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FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE INDUSTRIAL

PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE : ESTATICA
CÓDIGO : 71308
SEMESTRE : TERCERO
NUMERO DE CRÉDITOS : 4
PRERREQUISITOS : 22137 - 21141
HORAS PRESENCIALES
: 64
SEMESTRALES (HPS)

HORAS INDEPENDIENTES
: 128
SEMESTRALES (HIS)

ÁREA DE FORMACIÓN : BASICA DE INGENIERÍA


TIPO DE CURSO : PRESENCIAL
FECHA DE ACTUALIZACIÓN : OCTUBRE DE 2015

2. DESCRIPCIÓN:
Un cuerpo sometido únicamente a un solo par no puede estar en equilibrio? Las
tensiones es un cable que pasa sobre una polea en equilibrio, siempre son
iguales? La intensidad de variación del momento flexionante es una viga con
respecto a X es igual la fuerza axial? La fricción nunca es útil?

Cuáles son las ventajas del método de trabajo virtual? Qué características del
movimiento reporta la cinemática?

La presente propuesta de contenido programático pretende dar respuesta a estos


y muchos más interrogantes de gran importancia para el futuro ingeniero que,
fundamentará sus decisiones en la aplicación de una metodología de enfoque
analítico ante situaciones reales.

Se espera ayudar a los estudiantes de Ingeniería Industrial para adquirir un


conocimiento más completo y útil de la Mecánica Analítica.

3. JUSTIFICACIÓN
La enseñanza de la Estática tiene como propósito fundamental desarrollar la
capacidad analítica de los estudiantes, buscando aplicar correctamente los
principios de la mecánica a los problemas de la ingeniería, así como servir de
soporte para el diseño creativo de sistemas y procesos destinados a satisfacer
necesidades humanas.
[Escribir texto]
La exigencia y la responsabilidad inherentes a la Ingeniería Moderna requieren un
nivel elevado de actividades creativas, los cuales a su vez precisan del soporte de
una fuente de capacidad analítica.

4. PROPÓSITO GENERALDEL CURSO


Desarrollar en el estudiante de ingeniería la habilidad de analizar cualquier problema
en forma lógica empleando para su solución unos cuantos principios básicos.

Analizar, interpretar y resolver problemas relacionados a los sistemas de fuerzas


que actúan sobre los cuerpos rígidos, sus causas y efectos, aplicándolos a
situaciones reales, manejando las metodologías propias de cada tema, utilizando
su capacidad de abstracción y creatividad.

Aplicaciones de los sistemas vectorial y escalar a temas específicos de la


ingeniería relacionados con la Mecánica.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO


Con el desarrollo programático de la asignatura, los estudiantes de Ingeniería
Industrial estarán en capacidad de lograr las siguientes competencias:

Analizar e interpretar las fuerzas aplicadas a un cuerpo rígido, involucrando los


sistemas de fuerzas no concurrentes y el principio de momento, comprendiendo
sus propiedades, métodos y relaciones, para la resolución de problemas respecto
a situaciones hipotéticas o reales.

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Conceptos y principios fundamentales,
Sistemas de unidades 2 4
Método para la solución de problemas

[Escribir texto]
UNIDAD 2: ESTÁTICA DE LA PARTICULA

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Fuerzas en el plano 2 4
Fuerzas en el espacio 2 4

UNIDAD 3: CUERPOS RIGIDOS, SISTEMAS DE FUERZAS EQUIVALENTE

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Momento de una fuerza alrededor de un punto 2 4
Momento de una fuerza alrededor de un eje 2 4
Descomposición de una fuerza en una fuerza y
1 2
un par
Sistema equivalente de fuerzas 1 2

UNIDAD 4: EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS RIGIDOS

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Equilibrio en dos dimensiones 2 4
Equilibrio en tres dimensiones 2 4

UNIDAD 5: ANALISIS ESTRUCTURAL

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Armaduras o Marcos 2 4
Bastidores y Máquinas 2 4

UNIDAD 6: FUERZAS DISTRIBUIDAS, CENTROIDE Y CENTRO DE GRAVEDAD

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Determinación de Centroides por integración 2 4

[Escribir texto]
Cargas distribuidas en vigas 1 2
Fuerzas sobre superficies distribuidas 1 2
Centro de gravedad en cuerpos trimensionales 1 2
Centroide de un volumen 1 2
Determinación del centroide de volumen por
2 4
integración

UNIDAD 7: MOMENTO DE INERCIA

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Momento de inercia por integración 2 4
Momento polar de inercia y radio de giro 1 2
Teorema de los ejes paralelos 2 4
Momento de inercia de áreas compuestas 1 2
Determinación por integración del momento de
2 4
inercia de un cuerpo tridimensional
Momento de inercia de cuerpos compuestos 1 2

UNIDAD 8: FUERZAS EN VIGAS Y CABLES

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Vigas 2 4
Cables 2 4

UNIDAD 9: FRICCION

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Leyes de fricción en seco. Coeficiente de fricción 2 4
Ángulos de fricción 1 2
Cuñas 1 2
Tornillos de filete cuadrados 1 2
Fricción en una banda 2 4

NOTA: en cada una de las unidades el docente deberá proponer mínimo una
lectura en lengua inglesa y sus mecanismos de control.

[Escribir texto]
7. BIBLIOGRAFÍA

 BEER Ferdinand P. and Jhonston E, Russell Jr. Mecánica Vectorial para


 Ingenieros: Estática. McGraw Hill. 
 HIBBELER Russell Charles. Ingeniería Mecánica: Estática. Prentice Hall. 

7.1. BÁSICA

 BEDFORD Anthony y FOWLER Wallace. Mecánica para Ingeniería:


 Estática. Addison Wesley. 
 BORESI Arthur y SCHMIDT Richard. Ingeniería Mecánica: Estática.
 Editorial Thomson. 
 HUANG, T. C. Mecánica para Ingenieros. Tomo I. Estática. Fondo
 Educativo Interamericano. 
 MCGILL, DJ. Mecánica para Ingeniería: Estática. Grupo Iberoamericano. 
 MERIAM S.L. Estática. Editorial Reverté. 

[Escribir texto]
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
UNIDAD 1._INTRODUCCIÓN_ TIEMPO:__2 Horas____________
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS
Analizar los conceptos y 1.1.- Conceptos y principios a)- Exposición en clase por Relaciona los conceptos y Evaluación escrita al
principios de la estática fundamentales parte del docente principios de la estática, finalizar la unidad.
manejando los diferentes 1.2.- Sistemas de unidades b)- Investigación resolviendo problemas
sistemas de unidades en la 1.3.- Conversión de bibliográfica o en internet de relacionados a losConsiderar las tareas
solución de problemas unidades temas por parte de los diferentes sistemas de(ejercicios, talleres y
elementales que permitan 1.4.- Métodos para la alumnos, individual unidades y sus
sentar las bases para solución de problemas c)- Exposición en clase por conversiones, el análisissituaciones problemicas)
resolver problemas 1.5.- Exactitud numérica parte de los alumnos dimensional y los sistemas que se les asignen a los
complejos. 1.6.- Repaso de d)- Elaboración de ejercicios de coordenadas. alumnos, las participaciones
trigonometría en clase, individual o equipo en clase, los trabajos de
Resuelve problemas de investigación y las
conversión de unidades
conclusiones de los grupos
Resolver problemas de de discusión.
trigonometría

UNIDAD 2._Estatica de la Partícula__ TIEMPO:__4 Horas____________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS
Relacionar las fuerzas que 2.1.- Fuerzas en un plano a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas que
actúan sobre cuerpos en 2.1.1.- Fuerzas sobre una parte del docente finalizar la unidad.
equilibrio solucionando partícula resultante de dos b)- Investigación actúan sobre las partículas
problemas de aplicación en fuerzas bibliográfica o en internet de en equilibrio, resolviendo Considerar las tareas
dos y tres dimensiones. 2.1.2.- Vectores temas por parte de los problemas que involucren (ejercicios, talleres y
2.1.3.- Adición de vectores alumnos, individual sistemas de fuerzas que
2.1.4.- Resultante de varias c)- Exposición en clase por situaciones problemicas)
actúan en dos y tres
fuerzas concurrentes parte de los alumnos que se les asignen a los
2.1.5.- Descomposición de d)- Elaboración de ejercicios dimensiones alumnos, las participaciones
una fuerza en sus en clase,
Resolver problemas de en clase, los trabajos de
componentes individual o equipo vectores investigación y las
2.1.6.- Componentes

Vo. Bo. Comité Curricular Si No


rectangulares de una conclusiones de los
fuerza, vectores unitarios Resuelve problemas de grupos de discusión.
2.1.7.- Adición de una descomposición de fuerzas
fuerza según los en su resultante
componentes X,Y
2.1.8.- Equilibrio de una Resuelve problemas de
partícula equilibrio de una partícula
2.1.9.- Primera ley de
Newton Analiza problemas que
2.1.10.- Problemas apliquen la primera ley de
relacionados con el Newton
equilibrio de una partícula
Diagrama de cuerpo libre Analiza los componentes
2.2.- Fuerzas en el espacio rectangulares de una fuerza
2.2.1.- Componentes en el espacio
rectangulares de una fuerza
en el espacio Resuelve problemas de
2.2.2.- Fuerza definida por adición de fuerzas
su magnitud y dos puntos concurrentes en el espacio
sobre su línea de acción
2.2.3.- Adición de fuerzas
concurrentes en el espacio
2.2.4.- Equilibrio de una
partícula en el espacio

UNIDAD 3: Cuerpos Rígidos: Sistema de Fuerzas Equivalentes TIEMPO:___6 Horas_________________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Investigar lasfuerzas 3.1.- Fuerzas externas e a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas
aplicadas a un cuerpo rígido internas parte del docente finalizar la unidad.
solucionando problemas 3.2.- Principios de b)- Investigación aplicadas a un cuerpo
que comprendiendo la transmisibilidad de fuerzas bibliográfica o en internet de rígido, resolviendo Considerar las tareas
definición escalar y vectorial equivalentes temas por parte de los problemas relacionados a (ejercicios, talleres y
del momento de una fuerza 3.3.- Producto vectorial de alumnos, individual los sistemas de fuerzas no
para relacionarlos a dos vectores c)- Exposición en clase por situaciones problemicas)
concurrentes y al principio que se les asignen a los
aplicaciones hipotéticas y 3.4.- Productos vectoriales parte de los alumnos
reales. . expresados en términos de d)- Elaboración de ejercicios
Vo. Bo. Comité Curricular Si No
sus componentes en clase, individual o de momento. alumnos, las participaciones
rectangulares equipo. en clase, los trabajos de
3.5.- Momento de una e)- Elaboración de Resuelve problemas de
principio de transmisibilidad investigación y las
fuerza alrededor de un tareas
punto de fuerzas equivalentes conclusiones de los grupos
3.6.- Teorema de Varignon f)- Investigación de discusión.
3.7.- Componentes bibliográfica o en Resuelve problemas de
rectangulares del internet de temas Momento de una fuerza
momento de una fuerza por parte de los alrededor de un punto
3.8.- Producto escalar de alumnos, en
dos vectores Aplica el teorema de
equipos
Varignon
3.9.- Triple producto mixto g)- Discusión de
escalar de tres vectores
temas en grupo y Resuelve problemas de
3.10.- Momento de una
fuerza con respecto a un redacción de producto escalar de dos
eje 3.11.- Momento de un conclusiones vectores
par de fuerzas h)- Lectura dirigida
3.12.- Pares equivalentes Resuelve problemas de
3.13.- Adición de pares momento de un par de
3.14.- Representación fuerzas, pares equivalentes
vectorial de pares y su representación
vectorial
3.15.- Descomposición de
una fuerza dada en una
fuerza en el origen y un par Resuelve problemas de
3.16.- Reducción de un descomposición de fuerzas
sistema de fuerzas y un par en el origen y un par
3.17.- Sistemas
equivalentes de fuerzas Resuelve problemas de
3.18.- Sistemas sistemas equivalentes de
fuerzas y vectores
equivalentes de vectores

UNIDAD 4._Equilibrio de Cuerpos Rígidos TIEMPO:___4 Horas______________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Analizar problemas 4.1 Equilibrio de fuerzas a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas que
relacionados con el sobre un cuerpo rígido. parte del maestro finalizar la unidad.
equilibrio de un cuerpo 4.2 Reacciones en los b)- Investigación actúan sobre las partículas

Vo. Bo. Comité Curricular Si No


rígido ubicado en dos y tres puntos de apoyo y bibliográfica o en internet de en equilibrio, resolviendo Considerar las tareas
dimensiones conexiones temas por parte de los problemas relacionados a (ejercicios, talleres y
4.3 Equilibrio de un cuerpo alumnos, individual los sistemas de fuerzas que situaciones problemicas)
rígido c)- Exposición en clase por
4.4 Reacciones parte de los alumnos actúan en dos y tres que se les asignen a los
estáticamente d)- Elaboración de ejercicios dimensiones. alumnos, las participaciones
indeterminadas. en clase, en clase, los trabajos de
Dibuja los diagrama de
4.5 Equilibrio de un cuerpo individual o equipo investigación y las
cuerpo libre
sometido a la acción de dos e)- Elaboración de conclusiones de los grupos
y tres fuerzas. tareas Resuelve problemas de de discusión.
f)- Investigación reacción en los apoyos y
bibliográfica o en conexiones de una
internet de temas armadura
por parte de los
alumnos, en Resuelve problemas de
equipos equilibrio de un cuerpo
g)- Discusión de rígido en dos y tres
temas en grupo y dimensiones
redacción de
conclusiones
h)- Lectura dirigida

UNIDAD 5: Análisis de Estructuras TIEMPO:_____________________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Conocer y evaluar el 5.1 Introducción. Armaduras a)- Exposición en clase por Analizar las Armaduras por Evaluación escrita al
comportamientode los 5.2 Definición de armadura. parte del docente el método de los nodos y de finalizar la unidad.
diferentes elementos de una 5.3 Armaduras Simples. b)- Investigación las secciones.
estructura 5.4 Análisis de armaduras bibliográfica o en internet de Considerar las tareas
mediante el método de los temas por parte de los Analizar los marcos y la (ejercicios, talleres y
nodos. alumnos, individual maquinas.
5.5 Nodos bajo condiciones c)- Exposición en clase por situaciones problemicas)
especiales de carga parte de los alumnos Diferenciar entre una que se les asignen a los
5.6 Armaduras en el d)- Elaboración de ejercicios armadura, un armazón y alumnos, las participaciones
espacio. en clase, una máquina. en clase, los trabajos de
5.7 Análisis de armadura individual o equipo investigación y las
por el método de secciones. e)- Elaboración de conclusiones de los grupos

Vo. Bo. Comité Curricular Si No


Armazones y máquinas tareas de discusión.
5.8 Estructuras que f)- Investigación
contienen elementos bibliográfica o en
sujetos a fuerzas múltiples. internet de temas
5.9 Análisis de un armazón. por parte de los
5.10 Armazones que dejan alumnos, en
de ser rígidas cuando se equipos
separan de sus soportes. g)- Discusión de
5.11 Máquinas. temas en grupo y
Problemas. redacción de
conclusiones
h)- Lectura dirigida

UNIDAD 5 y 6:Centroide, Centro de Gravedad y Momento de Inercia TIEMPO:__17 Horas_____________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Definir el centro de 5.1 Centroides de áreas y a)- exposición en clase por Evaluación escrita al
Relacionar los sistemas de
gravedad y el momento de líneas compuestas. parte del maestro finalizar la unidad.
fuerzas que actúan sobre
inercia de cuerpos 5.2 Calculo de centroide por b)- investigación
las partículas y los cuerpos
bidimensionales para integración. bibliográfica o en internet de Considerar las tareas que
rígidos, resolviendo
figuras simples y 5.3 Centroide de cuerpos temas por parte de los se les asignen a los
problemas que involucren
compuestas por medio de la compuestos. alumnos, individual alumnos, las participaciones
sus causas y valorando sus
solución de problemas 5.4 Centroides de c)- Exposición en clase por en clase, los trabajos de
efectos.
hipotéticos o reales volúmenes por integración. parte de los alumnos investigación y las
6.1 Segundo momento o d)- Elaboración de ejercicios Aplica fórmulas para conclusiones de los grupos
momento de inercia de un en clase, individual o equipo determinar los centros de de discusión
área e)- Elaboración de tareas gravedad en cuerpos
6.2 Momento polar de f)- Investigación regulares e irregulares
inercia. bibliográfica o en internet de Determina y aplica los
6.3 Radio de giro de un temas por parte de los momentos de inercia y los
área. alumnos, en equipos radios de giro
6.4 Teorema de los ejes g)- Discusión de temas en
paralelos. grupo y redacción de
6.5 Momento de inercia de conclusiones

Vo. Bo. Comité Curricular Si No


áreas compuestas. h)- lectura dirigida

UNIDAD 7:_Fuerzas en Vigas Estáticamente Determinadas TIEMPO:_4 Horas______________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Analizar e interpretar las 7.1.- Definición. a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas que
fuerzas que actúan sobre 7.2.- Tipos de vigas. parte del maestro finalizar la unidad.
actúan sobre un elemento,
un elemento, involucrando 7.3.- Tipo de carga. b)- Investigación
resuelve problemas que
las fuerzas que actúan en 7.4.- Cálculo de a)- bibliográfica o en internet de Considerar las tareas que
involucren fuerzas que
dos dimensiones, Exposición en clase por temas por parte de los se les asignen a los
actúen en vigas bajo
comprendiendo sus parte del maestro alumnos, individual alumnos, las participaciones
condiciones estáticamente
propiedades, relaciones y b)- Investigación c)- Exposición en clase por en clase, los trabajos de
determinadas
reacciones, para la bibliográfica o en internet de parte de los alumnos investigación y las
resolución de problemas temas por parte de los d)- Elaboración de ejercicios Determina las reacciones conclusiones de los grupos
respecto a situaciones alumnos, individual en clase, individual o equipo en los apoyos de discusión
hipotéticas o reales. c)- Exposición en clase por e)- Elaboración de tareas
Determina y grafica las
parte de los alumnos f)- Investigación fuerzas cortantes
d)- Elaboración de ejercicios bibliográfica o en internet de Calcula y grafica los
en clase, temas por parte de los momentos flexionantes
individual o equipo alumnos, en equipos
reacciones. g)- Discusión de temas en
7.5.- Fuerzas cortantes. grupo y redacción de
7.6.- Momento flexionantes. conclusiones
7.7.- Diagrama de fuerzas h)- Lectura dirigida
cortantes.
7.8.- Diagrama de
Momentos flexionantes.

UNIDAD 8:_Fricción TIEMPO:__7 Horas___________________


COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Vo. Bo. Comité Curricular Si No


5.1 Introducción.
5.2 Leyes de Coulomb para
el rozamiento.
5.3 Problemas relativos a
rozamientos seco.
5.4 Aplicaciones especiales.
5.5 Rozamiento a la
rodadura.

Vo. Bo. Comité Curricular Si No