Normas para la implementación del continuo de

programas y aplicaciones concretas

¿A quiénes conciernen las normas para la implementación del continuo de

¿Para quiénes? programas y aplicaciones concretas?

Inicialmente, estas normas y aplicaciones concretas se elaboraron para los colegios que implementan al menos tres de los
cuatro programas del IB. Sin embargo, es posible que los colegios que implementan dos programas interconectados (por
ejemplo, el PAI y el PD, o el PEP y el PAI), cuyos alumnos los cursan desde su ingreso hasta su egreso, también deseen
utilizarlas al completar su cuestionario de autoevaluación o su revisión interna. Las normas también pueden ser útiles como
referencia para grupos de colegios que se se unen para implementar tres o más programas (por ejemplo, distritos escolares o
agrupaciones de colegios dentro de una región u organización).

¿Por qué se elaboraron normas para la implementación del continuo de programas y

¿Por qué? aplicaciones concretas?

Estas normas y aplicaciones concretas adicionales se elaboraron en colaboración con los colegios que ofrecen el continuo de
programas como mecanismo para que aquellos con programas sucesivos demuestren que su compromiso con el continuo del
IB va más allá de la implementación de programas individuales. Las normas reflejan las prácticas eficaces que muchos
colegios que ofrecen el continuo de programas ya han implementado en cuanto a estructuras, políticas y enfoques para
garantizar que sus programas del IB fluyan y se desarrollen de manera coherente y lógica. A fin de cumplir con las normas del
continuo de programas, se espera que los colegios tengan la flexibilidad necesaria para demostrar lo que significa para ellos
ofrecer un continuo educativo en lugar de programas aislados. Se pretende que estas normas:

 Sirvan de meta para los colegios que se proponen adoptar programas interconectados
 Sirvan de apoyo a los colegios que ofrecen más de un programa para fortalecer las conexiones existentes entre ellos

¿Cuándo? ¿Cuándo y cómo se adoptarán las normas?

Las normas para la implementación del continuo de programas y aplicaciones concretas están disponibles desde marzo de
2015. Se están compartiendo ahora, en su versión preliminar, para que los colegios las empleen como recurso adicional. En
esta etapa no se exigirá que los colegios las utilicen ni que proporcionen pruebas de que lo hacen. En el futuro, el IB se
propone ofrecer a los colegios la opción de un proceso de autoevaluación para varios programas que incluirá las normas para
la implementación del continuo de programas.

Este proceso brinda a los colegios la oportunidad de familiarizarse con las normas y determinar si reflejan las formas en las
cuales el continuo de programas del IB se implementa en su contexto particular. Se espera que las discusiones de los colegios
sobre las conexiones entre los programas y la identificación de puntos fuertes y deficiencias en la correspondencia entre ellos
constituyan instrumentos de reflexión valiosos. Las respuestas de una encuesta realizada a colegios que emplean estas
normas servirán para la revisión de las normas y aplicaciones concretas.
Norma para la implementación del continuo de programas: el colegio garantiza la implementación del continuo
de programas del IB

Normas para la implementación de los programas

Norma para la implementación del continuo
y aplicaciones concretas (2014)
de programas
La norma o aplicación concreta de la cual deriva
la aplicación concreta para el continuo.

La comunidad escolar comprende el programa y

1. El colegio comunica y reafirma el valor del
demuestra un compromiso para con este.
continuo de programas del IB para toda la
comunidad escolar.
Aplicación concreta: A.3

Las estructuras de liderazgo y administración del

2. Las estructuras de liderazgo y administración del colegio garantizan la implementación del programa
colegio apoyan la implementación del continuo de del IB.
programas del IB.
Norma: B1

El colegio desarrolla e implementa políticas y

3. El colegio desarrolla e implementa políticas y procedimientos que apoyan al programa.
procedimientos que apoyan a los programas
desde la perspectiva de todo el colegio. Aplicación concreta: B1.5

Los recursos y las estructuras de apoyo del colegio

4. El colegio tiene estructuras, procedimientos y
garantizan la implementación del programa del IB.
recursos que apoyan la transición de los alumnos
y sus familias entre los programas del IB. Norma: B2

La planificación y la reflexión colaborativas apoyan la

5. El colegio ofrece oportunidades para la
implementación del programa del IB.
planificación y la reflexión en todo el continuo de
programas del IB. Norma: C1

El currículo escrito especifica los conocimientos, los

6. El currículo escrito especifica los conocimientos, conceptos, las habilidades y las actitudes que se van a
los conceptos y las habilidades que se van a desarrollar con el tiempo.
desarrollar en todo el continuo de programas del
IB. Aplicación concreta: C2.4

7. Opcional: Cree una aplicación concreta

relacionada con la implementación del continuo
de programas del IB que sea importante para su
comunidad escolar y que no esté cubierta por las No corresponde
seis aplicaciones mencionadas.