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Cuando los estudiantes del IUTLL se gradúan y se hacen técnicos o
ingenieros de informática pudieran sentir que el idioma inglés se hace más
crucial para ellos; quizás sea porque el inglés que se maneja en los
programas del PNF en el IUTLL no contempla n el component e
conversacional, lo cual es entendible, p ero maneja experiencias educativas
compartidas en el aula a través de recursos materiales impresos lo cual es
suficiente para comprender, analizar y resumir textos diversos y gráficos de
computación. Mas sin embargo, siempre está pre sente ese vacío y un interés
por dominar este idioma con fluidez.
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Experiencia Docente
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También se les reflexionaba sobre la ventaja competitiva que
significaba conocer el idioma y hablarlo con fluidez. Se les decía que su
desenvolvimiento en la unidad curricular que iniciaban , aunque no
contempla el componente conversacional era importante porque les
permitiría iniciarse con buen pie para comunicarse y desenvolverse con
éxito dentro o fuera del país, donde se requiera hacer uso del dioma.
Otro aspecto que manejaba tenía que ver con la clarificación de los
objetivos que se perseguían con las uni dades curriculares. Les decía que el
objetivo es que aprendan a usar y manejar el diccionario, los diccionarios
de la red y las páginas electrónicas sobre computación en idioma inglés
para ir adquiriendo las destrezas necesarias para hacer traducciones .
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Obstáculos encontrados
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consecuente “baja” calificación, lo cual resulta injusto ya que la falla
la origina el docente por no aclarar este tipo de palabras antes de la
evaluación del objetivo; y por la otra, se c rea un estado de confusión
entre los estudiantes que podría dar al traste con el logro del
objetivo, con la consecuente confusión generalizada.
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Propuesta Pedagógica
Es una lástima tener que recortar los objet ivos del primer trimestre,
comprensión lectora 1. Una parte de este objetivo está conformado por
prefijos, sufijos, infijos, raíces, derivaciones e inflexiones. Este contenido
sólamente requiere de no menos de 12 horas de clase activa para lograrlo
satisfactoriamente.
Este tercer trimestre del primer trayecto consta de dos objetivos, que
son también bien importantes pero muy extensos. El segundo objetivo
debería separarse para que tengamos tres objetivos en vez de dos. Los tres
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objetivos quedarían diseminados así: No. 1 Verbos Frasales separables, No.
2, Verbos frasales inseparables; No. 3, el presente participio (tiempos
continuos) y No. 4, el gerundio . Esto, con la finali dad de que el alumno no
confunda los usos de los verbos frasales por una parte y del sufijo -ing
como sufijo inflexional y como sufijo derivativo.
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PRUEBA ESCRITA # 2
A. – i n g p re se n t co n ti n u o u s B . - i n g p a s t co nt i n uo u s C. – i n g fu t ure co n ti n uo u s
D. – i n g p re se n t p er f ect co n ti n uo u s E. p a s t p er fect co nt i n uo us F. – i n g fu t ure p e r fec t co n ti n uo u s
G. – i n g p a ss i ve H. ger u nd I. z ero s u ffi x
MODELS: .01. Computers are becom ing part of our everyday lives .
(A)
02. There´s noth ing more exciting than playing chess online.
(I) (H) (H)
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Problema 5 - propuesta de solución
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contrario, cad a vez que intervenía en clase exhibía con orgullo cuánto había
asimilado de aquella extraña clase en la biblioteca.
Esta actitud docente es bien gratificante porque permite evi tar que los
jóvenes deserten de la universidad porque se sienten incapaces, excluidos.
El Proyecto Nacional Simón Bolívar PNSB enfoca, por el contrario, la
necesidad de “extender la cobertura de la matrícu la escolar a toda la
población, con énfasis en las poblaciones excluidas” (PNSB, 2007: 12).
Este hecho de llevar la educación superior a las poblaciones excluidas, ha
significado la unión de todo un voluntariado que apuestan por una
alternativa segura y flexible para mujeres y hom bres, a través de los
institutos universitarios, las cuales han llegado a las poblaciones más
apartadas y de menores recursos del estado . Cabruta, Caicara del Orinoco,
Zaraza, Chaguaramas y Tucupido tienen una población estudian til
importante que prefiere hacer vida universitaria en el IUTLL.
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Conclusiones
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Por otra parte, se reclama con urgencia una universidad que atienda no
sólo las necesidades educativas del ser, sino también que g aranticen su
suprema felicidad. Así mismo como consecuencia de estos cambios
políticos y económicos se requiere que los pueblos se conviertan en polos
de atracción poblacional ; pueblos que ofrezcan mejoras en la calidad de
vida a través de sus institucione s universitarias; de manera que se formen
habitantes que tengan claro el concepto del cuidado del ambiente. Tal como
se expresa en el Proyecto Nacional Simón Bolívar: “la educación ambiental
debe permear todos los estratos sociales y todos los niveles educ ativos.”
(PNSB, 2007: 10).
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Referencias Bibliográficas
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