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Livro

de
Testes
C’est Top! 9
Francês
1
9.º Ano de Escolaridade
Lídia Marques Paula Costa

Unidades 1-2, 3-4


> 4 testes de avaliação oral
> 8 testes de avaliação escrita
> matrizes, propostas de resolução
e grelhas de correção

Materiais disponíveis em formato editável em


SHFHFGHFHFGHFHFFAHSTR
ÉVALUATION

1-2 UNITÉS

Sommaire
Unités 1-2
Matrices ............................................................................. 3
Fiche de compréhension orale 1 .................................... 5
Fiche de compréhension orale 2 .................................... 6
Contrôle écrit 1 (Niveau A) ............................................. 7
Contrôle écrit 2 (Niveau B) ............................................. 11
Contrôle écrit 3 (Niveau A) ............................................. 15
Contrôle écrit 4 (Niveau B) ............................................. 19
Cotations ........................................................................... 23
Solutions ........................................................................... 46
Transcriptions ................................................................ 48

2 deux
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

UNIDADES 1 E 2

MATRIZ DAS FICHAS DE COMPREENSÃO ORAL


OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES

Compreender textos orais Os estudos 1. Completar frases com informação do texto oral. 9 pontos (3 x 3 ps.)
(testemunho) As profissões 2. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
3. Associar corretamente texto/imagem. 4 pontos (1 x 4 ps.)
4. Assinalar as opções corretas. 8 pontos (4 x 2 ps.)

Total = 25 pontos

MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 1 E 3 | Nível A


OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES

Compreender um texto escrito Os estudos 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(entrevista) A orientação escolar 2. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 6 pontos (3 x 2 ps.)
Os diplomas 3. Completar frases com informações dadas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Escolher resposta correta. 9 pontos (3 x 3 ps.)

Aplicar os conteúdos O presente do indicativo 1. Escolher a forma verbal correta do presente do indicativo. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais O futuro do indicativo 2. Sublinhar a forma verbal correta do futuro do indicativo. 3 pontos (6 x 0,5 ps.)
Os determinantes 3. Selecionar a forma correta dos determinantes 4 pontos (4 x 1 p.)
e os pronomes possessivos ou pronomes possessivos.
O passé composé 4. Escolher a frase correta no passé composé. 4 pontos (4 x 1 p.)
O feminino dos nomes 5. Transformar frases no feminino. 8 pontos (2 x 4 ps.)
e dos adjetivos

Redigir uma participação Todos os conteúdos abordados 1. Completar um texto a partir de uma estrutura. 25 pontos
num fórum Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.

trois
Total = 75 pontos

3
UNIDADES 1 E 2

4
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 2 E 4 | Nível B
OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES

quatre
Compreender um texto escrito As profissões 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(entrevista) Os estudos 2. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 6 pontos (3 x 2 ps.)
Os diplomas 3. Completar frases com informações do texto. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Responder corretamente às perguntas sobre o texto. 9 pontos (3 x 3 ps.)

Aplicar os conteúdos O presente do indicativo 1. Escolher a forma verbal correta do presente do indicativo. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais O futuro do indicativo 2. Conjugar corretamente os verbos no futuro do indicativo. 3 pontos (6 x 0,5 ps.)
Os determinantes 3. Completar frases com determinantes ou pronomes possessivos. 4 pontos (4 x 1 p.)
e os pronomes possessivos 4. Reescrever frases no passé composé. 4 pontos (4 x 1 p.)
O passé composé 5. Transformar frases no feminino. 8 pontos (2 x 4 ps.)
O feminino dos nomes
e dos adjetivos

Redigir uma participação Todos os conteúdos abordados 1. Redigir um texto a partir de um enunciado. 25 pontos
num fórum Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.

Total = 75 pontos

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š


NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

1 “58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 1-2

Faixa Écoute attentivement le témoignage d’Emma.


n.o 1

1. Complète les phrases.


a) Emma a ans.
b) Elle est en classe de .
c) Cette année, elle va passer un examen : le .

2. Choisis la bonne réponse.


2.1. Elle est dans une filière…
A. S – Sciences.

B. STG – Sciences Technologiques de la Gestion.

C. ES – Économiques et Sociales.

2.2. L’année prochaine, elle veut entrer dans une école de/ d’…
A. communication.

B. éducation.

C. rééducation.

3. Signale l’endroit où elle veut travailler, plus tard.

A B C
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

4. Coche les activités préférées d’Emma, pendant le weekend.


A. Sortir avec les amis. E. Étudier.

B. Aller à des concerts. F. Regarder la télévision.

C. Écouter de la musique. G. Aller dans les magasins.

D. Aller au cinéma. H. Aller à la discothèque.

cinq 5
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

2 “58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 1-2

Faixa Écoute attentivement le témoignage de Lucas.


n.o 2

1. Complète les phrases.


a) Après le bac, Lucas a fait ans d’études.
b) Sa tâche principale est de faire la mise en des rubriques.
c) Lucas est ambitieux car il veut devenir artistique.

2. Choisis la bonne réponse.


2.1. Lucas est…
A. journaliste dans un magazine sportif.
B. directeur artistique d’un journal célèbre.
C. maquettiste pour un magazine.

2.2. Dans son travail, il a besoin de/ d’…


A. parler plusieurs langues.
B. avoir de bonnes connaissances en informatique.
C. avoir un bac en informatique.

3. Coche ce qui fait partie de son quotidien professionnel.

A B C

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

4. Coche les qualités requises pour exercer la profession de Lucas.


A. Innovateur. E Attentif.
B. Sportif. F. Attractif.
C. Créatif. G. Polyvalent.
D. Compréhensif. H. Aventurier.

6 six
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

L’orientation scolaire de Lucie


Lucie a 16 ans. Elle est en première ES (Économie et Social). Elle répond aux questions
du journal de son lycée.

Journal : Pourquoi as-tu choisi cette filière ?


Lucie : J’ai choisi cette filière grâce à mon conseiller d’orientation
et à ma famille.
Journal : Tu as peur du bac ?
Lucie : Non, mais j’y pense déjà car c’est l’an prochain. J’espère avoir
de bons résultats pour préparer le concours d’entrée à l’Institut des
Sciences Politiques. Si je réussis, je pourrai entrer à Paris, à Lille ou
à Lyon. J’adorerais rester à Paris mais les établissements de province
sont aussi très prestigieux1.
Journal : Comment vois-tu ton avenir ?
Lucie : Je sais que les cinq années d’études universitaires vont être
très difficiles, mais je veux avoir une profession dans la magistrature
ou bien dans le journalisme. Mais il n’y a pas beaucoup de débouchés. J’espère obtenir une
bourse, grâce à mes résultats scolaires et à mon dossier de candidature, car les grandes écoles
privées sont très chères.
D’après www.audio-lingua.eu

1
prestigieux : prestigiado

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Lucie est une…
A. collégienne. C. lycéenne.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

B. étudiante de Sciences-Po. D. future journaliste.

1.2. Elle s’investit beaucoup dans ses études parce qu’elle veut...
A. réussir son bac et commencer à travailler.
B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.
C. obtenir une bourse et partir en province.
D. devenir une journaliste très célèbre.

sept 7
1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

2. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).


a) Depuis toute petite, Lucie veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.
b) Elle veut suivre des études supérieures dans une université publique.
c) Au total, elle va devoir étudier encore pendant 5 ans.
d) Après le lycée, elle passera des concours.

3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. Attention : il y en a une en trop !
a) Lucie n’a pas fini l’enseignement secondaire car elle est
. > rester à Paris
b) Lucie veut faire des études à Sciences-Po dans une ville > une bourse
> des débouchés
française, mais elle préférerait .
> en première
c) Comme elle est une très bonne élève, elle pourra avoir
.

4. Coche la réponse correcte.


4.1. Pourquoi Lucie a-t-elle choisi la filière Économie et Social ?
A. Elle veut avoir de très bons résultats au bac.
B. Elle veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.

4.2. Qui a aidé Lucie à décider de son orientation scolaire ?


A. Sa famille et le conseiller d’orientation l’ont aidée à décider.
B. Ses amis et le conseiller d’orientation l’ont aidée à décider.

4.3. Pour quelle raison Lucie n’est-elle pas certaine de trouver un travail,
à la fin de ses études ?
A. Elle veut rester à Paris. B. Il n’y a pas beaucoup de débouchés.

II
1. Place correctement les formes verbales.
> choisissez
Attention : il y en a trois en trop !
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

> suit
a) Aujourd’hui, les jeunes plusieurs langues. > suivez
b) Nous notre filière. > choisissons
> veux
c) Vous les conseils de votre famille.
> faites
d) Tu faire des études dans une école privée. > peuvent
> parlent
e) Lucas des études de médecine.
> peux
f) Je travailler en France, si je parle le français.

8 huit
1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

2. Choisis la forme verbale correcte au futur.


a) Nous pouvons / pourrons obtenir une bourse.

b) Les filles choisira / choisiront une filière scientifique.

c) Je suivrai / suis une voie générale.

d) Vous ferez / ferons votre choix à la fin de l’année scolaire.

e) Tu prendrais / prendras ta décision avec le conseiller d’orientation.

f) Marie ira / iras dans un lycée professionnel.

3. Choisis le déterminant ou le pronom possessif correct.


a) Je vais choisir ma filière. Toi aussi, tu vas choisir le tien / la tienne.

b) La nôtre / Notre famille nous aide à prendre les bonnes décisions. Votre / La vôtre aussi,
vous aide à décider.

c) Ils préparent leur dossier de candidature. Lucie, aussi, prépare les siens / le sien.

4. Coche les phrases correctes au passé composé.


4.1. A. Elle s’est inscrite dans un lycée professionnel.

B. Elle est inscrite dans un lycée professionnel.

4.2. A. Nous sommes allé voir le conseiller d’orientation.

B. Nous sommes allés voir le conseiller d’orientation.

4.3. A. Les élèves ont fait une visite d’étude.

B. Les élèves sont faits une visite d’étude.

4.4. A. Tu as choisi ta filière.

B. Tu as choisis ta filière.

5. Récris les phrases au féminin.


xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

a) Le conseiller d’orientation est compétent, attentif, calme et un bon professionnel.

b) C’est un informaticien curieux, dévoué et un excellent collègue.

neuf 9
1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

III

Tu participes à un forum sur les projets d’avenir des jeunes. Tu dis quelle profession tu veux
exercer et quelles études tu penses faire, plus tard. (50 à 60 mots)

FORUM « Les projets d’avenir des jeunes »

J’ai décidé ce que je veux faire plus tard : je vais devenir .


Alors, je vais faire des études
.
Après la troisième, je
.
Et après,
.
.
Je rêve de devenir parce que
.
Pour être un bon professionnel, il faut être .
Un jour, j’espère avoir un bon travail !

Nombre de mots :
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

10 dix
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

L’orientation scolaire de Lucie


Lucie a 16 ans. Elle est en première ES (Économie et Social). Elle répond aux questions
du journal de son lycée.

Journal : Pourquoi as-tu choisi cette filière ?


Lucie : J’ai beaucoup hésité entre la filière S et la filière ES. J’ai fini
par choisir cette dernière filière grâce aux conseils de mon conseiller
d’orientation et de ma famille.
Journal : Tu as peur du bac ?
Lucie : Non, mais j’y pense déjà car c’est l’an prochain. J’espère
l’obtenir avec mention. Cela me sera très utile pour préparer le
concours d’entrée à Sciences-Po. Si je réussis, je pourrai entrer
à l’Institut des Sciences Politiques de Paris, de Lille ou bien de
Lyon. J’adorerais rester à Paris, où j’ai toute ma famille, mais les
établissements de province ont aussi beaucoup de prestige.
Journal : Comment vois-tu ton avenir ?
Lucie : Je sais que les cinq années d’études universitaires qui m’attendent vont être très
difficiles. Je vais avoir beaucoup de travail, mais je rêve d’avoir une profession dans la
magistrature ou bien dans le journalisme, même s’il n’y a pas beaucoup de débouchés. Comme
les grandes écoles privées sont très chères, j’espère obtenir une bourse, grâce à mes résultats
scolaires et à mon dossier de candidature.
D’après www.audio-lingua.eu

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Lucie est une…
A. collégienne. C. lycéenne.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

B. étudiante de Sciences-Po. D. future journaliste.

1.2. Elle s’investit beaucoup dans ses études parce qu’elle veut...
A. réussir son bac et commencer à travailler.
B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.
C. obtenir une bourse et partir en province.
D. devenir une journaliste très célèbre.

onze 11
2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2

2. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).


a) Depuis toute petite, Lucie veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.
b) Elle veut suivre des études supérieures dans une université publique.
c) Au total, elle va devoir étudier encore pendant 5 ans.
d) Après le lycée, elle passera des concours.

3. Complète les phrases avec des informations du texte.


a) Lucie n’a pas fini l’enseignement secondaire car .
b) Lucie veut faire des études à Sciences-Po dans une ville française, mais
.
c) Comme elle est une très bonne élève, elle pourra .

4. Réponds aux questions.


a) Pourquoi Lucie a-t-elle choisi cette filière d’études ?

b) Qui a aidé Lucie à décider de son orientation scolaire ?

c) Explique pour quelle raison Lucie n’est pas certaine de trouver un travail, à la fin
de ses études.

II

1. Place correctement les formes verbales.


Attention : il y en a trois en trop ! > choisissez
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

> suit
a) Aujourd’hui, les jeunes plusieurs langues.
> suivez
b) Nous notre filière. > choisissons
> veux
c) Vous les conseils de votre famille.
> faites
d) Tu faire des études dans une école privée. > peuvent
e) Lucas des études de médecine. > parlent
> peux
f) Je travailler en France, si je parle le français.

12 douze
2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2

2. Mets les verbes au futur.


a) Nous (pouvoir) obtenir une bourse.

b) Les filles (choisir) une filière scientifique.

c) Je (suivre) une voie générale.

d) Vous (faire) votre choix à la fin de l’année scolaire.

e) Tu (prendre) ta décision avec le conseiller d’orientation.

f) Marie (aller) dans un lycée professionnel.

3. Complète avec un déterminant ou un pronom possessif.


a) Je vais choisir ma filière. Toi aussi, tu vas choisir .
b) famille nous aide à prendre les bonnes décisions. aussi,
vous aide à décider.
c) Ils préparent leur dossier de candidature. Lucie, aussi, prépare .

4. Récris les phrases au passé composé.


a) Elle s’inscrit dans un lycée professionnel.

b) Nous allons voir le conseiller d’orientation.

c) Les élèves font une visite d’étude.

d) Tu choisis ta filière.

5. Récris les phrases au féminin.


xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

a) Le conseiller d’orientation est compétent, attentif, calme et un bon professionnel.

b) C’est un informaticien curieux, dévoué et un excellent collègue.

treize 13
2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2

III

Tu participes à un forum sur les projets d’avenir des jeunes. Tu dis quelle profession tu veux
exercer et quelles études tu penses faire, plus tard. Tu indiques quelles sont tes raisons et les
qualités d’un bon professionnel. (50 à 60 mots)

FORUM « Les projets d’avenir des jeunes »

Nombre de mots :
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

14 quatorze
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Sophie, guide-interprète
Sophie a 29 ans. Elle est guide-interprète. Elle présente son métier à une journaliste.

Journaliste : En quoi consiste le métier


de guide-interprète ?
Sophie : Le métier de guide-interprète
consiste à organiser des visites en français
et en langues étrangères. Je fais des visites
guidées de musées ou de monuments.
Je passe beaucoup de temps à tout préparer,
dans les bibliothèques et dans les musées.
J’accueille les groupes et j’organise la visite.
J’adapte toujours mon discours à mon
public.
Journaliste : Qu’est-ce qui t’a donné
envie de faire ce métier ?
Sophie : J’adore l’art, surtout la peinture.
Je peux travailler dans les musées, être
en contact avec l’art et rencontrer des
personnes.
Journaliste : Quelle formation as-tu
suivi ?
Sophie : J’ai fait une maîtrise en histoire de l’art. Après, j’ai passé un concours pour avoir
une carte professionnelle de guide-interprète national.
Journaliste : Quelles sont les avantages et les aspects moins positifs de ta profession ?
Sophie : Je travaille toujours dans des lieux magnifiques et je rencontre beaucoup de personnes.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

J’ai beaucoup de chance. Mais on n’a pas de sécurité professionnelle. Je travaille souvent
quand les autres personnes sont en vacances. J’ai aussi beaucoup de travail administratif :
prendre contact avec les clients et les musées, par exemple.
Journaliste : Quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon guide-interprète ?
Sophie : La curiosité et savoir s’adapter à son public.
D’après www.lesmetiers.net

quinze 15
3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Sophie a choisi la profession de guide-interprète…
A. pour pouvoir visiter des monuments.
B. parce qu’elle apprécie l’art.
C. car elle peut être en contact avec ce qu’elle aime.
D. car elle connaît beaucoup de gens.

1.2. Son métier l’oblige à…


A. préparer sa carte professionnelle. C. parler toujours en anglais.
B. faire des activités très diverses. D. ne pas partir en vacances.

2. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).


a) Sophie est guide-interprète depuis cinq ans. c) Elle fait simplement des visites de musées.

b) Elle a un diplôme d’histoire de l’art. d) Elle aime beaucoup son travail.

3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. Attention : il y en a une en trop !
a) Pour pouvoir être guide-interprète, Sophie doit posséder
> des visiteurs
.
> des
b) Elle reconnaît que son métier a aussi . inconvénients
c) Elle choisit ce qu’elle dit en fonction . > une
bibliothèque
> une carte
4. Coche la réponse correcte. professionnelle
4.1. En plus des visites guidées, que fait Sophie ?
A. Elle prépare les visites et elle fait des tâches administratives.
B. Elle visite les bibliothèques et elle s’adapte à son public.

4.2. Pourquoi dit-elle qu’elle a beaucoup de chance ?


A. Elle dit qu’elle a beaucoup de chance car elle peut partir avec les autres, en vacances.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

B. Elle dit qu’elle a beaucoup de chance car son métier lui donne beaucoup de satisfaction.

4.3. Quels sont les inconvénients de son métier ?


A. Elle travaille toujours dans des lieux historiques, elle manque de sécurité
et elle a beaucoup de travail.
B. Elle a beaucoup de travail administratif, elle ne peut pas partir en vacances
en même temps que les autres personnes et elle n’a pas une situation fixe.

16 trente-cinq
seize
3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

II
1. Place correctement les formes verbales. Attention : il y en a trois en trop !
a) Les guides les lieux où ils travaillent.
> choisissent
b) Nous une formation en histoire de l’art. > avez
c) Vous accueillir les groupes étrangers. > choisit
> suivons
d) Tu un concours pour être guide-interprète.
> veux
e) Michel un métier dans le secteur du tourisme. > allons
f) Je visiter ce musée avec Sophie. > pouvez
> prépares
2. Choisis la forme verbale correcte au futur. > peut

a) Ils peuvent / pourront faire une visite guidée.


b) Le guide choisira / choisiront les groupes de touristes étrangers.
c) Tu suivras / suis les conseils du guide.
d) Vous aurez / avez un métier passionnant.
e) Je travaillerai / travaillerais pendant les vacances.
f) Nous ferons / feront une réservation pour la visite de la galerie.

3. Choisis le déterminant ou le pronom possessif correct.


a) Je vais choisir mon métier. Toi aussi, tu vas choisir le tien / la tienne.
b) La nôtre / Notre profession nous apporte beaucoup de satisfaction. Mais votre / la vôtre
est très difficile.
c) Les guides ont obtenu leur carte professionnelle. Nos amis ont obtenu les siens / la leur.

4. Coche les phrases correctes au passé composé.


4.1. A. Nous avons accompagnés un groupe de touristes.
B. Nous avons accompagné un groupe de touristes.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

4.2. A. Sophie est allée à l’université.


B. Sophie est allé à l’université.

4.3. A. Les guides ont eu beaucoup de travail.


B. Les guides sont eu beaucoup de travail.

4.4. A. Tu t’es présenté au concours national.


B. Tu t’as présenté au concours national.

dix-sept 17
3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

5. Récris les phrases au féminin.


a) Le guide est compétent, curieux, attentif et un bon professionnel.

b) C’est un vendeur très gentil, innovateur et un excellent commerçant.

III

Tu participes à un forum sur les choix professionnels des jeunes européens. Tu présentes le
métier que tu exerceras, plus tard. Tu expliques ton choix. Tu indiques les études nécessaires,
les qualités pour être un bon professionnel et les principales difficultés. Complète le texte.
(50 à 60 mots)

FORUM PROFESSIONS « Les choix professionnels des jeunes européens »

Bonjour à tous !
Je m’appelle . J’habite au Portugal.
Plus tard, je serai .
J’ai décidé d’exercer ce métier parce que
.
Après la troisième, je .
Et après, .
Un bon professionnel doit être
.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

Mais je sais que ça ne sera pas toujours facile. Par exemple,


.
Un jour, j’espère avoir un bon travail !
À bientôt

Nombre de mots :

18 dix-huit
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Sophie, guide-interprète à Paris


Sophie a 29 ans. Elle est guide-interprète. Elle présente son métier à une journaliste.

Journaliste : En quoi consiste le métier de


guide-interprète ?
Sophie : Le métier de guide-interprète consiste à
organiser des visites en français (si on a des groupes
de touristes français), mais aussi des visites en
langues étrangères. Habituellement, je fais des
visites guidées de musées ou de monuments. Il y a
un très long travail de préparation. Alors, je passe
beaucoup de temps dans les bibliothèques et dans
les musées. J’accueille les groupes de façon agréable
et je mène1 la visite. Il faut découvrir le public qu’on
a pour ensuite adapter son discours.
Journaliste : Qu’est-ce qui t’a donné envie de
faire ce métier ?
Sophie : C’est mon goût pour l’art, surtout la peinture. C’est le moyen pour moi de travailler
dans les musées, d’être en contact avec l’art et de rencontrer des gens très intéressants
et intéressés par l’art.
Journaliste : Quelle formation as-tu suivi ?
Sophie : J’ai fait une maîtrise en histoire de l’art et après, pour obtenir une carte professionnelle
de guide-interprète national, j’ai passé un concours.
Journaliste : Quelles sont les avantages et les aspects les moins positifs de ta profession ?
Sophie : On travaille toujours dans des lieux absolument magnifiques et on rencontre
beaucoup de personnes. J’ai beaucoup de chance de faire ce que j’aime vraiment ! Par contre,
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

on n’a pas de sécurité professionnelle. On travaille souvent quand les autres personnes sont
en vacances. Ce n’est pas toujours facile ! En plus, on a beaucoup de travail administratif :
prendre contact avec les clients et les musées, par exemple.
Journaliste : Quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon guide-interprète ?
Sophie : On doit être très curieux et savoir s’adapter à son public.
D’après www.lesmetiers.net

1
mener : conduzir

dix-neuf 19
4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Sophie a choisi la profession de guide-interprète…
A. pour pouvoir visiter des monuments.

B. parce qu’elle apprécie l’art.

C. car elle peut être en contact avec ce qu’elle aime.

D. car elle connaît beaucoup de gens.

1.2. Son métier l’oblige à…


A. préparer sa carte professionnelle. C. parler toujours en anglais.

B. faire des activités très diverses. D. ne pas partir en vacances.

2. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).


a) Sophie est guide-interprète depuis cinq ans.

b) Elle a un diplôme d’histoire de l’art.

c) Elle fait simplement des visites de musées.

d) Elle aime beaucoup son travail.

3. Complète les phrases avec des informations du texte.


a) Pour pouvoir être guide-interprète, Sophie doit posséder .

b) Elle reconnaît que son métier a aussi .

c) Elle choisit ce qu’elle dit en fonction .

4. Réponds aux questions.


a) En plus des visites guidées, que fait Sophie ?
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

b) Pourquoi dit-elle qu’elle a beaucoup de chance ?

c) Quels sont les inconvénients de son métier ?

20 vingt
4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2

II

1. Place correctement les formes verbales. Attention : il y en a trois en trop !


a) Les guides les lieux où ils travaillent.
> choisissent
b) Nous une formation en histoire de l’art. > avez
c) Vous accueillir les groupes étrangers. > choisit
> suivons
d) Tu un concours pour être guide-interprète.
> veux
e) Michel un métier dans le secteur du tourisme. > allons
f) Je visiter ce musée avec Sophie. > pouvez
> prépares
> peut
2. Mets les verbes au futur.
a) Ils (pouvoir) faire une visite guidée.
b) Le guide (choisir) les groupes de touristes étrangers.
c) Tu (suivre) les conseils du guide.
d) Vous (avoir) un métier passionnant.
e) Je (travailler) pendant les vacances.
f) Nous (faire) une réservation pour la visite de la galerie.

3. Complète avec un déterminant ou un pronom possessif.


a) Je vais choisir mon métier. Toi aussi, tu vas choisir .
b) profession nous apporte beaucoup de satisfaction. Mais
est très difficile.
c) Les guides ont obtenu leur carte professionnelle. Nos amis ont obtenu .

4. Récris les phrases au passé composé.


a) Nous accompagnons un groupe de touristes.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

b) Sophie va à l’université.

c) Les guides ont beaucoup de travail.

d) Tu te présentes au concours national.

vingt et un 21
4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2

5. Récris les phrases au féminin.


a) Le guide est compétent, curieux, attentif et un bon professionnel.

b) C’est un vendeur très gentil, innovateur et un excellent commerçant.

III

Tu participes à un forum sur les choix professionnels des jeunes européens. Tu présentes le
métier que tu exerceras, plus tard. Tu expliques ton choix. Tu indiques les études nécessaires,
les qualités pour être un bon professionnel et les principales difficultés. (60 à 80 mots)

FORUM PROFESSIONS « Les choix professionnels des jeunes européens »

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

Nombre de mots :

22 vingt-deux
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

6A8;;43³qE0;D0C8>=kUNITÉS ___________________________________kCLASSE ________________________________________kDATE _________________ / ________________ /__________________

Fiche Compréhension Orale Total Contrôle Écrit Total


o Note
N. Nom 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1.
25 pts. 75 pts.
9 pts. 4 pts. 4 pts. 8 pts. 4 pts. 6 pts. 6 pts. 9 pts. 6 pts. 3 pts. 4 pts. 4 pts. 8 pts. 25 pts.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

vingt-trois
28
29

23
30
ÉVALUATION

3-4 UNITÉS

Sommaire
Unités 3-4
Matrices ............................................................................. 25
Fiche de compréhension orale 1 .................................... 27
Fiche de compréhension orale 2 .................................... 28
Contrôle écrit 1 (Niveau A) .............................................. 29
Contrôle écrit 2 (Niveau B) .............................................. 33
Contrôle écrit 3 (Niveau A) .............................................. 37
Contrôle écrit 4 (Niveau B) .............................................. 41
Cotations ........................................................................... 45
Solutions ........................................................................... 46
Transcriptions ................................................................ 48

24 vingt-quatre
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

UNIDADES 3 E 4

MATRIZ DAS FICHAS DE COMPREENSÃO ORAL


OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES

Compreender textos orais A arte: os museus 1. Selecionar a resposta correta. 3 pontos (1 x 3 ps.)
(textos informativos) A cultura: os festivais 2. Escolher final de frase correto. 3 pontos (1 x 3 ps.)
3. Escolher final de frase correto. 3 pontos (1 x 3 ps.)
4. Completar frases com informação do texto oral. 6 pontos (3 x 2 ps.)
5. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 10 pontos (5 x 2 ps.)

Total = 25 pontos

MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 1 E 3 | Nível A


OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES

Compreender um texto escrito A arte: os museus 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(testemunhos) A cultura: a literatura 2. Associar corretamente frases a pessoas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
3. Completar frases com informações dadas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Escolher resposta correta. 9 pontos (3 x 3 ps.)

Aplicar os conteúdos O pretérito imperfeito 1. Sublinhar a forma verbal correta do pretérito imperfeito. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais Os determinantes 2. Completar com as formas corretas dos determinantes 5 pontos (5 x 1 p.)
e os pronomes demonstrativos e/ou dos pronomes demonstrativos.
As expressões interrogativas 3. Selecionar a forma correta das interrogativas variáveis. 3 pontos (3 x 1 p.)
variáveis 4. Escolher a forma correta do plural. 5 pontos (2 x 2,5 ps.)
O plural dos nomes 5. Completar frases com os graus dos adjetivos e dos advérbios referidos. 3 pontos (3 x 1 p.)
e dos adjetivos
6. Escolher a forma correta da negativa. 3 pontos (3 x 1 p.)
O grau dos adjetivos e dos advérbios
A negação

Redigir um texto Todos os conteúdos abordados 1. Completar um texto a partir de uma estrutura. 25 pontos
(e-mail) Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.

vingt-cinq
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.

25
Número de palavras: 2 ps.

Total = 75 pontos
UNIDADES 3 E 4

26
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 2 E 4 | Nível B
OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES

vingt-six
Compreender um texto escrito A arte: os museus 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(testemunhos) A cultura: a literatura 2. Associar corretamente frases a pessoas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
3. Completar frases com informações do texto. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Responder corretamente às perguntas sobre o texto. 9 pontos (3 x 3 ps.)

Aplicar os conteúdos O pretérito imperfeito 1. Conjugar corretamente os verbos no pretérito imperfeito. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais Os determinantes 2. Completar com as formas corretas dos determinantes 5 pontos (5 x 1 p.)
e os pronomes demonstrativos e/ ou dos pronomes demonstrativos.
As expressões interrogativas 3. Selecionar a forma correta das interrogativas variáveis. 3 pontos (3 x 1 p.)
variáveis 4. Reescrever frases corretamente no plural. 5 pontos (2 x 2,5 ps.)
O plural dos nomes 5. Completar frases com os graus dos adjetivos e dos advérbios corretos. 3 pontos (3 x 1 p.)
e dos adjetivos
6. Reescrever frases corretamente na negativa. 3 pontos (3 x 1 p.)
O grau dos adjetivos e dos advérbios
A negação

Redigir um texto Todos os conteúdos abordados 1. Redigir um texto a partir de um enunciado. 25 pontos
(e-mail) Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.

Total = 75 pontos

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š


NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

1 “58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 3-4

Faixa Écoute le texte et réponds aux questions.


n.o 3

1. Le texte parle de la...

A B C

2. Cette manifestation culturelle existe depuis…


A. 1967. B. 1977. C. 1987.

3. Cet événement se déroule tous les ans…


A. près du 8 mai. B. près du 18 mai. C. le 28 mai.

4. Complète la phrase.
C’est l’occasion de sensibiliser le grand à l’importance des
dans le développement de la .

5. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).


xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

a) C’est une manifestation culturelle uniquement française.

b) On peut visiter des musées gratuitement.

c) Les musées organisent des activités originales.

d) Les enfants ne participent pas à cette initiative.

e) Les thèmes de cette manifestation sont différents chaque année.

vingt-sept 27
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

2 “58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 3-4

Faixa Écoute le texte et réponds aux questions.


n.o 4

1. Le texte parle de...


A B C

D E F

2. Le festival d’Angoulême existe depuis…


A. 1964. B. 1974. C. 1984.

3. Le Festival d’Avignon se déroule tous les ans au mois de…


A. janvier. B. juin. C. juillet.

4. Complète la phrase.
Avec près de 2500 et un million de tous les ans, la France
est le pays des .
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

5. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).


a) Il n’y a pas beaucoup de variété pour les festivals en France.
b) Les festivals sont gratuits dans toute la France.
c) Le festival de la bande dessinée se déroule en hiver.
d) Le festival de cinéma se déroule dans le sud de la France.
e) Ce sont surtout des artistes internationaux qui participent au festival de La Rochelle.

28 vingt-huit
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Que pensent les adolescents français des musées ?


Actuellement, les adolescents préfèrent rester à la maison devant leur ordinateur
mais il y a des jeunes qui vont au musée !

Eléonore, 17 ans
Je suis allée au Louvre avec mes parents
parce que ma mère m’a obligée mais j’ai
aimé la visite. Le musée est très grand, avec
beaucoup de salles. J’ai seulement visité le
premier étage, où j’ai admiré le tableau La
Joconde, de Leonard de Vinci, et des tableaux
d’artistes étrangers et français. Je pense y
aller une autre fois pour voir les sculptures
et les objets d’art de l’antiquité.
Julien, 16 ans
Moi, je m’intéresse à l’art mais je n’ai pas
l’habitude de visiter des musées. Mes
parents vont au musée le dimanche matin
car c’est gratuit mais je n’aime pas les accompagner. Je préfère voir des expositions d’art
contemporain dans des galeries, c’est plus sympathique avec les copains. On rencontre1
des artistes différents, avec qui on parle de nos préférences. Mais j’aime aussi regarder
les tendances artistiques et faire des visites virtuelles sur Internet.

Charlotte, 15 ans
Habituellement, je vais au musée avec l’école. C’est une sortie différente. Dans les musées, on
peut apprécier différentes formes d’art, comme la peinture et la sculpture, mais on peut aussi
voir des expositions différentes. Si on s’intéresse à l’histoire et aux personnalités importantes,
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

on peut visiter le musée Grévin, à Paris, et admirer les reproductions en cire2 de personnes
célèbres et les reconstitutions d’événements historiques français et étrangers.
D’après www.education.francetv.fr/videos/les-musees-qu-en-pensent-les-jeunes-lyceens

1
rencontrer : encontrar | 2 cire : cera

vingt-neuf 29
1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Le texte parle des jeunes et…
A. des sorties historiques. B. des sorties culturelles.

1.2. Les jeunes français visitent...


A. régulièrement les musées. B. rarement les musées.

2. Associe les phrases aux jeunes : Eléonore (E) ; Julien (J) ; Charlotte (C).
a) Il/ Elle préfère les visites virtuelles.
b) Il/ Elle va au musée avec son professeur et sa classe.
c) Il/ Elle va au musée en famille.

3. Complète les phrases avec les informations ci-contre.


> des statues
Attention : il y en a une en trop ! de cire
a) Le musée du Louvre a . > des tableaux
de cire
b) Le dimanche, on visite .
> les musées
c) Au musée Grévin, on peut admirer . français
gratuitement
4. Coche la réponse correcte. > plusieurs
étages
4.1. Qu’est-ce que ces jeunes ont en commun ?
A. Ils ont déjà visité quelques musées.
B. Les musées les intéressent beaucoup.
4.2. Pourquoi Eléonore n’a pas tout vu au musée du Louvre ?
A. Elle n’a pas tout vu car il y avait beaucoup de monde.
B. Elle n’a pas tout vu car le musée a beaucoup d’œuvres d’art.
4.3. Selon Charlotte, quelle est l’importance des musées pour les jeunes ?
A. Avec les musées, les jeunes découvrent les différentes formes d’art.
B. Avec les musées, les jeunes apprennent à peindre des tableaux.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

II
1. Choisis la forme verbale correcte à l’imparfait.
a) Autrefois, tu allais / allait plus au musée et je m’intéressait / intéressais à l’art.
b) Nous visitions / visitiez les musées parisiens parce que c’était / étaient gratuit.
c) On connaissaient / connaissait bien l’architecture ancienne car nos profs
en parlait / parlaient beaucoup.

30 trente
1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4

2. Complète avec le déterminant ou le pronom démonstratif correct.


> ce
Attention : il y en a un en trop !
> celui
a) Tu aimes les tableaux de Picasso. que tu préfères est > cet
original. > cette
> celles-là
b) artiste a ses œuvres exposées dans musée.
> ces
c) J’aime sculptures mais ma sœur préfère .

3. Choisis l’expression interrogative variable correcte.


a) À laquelle / Auquel de ces musées tu es déjà allé ?

b) Ce peintre a peint deux tableaux très célèbres. De laquelle / Duquel parlez-vous ?

c) Lesquels / Lesquelles de ces expositions veux-tu visiter avec moi ?

4. Choisis le pluriel correct.


a) Il a visité beaucoup de musées nationaux / musée nationals.

b) Ces statues ont de très beaux nez / beaus nezs.

5. Complète avec : les meilleures ; la plus ; aussi ... que.


a) Les musées sont visités les galeries d’art.

b) Ces expositions d’art contemporain sont pour moi.

c) C’est la sculpture admirée par les visiteurs du musée.

6. Coche les phrases correctes à la forme négative.


6.1. Je connais tous les artistes de cette galerie.
A. Je ne connais aucun artiste de cette galerie.

B. Je ne connais plus d’artistes de cette galerie.

6.2. Mes parents vont souvent au musée Grévin.


xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

A. Mes parents ne vont pas au musée Grévin.

B. Mes parents ne vont jamais au musée Grévin.

6.3. Il y a beaucoup de monde à l’exposition de peinture.

A. Il n’y a personne à l’exposition de peinture.

B. Il n’y a rien à l’exposition de peinture.

trente et un 31
1 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4

III
Ton/ Ta correspondant(e) francophone vient te rendre visite. Il/ Elle veut connaître les musées
et les principales œuvres d’architecture de ta ville. Tu lui demandes quand il/ elle arrive.
Tu lui parles des musées et des œuvres d’architecture que vous pouvez aller voir/ visiter
pendant son séjour. Complète le mail. (50 à 60 mots)

Ta visite

Salut, !
Ça va bien ?
Je me réjouis de ta visite. J’irai te chercher à . Dis-moi
et de ton arrivée.
Combien de tu restes ?
On va bien s’amuser ! Il y a beaucoup de à visiter, comme par exemple
.
Le musée le plus visité est parce que/
qu’ . J’ai l’habitude
d’aller voir des avec .
Il y a aussi de belles œuvres d’architecture, comme et
. Elles ont été créées par des .
J’attends ta réponse.

Nombre de mots : xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

32 trente-deux
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Que pensent les ados français des musées ?


S’il est vrai qu’à l’heure actuelle les ados préfèrent rester chez eux devant leur ordi,
il y a tout de même des jeunes qui sortent pour aller au musée !

Eléonore, 17 ans
Dernièrement, je suis allée au Louvre avec mes parents
parce que ma mère m’a un peu obligée. Mais, une fois
que j’y étais, c’était bien. Le musée est immense, avec
beaucoup de salles. J’ai seulement visité le premier
étage, où j’ai admiré le chef d’œuvre du peintre italien
Leonard de Vinci, La Joconde, et bien d’autres tableaux
d’artistes étrangers et français. Je pense y aller bientôt
pour voir les sculptures et les objets d’art de l’antiquité
qui se situent au rez-de-chaussée.

Julien, 16 ans
Moi, je m’intéresse à l’art mais je n’ai pas l’habitude de sortir pour visiter des musées.
Mes parents y vont parfois le dimanche matin car c’est gratuit, mais comme il faut
beaucoup marcher, ça me fatigue de les accompagner. Je préfère aller voir des expositions
d’art contemporain dans des galeries – c’est plus sympa. J’y vais avec les copains et on
y rencontre1 des artistes différents, avec qui on discute de nos goûts et de nos préférences.
Mais j’ai aussi l’habitude de suivre les tendances artistiques ou encore de faire des visites
virtuelles sur Internet.

Charlotte, 15 ans
Je ne vais pas souvent au musée. J’y vais seulement avec l’école. C’est une sortie différente, qui
nous permet de mieux connaître et comprendre l’art, les artistes et les tendances. Mais, pour
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

moi, les musées ce n’est pas seulement la peinture et la sculpture. Il y a beaucoup de musées
qui proposent des expositions bien plus originales. Par exemple, si on s’intéresse à l’histoire
et aux personnalités importantes, il faut absolument visiter le musée Grévin, à Paris. On peut
y voir des reproductions en cire2 de célébrités et des reconstructions d’événements historiques
célèbres français et étrangers.
D’après www.education.francetv.fr/videos/les-musees-qu-en-pensent-les-jeunes-lyceens

1
rencontrer : encontrar | 2 cire : cera

trente-trois 33
2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Le texte parle des…
A. pratiques culturelles des jeunes. B. qualités artistiques des jeunes.

1.2. Les jeunes français vont...


A. régulièrement au musée. B. rarement au musée.

2. Associe les phrases aux jeunes : Eléonore (E) ; Julien (J) ; Charlotte (C).
a) Il/ Elle préfère les visites virtuelles.
b) Il/ Elle va au musée dans un contexte scolaire.
c) Il/ Elle s’intéresse à la peinture et à la sculpture.

3. Complète les phrases avec des informations du texte.


a) Au musée du Louvre on peut voir .
b) Dans les expositions artistiques, les jeunes .
c) Les visiteurs du musée Grévin sont fans d’ .

4. Réponds aux questions.


a) Qu’est-ce que ces jeunes ont en commun ?

b) Est-ce qu’Eléonore a tout vu au musée du Louvre ? Pourquoi ?

c) Selon Charlotte, quelle est l’importance des musées pour les jeunes ?

II
1. Mets les verbes à l’imparfait.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

a) Autrefois, les ados (aller) plus au musée. Ils (se sentir)


plus motivés par l’art.
b) Vous (visiter) les musées parisiens le dimanche matin parce que l’entrée
(être) gratuite.
c) Tu (connaître) bien les peintres italiens car tu (lire)
beaucoup de livres sur la peinture italienne.

34 trente-quatre
2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4

2. Complète avec le déterminant ou le pronom démonstratif correct.


a) Je vais souvent au musée. que je préfère est le musée d’art contemporain.

b) sculpteur expose ses œuvres dans atelier.

c) J’aime sculpture mais ma sœur préfère .

3. Choisis l’expression interrogative variable correcte.


a) À laquelle / Auquel de ces expositions tu participes ?

b) Cet architecte est l’auteur de deux œuvres d’art. De laquelle / Duquel parlez-vous ?

c) Lesquels / Lesquelles de ces musées veux-tu visiter avec moi ?

4. Récris les phrases au pluriel.


a) Il a peint la toile avec un nouveau pinceau.

b) C’est le festival le plus original de tous les temps.

5. Complète avec les degrés des adjectifs.


a) Les peintres espagnols sont appréciés les peintres italiens, au Louvre.
(comparatif d’égalité)
b) Les musées français sont de l’Europe pour les touristes.
(forme spéciale du superlatif de supériorité de bon)
c) Ce sont les tableaux admirés par les adolescents.
(superlatif de supériorité)

6. Récris les phrases à la forme négative.


xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

a) Je connais toutes les sculptures de cet artiste.

b) Elle a déjà visité le musée d’Orsay.

c) Tu apprécies l’architecture et la sculpture.

trente-cinq 35
2 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4

III
Ton/ Ta correspondant(e) francophone vient te rendre visite. Il/ Elle veut connaître les musées
et les principales œuvres d’architecture de ta ville. Tu lui demandes quand il/ elle arrive.
Tu lui parles des musées et des œuvres d’architecture que vous pouvez aller voir/ visiter
pendant son séjour. (60 à 80 mots)

Ta visite

Nombre de mots : xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

36 trente-six
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4 Niveau A

Lis attentivement le texte.

Que lisent vraiment les ados ?


Et oui, ils aiment les livres et ils ne lisent pas seulement des bandes dessinées,
des mangas ou des magazines de sport !

Gabriella, 14 ans
Habituellement, je lis dans mon lit
le soir, le weekend et en vacances.
Je ne lis plus au collège parce qu’on
se moquait1 de moi. Ce sont les
livres d’histoire que je préfère. Je
suis abonnée2 au magazine Histoire
Junior et je collectionne tous les
numéros. J’adore les romans
historiques !

Timothée, 13 ans
Je lis quand je suis déprimé ! Mon
genre préféré est « heroic fantasy ».
Si le livre m’intéresse et si je peux m’identifier au personnage principal, je lis plusieurs heures
par jour. Habituellement, je lis un livre par semaine. La lecture me permet de m’évader3 et
d’oublier la vie quotidienne, c’est important pour moi. Elle me permet aussi d’enrichir mon
vocabulaire et d’améliorer mes résultats scolaires !

Colombe, 15 ans
Je suis une grande lectrice grâce à mon père : tous les jours, il me lisait des livres, il me racontait
des histoires qu’il inventait et il m’achetait souvent des livres. Je lis surtout des romans pour
les jeunes. L’année dernière, ma grand-mère m’a offert Le Journal d’Anne Frank. J’ai adoré !
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

Et cette année, sur les conseils de mon père, j’ai lu L’Étranger, d’Albert Camus – c’est un très
bon livre.

D’après www.lexpress.fr/styles/psycho/que-lisent-vraiment-les-ados

1
se moquer : fazer troça | 2 abonné : assinante de uma revista
3
s’évader : fugir da realidade

trente-sept 37
3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Les jeunes parlent…
A. de ce qu’ils aiment lire. B. des auteurs qu’ils préfèrent.

1.2. Les jeunes français lisent...


A. seulement des magazines. B. des livres de genres variés.

2. Associe les phrases aux jeunes : Gabriella (G) ; Timothée (T) ; Colombe (C).
a) Il/ Elle a l’habitude de lire depuis son enfance.
b) Il/ Elle aime lire quand il/ elle ne se sent pas très bien.
c) Il/ Elle lit habituellement avant de dormir.

3. Complète les phrases avec les informations ci-contre.


Attention : il y en a une en trop ! > une collection
de romans
a) Gabriella a toute . > la collection
b) Timothée oublie la réalité grâce . d’Histoire
Junior
c) Albert Camus est l’auteur de .
> aux livres
> L’Étranger
4. Coche la réponse correcte.
4.1. Pourquoi Gabriella ne lit pas au collège ?
A. Elle ne lit pas au collège parce qu’elle n’a pas le temps.
B. Elle ne lit pas au collège parce que les autres rient d’elle.
4.2. Pour Timothée, quels sont les avantages de la lecture ?
A. Elle permet d’oublier les problèmes et d’avoir de meilleurs résultats.
B. Elle permet de rêver et d’approfondir les connaissances en histoire.
4.3. Comment Colombe est-elle devenue une grande lectrice ?
A. Elle est devenue une grande lectrice grâce à ses professeurs.
B. Elle est devenue une grande lectrice grâce à sa famille.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

II

1. Choisis la forme verbale correcte à l’imparfait.


a) Autrefois, il écrivais / écrivait plus et les livres ne l’intéressait / intéressaient pas beaucoup.
b) Vous achetions / achetiez des bandes dessinées parce que c’était / étaient moins cher.
c) Les jeunes lisaient / lisait plus car les parents avait / avaient beaucoup de livres.

38 trente-huit
3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4

2. Complète avec le déterminant ou le pronom démonstratif correct.


Attention : il y en a un en trop ! > cet
> ces
a) écrivain a publié ses livres dans librairie.
> cette
b) Nous aimons œuvres littéraires mais vous préférez > celles-là
. > celui
> ce
c) Elle aime les romans d’Albert Camus. qu’elle préfère
est L’Étranger.

3. Choisis l’expression interrogative variable correcte.


a) Ces romans sont très vendus. De laquelle / Duquel parle-t-on dans ce magazine ?
b) Lesquels / Lesquelles de ces livres veux-tu acheter pour ta sœur ?
c) À laquelle / Auquel de ces librairies vouz allez habituellement ?

4. Choisis le pluriel correct.


a) Je me suis abonné à de nouveaus magazine / nouveaux magazines.
b) Les prix / prixs de ces livres sont très élevé / élevés.

5. Complète avec : les moins ; aussi ... que ; mieux.


a) Cet auteur est reconnu que celui-ci.
b) Les magazines sont vendus les livres de poche.
c) Les livres de poésie sont lus par les jeunes.

6. Coche les phrases correctes à la forme négative.


6.1. Je connais tous les livres de cet écrivain.
A. Je ne connais rien des livres de cet écrivain.
B. Je ne connais aucun livre de cet écrivain.

6.2. Mes parents achètent parfois des livres.


xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

A. Mes parents n’achètent pas de livres.


B. Mes parents n’achètent jamais de livres.

6.3. Il y a beaucoup de monde à la librairie.


A. Il n’y a personne à la librairie.
B. Il n’y a plus de monde à la librairie.

trente-neuf 39
3 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4

III
Tu écris un mail à ton/ ta correspondant(e) francophone pour lui parler de la lecture, de tes
préférences et de tes habitudes. Tu lui expliques l’importance de la lecture pour toi et tu lui
poses des questions sur ses préférences littéraires. Complète le mail. (50 à 60 mots)

Mes lectures

Salut, !
Ça va bien ?
Je t’écris pour parler de .
Habituellement, je lis .
Mon genre préféré est parce que
.
Le dernier livre que j’ai lu c’est . L’histoire parle de
.
J’ai adoré parce que .
La lecture est importante car
.
Et toi, ?
À bientôt

Nombre de mots :

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

40 quarante
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :

4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4 Niveau B

Lis attentivement le texte.

Que lisent vraiment les ados ?


Et oui, ils aiment les livres et ils dévorent autre chose que des bandes dessinées,
des mangas ou des magazines de sport !

Gabriella, 14 ans
Je lis dès que je peux : dans mon lit le soir, le
mercredi quand je n’ai pas cours, le weekend
et en vacances. J’ai arrêté de lire au collège
parce qu’on se moquait1 de moi. Ce sont les
livres d’histoire que je préfère. Je suis abonnée
au magazine Histoire Junior et je collectionne
tous les numéros. Je suis passionnée de romans
historiques. Grâce à eux, je peux voyager
dans le temps !

Timothée, 13 ans
Je lis surtout quand je suis déprimé ! Ce que j’aime par-dessus tout, c’est le genre « heroic
fantasy ». Si le livre m’aide à m’évader2 et s’il me permet de m’identifier au personnage
principal, je peux lire plusieurs heures d’affilée3, en moyenne un livre par semaine. L’idée
d’un monde parallèle au nôtre, ça me fait du bien, ça me permet de m’évader et d’oublier
la vie quotidienne. La lecture me permet aussi d’enrichir4 mon vocabulaire et d’améliorer
mes résultats car je m’exprime avec plus de précision et de facilité !

Colombe, 15 ans
Je suis une grande lectrice grâce à mon père : tous les jours, il me faisait la lecture, il me
racontait des histoires qu’il inventait et on allait souvent à la librairie acheter des livres de tout
genre. Je lis surtout des romans pour la jeunesse5. L’année dernière, ma grand-mère m’a offert
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

Le Journal d’Anne Frank. Évidemment, ça m’a marquée. C’est une histoire très émouvante.
Et cette année, sur les conseils de mon père, j’ai lu L’Étranger, d’Albert Camus, en une journée.
C’est un roman très intéressant. Il a été traduit en quatre langues et il a été adapté au cinéma.

D’après www.lexpress.fr/styles/psycho/que-lisent-vraiment-les-ados

1
se moquer : fazer troça | 2 s’évader : fugir da realidade | 3 d’affilée : de seguida
4
enrichir : enriquecer | 5 jeunesse : juventude

quarante et un 41
4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4

1. Choisis la bonne réponse.


1.1. Les jeunes parlent…
A. de ce qu’ils aiment lire. B. des auteurs qu’ils préfèrent.

1.2. Les jeunes français lisent...


A. seulement des magazines. B. des livres de genres variés.

2. Associe les phrases aux jeunes : Gabriella (G) ; Timothée (T) ; Colombe (C).
a) Il/ Elle a l’habitude de lire depuis son enfance.
b) Il/ Elle aime lire quand il/ elle ne se sent pas très bien.
c) Il/ Elle lit habituellement avant de dormir.

3. Complète les phrases avec des informations du texte.


a) Gabriella a toute .
b) Timothée oublie la réalité grâce .
c) Albert Camus est l’auteur de .

4. Réponds aux questions.


a) Pourquoi Gabriella ne lit-elle pas au collège ?

b) Pour Timothée, quels sont les avantages de la lecture ?

c) Comment Colombe est-elle devenue une grande lectrice ?

II
1. Mets les verbes à l’imparfait.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

a) Autrefois, il (écrire) plus et les romans ne l’ (intéresser)


pas beaucoup.
b) Vous (acheter) des bandes dessinées parce que c’ (être)
moins cher.
c) Les jeunes (lire) plus car les parents (avoir) beaucoup
de livres à la maison.

42 quarante-deux
4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4

2. Complète avec le déterminant ou le pronom démonstratif correct.


a) écrivain a publié ses livres dans librairie.

b) Nous aimons œuvres littéraires mais vous préférez .

c) Elle aime les romans d’Albert Camus. qu’elle préfère est L’Étranger.

3. Choisis l’expression interrogative variable correcte.


a) Ces romans sont très vendus. De laquelle / Duquel parle-t-on dans ce magazine ?

b) Lesquels / Lesquelles de ces livres veux-tu acheter pour ta sœur ?

c) À laquelle / Auquel de ces librairies vouz allez habituellement ?

4. Récris les phrases au pluriel.


a) Je me suis abonné a un nouveau magazine.

b) Le prix de ce livre est très élevé.

5. Complète avec les degrés des adjectifs et des adverbes.


a) Les écrivains sont payés que ceux-ci.
(forme spéciale du comparatif de bien)
b) Les magazines sont vendus les livres de poche.
(comparatif d’égalité)
c) Les livres de poésie sont lus par les jeunes.
(superlatif d’infériorité)

6. Récris les phrases à la forme négative.


a) Je connais tous les livres de cet écrivain.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

b) Mes parents achètent parfois des livres.

c) Il y a beaucoup de monde à la librairie.

quarante-trois 43
4 “2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4

III
Tu écris un mail à ton/ ta correspondant(e) francophone pour lui parler de tes préférences
et habitudes en ce qui concerne la lecture. Tu lui expliques l’importance de la lecture pour toi
et tu lui poses des questions sur ses préférences littéraires. (60 à 80 mots)

Mes lectures

Nombre de mots :

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

44 quarante-quatre
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

6A8;;43³qE0;D0C8>=kUNITÉS ___________________________________kCLASSE ________________________________________kDATE _________________ / ________________ /__________________

Fiche Compréhension Orale Total Contrôle Écrit Total


o Note
N. Nom 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1.
25 pts. 75 pts.
3 pts. 3 pts. 3 pts. 6 pts. 10 pts. 4 pts. 6 pts. 6 pts. 9 pts. 6 pts. 5 pts. 3 pts. 5 pts. 3 pts. 3 pts. 25 pts.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

quarante-cinq
28
29

45
30
Solutions
Unités 1-2 CONTRÔLE ÉCRIT 3 (Niveau A)
I
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 1 1.1. C ; 1.2. B.
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Vrai (V) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V).
1. a) 17 ; b) terminale ; c) bac.
3. a) une carte professionnelle ; b) des inconvénients ;
2.1. B ; 2.2. A.
c) des visiteurs.
3. B.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. B.
4. A ; B ; G ; H.
II
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 2 1. a) choisissent ; b) suivons ; c) pouvez ; d) prépares ;
e) choisit ; f) veux.
1. a) 5 ; b) page ; c) directeur.
2. a) pourront ; b) choisira ; c) suivras ; d) aurez ;
2.1. C ; 2.2. B.
e) travaillerai ; f) ferons.
3. A.
3. a) le tien ; b) Notre … la vôtre ; c) la leur.
4. A ; C ; E ; G.
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. A ; 4.4. A.
5. a) La guide est compétente, curieuse, attentive et une
CONTRÔLE ÉCRIT 1 (Niveau A)
bonne professionnelle. b) C’est une vendeuse très gentille,
I innovatrice et une excellente commerçante.
1.1. C ; 1.2. B.
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Faux (F) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V). CONTRÔLE ÉCRIT 4 (Niveau B)
3. a) en première ; b) rester à Paris ; c) une bourse.
I
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. B.
1.1. C ; 1.2. B.
II 2. a) On ne sait pas (?) ; b) Vrai (V) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V).
1. a) parlent ; b) choisissons ; c) suivez ; d) veux ; 3. a) une carte professionnelle ; b) des inconvénients ;
e) suit ; f) peux. c) des visiteurs.
2. a) pourrons ; b) choisiront ; c) suivrai ; d) ferez ; 4. a) En plus des visites guidées, Sophie prépare les visites
e) prendras ; f) ira. et elle fait des tâches administratives. b) Elle dit qu’elle
3. a) la tienne ; b) Notre … La vôtre ; c) le sien. a beaucoup de chance car son métier lui donne beaucoup
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. A ; 4.4. A. de satisfaction et elle fait ce qu’elle aime vraiment.
5. a) La conseillère d’orientation est compétente, c) Elle a beaucoup de travail administratif, elle ne peut
attentive, calme et une bonne professionnelle. b) C’est pas partir en vacances en même temps que les autres
une informaticienne curieuse, dévouée et une excellente personnes et elle n’a pas une situation fixe.
collègue.
II
1. a) choisissent ; b) suivons ; c) pouvez ; d) prépares ;
CONTRÔLE ÉCRIT 2 (Niveau B)
e) choisit ; f) veux.
I 2. a) pourront ; b) choisira ; c) suivras ; d) aurez ;
1.1. C ; 1.2. B. e) travaillerai ; f) ferons.
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Faux (F) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V). 3. a) le tien ; b) Notre … la tienne/ la sienne/ la vôtre/
3. a) elle est en première ; b) elle préfèrerait rester à Paris ; la leur ; c) la leur.
c) obtenir une bourse. 4. a) Nous avons accompagné un groupe de touristes.
4. a) Lucie a choisi cette filière d’études parce qu’elle veut b) Sophie est allée à l’université. c) Les guides ont eu
travailler dans la magistrature ou dans le journalisme. beaucoup de travail. d) Tu t’es présenté au concours
b) Sa famille et le conseiller d’orientation l’ont aidée à national.
décider son orientation scolaire. c) Lucie n’est pas certaine 5. a) La guide est compétente, curieuse, attentive et une
de trouver un travail, à la fin de ses études, car il n’y a pas bonne professionnelle. b) C’est une vendeuse très gentille,
beaucoup de débouchés. innovatrice et une excellente commerçante.
II
1. a) parlent ; b) choisissons ; c) suivez ; d) veux ;
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

e) suit ; f) peux.
2. a) pourrons ; b) choisiront ; c) suivrai ; d) ferez ;
e) prendras ; f) ira.
3. a) la tienne ; b) Notre … La vôtre ; c) le sien.
4. a) Elle s’est inscrite dans un lycée professionnel.
b) Nous sommes allés voir le conseiller d’orientation.
c) Les élèves ont fait une visite d’étude. d) Tu as choisi ta
filière.
5. a) La conseillère d’orientation est compétente,
attentive, calme et une bonne professionnelle. b) C’est une
informaticienne curieuse, dévouée et une excellente collègue.

46 quarante-six
Solutions
Unités 3-4 II
1. a) allaient … se sentaient ; b) visitiez … était ;
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4 c) connaissais … lisais.
2. a) Celui ; b) Ce … cet ; c) cette … celle-là.
1. C. 3. a) À laquelle ; b) De laquelle ; c) Lesquels.
2. B. 4. a) Ils ont peint les toiles avec de nouveaux pinceaux.
3. B. b) Ce sont les festivals les plus originaux de tous les temps.
4. public … musées … société. 5. a) aussi … que ; b) les meilleurs ; c) les plus.
5. a) Faux (F) ; b) On ne sait pas (?) ; c) Vrai (V) ; d) Faux (F) ; 6. a) Je ne connais aucune sculpture de cet artiste.
e) On ne sait pas (?). b) Elle n’a pas encore visité le musée d’Orsay.
c) Tu n’apprécies ni l’architecture ni la sculpture.
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4!
1. B ; C ; D ; F. 2>=CAË;4q2A8C"=iveau0
2. B. I
3. C. 1.1. A ; 1.2. B.
4. manifestations … spectateurs … festivals. 2. a) Colombe (C) ; b) Timothée (T) ; c) Gabriella (G).
5. a) Faux (F) ; b) On ne sait pas (?) ; c) Vrai (V) ; d) Vrai (V) ; 3. a) la collection d’Histoire Junior ; b) aux livres ;
e) On ne sait pas (?). c) L’Étranger.
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. B.
2>=CAË;4q2A8C =iveau0
II
I 1. a) écrivait … intéressaient ; b) achetiez … était ;
1.1. B ; 1.2. B. c) lisaient … avaient.
2. a) Julien (J) ; b) Charlotte (C) ; c) Eléonore (E). 2. a) Cet … cette ; b) ces … celles-là ; c) Celui.
3. a) plusieurs étages ; b) les musées français 3. a) Duquel ; b) Lesquels ; c) À laquelle.
gratuitement ; c) des statues de cire. 4. a) nouveaux magazines ; b) prix … élevés.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. A. 5. a) mieux ; b) aussi … que ; c) les moins.
II 6.1. B ; 6.2. B ; 6.3. A.
1. a) allais … intéressais ; b) visitions … était ;
c) connaissait … parlaient. 2>=CAË;4q2A8C#=iveau1
2. a) Celui ; b) Cet … ce ; c) ces … celles-là. I
3. a) Auquel ; b) Duquel ; c) Lesquelles. 1.1. A ; 1.2. B.
4. a) musées nationaux ; b) beaux nez. 2. a) Colombe (C) ; b) Timothée (T) ; c) Gabriella (G).
5. a) aussi … que ; b) les meilleures ; c) la plus. 3. a) la collection d’Histoire Junior ; b) aux livres ;
6.1. A ; 6.2. B ; 6.3. A. c) L’Étranger.
4. a) Gabriella ne lit pas au collège parce que les autres
2>=CAË;4q2A8C!=XeTPd1 se moquent d’elle. b) Pour Timothée, la lecture permet
I de s’évader et d’avoir de meilleurs résultats scolaires.
1.1. A ; 1.2. B. c) Colombe est devenue une grande lectrice grâce à son
2. a) Julien (J) ; b) Charlotte (C) ; c) Eléonore (E). père, qui lui faisait la lecture, lui racontait des histoires
3. a) des tableaux, des sculptures et des objets d’art ; qu’il inventait et lui achetait des livres de tout genre.
b) rencontrent des artistes différents avec qui ils discutent II
de leurs goûts et de leurs préférences ; c) histoire et de 1. a) écrivait … intéressaient ; b) achetiez … était ;
personnalités importantes. c) lisaient … avaient.
4. a) Ce que les jeunes ont en commun, c’est qu’ils ont 2. a) Cet … cette ; b) ces … celles-là ; c) Celui.
déjà visité quelques musées. b) Eléonore n’a pas tout vu 3. a) Duquel ; b) Lesquels ; c) À laquelle.
au Louvre car le musée a beaucoup d’œuvres d’art. 4. a) Nous nous sommes abonnés à de nouveaux
c) Selon Charlotte, les musées permettent aux jeunes magazines. b) Les prix de ces livres sont très élevés.
xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

de découvrir les différentes formes d’art. 5. a) mieux ; b) aussi … que ; c) les moins.
6. a) Je ne connais aucun livre de cet écrivain.
b) Mes parents n’achètent jamais de livres.
c) Il n’y a personne à la librairie.

quarante-sept 47
Transcriptions
Unités 1-2 Unités 3-4
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4 58274342><?Aq74=B8>=>A0;4
Bonjour ! La Journée Internationale des Musées
Je m’appelle Emma, j’ai 17 ans. Je suis en terminale STG – Chaque année, depuis 1977, la Journée Internationale
Sciences Technologiques et Sociales, au lycée Henri IV, des Musées est célébrée autour du 18 mai. Cette journée
à Paris. À la fin de l’année, je vais passer mon bac est l’occasion de sensibiliser le grand public à l’importance
et j’espère avoir de bons résultats pour être admise des musées dans le développement de la société.
dans une école de communication. Plus tard, j’aimerais Cette manifestation internationale est très populaire.
travailler dans une agence de publicité, en France En effet, en 2014, plus de 35 000 musées ont participé
ou à l’étranger. Je suis une élève appliquée mais, à l’événement, dans 145 pays sur les 5 continents.
le weekend, j’aime bien sortir avec mes amis : nous Les musées profitent de la Journée Internationale
allons à des concerts ou à la discothèque. J’adore faire des Musées pour aller à la rencontre de leur public
les magasins, en ville, car il y a toujours de bonnes affaires et organiser des activités originales, comme par exemple
et des vêtements sympas. en Grèce, où le musée d’Art des Enfants d’Athènes
D’après www.audio-lingua.eu a organisé une exposition sur les connexions entre
des collections japonaises, norvégiennes et grecques.
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4! D’après www.icom.museum

Bonjour !
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4!
Je m’appelle Lucas. Je suis maquettiste pour un magazine
sportif. Mon métier consiste à concevoir la mise en page des Des festivals pour tous les goûts
principales rubriques. Il faut faire une belle présentation du Avec près de 2500 manifestations et un million
contenu pour le rendre plus attractif. de spectateurs tous les ans, la France est le pays
Pour être un bon maquettiste, il faut être très créatif des festivals.
et très attentif aux suggestions de nos supérieurs. Les fans de bande dessinée peuvent participer au Festival
Il faut savoir innover et avoir de bonnes connaissances International de la Bande Dessinée d’Angoulême. Il a lieu
en informatique. En effet, dans ma profession, on utilise des tous les ans à la fin du mois de janvier, depuis 1974. Ceux
logiciels informatiques spécifiques. qui s’intéressent au théâtre ont le Festival d’Avignon, qui
J’ai fait un bac technologique Sciences et Technologies reçoit, chaque année, en juillet, un vaste public de toutes
du Design et des Arts Appliqués et, après, cinq années les générations autour d’œuvres de théâtre ou de danse.
d’études, dans une école de communication. Le cinéma et la musique sont aussi au rendez-vous avec
Un jour, j’espère devenir directeur artistique d’un grand le Festival de Cannes, qui se déroule chaque année,
magazine ou d’un journal très connu. pendant la deuxième quinzaine du mois de mai, dans
D’après www.lesmetiers.net le sud de la France, et avec Francofolies, un festival
de chansons et musiques essentiellement francophones,
qui a lieu tous les ans, au mois de juillet, à La Rochelle.

xL7BK7J?EDšC’est Top! 9š

Execução Gráfica Depósito Legal ISBN Ano / Edição / Tiragem / N.° Exemplares
Multitipo N.° 387 091/15 978-888-89-0420-7 2015 / 1.ª Edição / 1.ª Tir. / 4800 Ex.

978-888-89-0145-9
978-888-89-0420-7

48 quarante-huit