 Asignatura

Informática Básica

 Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar con la clase

Comprender los conceptos básicos de la informática y conocer los

componentes de un equipo de cómputo.

 Duración

6 horas

 Descripción de la población (Número de estudiantes, rango de edades y

condiciones específicas)

Clase dirigida a 20 estudiantes entre los 10 y 14 años de edad,

 Descripción paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante

la clase.

I. Historia de los computadores

 Exposición acerca de la evolución de los computadores
 Taller: Quiz de 5 preguntas acerca de la exposición.
II. Evolución de los computadores
 Charla o proyección de material audiovisual donde se ilustre los
avances tecnológicos que han tenido y que siguen teniendo los
equipos de cómputo.
 Taller grupal: en grupos de cinco personas dejaran volar su
imaginación y plasmaran por cualquier medio disponible lo que
esperan ver en un computador (apariencia, características de
rendimiento y programación)
III. Componentes de un computador
 Proyección de diapositivas donde se explica las partes de un
computador y su clasificación.
 Taller grupal: La clase se dividirá en dos grupos de 10 personas
y mediante sorteo se asignara el tema a trabajar; el grupo 1 se
enfocara en las partes tipo hardware (físico) del computador y
el grupo 2 se enfocara en el tipo software (lógico) del equipo de
cómputo. Cada grupo plasmara las partes que ellos consideren
hagan parte del tema que les correspondió y luego lo
sustentaran en la clase.

 Ambiente y recursos requeridos

Aula de clase equipada con equipos de cómputo y acceso a internet

  Descripción analítica y argumentada de los fundamentos pedagógicos y las
técnicas didácticas utilizadas, de acuerdo a lo estudiado en la unidad 3:
Enseñanza-Aprendizaje. Conceptualización y descripción de los pilares para
orientar un proceso pedagógico en la actualidad.

Partiendo del hecho de que el proceso educativo ha tenido una evolución y que
debe seguir evolucionando, con el ánimo de que el aprendizaje sea más didáctico y
productivo, debemos pensar en la estrategia más viable para que nuestros alumnos
no se aburran en la clase, y esto se puede lograr saliendo del paradigma
convencional de la educación e implementar las tecnologías de la información y
comunicación para ejercer el dinamismo en el aula.
Es por esto que en esta propuesta de planeación de clase se ha tenido en cuenta
lo visto en el transcurso del curso, basándose principalmente en la Formación
Integral y Aprendizaje Colaborativo; no consiste en una clase catedrática donde el
único que tiene la razón es el maestro, si no que se abre por medio de talleres e
incluso mientras se exponen los temas un espacio de autocrítica y aprendizaje
colaborativo tomando los puntos de vista de cada uno de los participantes.