LICEO BICENTENARIO OSCAR CASTRO ZÚÑIGA

DEPTO: Biología
DOCENTE: Manuel Pérez Zúñiga
NIVEL: 8° Año.
Guía de trabajo “Microorganismos”
NOMBRE: CURSO:
APRENDIZAJE ESPERADO/ OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer tipos de PUNTAJE TOTAL: 65 puntos
microorganismos, célula eucariota animal, vegetal, célula procariota yPUNTAJE 60%:
sus principales características, como reproducción, alimentación, NOTA:
estructura. Inferir, argumentar y crear hipótesis con respecto a
situaciones problemáticas planteadas.
INSTRUCCIONES: Cuida tu guía, sé solidario con tus compañeras y compañeros e incentiva a los
demás a explorar, investigar y descubrir nuevos conocimientos.

I. Completa el siguiente esquema de una célula con las siguientes estructuras que se
señalan a continuación. Membrana plasmática – Cápsula – Pared celular –
Citoplasma – Ribosomas – Pili – Nucleoide (ADN circular) – Flagelo.
(1 punto cada una – total: 8 puntos).

Identificar
¿A qué célula procarionte corresponde? (1 punto).

II. Completa el siguiente esquema de una célula con las siguientes estructuras que se
señalan a continuación. Mitocondria – Lisosoma – Núcleo – Membrana
plasmática – citoplasma (1 punto cada una – Total 8 puntos).

Identificar
¿A qué célula eucarionte corresponde? (1 punto).

“EL TRABAJO TESONERO TODO LO VENCE”

 III. Completa el siguiente esquema de una célula con las siguientes estructuras que se
señalan a continuación.
Núcleo – Pared celular – Gran Vacuola – Cloroplasto – Mitocondria – Membrana
plasmática – Citoplasma. (1 punto cada una – Total: 7 puntos).

Identificar
¿A qué célula eucarionte corresponde? (1 punto).

IV. Completa el siguiente cuadro con las características más relevantes de las células
eucariotas en comparación con las células procariotas. (1 punto c/respuesta – Total:
10 puntos).

Estructura Célula Eucariota Célula Procariota

Carioteca

Núcleo

ADN

División celular

Número de células

“EL TRABAJO TESONERO TODO LO VENCE”

 V. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características de cada
organismo, como su organización, si son unicelulares o forman organismos
pluricelulares, su nutrición, fotosíntesis y división celular de las siguientes células
eucariotas.
(1 punto cada respuesta - Total: 15 puntos).

Algas Bacterias Hongos Protozoos

Tipo de
organización Eucariota
celular

Número de Unicelular y
células pluricelular

Tipo de nutrición Autótrofa y

heterótrofa

Existencia de
fotosíntesis

Tipo de división
celular
Bipartición Mitosis

VI. Completa las siguientes afirmaciones. (1 punto cada una – Total: 9 puntos).

hongos Agentes ADN núcleo bacterias

patógenos
Células vivas unicelulares virus esporas membrana

a) Las bacterias son organismos _____________ microscópicos, sin

______________.

b) Los _____________, a diferencia de las bacterias, no son células, están

formados de la misma sustancia que el núcleo celular, el _____.

c) Los ___________ normalmente son pluricelulares.

d) Los virus se reproducen solamente dentro de las _________ ______.

e) Los hongos se reproducen por medio de ________________.

f) Las ________________ pertenecen a la clase procariota debido a que su núcleo

no está rodeado por una carioteca.

g) Los _____________ _____________ son microorganismos capaces de enfermar

a otro organismo, ya sea una planta, un animal o al ser humano.

“EL TRABAJO TESONERO TODO LO VENCE”

 VII. Preguntas de desarrollo. (Total: 8 puntos)
Argumenta
1. Un ser vivo autótrofo, eucariota, pluricelular y de ambiente acuático, ¿a qué tipo de
organismo corresponde? (2 puntos).

Crea tu Hipótesis - Argumenta

2. Crea tus hipótesis para cada una de las posibles situaciones propuestas:
a) Si se extinguieran las diatomeas, ¿cómo influiría ese evento en las cadenas
tróficas? (2 puntos).

b) ¿Cómo influiría este evento en el medioambiente, precisamente en el fenómeno

denominado “calentamiento global”? (2 puntos).

Inferir y argumentar
3. “En el sector agrícola año tras año se aplican grandes cantidades de fertilizantes a las
siembras, el principal elemento químico aplicado es el nitrógeno (N), elemento necesario
para el desarrollo de las plantas”.
Infiere: ¿Cómo afectan estos fertilizantes al desarrollo de algas unicelulares o pluricelulares
en el océano? Argumenta tu respuesta. (2 puntos).

“EL TRABAJO TESONERO TODO LO VENCE”