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ENSAYO
Dentro del contexto histórico que se ha venido dando dentro de la sociedad, antes
no existía dentro los escritos algún fundamento legal, para poder abolir la
discriminación y el racismo dentro del contexto social, ya que desde la edad
antigua, edad media y después de la revolución francesa, se empezaron a crear
documentos, para poder ir reconociendo algunos derechos inherentes a la
persona, ya que históricamente se ha sometido a las personas a una forma de
esclavitud, dentro del contexto social, cabe mencionar que dentro del contexto
social ha existido la separación de castas o estatus sociales.
En Guatemala antes de la invasión de los españoles en 1491, los mayas que eran
aborígenes, ya tenían sus clases sociales, desde el esclavo que era parte del
botín del pueblo conquistado, los trabajadores del campo y los sacerdotes, como
lo fueron en otras partes del mundo, podemos mencionar, al pueblo de Roma,
Grecia, Inglaterra, Francia, Egipto y mas que también tenían sus estatus sociales,
y en donde cada pueblo después de la revolución francesa fue adaptando parte de
las luchas alcanzadas dentro del contexto social.
Esta fue la principal justificación del colonialismo (la superioridad racial europea
frente a la supuesta inferioridad de los colonizados) cuyas consecuencias fueron la
instauración de políticas coloniales como la segregación y la subordinación
comercial en que se colocó a las colonias, ambas constituyen expresión genuina
de las corrientes racistas de la época.
Ejemplos:
“Caso Sra. Juana Méndez, indígena K’iche’, de 44 años de edad, quien a pesar de
ser inocente, y sin orden judicial ni investigación previa, fue llevada a prisión,
sindicada de siembra ilegal de amapola y mariguana. Mientras guardaba prisión
en una Subestación de la Policía Nacional Civil Nebaj, Quiché (GUA), fue víctima
de violación por parte de miembros de dicha institución, que la custodiaban,
obligada a caminar desnuda por el edificio y a bañarse para borrar la evidencia de
la violación. www.bantaba.ehu.es/obs/ocont/obsgen/ doc/iccpgjuamen/”
“El director de una escuela pública de Alta Verapaz evalúa como deficiente el
rendimiento laboral de una maestra. Señalando que es una “maestra muerta”
haciendo referencia a la edad de la agraviada. Tales acciones denotan preferencia
hacia maestros jóvenes. Fuente: DEMI, Cobán, A.V. 2010 Exp. MP 255/209/828”
En general, es importante señalar que un acto discriminatorio implica
necesariamente que la exclusión, la distinción, la preferencia o restricción esté
basado en una condición o característica de la personas, que a la vez, la refiere
con un determinado grupo, como la raza, el género, la religión, el idioma o la
cultura, etc.
De acuerdo a Segato (2006), existen tres grupos de personas que son los
“destinatarios del prejuicio y de la discriminación racista”. Estos grupos de
personas se ven compelidos o presionados a permanecer en las tareas menos
prestigiosas y en los estratos sociales más pobres:
b. Grupos raciales o personas que “exhiben trazos raciales como color de piel, tipo
de cabello, formato de los labios y de la nariz, etc., pero sin necesariamente ser
portadoras de un patrimonio cultural diferenciado” (ejemplo la mayoría de
población negra en Brasil); y
La misma autora (Segato, 2006) señala que existe cuatro tipos de actitud racista
que son los más comunes: