RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PENDIDIKAN MATEMATIKA
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP)
YAYASAN PERGURUAN ISLAM MAROS (YAPIM)
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

Teori Peluang T=2 P=0 VI (Enam) 1 Maret 2017

PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

OTORISASI

A. Muhajir Nasir, M.Pd. (Nama lengkap) Ernawati, S.Pd., M.Pd.

Prodi
o Menguasai ilmu mengenai konsep teori peluang
o Mampu berpikir kreatif & inovatif
o Mampu bekerjasama dgn Tim multidisiplin
CAPAIAN o Memiliki etika & tanggungjawab profesi
PEMBELAJARAN (CP) Mata Kuliah
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menggunakan peluang dan distribusinya dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari dan masalah matematika, membuktikan teorema yang berkaitan
dengan peluang, menentukan hubungan antara distribusi peluang dan menentukan nilai harapan dari
peubah acak.
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas tentang analisis kombinatorik, peluang, peubah acak dan distribusinya,
MATA KULIAH distribusi bersama, sifat-sifat peubah acak dan fungsi peubah acak.
PUSTAKA Utama
1) Setiawan, Adi. 2008. Teori Probabilitas.Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.
2) Agoestanto, Arif. 2008. Pengantar Probabilitas. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Pendukung
 3) Boediono. 2001. Teori dan Aplikasi Statistika dan Probabilitas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
4) Bain, Lee J. & Engelhardt, Max. 1992. Introduction to Probability and Mathematical Statistics. Belmont:
Duxbury Press.
5) Internet
SOFTWARE HADWARE
MEDIA PEMBELAJARAN
– White board & Spidol

TEAM TEACHING 1) A. Muhajir Nasir, M.Pd.

- Statistika Dasar
MATA KULIAH SYARAT
- Kalkulus

METODE/STRATEGI ASSESMENT
MG/ MATERI PEMBELAJARAN
CPK PEMBEMBELAJARAN BOBOT
TM (Pustaka) INDIKATOR BENTUK
(Estimasi Waktu) (%)
Mahasiswa dapat  Kontrak perkuliahan :  Ceramah Singkat
memahami - Penjelasan RPS/SAP [TM: 1 × 2 × 50’]
1 system, metode - Kontrak kuliah
dan materi  Penyampaian pokok
perkuliahan. bahasan materi
Mahasiswa dapat  Analisis kombinatorik  Ceramah  Ketepatan  Menyusun
memahami - Prinsip dasar  Demonstrasi, dan memahami prinsip ringkasan materi
prinsip dasar membilang, diskusi dasar membilang,  Menjawab soal-
membilang, - Permutasi, kombinasi [TM: 2 × 2 × 50’] permutasi, soal permutasi
Permutasi, [1] : hal 3 – 15 kombinasi dan kombinasi
2–3 kombinasi. Tugas: 5
 Menyelasaikan soal
permutasi dan
kombinasi
[BT: 2 × 2 × 60’]
[BM: 2 × 2 × 60’]
 METODE/STRATEGI ASSESMENT
MG/ MATERI PEMBELAJARAN
CPK PEMBEMBELAJARAN BOBOT
TM (Pustaka) INDIKATOR BENTUK
(Estimasi Waktu) (%)
Mahasiswa dapat  Peluang  Ceramah  Ketepatan  Menyusun
menjelaskan - Definisi peluang  Demonstrasi, dan mahasiswa ringkasan materi
definisi peluang, - Sifat-sifat peluang diskusi menjelaskan  Menjawab soal-
sifat-sifat - Peluang bersyarat [TM: 2 × 2 × 50’] definisi peluang, soal peluang
peluang, - Teorema Bayes sifat-sifat peluang, bersyarat dan
peluang Tugas: peluang teorema Bayes
4–5 [1] : hal 16 – 22 5
bersyarat,  Menyelasaikan soal- bersyarat,
teorema Bayes soal peluang teorema Bayes.
bersyarat dan
teorema Bayes
[BT: 2 × 2 × 60’]
[BM: 2 × 2 × 60’]
Mahasiswa dapat  Peubah acak dan  Ceramah  Ketepatan  Menyusun
memahami distribusinya  Demonstrasi, dan mahasiswa ringkasan materi
peubah acak - Peubah acak diskrit diskusi memahami  Menjawab soal-
diskrit dan dan peubah acak [TM: 2 × 2 × 50’] peubah acak soal peubah acak
peubah acak kontinu diskrit dan peubah dan distribusinya
6–7 kontinu Tugas: acak kontinu 10
[1] : hal 23 – 36
 Menyelasaikan soal-
soal peubah acak dan
distribusinya
[BT: 2 × 2 × 60’]
[BM: 2 × 2 × 60’]

8 MID Semester Test 15

 METODE/STRATEGI ASSESMENT
MG/ MATERI PEMBELAJARAN
CPK PEMBEMBELAJARAN BOBOT
TM (Pustaka) INDIKATOR BENTUK
(Estimasi Waktu) (%)
Mahasiswa dapat  Distribusi peluang khusus  Ceramah  Ketepatan  Menyusun
memahami - Distribusi peluang  Demonstrasi, dan mahasiswa ringkasan materi
distribusi diskrit khusus diskusi memahami  Menjawab soal-
peluang diskrit - Distribusi peluang [TM: 1 × 2 × 50’] distribusi peluang soal distribusi
khusus dan kontinu khusus diskrit khusus dan peluang khusus
9 distribusi Tugas: distribusi peluang 5
[1] : hal 23 – 36
peluang kontinu  Menyelasaikan soal- kontinu khusus
khusus soal distribusi
peluang khusus
[BT: 1 × 2 × 60’]
 [BM: 1 × 2 × 60’]
Mahasiswa dapat  Distribusi bersama  Ceramah  Ketepatan  Menyusun
memahami - Distribusi bersama  Demonstrasi, dan mahasiswa ringkasan materi
distribusi peubah acak diskrit diskusi memahami  Menjawab soal-
bersama peubah - Distribusi bersama [TM: 2 × 2 × 50’] distribusi bersama soal distribusi
acak diskrit, peubah acak kontinu peubah acak bersama
distribusi Tugas: diskrit, distribusi
10 – - Peubah acak yang
bersama peubah saling bebas dan  Menyelasaikan soal- bersama peubah 10
11
acak kontinu, distribusi bersyarat soal distribusi acak kontinu, dan
dan peubah acak [1] : hal 49 – 67 bersama peubah acak yang
yang saling [BT: 2 × 2 × 60’] saling bebas dan
bebas dan  [BM: 2 × 2 × 60’] distribusi
distribusi bersyarat
bersyarat
12 – Mahasiswa dapat  Sifat-sifat peubah acak  Ceramah  Ketepatan  Menyusun 10
13 memahami sifat- - Sifat-sifat nilai harapan  Demonstrasi, dan mahasiswa ringkasan materi
sifat nilai - Kovariansi diskusi memahami sifat-  Menjawab soal-
harapan, - Korelasi [TM: 2 × 2 × 50’] sifat nilai harapan, soal sifat-sifat
kovariansi, - Nilai harapan bersyarat kovariansi, peubah acak
korelasi, nilai Tugas: korelasi, nilai
- Fungsi pembangkit
harapan  Menyelasaikan soal- harapan
momen bersama
bersyarat, dan soal sifat-sifat peubah bersyarat, dan
[1] : hal 68 – 79
 METODE/STRATEGI ASSESMENT
MG/ MATERI PEMBELAJARAN
CPK PEMBEMBELAJARAN BOBOT
TM (Pustaka) INDIKATOR BENTUK
(Estimasi Waktu) (%)
fungsi acak fungsi pembangkit
pembangkit [BT: 2 × 2 × 60’] momen bersama
momen bersama  [BM: 2 × 2 × 60’]
Mahasiswa dapat  Fungsi peubah acak  Ceramah  Ketepatan  Menyusun
memahami - Teknik fungsi peluang  Demonstrasi, dan mahasiswa ringkasan materi
teknik fungsi kumulatif diskusi memahami teknik  Menjawab soal-
peluang - Metode transformasi [TM: 2 × 2 × 50’] fungsi peluang soal fungsi
kumulatif, - Transformasi bersama kumulatif, metode peubah acak
14 – metode Tugas: transformasi,
- Jumlah peubah acak 10
15 transformasi,  Menyelasaikan soal- transformasi
- Metode fungsi
transformasi soal fungsi peubah bersama, jumlah
pembangkit
bersama, jumlah acak peubah acak,
[1] : hal 80 – 90
peubah acak, [BT: 2 × 2 × 60’] metode fungsi
metode fungsi  [BM: 2 × 2 × 60’] pembangkit
pembangkit

16 Final Test 30

CATATAN:
 1 SKS = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM) / Minggu.
 TM (Tatap Muka), BT (belajar Terstruktur), BM (Belajar Mandiri).
 T = Teori (Aspek Ilmu Pengetahuan)
 P = Praktek (Aspek Keterampilan Kerja)