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Chomsky.
Una creencia corriente hace treinta años era la de que la adquisición del lenguaje
es un caso de “sobreaprendizaje”, el lenguaje era considerado como un sistema de hábitos,
del que se suponía que en gran medida estaba sobredeterminado por los datos disponibles.
La lengua exteriorizada
De acuerdo con el uso convencional, una gramática es una descripción o una teoría
de una lengua, un objeto construido por un lingüista.
La lengua interiorizada
Las afirmaciones sobre la lengua-I, sobre el estado estable y sobre el estado inicial
S(O) son afirmaciones verdaderas o falsas sobre algo real y determinado, sobre estados
reales de la mente/cerebro y sus componentes.
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Fenómeno accesorio que acompaña al fenómeno principal y que no tiene influencia sobre él.
de la lengua no son reglas de un conjunto infinito de objetos formales o de acciones
potenciales, sino que son reglas que conforman o constituyen la lengua.
Para cada lengua-E, sea cual sea la forma que elijamos de definir esta noción,
existen muchas gramáticas. La lengua-E no se encuentra “dada”. Lo que se le “da” al niño
es una serie finita de datos, sobre cuya base la mente del niño construye una lengua-I que
asigna un estatus a cada expresión, y que podemos concebir como generadora de una
lengua-E de acuerdo con una u otra convención estipulada.
Los datos referentes al carácter de la lengua-I y del estado inicial podrían proceder
de fuentes muy diferentes, aparte de los juicios referentes a la forma y el significado de
las expresiones: los experimentos de percepción, el estudio de la adquisición y del déficit
o de lenguas inventadas en parte, como el criollo, o del uso literario, o del cambio
lingüístico, de la neurología, de la bioquímica, etc.