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“LISTA DE COTEJO”

Objetivo: Observar cómo se desarrollan los GPT

Criterios

- Número de observaciones : Cinco observaciones


- Frecuencia de las observaciones: Una cada semana en el mes de
septiembre 2010
- Momento o período de aplicación: antes de las pruebas Solemnes

Registro de datos de las observaciones

Nombre de la unidad de análisis: ____________________

D1: O1 O2 O3 O4 O5 Tot.

Temática SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

I1. Administrativa

I2. De Departamento
Subsector
I3. De Formación
Pedagógica general
I4. De Orientación

I5. De formación Valorica


(Pastoral)

Subtotal

D2:

Actividades de GPT

I1. Exposición o charlas


formativas de especialistas
I2. Taller de prácticas
pedagógicas exitosas de
los mismos participantes
I3. Producción de
innovaciones en aula
I4. Creación de proyectos
pedagógicos.
I5. Evaluación y monitoreo
de los proyectos
D3:
Conducción del GPT

I1. Equipo Directivo

I2. Jefe de UTP y/o


Coordinador de Ciclo
I3. Grupo de Docentes

I4. Asesores Externos

I5. Orientador(a)

Subtotal

D.4:

Forma de conducir los GPT

I1. Expositiva

I2. Trabajo grupal

I.3. Trabajo por


Departamento o Subsector
I4. Trabajo Interdisciplinario
y/o de articulación

D5:
Tipos de participación
Docente en los GPT
I1. Pasivo – no interactúa

I2 Pasivo – solo responde


preguntas
I3. Activo - participativo

I4. Activo - propositivo

Subtotal

TOTAL
ESTRUCTURA DE LA ESCALA GRÁFICA.
Criterios: Cantidad de SI
SI = Entre 1 – 7 SIEMPRE =S =6–7
CASI SIEMPRE = CS = 4 - 5
A VECES = AV = 2 - 3
NUNCA = N = 1
Registro sobre la base de los criterios y registro de observaciones.
Registro antecedentes de Lista de TOTAL
Cotejo

D1: Temática del GPT S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N

I1. Administrativa
I2. De Departamento Subsector
I3. De Formación Pedagógica general
I4. De Orientación
I5. De formación Valorica (Pastoral)

Subtotal

D2: Actividades de GPT

I1. Exposición o charlas formativas de


especialistas
I2. Taller de prácticas pedagógicas
exitosas de los mismos participantes
I3. Producción de innovaciones en aula
I4. Creación de proyectos
pedagógicos.
I5. Evaluación y monitoreo de los
proyectos
D3: Conducción del GPT
I1. Equipo Directivo
I2. Jefe de UTP y/o Coordinador de
Ciclo
I3. Grupo de Docentes
I4. Asesores Externos
I5. Orientador(a)
Subtotal

D.4: Forma de conducir los GPT

I1. Expositiva
I2. Trabajo grupal
I.3. Trabajo por Departamento o
Subsector
I4. Trabajo Interdisciplinario y/o de
articulación

D5: Tipos de participación Docente en


los GPT
I1. Pasivo – no interactúa
I2 Pasivo – solo responde preguntas
I3. Activo - participativo
I4. Activo - propositivo

Subtotal

TOTAL
PAUTA DE ENTREVISTA A DIRECTIVOS

OBJETIVO: Conocer el desarrollo de los GPT y qué relación tiene con la


formación continua y la innovación educativa implantada en su establecimiento.

a) Se realiza la entrevista a tres Directivos de los tres establecimientos:


“Instituto Comercial Blas Cañas”, “Industrial Italia” y “Politécnico Sara
Blinder Dargoltz”.
b) El día_________.
c) La entrevista se realizó en el mismo establecimiento.
d) El tema que se tratara es del desarrollo de los GPT, la Formación Continua
y la Innovación educacional.

SET DE PREGUNTAS CUANTITATIVAS

1. ¿Cómo esta organizados los GPT en su establecimiento?

2. ¿Cómo perciben la participación docente en los GPT, son activos o más


bien pasivo?

3. ¿Cuáles son las temáticas que se desarrollan generalmente en los GPT?

4. ¿Cuáles de estas temáticas que usted ha mencionado contribuye a la


formación docente continua y a la innovación?

5. ¿Quiénes son los responsables o encargadas de dirigir los GPT en su


establecimiento?

6. ¿Los objetivos planteados en GPT son acorde con a las necesidades


pedagógicas de su establecimiento?
7. ¿Considera que los GPT que se derarrollan en su establecimiento son
Instancias de formación profesional para sus docentes?

8. ¿Qué tipo de actividades que se realizan en los GPT contribuye a la


formación continua de sus docentes?

9. ¿Los GPT contribuyen a general cambios o innovaciones educativas en el


aula?

10. ¿En los GPT de su establecimiento, han surgido proyectos de innovación?


¿Cuáles y en qué área se realizan?

11. El material y/o documentación utilizada en los GPT, ¿contribuyen a la


reflexión sobre la labor docente?

12. ¿La conducción de los GPT, facilita el desarrollo del trabajo en equipo
entre los docentes?

13. ¿Los GPT promueven un trabajo Interdisciplinario y/o de articulación entre


los subsectores?
“MATRIZ 2: Instancias de formación continua”

OBJETIVO: Analizar los documentaos de los registros de actas de los GPT, de las reuniones de departamento y
capacitaciones internas desarrolladas al interior del establecimiento en espacios de GTP, con el fin de obtener datos
sobre las instancias de la formación continua.

ESTABLECIMIENTO:____________________________________________

Nº FECHAS OBJETIVO DEL TEMÁTICAS CAPACITACIÓN CONDUCCIÓN OBSERVACIÓN


GPT
ENTRE DIRECTIVO AUTOFOR DIRECTI UTP DOCEN ORIEN-
PARES DOCENTE -MACIÓN -VO -TE TACIÓN

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