Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2015 CEBA “CIRO ALEGRIA”

Resolución Directoral
N° 001-2016- DIR-CEBA-C.A

Ayacucho, 01 de marzo del 2016

Visto el Plan de monitoreo y acompañamiento a los procesos pedagógicos del CEBA

“Ciro Alegría” de la ciudad de Ayacucho para el año 2016.

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad a lo dispuesto en los artículos 67 y 68 la Ley Nº 28044, Ley General

de Educación, y s u r e g la m e n t o a p r o b a d o p o r D.S Nº 011-2012-ED, D.S. N° 015-
2004- ED Reglamento de Educación Básica Alternativa donde se establece los roles de los niveles
de gobierno y la Institución Educativa como la primera instancia de Gestión del Sistema Educativo.

Que, el Plan de acompañamiento y monitoreo a los procesos pedagógicos es un

instrumento de gestión operativo que concreta los objetivos estratégicos de la institución
educativa, y estas están orientadas; al optimo uso del tiempo, uso de herramientas pedagógicas
por los profesores y uso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizaje,
todo ello conforme a los compromisos 4, 5 y 6 de los 8 compromisos de gestión escolar y en
aplicación de la Resolución Directoral N° 556-2014-MINEDU que aprueba la norma técnica
denominada “ Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación
Básica” centrado en los 8 compromisos de gestión y los tres momentos: “Buen inicio del año
escolar”, “La Escuela que queremos”; y “Balance del año escolar y responsabilidad por los
resultados” los mismos que ha sido elaborado por el Directivo, Jerárquicos y docentes, para su
ejecución en el presente año 2016.

De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento aprobado por D.S. Nº
011-2012-ED, D.S. 015-2004-ED Reglamento de Educación Básica Alternativa, Resolución Directoral
N° 556-2014-MINEDU que aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”, y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO 1.- APROBAR, el Plan de Monitoreo y Acompañamiento a los procesos

Pedagógicos del CEBA “Ciro Alegría” de la ciudad de Ayacucho, la misma que forma parte de la
presente resolución.

ARTÍCULO 2.- DISPONER que el personal; Directivo, ejecuten el Plan de Monitoreo y

Acompañamiento a los procesos Pedagógicos durante el año escolar 2016.

ARTÍCULO 3.- REMITIR a la UGEL Huamanga – Ayacucho, para su conocimiento y acciones

pertinentes.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE

-4- Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”

PRESENTACIÓN

Una de las funciones del CEBA es, gestionar el servicio educativo con el objetivo de mejorar
el logro de los aprendizajes y formación integral de las estudiantes, propiciando la convivencia
sana, inclusiva y acogedora en el marco de su autonomía pedagógica e institucional; por ello es
necesario, desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompañamiento a los procesos
pedagógicos. En este contexto, es indispensable contar con un plan, por ello la Dirección del CEBA
“Ciro Alegría” de la Ciudad de Ayacucho pone a disposición el presente documento denominado
Plan de Monitoreo y Acompañamiento a los Procesos Pedagógicos, para su ejecución en el presente
año 2016.

El presente documento enfatiza la importancia de las acciones, monitoreo y

acompañamiento a los procesos pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática
respecto a la supervisión, monitoreo y acompañamiento que se practica en el CEBA. Propone
lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente y coordinado
del proceso de monitoreo y acompañamiento a los procesos pedagógicos que realizan los
profesores en su función docente.

El equipo de monitoreo y acompañamiento a los procesos pedagógicos del CEBA, está

conformado por personal Directivo del CEBA, a fin de contar con la instancia que sirva de apoyo
a la gestión pedagógica en lo que concierna a la actividad técnico pedagógico que desarrolla
cada uno de los docentes, en el marco de los 8 compromisos de gestión escolar, específicamente
en los compromisos 4, 5 y 6, con la intención de contribuir a optimizar el servicio educativo y que
los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes sea cada vez mejor.

El presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento a los Procesos Pedagógico norma las

aspiraciones básicas del CEBA, por su puesto plasmadas en el PEI y PCI, a fin de desarrollar el
trabajo de asesoría y acompañamiento pedagógico, considerando aspectos básicos importantes en
la tarea educativo que son importantes para mejorar el trabajo en el aula y en el CEBA.

LA DIRECCIÓN

-5- Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”
I. DATOS GENERALES

Nombre del CEBA : “Ciro Alegría”

Ubicación : Jr. Asamblea N° 339 Cercado Ayacucho,
departamento de Ayacucho.
Tipo de Gestión : PÚBLICA
Ciclos que atiende : Nivel Avanzado
Nivel Inicial Intermedio.
Periférico del Penal Yanamilla INPE Ayacucho.

Turnos : - Noche en el CEBA “Ciro Alegría”.

- Diurno los días sábados y domingos, en el CEBA “Ciro
Alegría”
- Diurno en el periférico del Penal Yanamilla INPE Ayacucho.
Personal Directivo : DIRECTOR ENCARGADO -
CESAR, MEDINA CANCHARI
RESPONSABLE DEL NIVEL AVANZADO.

SUB DIRECTORA:
MIRTHA SOFÍA, RIVERA MUÑOZ.
RESPONSABLE DEL NIVEL INICIAL INTERMEDIO

Personal Docente :
NIVEL AVANZADO NIVEL INICIAL INTERMEDIO
- Alcides A, HINONJOSA CORDOVA - Emiliana, HUAMANI SULCA
- Katherine M, GUTIERREZ BERROCAL. - Luz Morayma, VILCHEZ PALACIOS.
- Dora Isabel, DE LLA CRUZ CARRIÓN. - Nora Emperatriz, AGUILAR ARONE.
- Feliciano, UBILLUZ HUMAREDA. - Rosa Ernestina, RAMIREZ BELLIDO.
- Heraclio, RUIZ ASTORAY - Germán, FLORES QUISPE.
- Hugo Yovani, HINOSTROZA AGUILAR
- Edgard, VILLANUEVA PERLACIOOS
- Katia, PASTOR RUA
- Anita, CONGA AGUILAR
- Richard, ALLCA QUISPE
- Wilman, CERON BATALLANOS
- Enrique, MELGAR RUIZ
- Basilio, GALINDO MICUILLA.

Facilitadores de Alfabetización PENAL-INPE-AYACUCHO :

- Indira, BUSTIOS. (Coordinadora INPE)
- Oscar, ENCISO QUISPE
- Nelson, ENCISO QUISPE
- Janet Mariza, PAZ VERGARA BENDEZU.
- María Mercedes, PEREZ VERA.
- Eduvina, RAMIREZ PERALTA-
- Maximina, RAMIREZ PERALTA
- María Luz, RAMIREZ PERALTA.

Personal Administrativo:
- Alcira Elsa, INFANTE CARDENAS.
- Edilberta, SULCA HUICAHUARI
- Marleny, APAICO CARDENAS.

-6- Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”

II. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED.
 Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013 –ED
 Resolución Directoral N° 556-2014-MINEDU que aprueba la norma técnica denominada “
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”
 Decreto Supremo Nro. 50-82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
 Reglamento General de la Ley Nro. 30057, Ley del Servicio Civil.
 Resolución Ministerial Nro. 276-2009-ED, Aprueba el Diseño Curricular Básico Nacional de EBA.
 Resolución Directoral Nro. 0562-2010-ED, Aprueban la Evaluación de los Aprendizajes en Educación
Básica Alternativa.
 Plan Anual de Trabajo 2016.

III. JUSTIFICACIÓN
La educación contemporánea demanda del docente no solamente el dominio disciplinar,
sino fundamentalmente su buen proceder pedagógico, es decir por un lado el conocimiento de los
saberes escolares y por otro el establecimiento de un clima favorable para el aprendizaje, el mismo
que desde luego deslinda con el conductismo que solamente ha fortalecido el memorismo. La
necesidad de lograr el exitoso desempeño docente en el aula, obliga entre otras cosas, a innovar
permanentemente la práctica pedagógica.

En este contexto las demandas educativas actuales buscan incorporar en el proceso de

aprendizaje nuevas estrategias pedagógicas, por ello nos hacemos estas preguntas; ¿Cómo está
actualmente el desempeño del docente en el aula? ¿Cómo se están trabajando las capacidades y
estimulando los procesos cognitivos de los estudiantes? Cómo acontece la interacción docente
– estudiante en el aula? ¿Cuánto tiempo dedica el docente a las actividades pedagógicas en aula?
¿En qué medida El Marco Curricular (DCBN) los módulos de los Campos de Conocimiento han sido
incorporados en la planificación y desarrollo de la sesión de aprendizaje por parte del docente?
Estas y otras interrogantes muy precisas, nos permiten implementar el presente Plan de Monitoreo
y Acompañamiento a los Procesos Pedagógicos, las mismas que serán aplicadas por el directivo y
personal jerárquico hacia los docentes de nuestro CEBA.

El presente plan no busca encontrar y condenar debilidades o limitaciones de los docentes en

su práctica pedagógica, esta concepción tradicional ya feneció y nunca estuvo en nuestro
paradigma de trabajo, si no, busca asesorar el trabajo docente en los procesos pedagógicos que
desarrolla y que conlleven a superar las dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las
acciones de aprendizaje, proponiendo el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad.

IV. OBJETIVOS

4.1. General.

 Mejorar, la calidad de servicio educativo, garantizando una formación adecuada de los

docentes en servicio y futuros docentes.

 Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo interactivo y reflexivo en

torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes, orientados a
lograr un mejor servicio educativo.

-7- Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”
4.2. Específicos.

 Mejorar la calidad educativa del desempeño laboral del personal docente y los demás
estamentos.

 Verificar el cumplimiento de los avances programados en la programación anual y las

unidades de aprendizaje.
 Detectar los problemas y necesidades educativas.
 Promover el compromiso educativo de los maestros para el logro de los objetivos
institucionales.

 Monitorear permanentemente el cumplimiento del presente plan.

 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la

calidad del proceso pedagógico de los docentes en el aula.

 Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de carácter

técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.

 Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito de

mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la gestión de
la institución educativa.

V. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS

5.1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN

El Ministerio de Educación es el responsable de la rectoría del sistema educativo y

del proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico a nivel nacional,
estableciendo las directivas que delimiten las atribuciones y responsabilidades de cada
una de las instancias de gestión educativa descentralizada (MED, DRE, UGEL, IE) en
concordancia con la legislación vigente. Asimismo, deberá coordinar, asesorar y articular el
desarrollo del proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico en las
distintas instancias educativas teniendo en cuenta que la prioridad es la mejora de la calidad
de los aprendizajes, para ello establecerá una red integral de información y comunicación
que permita la interacción entre todas las dependencias en forma eficiente y eficaz.

5.2. DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN

Las Direcciones Regionales son responsables de adecuar los alcances señalados en
los lineamientos del MED a las características y condiciones de su jurisdicción, lo cual
significa establecer directivas específicas relacionadas con la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógicos, dirigidas a las UGEL e Instituciones Educativas del área
de su influencia, con la asesoría del MED y en estrecha coordinación con las direcciones
de las UGEL y de las Instituciones Educativas. Asimismo, planifican en conjunto con
las UGEL y el Comité Participativo Regional de su jurisdicción la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógicos y formularán un Plan Regional Anual de Supervisión
pedagógica que será aprobado por Resolución de la DRE y que comprenda la totalidad de
las IE, considerando las diversas condiciones culturales, sociales y lingüísticas, priorizando
la atención según la problemática previamente definida y las zonas rurales o alejadas,
por medio de un conjunto de estrategias que aseguren una supervisión , monitoreo y
acompañamiento efectiva. Dicho plan debe integrar los planes de supervisión de cada UGEL
de su jurisdicción.

-8- Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”

5.3. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

Las Unidades de Gestión Educativa Local son responsables de plantear y
ejecutar su plan de supervisión, formulado en conjunto con la Dirección Regional, en el
que se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto
asignado para cada actividad. En el proceso de supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógico deben asesorar permanentemente a las II.E E mediante
visitas continuas de los especialistas y miembros del COPALE y el desarrollo de un servicio de
asistencia en línea, para tener un diagnóstico integral de la supervisión y sus efectos en el
mejoramiento de la calidad del aprendizaje. Asimismo las UGEL proporcionarán a las
instituciones educativas asesoría, apoyo y estímulo para que registren e informen, de
manera prioritaria, sobre problemas, soluciones, actividades y situaciones de la institución
que impacten en la mejora de la calidad educativa, el estado de la inclusión educativa en
la institución, el nivel de atención a la diversidad y el grado y formas de participación
de estudiantes, docentes y comunidad en el proceso educativo.

5.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógicos los directores, subdirectores, asesores y jefes o
coordinadores de área, en cada uno de los niveles y modalidades del sistema
educativo, aplicando el marco conceptual, las directivas y los estándares metodológicos
diseñados por el MED que han sido adaptados a la realidad local por la DRE y la UGEL.
Este proceso de supervisión en la IE será conducido por el director.
Las Instituciones Educativas formulan un Plan Anual de Supervisión, Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico detallado integrado al PEI y al PAT. Será formulado por un
comité presidido por el director de la IE, e integrado por el subdirector, un
representante de los profesores, un representante del CONEI y la participación de un
representante estudiantil o miembro del municipio escolar. Además se promoverá la
participación de la comunidad en el monitoreo de la ejecución del plan. El director y el
subdirector prestarán asesoría y apoyo permanente al personal docente en el diseño de
estrategias, metodologías y técnicas de enseñanza aprendizaje, el uso y diseño de recursos
y materiales didácticos y fomentando el análisis y estudio de las formas de evaluación para
el aprendizaje a través de talleres de estudio. Las Instituciones Educativas deben
remitir a la UGEL, de acuerdo con el cronograma establecido, los reportes de supervisión
en los formatos adecuados por la UGEL a partir de los estándares diseñados por la DRE y el
MED.

VI. CONCEPCIÓN DE LA SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

a) Al respecto el Consejo Nacional de Educación nos precisa el siguiente:

SUPERVISIÓN, es la verificación en el terreno del cumplimiento de la normatividad que

rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes.
MONITOREO, es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los
indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos,
procesos y productos esperados.
ACOMPAÑAMIENTO, es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de
estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o equipo
especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en
temas relevantes a su práctica.

-9- Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”

b) En el marco de los compromisos de gestión escolar:

EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, Es el conjunto de procedimientos que realiza el

equipo directivo para brindar asesoría pedagógica at docente a través de acciones
específicamente orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su
práctica pedagógica, buscando lograr el cambio de los patrones de conducta. Este
proceso se produce a través del dialogo y del intercambio de experiencias a partir de la
observación y evaluación del trabajo en el aula, bajo un enfoque critico reflexivo y de
trabajo colaborativo.

En el contexto del cumplimiento de los compromisos de gestión escolar, el

acompañamiento pedagógico se realiza con énfasis en el uso efectivo del tiempo en el
aula, el uso adecuado de las rutas de aprendizaje, los materiales y recursos educativos.

La relación profesional entre el equipo directivo y los docentes se caracteriza

principalmente por ser horizontal y respetuosa, estando ausentes niveles de superioridad y
jerarquía; la comunicación es abierta, asertiva y empática. Se desarrolla en un clima de
respeto y confianza mutua.

El acompañamiento pedagógico juega un papel fundamental en la integración,

formación y fortalecimiento de la comunidad docente, especialmente en el desarrollo de
competencias y conocimientos que posibiliten enriquecer la práctica docente.

MONITOREO PEDAGÓGICO, En el marco de la enseñanza - aprendizaje, el monitoreo es el

recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos para la
adecuada toma de decisiones. Asimismo, puede ser definido como un proceso
organizado para verificar que una actividad o una secuencia de actividades
programadas durante el año escolar transcurran como fueron programadas y dentro de un
determinado periodo de tiempo. Sus resultados permiten identificar logros y debilidades
para una toma de decisiones a favor de la continuidad de las actividades y/o recomendar
medidas correctivas a fin de optimizar los resultados orientados a los logros de los
aprendizajes de los estudiantes.
El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la
gestión, y es un elemento transversal en el Marco del Buen Desempeño Directivo, tanto a
nivel de la dimensión “gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes,
como, en la dimensión “orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los
aprendizajes"; a decir desempeño: “monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos
metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del
logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus
necesidades específicas” entre otros.

VII. EQUIPO RESPONSABLE DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.

En el CEBA s e realizan acciones de monitoreo y acompañamiento los miembros del
equipo, liderados por el Directivo.

VIII. CARACTERÍSTICAS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO

 Sistemático y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada
docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica pedagógica de
cada docente.

- 10 - Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”
 Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
 Formativa, motivadora y participativa: Promueva el crecimiento profesional del docente
generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, promueve el
intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
 Permanente e integral: Acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos
pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las herramientas; DCBN) y
evaluación curricular de modo continuo.

IX. ACTORES INVOLUCRADOS

9.1. Personal Directivo
 Tiene la función de planificar, organizar y dirigir el proceso de Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico.
 Convoca a todo el personal para informar sobre el Plan de Monitoreo y acompañamiento
Pedagógico.
 Autoriza la elaboración, fotocopiado y aplicación de los instrumentos de Monitoreo y
acompañamiento Pedagógico.

9.2. Equipo Jerárquico.

 Se responsabilizan de la ejecución del Plan de Monitoreo y Acompañamiento
Pedagógico
 Propone y valida los formatos previos de los Instrumentos a utilizarse.
 Compartir experiencias profesionales con los docentes a quienes va a acompañar.

9.3. Personal docente

 Participa en la elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
 Participa en la elaboración de los instrumentos de Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico
 Colabora en la ejecución del Plan en todos sus extremos

X. METAS
 13 docentes del Ciclo Avanzado de las formas de atención; Presencial, Semipresencial.
 05 docentes del Ciclo Inicial Intermedio, en las formas de atención; Presencial, semipresencial.
 09 Facilitadores de Alfabetización, en la forma de Presencial en el Periférico del CEBA
“Ciro Alegría” del Penal INPE “Yanamilla”.
 02 visita a aula por cada docente, en el primer y segundo bimestres respectivamente,
por parte del Directivo.
 02 visita a aula por cada docente, en el Tercero y Cuarto bimestre respectivamente,
por parte del Directivo.
 02 jornadas de reflexión para dar a conocer los resultados del Plan de Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico.

XI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

La Dirección del CEBA, cuenta con Presupuesto y Financiamiento. La Sub Dirección del nivel
Inicial Intermedio, no cuenta con Presupuesto y Financiamiento.

- 11 - Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”
XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RESPONSAB CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
LE M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento Directivo y X
pedagógico. docentes
Elaboración de Instrumentos a aplicarse Dirección y X X
docentes
Presentación del Plan en reunión institucional Directivo X
Visitas a los docentes en el aula para observar el Directivo X X
desarrollo de la sesión de aprendizaje X
Visitas a los docentes en el aula para observar el Directivo X X X X
desarrollo de la sesión de aprendizaje
Jornadas de reflexión Socialización de los resultados con Directivo X X
los docentes
Procesamiento de información de cualitativa yDirectivo X X
cuantitativamente.
Intercambio de experiencia pedagógica Directivo X X

Informe de resultados a la dirección y a los docentes Directivo

XIII. INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A UTILIZAR

Ficha de acompañamiento y monitoreo que permite obtener verificaciones rápidas del
cumplimiento de la práctica pedagógica desarrollada por los docentes en aula (con énfasis en
los compromisos de gestión escolar 4, 5 y 6). Instrumento orientada al registro de los hechos
pedagógicos observados como resultado de la visita en aula y la asesoría personalizada con el
docente. Articulados a los compromisos de gestión escolar, la ficha contiene los siguientes
aspectos:
 Programación curricular de aula
 Uso efectivo del tiempo en el aula
 Uso adecuado de las rutas de aprendizajes
 Uso adecuado de los materiales y recursos educativos
 Clima de aula.
XIV. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente y progresiva de acuerdo a lo que se desarrolle.
Se aplicará instrumentos de evaluación para cada proceso.
Se informará de los resultados alcanzados a los docentes y a la dirección
OBJETO DE LA
FUENTE FINALIDAD RESPONSABILIDA PRODUCTO
EVALUACIÓN D
Objetivos del Plan Actas Determinar Directivo y equipo de Informes
Metas Instrumentos fortalezas docentes parciales y finales
Responsabilidades Actas y
debilidade
s Ayacucho, 01 de marzo del 2016

- 12 - Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2016 CEBA “CIRO ALEGRIA”

PLAN DE MONITOREO
Y ACOMPAÑAMIENTO
2016
CENTRO DE EDUCACIÓN
BÁSICA ALTERNATIVA
“CIRO ALEGRÍA”

- 13 - Jr. Asamblea N° 339

Educación para la vida y el desarrollo Ayacucho