Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 -
Reconocimiento del tema Introducción a los procesos
industriales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos industriales
Código del curso 212022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 18
actividad: 5 de febrero de
de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce y comprende cada uno de los elementos del

curso y la importancia que tiene este dentro del estudio de su carrera.

El estudiante reconoce y comprende los elementos fundamentales de la

manufactura, los materiales y los sistemas de producción en la
industria.
Temáticas a desarrollar: Aspectos generales de los procesos
industriales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1 - Reconocimiento del tema Introducción a los procesos

industriales

Actividades a desarrollar

Individual

Antes de trabajar la parte individual se sugiere consultar la introducción

del libro de Groover (Entorno de conocimiento) páginas 3 a 24.
Realizar un mapa conceptual acerca de las temáticas del capítulo 1 del
libro de Groover (2007) que se encuentra en el entorno de conocimiento
del curso (páginas 3 a la 24)

Colaborativa

Ingresar al foro colaborativo denominado “Fase 1. Reconocimiento de

los temas de la unidad 1” y realizar lo siguiente:

Cada integrante del grupo debe asumir un rol dentro del trabajo
colaborativo (ver Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes)

Cada miembro del grupo debe hacer

 Presentación personal
 Socializar las expectativas que tienen sobre el estudio del curso
 Socializar que importancia tiene el aprendizaje del curso dentro
del programa que está estudiando.
 Describir que contiene cada uno de los entornos del curso y que
importancia tiene cada uno dentro del proceso de aprendizaje del
mismo.
 Realizar un comentario sobre las intervenciones de todos sus
compañeros de grupo en el foro.
 El integrante con el rol de compilador debe entregar en el foro un
documento grupal que resuma lo más relevante de las
intervenciones de los integrantes del grupo acerca de lo solicitado.

Cada miembro del grupo debe realizar al menos 5 intervenciones en el

foro con relación al tema propuesto para la actividad colaborativa.

Entornos
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
para su
evaluación
desarrollo
Individuales:
Productos
a entregar
Producto a entregar:
por el
estudiante
Cada integrante del grupo debe elaborar: Documento en
PDF que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga

 Portada
 Introducción
 Desarrollo propuesto para la actividad
 Bibliografía consultada

El documento elaborado debe nombrarse de la siguiente

forma:

NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX

Este archivo debe ser subido en el espacio denominado

EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro del vínculo
respectivo.

Colaborativos:

Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF

que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:

 Portada
 Objetivos del trabajo
 Desarrollo del trabajo
 Conclusiones.
 Fuentes documentales consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente

forma:TR_Grupo_XX y debe ser subido en el foro
colaborativo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
Skype, links de redes sociales) de los cuales dispondrán
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades académicas.

De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un
plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
Planeación agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
de rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
actividades académica.
para el
desarrollo Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:
del trabajo
colaborativ 1. Lectura de los recursos teóricos
o 2. Preparación de los aportes individuales
3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que

asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo

colaborativo. Es importante que los estudiantes
 interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del estudiante,

este principio se materializa al definir las vías y
mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que cada estudiante
participe en espacios que permitan que haya procesos de
interacción entre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del curso, o bien
contar con alternativas y recursos adicionales donde
podrán socializar sus documentos, la información que
consigan y debatir frente a la actividad que se va a
desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar

al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los demás en términos de
sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de
los esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.
Roles a
desarrollar Compilador
por el
estudiante Revisor
dentro del
grupo Evaluador
colaborativ
o Entregas

Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

responsabi de presentación de trabajos exigidas por el docente.
lidades
para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a los
entregable demás integrantes del equipo en caso que haya que
s por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiante
s Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencias versión 6 en inglés)
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante El estudiante
realiza un realiza un mapa El estudiante
mapa conceptual cuyo presenta un
Elaborar
conceptual el contenido no mapa
mapa
cual muestra abarca todos los conceptual cuyo
conceptual
con claridad temas que contiene contenido no
sobre 7
todos los la unidad 1 del guarda relación
temáticas
temas de la libro guía o los con lo solicitado
unidad 1
unidad 1 del muestra de manera o no lo presenta
libro guía.
libro guía. muy general
(Hasta 7 (Hasta 1
(Hasta 4 puntos)
puntos) punto)
No se presentan
El
el documento en
documento
El documento PDF y con el
presentado
presentado cumple nombre
cumple con
con solo uno de los solicitado en la
todos los
Presentación requerimientos de guía de
requerimient
producto la guía de actividades. 5
os de la guía
individual actividades.
de
actividades.
(Hasta 1
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) punto)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
evaluados colaborativa
 Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante
ingresa al
foro y
El estudiante
socializa el El estudiante
ingresa al foro
Intervención contenido del ingresa al foro pero
pero no realiza
en foro mismo, no socializa
ninguna
colaborativo expectativas completamente sus
intervención
socializando y la expectativas sobre
relacionada con
en este importancia el curso, contenido
lo solicitado
contenido que este e importancia
para la parte
del curso, tiene para el dentro de su plan
grupal de esta 8
expectativas desarrollo de de estudios.
fase de estudio.
e su carrera.
importancia No comenta las
El estudiante no
del estudio Discute y impresiones de sus
evidencia
del mismo. comenta las compañeros de
ingresa al foro
impresiones grupo
colaborativo
de sus
compañeros
de grupo
(Hasta 8 (Hasta 1
(Hasta 4 puntos)
puntos) punto)
El
documento El documento
El documento
presentado presentado
presentado cumple
cumple con cumple con
con solo uno de los
Presentación todos los todos los
requerimientos de
del producto requerimient requerimientos 5
la guía de
colaborativo os de la guía de la guía de
actividades.
de actividades
actividades
(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) punto)
Calificación final 25