CENTRO EDUCATIVO COSCOMATEPEC CLAVE: 30PPR3750R

PLANEACIÓN SEMANAL
NOMBRE DEL DOCENTE: MIRY S. LOYO
GRADO: 3° A TIEMPO: Por semana FECHA: 28 sep al 2 de oct. BLOQUE: I
CAMPOS FORMATIVOS

* Campo de formación lenguaje y comunicación. * Campo de formación Exploración y comprensión del

mundo natural y social.
* Campo de formación pensamiento matemático.
* Campo de formación Desarrollo personal y para la
convivencia.
ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN LECCIÓN, TEMA O DESAFÍO
Español  Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Organizar datos en un
instrumento para aprender. directorio
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Resolver problemas de manera autónoma. 10.- Los camiones con fruta.
11.-Programas de televisión.
Desafíos
Matemáticos
* Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas
eficientemente.
Ciencias  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la  Tema 2. La alimentación como parte de la
Naturales perspectiva científica. nutrición.
♣ Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
* Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
La entidad  Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.  Quienes viven en mi entidad
donde vivo ¿ Manejo de información geográfica e histórica
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Formación cívica Conocimiento y cuidado de sí mismo  Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y
y ética  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la protegidos.
humanidad

TRABAJO TRANSVERSAL
Estudio de la entidad donde vivo.
Historia de la entidad y nombres y lugares
Investigar las dependencias e instituciones que se han ido creando, para el beneficio de los
derechos, con el paso de los años en la entidad
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ASIG INTENCIÓN DIDÁCTICA O
NAT PROPÓSITO
URA
 Que los alumnos elaboren
un directorio, reuniendo
datos de sus compañeros, de
ésta manera reflexionarán
sobre la utilidad del orden
alfabético.
ESPAÑOL
 Desafío 10: Que los alumnos
usen el cálculo mental para
multiplicar dígitos por 10, por
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
100 y sus múltiplos; al resolver
problemas.
 Desafío 11: Que los alumnos
identifiquen y comparen el
tiempo en una programación.
 Reconocerán la relación que
existe entre los aparatos
digestivo, respiratorio,
circulatorio, y el sistema nervioso
CIENCIAS NATURALES
en el proceso de la nutrición.
Identificarán la importancia de la
nutrición en el crecimiento y buen
funcionamiento de tu cuerpo.
♣ Reconocer las
LA ENTIDAD DONDE VIVO
características de la
población de tu entidad
y sus principales actividades
económicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS O
CONSIDERACIONES PREVIAS
 Emplea directorios para el registro y
manejo de información.
 Identifica la utilidad del orden
alfabético.
 Usa mayúsculas y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
* Separa palabras de manera
convencional.
 Es importante evitar que los
alumnos realicen operaciones en su
cuaderno, dado que el propósito es
que las resuelvan mentalmente. Al
confrontar los resultados, deben
explicar los métodos utilizados para
multiplicar un dígito por decenas o
por centenas.
 Que los alumnos identifiquen y
comparen el tiempo en una
programación.
 Explica la interacción de los
sistemas digestivo, circulatorio y
excretor en la nutrición.
 Distingue características de la
población de la entidad y sus
principales actividades económicas.
CONTENIDOS:
Comprensión e interpretación
* Utilidad de los directorios para organizar
información por escrito.
Búsqueda y manejo de información
* Localización de información específica a partir
del orden alfabético.
 Utilidad de los formatos para organizar
información.
 Uso del orden alfabético.
Propiedades y tipos de textos
 Características y función de los directorios.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
 Mayúsculas para la escritura de nombres
propios.
* Segmentación convencional de palabras.
Problemas multiplicativos
* Uso de caminos cortos para multiplicar
dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30,
etcétera).Uso de caminos cortos para
multiplicar dígitos por 10 o por sus
múltiplos (20, 30, etcétera).
Medida
 Lectura y uso del reloj para verificar
estimaciones de tiempo. Comparación del
tiempo con base en diversas actividades.
¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME
NUTRO?
 Proceso general de la nutrición: ingestión
y digestión de alimentos, absorción y
transporte de nutrimentos, y eliminación
de desechos.
 Participación en la nutrición del sistema
digestivo: ingestión, digestión, absorción y
eliminación; el sistema circulatorio:
absorción y transporte, y el sistema
excretor: eliminación.
 Características y actividades de la
población en mi entidad.
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* Expresar la importancia de ¿ Expresa la importancia de actuar

 Qué actividades realizan los niños del
FORMACIÓN CÍVICA Y

actuar en beneficio de su salud lugar donde vivo para el cuidado de su

en beneficio de su salud y emplea
y emplea medidas para una salud. Cuáles son los alimentos que más
medidas para una dieta correcta,
dieta correcta, activación consumen. Cuáles son algunas de las
ÉTICA

activación física regular, higiene y

física regular, higiene y principales actividades recreativas y de
seguridad.
seguridad. activación física que realizan.

ASIGNATURA ACTIVIDADES
1ª. SESIÓN
ESPAÑOL

Inicio
 Preguntar: ¿qué datos contiene un recibo?, ¿cómo se anota el nombre en un recibo?, ¿qué datos se
incluyen en la dirección?
Desarrollo
 Pedir que observen detenidamente el recibo que trajeron como tarea y anoten en el cuaderno los datos
que incluye.
 Indicar que anoten en el cuaderno los datos de tres recibos diferentes más.
¿ Indicar que acomoden los datos en el siguiente orden: Primero los apellidos, nombres, entidad y dirección.
Cierre
 Entregar un ejercicio relacionado con el tema de la sesión.
2ª. SESIÓN
Inicio
♣ Preguntar: ¿Qué es lo primero que se toma en cuenta para anotar los datos de una persona?, ¿Cómo se
ordenan los datos de varias personas?, ¿Qué es alfabeto?
Desarrollo
 Explicar que la mejor forma de organizar datos es utilizando el alfabeto o abecedario: El alfabeto es el
conjunto ordenado de las letras, está compuesto por: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R,
S, T, U, V, W, X, Y, Z.
* Comentar que hay otras formas de organizar los datos: una de las formas es numérica, acomodar los
datos por quien paga más de luz o al revés de quien paga menos.
 Pero de esta forma al buscar una dirección o algún dato de cierta persona se te complicaría más para
encontrarla.
 Indicar que retomen la lista de los datos de los recibos para organizar los datos en forma alfabética.
Cierre
♣ Indicar que ordenen algunas imágenes por orden alfabético.
 Entregar un ejercicio relacionado con el tema.
3ª. SESIÓN
Inicio
Preguntar: ¿Qué tomarías en cuenta para ordenar una lista de palabras? La primera letra con que comienza.
En caso de que dos palabras comenzaran con la misma letra ¿Qué harías? Revisar la segunda letra y ver cual
va primero en el alfabeto.
Desarrollo
 Formar equipos de cuatro integrantes, dar un juego de tarjetas y recortar. Indicar que observen
detenidamente las tarjetas y las ordenen alfabéticamente.
 Pedir que las peguen en una hoja de máquina para verificar que lo hayan hecho de manera correcta.
Cierre
Indicar a los alumnos que pasen al pizarrón anotar sus apellidos, ordenarlos alfabéticamente y comparar
el orden de manera grupal.
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4ª. SESIÓN
Inicio
Formar parejas de trabajo y entregar una ficha a cada uno.

Desarrollo
 Pedir que anoten los datos que conocen del compañero, preguntar los que desconocen y agregarlos.
Indicar que revisen que los datos estén escritos correctamente.
Cierr
 Recopilarlas en un folder.
5ª. SESIÓN
Inicio
 Preguntar: ¿Para qué te sirve conocer los datos de tus compañeros?, ¿Qué función tendría un directorio
en el salón?, ¿Cómo te comunicas con tus compañeros cuando no vas a clases?, ¿Qué datos debe incluir un
directorio?, ¿Quiénes deben estar incluidos en un directorio de grupo?
Desarrollo
Organizar los datos de la clase pasada por mes de nacimiento.
Organizar los datos de la clase pasada por sexo.
Organizar los datos de la clase pasada tomando en cuenta el orden alfabético.
Acordar la portada que llevará el directorio.
Cierre
 Guardar las fichas en un folder.
10. Camiones con frutas
DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Inicio: Resolver, por equipos y en forma oral 5 multiplicaciones de dígitos intentando que los alumnos
las memoricen.
Desarrollo: Organizados en equipos resuelvan LT p. 34, evitar hacer operaciones en la libreta debido a
que el objetivo es que memoricen las multiplicaciones, es el llenado de tablas de multiplicaciones de dígitos
por 10,
100 y sus múltiplos, también completan tablas donde falta uno de los factores o los dos. Resuelva CT p.
63, mismo objetivo, multiplicaciones de dígitos por 10, 100 o sus múltiplos, completar las tablas y las
sucesiones de la página 64.
Cierre: Resolver los problemas razonados del CT pp. 64 y 65 y 7 preguntas de opción múltiple
preparándolos para el examen nacional.
TAREA: Resolver 10 multiplicaciones de dígitos x 10, 100 o sus múltiplos

11. Programas de televisión

Inicio: Comenten sobre la utilidad del reloj en la vida cotidiana. Analice hechos que abarquen distintas
duraciones, por ejemplo, minutos, horas, días, semanas, meses, años (cocinar algo, el crecimiento de una
planta o una mascota).
Desarrollo: Organizados en parejas den respuesta al LT p. 24 y 25, Antes de trabajar explicar el
significado de 14 a 15 h, ya que estamos acostumbrados a decir de 2 a 3 horas, resuelva CT p. 82 y 84,
el primer ejercicio es el horario escolar, algo cotidiano para ellos con lo que tendrán más opciones
para reflexionar sus respuestas, en la página 83, ordenarán las actividades de la que se requiere
mayor cantidad de tiempo en realizarla a la que se necesita menor cantidad de tiempo.
Cierre: Subraye en los globos de diálogo lo que considere importante sobre el reloj, sus manecillas y la
explicación de pasado meridiano o mediodía y antes meridiano o mediodía. y la actividad sobre este tema.
TAREA: Anote cinco actividades que realizan cotidianamente y las enliste de la que tarda más a menos
tiempo en realizar.
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1 ª. SESIÓN
Inicio
 Forme equipos y lea las páginas 28 y 29 del L.T.
 Comenten sobre las funciones del sistema digestivo y los órganos que lo forman.
Desarrollo.
 Elabore un esquema con las ideas principales del sistema digestivo.
 Contesta en parejas
Cierre
 Compara en grupo las respuestas y corrige si lo cree necesario.

2ª. SESIÓN
INICIO
CIENCIAS
NATURALES * Identifique la importancia de la nutrición en el crecimiento y funcionamiento de su cuerpo.
* Elabore modelos que les ayuden a representar la ruta que siguen los alimentos en el organismo: ingestión, digestión,
absorción y eliminación.
DESARROLLO
* Forme equipos y lea las páginas 30 y 31 del L.T.
 Comenten de manera grupal las ideas principales sobre las funciones del aparato circulatorio y los órganos que lo
forman.
 Identifique la importancia de la circulación en el buen funcionamiento de tu cuerpo.
CIERRE
¿ Oriente a los alumnos para que elaboren modelos que les ayuden a representar la ruta general que siguen la sangre
en el organismo y la relación que existe entre este aparato y el sistema digestivo.
* Elabore un esquema con las ideas principales del aparato circulatorio.

3ª. SESIÓN
INICIO
 Forme equipos y lea las páginas 32 y 33 del L.T.
 Comenten de manera grupal las ideas principales sobre las funciones del aparato respiratorio y los órganos que lo
forman.
 Identifique la importancia de la respiración en el organismo.
 Forme equipos y realicen la actividad “¿Cómo respiro?, de la p. 33 del L.T
DESARROLLO
 Propicie la reflexión en torno a la relación de la respiración y la nutrición en la obtención de energía de los
alimentos; así como de sustancias que intervienen en el crecimiento y mantenimiento del organismo.
 Elabore un esquema con las ideas principales del aparato respiratorio.
 Forme equipos de trabajo.
 Contesta LA pp. 63 y 64 y en grupo compara las respuestas.
♣ Recuerde la importancia de los sistemas y aparatos vistos con anterioridad así como de los órganos que los forman.

* Analice en equipo la relación de los sistemas óseo, muscular y nervioso con los aparatos circulatorio, digestivo y
respiratorio.(ver LT p. 33
CIERRE
 Elabora un esquema en donde se representen la relación entre los sistemas y aparatos vistos LA p. 65 y 66.
 En plenaria verifica los esquemas elaborados
1ª. SESIÓN
Inicio
DONDE VIVO

 Lee en grupo la información de LT p. 15.

LA ENTIDAD

 Subraya las ideas principales.

Desarrollo
 Observa el mapa de LT p. 16 y reconoce las formas de relieve del estado.
♣ Identificalas principales características de éstas.
CIERRE
 Elabora en su cuaderno una tabla con estas formas. LT p. 17
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2ª. SESIÓN
Inicio
 Comenta y reflexiona sobre las características del clima y su entidad.
Desarrollo

*Elabora en binas un cuadro con los principales climas del estado.

 Advierte la relación que existe entre el clima y el relieve.
♣ Lee en grupo la información de LT pp. 20 y 21
Subraya ideas principales.
Cierre
 Identifica los principales ríos de la entidad.
 En grupo compara respuestas y corrige si lo cree necesario.
 Reflexiona sobre los aspectos importantes de su entidad que aprendió.

Inicio
 Menciona recomendaciones y precauciones que deben seguir los niños para el cuidado de su salud y su integridad.
* Platique sobre la utilidad de las vacunas y la higiene personal para mantener la salud
Forme equipos de trabajo y participe en una competencia de conocimientos.
 Conteste LA pp. 71 y 72.
 Cuente un punto por cada respuesta acertada y determine cuál equipo ganó.
Desarrollo
Discuta sobre casos como el siguiente:
Martín cursa el tercer grado de primaria, vive con su mamá; ella lo deja en la escuela por las
mañanas y luego se va a trabajar. Martín regresa solo a su casa y en varias ocasiones tiene
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

que prepararse de comer.

¿Qué cuidados debe tener Martín al volver a casa y preparar sus alimentos?”.
 Elabore de manera grupal una lista de recomendaciones que se puedan agrupar, por ejemplo,
en lo que Martín debe prever durante el trayecto de la escuela a su casa y al preparar su comida.
♣ Lea las páginas 16 y 17 del L.T.
 Explique lo que entendió de la lectura. Y registre en su cuaderno una conclusión.
 Conteste LT pp. 23 y 24.
Cierre
 Lea las páginas 18 y 19 del L.T.
 Explique lo que entendió de la lectura.
Realice una lluvia de ideas y registre en su libreta una conclusión.
¿ Señale los recursos que se encuentra a su alcance para cuidar su salud y difúndalos a través de un periódico mural a
toda la escuela.
 Comente los casos que conoce sobre enfermedades que han atacado a grupos de personas. (Influenza AH1N1
 Platique lo que se debe hacer para evitar el contagio.
* Con su maestro contesta LA p. 73

ACTIVIDADES Abracemos un libro. Realización de actividades de comprensión lectora. Actividades sobre pensamiento matemáticos.
PERMANENTES Realización de esquemas.
PRODUCTO OBTENIDO: Cuadros sinópticos acomodando textos, RECURSOS:
imágenes y espacios que se deben considerar. Colores, tijeras, pegamento, cartulinas, hojas blancas, revistas, libros
Realización de actividades en los libros. de la biblioteca del aula, marcadores, diccionario. Instructivos.
Realización material imprimible sobre los sistemas del cuerpo. Boletines informativos. Cartulina o cartoncillo. Libreta de problemas
y operaciones. Planisferio.
Atlas de geografía del mundo. Enlaces sugeridos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados mediantes listas de cotejo.
OBSERVACIONES:
MAESTRA DE GRUPO Vo. Bo.
DIRECTORA
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PROFRA. MIRY SÁNCHEZ LOYO LIC. ANA LUZ RODRÍGUEZ ÁVALOS