Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CONTENIDOS A INVESTIGAR:
"Es un ser vivo con un organismo complejo y con una mentalidad muy
complejo basada en muchos aspectos (valores, conciencia, ética, motivaciones,
deseos, personalidad, etc), los cuales le permiten estar en una organización
social, familia, amistades, comunidad, municipio, nación, grupos sociales, etc. y
comportarse de acuerdo a sus intereses psicológicos, y a los límites que le
presenten su cuerpo y su aprendizaje).
"Es un ser vivo con un organismo complejo y con una mentalidad muy
completa basada en muchos aspectos: valores, conciencia, etica, motivaciones,
deseos, personalidad, etc., los cuales le permiten estar en una organización social
familia, amistades, comunidad, municipio, nación, grupos sociales, etc.! y
comportarse de acuerdo a sus intereses psicológicos, y a los límites que le
presenten su cuerpo y su aprendizaje
• Confianza y apertura
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA:
Esta motivación viene de dentro de uno mismo. Las actividades que los
individuos hacen son su propia recompensa. La gente es porque ellos aman
sinceramente la actividad que están haciendo.
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA.
Para aquellos individuos que están motivados
Extrínsecamente, sus recompensas son factores externos. Ellos hacen su
trabajo para ganar un grado o una recompensa o complacer a sus padres o evitar
un castigo.
La motivación puede ser auto-regulada o regulada por el ambiente; cuando
la conducta está motivada por fuerzas intrínsecas (por ejemplo, fatiga, curiosidad)
esta auto-regulada. Cuando la motivan fuerzas extrínsecas (por ejemplo, dinero,
halagos) está regulada por el ambiente.
La motivación busca, producir un determinado comportamiento, deseado por la
organización: para que se incorpore, permanezca y desarrolle diferentes tareas de
un modo adecuado y productivo.
Aprecian los momentos agradables que han pasado con algunas personas.
TIPOS DE LÍDERES. El liderazgo es uno solo, pero como los líderes son
personas con características personales definidas, las clasificaciones
corresponden a la forma como ejercen o han adquirido la facultad de dirigir,
circunstancia que no necesariamente implica que sea un líder. Líder
carismático: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo a sus
seguidores. Consigue grandes avances estratégicos en la consecución de los
objetivos organizativos, tendiendo a detenerse mucho tiempo en una planificación
de alta calidad. Líder tradicional: es aquél que hereda el poder por costumbre o
por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite que ha tenido
el poder desde hace generaciones. Líder legítimo: es aquella persona que
adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las normas legales,
mientras que el líder ilegítimo es el que adquiere su autoridad a través del uso de
la ilegalidad. Líderes de inteligencia superior: su ámbito más propicio es cuando
las organizaciones emplean a personas altamente cualificadas, consiguiendo así
transacciones con resultados óptimos. En consecuencia este tipo de líder de
inteligencia superior admira la inteligencia de otras personas y son rechazados por
los líderes que poseen una gran empatía .Líder autocrático: este líder siente que
los sujetos que le rodean son incapaces de desarrollar con éxito las labores sin su
supervisión y control, la conducta esperada de sus subalternos es la obediencia y
adhesión total a las pautas dadas por él. Líder pastor: muy solvente en las
organizaciones con una evolución altamente consistente pero son ineficaces ante
las crisis emergencias para las que se requieren decisiones rápidas. Este tipo de
líderes se sienten muy cómodos en las organizaciones mercantiles de máxima
estabilidad. General en jefe: llevan a cabo sus mejores actuaciones ante la
necesidad de prepararse para la guerra. En cambio, tienen sus peores momentos
cuando perciben que esta guerra no resulta beneficiosa. Son altamente
competentes para la preparación pero no para llegar a conclusiones. Líder
natural: su actuación resulta sobresaliente en la mayoría de las circunstancias, y
en especial en aquellas corporaciones mundiales cuyas marcas son reconocidas.
Se podría decir que este tipo de líder es el más eficaz, puesto que una de sus
grandes habilidades es la motivación que transmite a sus más cercanos
seguidores para que trabajen con agrado y mantengan satisfechos a los
accionistas. Líder emprendedor: un líder que adopta el estilo participativo utiliza
la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones
finales y señala directrices específicas a sus subalternos, pero consulta sus ideas
y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.Líder democrático: el
líder toma decisiones tras potenciar la discusión del grupo, agradeciendo las
opiniones de sus seguidores. Cuando hay que resolver un problema, el líder
ofrece varias soluciones, entre las cuales el grupo tiene que elegir. Líder
paternalista: tiene confianza por sus seguidores, toma la mayor parte de las
decisiones entregando recompensas y castigos a la vez. Su labor consiste en que
sus empleados trabajen más y mejor, incentivándolos, motivándolos e
ilusionándolos a posibles premios si logran el objetivo. Líder liberal: el líder
adopta un papel pasivo, abandona el poder en manos del grupo. En ningún
momento juzga ni evalúa las aportaciones de los demás miembros del grupo. Los
miembros del grupo gozan de total libertad, y cuentan con el apoyo del líder sólo si
se lo solicitan. Líder auténtico: es aquel líder que se concentra en liderarse en
primer lugar a sí mismo. Es un líder con mucho autoconocimiento, ecuánime,
espiritual, compasivo y generoso. Solo una vez que se lidera la propia mente se
puede liderar a los demás.
AUTOESTIMA
TIPOS DE AUTOESTIMA.
Planificar.
Agradecer.
Reflexionar.
Producir dinero.
Valorar el tiempo.
Actuar honestamente.
Respetar a los demás.
Perdonarse y perdonar.
Actuar con originalidad.
Halagar y aceptar Halagos.
Cuidar la imagen personal.
Vivir con alegría y entusiasmo.
Reconocer y expresar los talentos.
Confiar en las capacidades propias.
Pensar y hablar bien de uno y de los demás.
Mentir.
Llegar tarde.
Creerse superior.
Autodescalificarse.
Actuar agresivamente.
Culparse por el pasado.
Irrespetar a las personas.
Idolatrar a otras personas.
Vivir aburrido, resentido o asustado.
Negarse a ver otros puntos de vista.
Tener y conservar cualquier adicción.
Improvisar la vida, pudiendo planificarla.
Vivir de manera ansiosa y desenfrenada.
Descuidar la imagen u obsesionarse con ella.
Descuidar la salud como si no fuera importante.
Denigrar de uno mismo y de los demás de manera frecuente.
Asumir como estados habituales la tristeza, el miedo, la rabia y la culpa.
Sostener relaciones con personas conflictivas que te humillen y maltraten.
2. La Práctica del trabajo en equipo como herramienta del éxito para lograr
objetivos personales y profesionales.
Katzenbach y K. Smith.
Fainstein Héctor.
La cohesión
Se refiere a la atracción que ejerce la condición de ser miembro de un
grupo. Los grupos tienen cohesión en la medida en que ser miembro de ellos sea
considerado algo positivo y los miembros se sienten atraídos por el grupo. En los
grupos que tienen asignada una tarea, el concepto se puede plantear desde dos
perspectivas: cohesión social y cohesión para una tarea. La cohesión social se
refiere a los lazos de atracción interpersonal que ligan a los miembros del grupo.
La cohesión para la tarea se relaciona con el modo en que las aptitudes y
habilidades del grupo se conjugan para permitir un desempeño óptimo. Existen
actividades para la formación de grupos con un componente de diversión o juego
que pueden ser de gran utilidad para promover la cohesión social. Algunos
ejemplos son: diseñar un logotipo u otro clase de identificación del equipo,
compartir información sobre sus primeros trabajos, o promover actividades que
revelen las características en común de los integrantes. Para desarrollar la
cohesión para las tareas, resulta útil realizar actividades que permitan a los
miembros del grupo evaluar sus respectivas habilidades, fortalezas y debilidades.
La comunicación
Una buena comunicación interpersonal es vital para el desarrollo de
cualquier tipo de tarea. Los grupos pueden tener estilos de funcionamiento que
faciliten o que obstaculicen la comunicación. Se pueden realizar actividades en
donde se analicen estos estilos. Algunos especialistas sugieren realizar ejercicios
donde los integrantes deban escuchar a los demás y dar y recibir información.
La definición de objetivos
Es muy importante que los integrantes del equipo tengan objetivos en
común en relación con el trabajo del equipo y que cada uno pueda explicitar
claramente cuáles son sus objetivos individuales. Para ello se sugiere asignar a
los grupos recién formados la tarea de definir su misión y sus objetivos, teniendo
en cuenta que los objetivos compartidos son una de las propiedades definitorias
del concepto "equipo".
La interdependencia positiva
El aprendizaje colaborativo se caracteriza por la interdependencia positiva
entre las personas participantes en un equipo, quienes son responsables tanto de
su propio aprendizaje como del aprendizaje del equipo en general. Sus miembros
se necesitan unos a otros y cada estudiante aprende de los demás compañeros
con los que interactúa día a día. Para que los integrantes tomen conciencia y
experimenten lo que significa la interdependencia, algunos docentes sugieren
poner en práctica un ejercicio denominado "Supervivencia en una isla" en el que
los compañeros de equipo deben imaginar cuáles son los elementos que
necesitarían para sobrevivir en una isla desierta luego de un naufragio. Luego,
deben realizar el mismo análisis de modo grupal. En general, los ranking grupales
suelen ser más precisos que la mayoría de los individuales.
Tener en cuenta estos elementos puede ser de gran utilidad para pensar
actividades tendientes a promover un verdadero trabajo en equipo donde "el todo
sea mucho más que la suma de las partes".