INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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LISTA DE COTEJO

Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, las acciones, los procesos
y las actitudes que se desean evaluar.

La lista de cotejo generalmente se organiza en una tabla que sólo considera los aspectos que se relacionan
con las partes relevantes del proceso, y los ordena según la secuencia de realización.

¿Qué es?

Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permiten establecer
su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.

¿Para qué se usa?

Se usa para:

 Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o

aseveraciones.
 Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.
 Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.
 Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso.
 Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación o desempeño de los estudiantes.

¿Cómo se elabora?

1. Se define la competencia a evaluar.

2. Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar la competencia.
3. Se elabora un formato de cuatro columnas.

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 4. Se anota el número que le corresponde a cada indicador;
5. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva; cada indicador debe
incluir un solo aspecto a evaluar;
6. Se anota Si y No respectivamente;
7. También se puede utilizar logrado no logrado, presente-no presente, todo-nada, otros (ver ejemplo 1
en la página 19).
8. También puede elaborar un formato donde se incluya la información de todos los estudiantes (ver
Ejemplo 2).
9. Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar su comprensión.

¿Cómo se evalúa?

En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de cada indicador en la
ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.

Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos obtenidos por el estudiante, se saca un porcentaje.
Con esta información el docente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que
debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.

RÚBRICA

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RÚBRICA

La rúbrica es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el
grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes o los valores, en una escala
determinada.

El diseño de la rúbrica debe considerar una escala de valor descriptiva, numérica o alfabética, relacionada
con el nivel de logro alcanzado. Generalmente, se presenta en una tabla que, en el eje vertical, incluye los
aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoración.

Para elaborar una rúbrica es necesario:

 Redactar los indicadores Con base en los aprendizajes esperados.

 Establecer los grados máximo, intermedio y mínimo de logros de cada indicador para la primera
variante.
 Redactarlos de forma clara.
 Proponer una escala de valor fácil de comprender y utilizar.
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