Contenido 20
Completa la tarea de forma Tarea completa o casi
organizada y elaborada usando
transiciones y ejemplos.
Comprensión general del texto 20
Reconoce el tema general o el
mensaje del texto. Identifica su
función o utilidad.
Comprensión específica 20
Al responder a las preguntas,
describe minuciosamente
todos los detalles.
Vocabulario 20
Conoce y emplea todo el
vocabulario de la lectura.
Gramática 15
Pocos errores en la estructura
de las frases. Usa
correctamente las estructuras
vistas en clase.
Ortografía 5 4-3
De 0 a 4 errores. Intenta
emplear la ortografía con
precisión.
19-18-17
No cubre todos los puntos que
completa, pero con poca
elaboración.
19-18-17
Reconoce la idea principal de
un texto, pero le cuesta
construir un enunciado que
logre sintetizar, concretar o
precisar el sentido del texto.
19-18-17
Responde a las preguntas
haciendo referencia a pasajes
específicos del texto.
19-18-17
Desconoce algunas palabras de
la lectura, pero pregunta por su
significado y la usa en otros
contextos.
14-13-12
Hay algunos errores en la
estructura de las frases que no
afectan a la comprensión.
De 5 a 8 errores. Intenta
emplear la ortografía con
precisión.
16-15-14
No se ajusta a la tarea pedida.
pide la tarea, o los cubre de
forma insuficiente.
16-15-14
Reconoce algunas ideas
secundarias del texto, pero
deja otras que podrían
completar el sentido general
del texto.
16-15-14
Responde solo con detalles
aislados.
16-15-14
Desconoce muchas palabras de
la lectura y le cuesta utilizarlas
en otros contextos.
11-10-9
Control parcial de las
estructuras básicas. Muchos
errores que pueden afectar a la
comprensión.
2 …
Más de 8 errores. Hay un cierto
descuido en cuanto a las
convenciones ortográficas.
13…
Ningún interés por parte del
estudiante en completar la
tarea adecuadamente.
13…
Le cuesta distinguir las ideas
claves o importantes de un
texto de las ideas secundarias.
13…
Es incapaz de recordar detalles
del texto.
13…
Desconoce todas las palabras
nuevas de la lectura y no sabe
inferirlas en otras ocasiones.
8…
Poco o ningún control de las
estructuras oracionales.
Ningún interés por parte del
estudiante en mantener una
ortografía correcta.