Las competencias

En el currículo tradicional, lo importante era memorizar informaciones,

conocimientos.se cambio esto al nuevo paradigma curricular, en donde los
estudiantes deben saber utilizar sus conocimientos; es decir, que no sólo adquieren
conocimientos, valores o destrezas sino que aprendan lo que pueden hacer con ellos,
también se busca que el aprendizaje sea significativo lo cual requiere que los estudiantes
puedan utilizar los conocimientos de manera pertinente y flexible.
Los pilares de las competencias:

Las competencias se fundamentan específicamente en la interacción del individuo

para formar en las habilidades de destrezas, técnicas, un conocimiento y sus objetivos,
especializándose en las áreas del conocimiento en un contexto donde haya una situación
real problemática. Cumpliendo una Función de capacidad para enfrentar la realidad
haciendo una correcta interrelación entre las diferentes áreas del conocimiento y
las habilidades propias. Produciendo así un nuevo conocimiento.

El profesor es quien deberá:

  Dirigir las actividades de los alumnos: facilitando la información, contribuir
a establecer formas de organización, saber actuar como experto.
 Evaluar para ampliar el concepto, diseñar e introducir nuevas formas de
evaluación.
 Utilizar la investigación y la innovación

La técnica didáctica: son las actividades que el profesor debe estructurar para que
el alumno construya su conocimiento, lo transforme, lo problematice y lo evalué,
siempre tomando en cuenta que las técnicas que se van a utilizar tengan la naturaleza
y alcance los objetivos, las características del curso, el tamaño de grupo, el grado de
conocimiento y el tiempo.

Un objetivo de aprendizaje: es el comportamiento esperado en el estudiante como

consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento
que debe ser observable y evaluado, como la adquisición y desarrollo de habilidades
y aptitudes, adquisición de información y cambios de hábitos y actitudes.
Evaluar: se deben tomar en cuenta elementos subjetivos como opiniones,
sentimientos y percepciones, evaluar los elementos observables y cuantificables.

Es así como las competencias buscan mejorar la coordinación en la formación de

los estudiantes. Esa responsabilidad los lleva a pensar en las actividades en términos
distintos, porque ya lo importante no es solo si los estudiantes aprendieron los
contenidos de cada asignatura, sino también cómo y cuándo utilizar estos contenidos
para resolver problemas reales o para arreglar situaciones del mundo profesional.
La idea de competencias conlleva a saber y saber hacer, teoría y práctica,
conocimiento y acción, reflexión y acción, esto representa un cambio en el enfoque
del conocimiento: del saber qué al saber cómo.