaginan de qué individual trabajo su imaginación.
puede tratar la
lectura.
10’ Elaboración Los alumnos Trabajo Hoja de Los alumnos escriben
III recolectan ideas con un trabajo creativamente y
y escriben un compañero trabajan juntos.
texto de
presentación.
5’ Consolidación Los alumnos En pleno Hoja de Los alumnos practican
I presentan sus trabajo hablar en pleno.
textos.
3’ Consolidación Los alumnos Individual/ Hoja de Los alumnos
II leen el texto de en pleno trabajo descubren de que se
presentación trata la lectura.
oficial y
comparten
opiniones.
7’ Elaboración Los alumnos Trabajo Hoja de Los alumnos aprenden
IV leen el primer individual trabajo nuevas palabras.
capítulo y
subrayan
palabras que no
conocen.
3’ Consolidación Los alumnos Trabajo Hoja de Los alumnos muestran
III contestan a las con un trabajo que han entendido el
preguntas. compañero primer capítulo.

1’ Deberes Los alumnos Trabajo Internet Los alumnos se

investigan sobre individual informan sobre el
el autor y la contexto del libro.
obra.
 Tarea 1:

Pasar mucho tiempo juntos

Poder hablar sobre todo

Divertirse/Reírse

Amistad

Poder ser yo mismo

Ayudarse Compartir secretos

Poder hablar sobre todo

Poder ser quién

quiero

Compartir fotos,
videos, música
Amigos virtuales
etc.

Exclusivamente
contacto virtual
Conocer a mucha
gente facilmente
Tarea 2
Tarea 3

Hoja de trabajo 1

1. ¿Qué imaginas cuando oyes el título “Amigos virtuales” y cuando ves la imagen de la
página del título? Piénsalo bien durante tres minutos.
2. Recolecta ideas con un compañero y escribe un corto texto para la presentación
(Klappentext).
3. Presentad vuestras ideas en la clase.

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Hoja de trabajo 2

Lee el texto. ¿Hay palabras que no conoces? Puedes subrayarlas.

Texto original:

“Jorge tiene 16 años y vive feliz en Madrid. Es un chico sociable y le gusta hacer nuevos

amigos en el Internet. Edurne, und chica vasca que vive también en Madrid no tiene muchos

amigos y se siente bastante sola. Sus vidas y sus familias son muy diferentes.

Una noche Jorge y Edurne se conocen en un chat. Poco a poco descubren que tienen muchas

cosas en común y cada día tinen más ganas de hablar y contarse sus cosas. Después de

algunas sesiones, Jorge quiere conocer personalmente a Edurne, pero ella no quiere porque

tiene un secreto. Jorge está confuso porque le gusta mucho Edurne y hace todo lo posible por

conocerla porque está enamorado de ella, pero no sabe si ella siente lo mismo por él.”

Fuente: Corpas, Jaime (2013): Amigos virtuales. Copenhagen: Easy Readers Egmont, texto de

presentación original.
Tarea 4: Hoja de Trabajo 3
Hoja de trabajo 4

Lee el primer capítulo de “Amigos virtuales”. Primero individualmente, ahora lee el texto en

voz alta.
Tarea 5

Hoja de trabajo 5

Contesta a las siguientes preguntas en frases completas.

1. ¿Cómo es Jorge?

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2. ¿Cómo va todos los días al instituto? ¿Con quién?

_____________________________________________________________________

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3. ¿Qué día es hoy?

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Deberes:

Investiga sobre el autor o sobre la obra. Elige una de las dos opciones y toma apuntes.
Bibliografía:

Corpas, Jaime (2013). Amigos virtuales. Copenhagen: Easy Readers Egmont.

Claves:

Hoja de trabajo 5

Contesta las preguntas en frases completas.

1. ¿Cómo es Jorge?

Jorge es un chico un poco vago y su cama le gusta mucho. No quiere levantarse por

las mañanas. Pero se prepara sus bocadillos él mismo. Llega tarde a clase.

2. ¿Cómo va todos los días al instituto? ¿Con quién?

Jorge va en el metro a clase. Va con sus amigos Marta y Nacho.

3. ¿Qué día es hoy?

Es lunes.