24/2/2018 El Poder de la Lectura: TEORÍAS DE LA LECTURA

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El Poder de la Lectura
La lectura, como una fuente de cultura.

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8 TEORÍAS DE LA LECTURA
de Publicado por Anasilvia Murrugarra Tarma
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TEORÍAS DE LA LECTURA
 TEORÍA PSICOLINGÚISTICA
La teoría psicolingüística sostiene que los lectores emplean toda su capacidad psíquica, durante la Blog Archive
lectura: pensar, predecir, modificar lo que pensaron, evaluar las opiniones vertidas por el autor,
corregirse, pero en ninguna de las situaciones consideradas por los lectores se preocupan en identificar ▼ 2012 (1)
las letras y las palabras, más bien están preocupados por entender el sentido del texto. Goodman, ▼ julio (1)
1994. TEORÍAS DE LA LECTURA
Lo indicado es presentado como una teoría por los psicoanalistas contemporáneos entre los que citamos
a K. Goodman y E. Ferreiro.
Goodman afirma que la lectura es un "proceso constructivo igual que un juego de adivinanzas proceso
constructivo igual que un juego de adivinanzas psicolingüistas que involucran una interacción entre el
pensamiento y el lenguaje; estos procesos son sociales porque son utilizados por las personas para
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comunicarse".
E. Ferreiro en cambio expresa que la "lectura es un acto de reconstrucción de una realidad lingüística a
partir de los elementos provistos por la representación".
La lectura no es solo un acto centrado en la identificación de letras ni de palabras sino en el About Me
significado. De allí que sea necesario el potenciar, promover y direccionar una lectura significativa3 que
conlleve al aprendizaje de herramientas del conocimiento. ANASILVIA
Cabría preguntarse entonces: ¿por qué todas las situaciones de lectura que se plantean a los MURRUGARRA TARMA
estudiantes en la escuela se centra en los aspectos perceptivos (auditivos, visuales) olvidando la
VER TODO MI PERFIL
naturaleza cognitiva de este proceso?
Smith, sintetiza este hecho con un aforismo: "lo que el cerebro dice a los ojos es mucho más
importante que lo que los ojos dicen al cerebro", "la lectura es principalmente un proceso cognitivo y la
clave de la lectura fluida no está en un tipo de gimnasia visual sino en el conocimiento”. Se establece
entonces, que la lectura vincula al lector y al texto favoreciendo la comprensión.
Para una explicación clara y detallada de los procesos que intervienen en la lectura nos vamos a valer
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del gráfico siguiente extraído del texto de Cueto Vegas, Psicología de la Lectura, editado en 1990.

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Como se puede observar por el gráfico expuesto (Ver Gráfico) hay una serie de procesos Seguidores (1)
psicolingüísticos que se producen en el acto de la lectura:

Seguir
1.- Procesos perceptivos.
Identificación o reconocimiento de los signos gráficos o grafemáticos, forma global de la palabra.
Vellutino4 afirma, con espíritu integrador, que la percepción es relativa y que viene determinada por
tres factores; Archives
a. El contexto en que se encuentra la palabra.
b. Las características de la palabra. ▼ 2012 (1)
c. Las destrezas del lector, identificar visualmente palabras nuevas, no-palabras o palabras poco ▼ julio (1)
frecuentes. TEORÍAS DE LA LECTURA

2.- Procesamiento léxico

Reconocimiento de palabras, recuperación del significado.

3.- Procesamiento sintáctico

Que resulta de la relación entre las palabras, es el reconocimiento de la palabra, acción propia del
procesamiento léxico, es un componente necesario pero no suficiente.

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4. Procesamiento semántico
Consiste en extraer el mensaje de la oración para integrarlo en los conocimientos del lector.
Consta de dos subprocesos:
a) Extracción del significado
b) Integración en la memoria o en los conocimientos del lector del significado extraído.

TEORÍA TRANSACCIONAL
 Para Rosenblat, el lector y el texto establecen una transacción, es decir, una, interacción cuya
finalidad es la de "enfatizar la idea de interfusión del lector y el texto en una síntesis única que
constituye el significado"
Dewey, cuando hace una descripción del acto de leer indica que una persona se convierte en lector
cuando tiene una relación que establece con el texto, durante el proceso de leer "transacción".
Un texto según el mismo autor es meramente tinta sobre el papel hasta que el lector evoque un
significado a partir de "él", y reitera: "el lector y el texto son mutuamente esenciales; el significado
surge durante una transacción.

Goodman en cambio, refiriéndose a la relación entre el lector y el texto señala que: "es la idea de
transacción la que expresa con mayor claridad el proceso que tiene lugar en el acto de la lectura; la
transacción no es una simple interacción".
Dewey prefirió el término transacción al de interacción porque "tanto el texto como el lector resultan
modificados", en su proyección.
El problema consiste en comprender los cambios que se dan en esa transacción, es decir lo que aporte
el lector a esa transacción es tan importante como lo que el escritor aportó.
Saber leer bien y rápido son dos privilegios que no se deben despreciar porque permitirán ser una
persona informada y formada; con capacidad para decidir por sí mismo, sin tener que depender de otra
persona. Saber leer bien nos convierte en personas autónomas e independientes.
La actitud hacia la lectura, debe ser siempre positiva, ya que no se trata de una tarea aislada, sino de
algo consustancial a la vida del ser humano. De allí, que el hábito de la lectura no acaba cuando se
termina la escuela.

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La aplicación de esta taxonomía permite focalizar y graduar su enseñanza-aprendizaje y/ o evaluación p

aspectos evaluados a través de esta Taxonomía incluyen dimensiones cognitivas y afectivas que pueden s
aplicadas en textos narrativos, expositivos, descriptivos.
Taxonomía de Barret (clasificación)

Resumiendo: Si el lenguaje es comunicación y la lectura es su acepción más general es

comunicación también, hay que valemos del protagonismo en la lectura para buscar siempre
algún motivo para leer y procurar una actitud positiva hacia la lectura

1.- COMPRENSIÓN LITERAL

La comprensión literal se desarrolla con la lectura denotativa

Reconocimiento y recuerdo
De Detalles: nombres de personajes, incidentes, tiempo, lugar.
Ideas principales: una oración explícita en el texto.
Secuencias: el orden de las acciones planteadas en el texto.
Causa y efecto: razones que determinan un efecto o consecuencia.
Rasgos de personajes: identificar características explícitas de un personaje.

 2.- COMPRENSIÓN INFERENCIAL

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La comprensión inferencial constituye la lectura connotativa.

Clasificación de: objetos, lugares, personas y acciones.

Esquematización: mediante representaciones u organizadores gráficos.
Resumen: sintetizar los hechos o elementos principales.
Detalles: formulando conjeturas o hipótesis acerca de los detalles.
Ideas principales: significado principal, general, tema o enseñanza moral.
Secuencias: determinando el orden de las acciones en el texto.

 3.- COMPRENSIÓN CRÍTICA

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La comprensión crítica corresponde a la lectura de extrapolación.

Causa efecto: planteando hipótesis acerca de las motivaciones de los personajes y de sus interrelacione
tiempo y el lugar.
Rasgos de los personajes: determinando características de los personajes que no están explícitos en el
Realidad o fantasía: formulando conjeturas o hipótesis acerca de los detalles.
Valor: juzgando desde un punto de vista ética, la actitud y /o las acciones de los personajes.
Apreciación: desarrollando la apreciación a través de la toma de conciencia del impacto psicológico o e
que el texto les ha producido. Puede enriquecerse a través del conocimiento de las técnicas literarias, d
y de las estructuras empleadas.

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LO QUE QUEREMOS EN LOS JÓVENES DE HOY:

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6 C O M E N TA R I O S :

Lucas/Jorge E. Gómez Arias

10 de noviembre de 2015, 17:51

Un cordial saludo.
Un magnífico artículo. Me gustaría que me concediera su permiso para insertar este artículo titulado "El poder de la
lectura" en la página principal de mi blog "Posa tus ojos en la lectura". Por supuesto se indicarán todos los créditos y
el sitio de donde ha sido tomado el artículo. Y si usted tiene a bien agregar algo más sobre sus actividades, también
se divulgarán, si usted lo autoriza.
Estaré a la espera de una pronta respuesta.
De usted atentamente,
Jorge E. Gómez Arias ("Nadie")
Eliecergomez17@yahoo.es)
 

Carla García
27 de septiembre de 2016, 6:27

Me gusta tu artículo, de mucha utilidad,gracias por publicarlo. Dios le bendiga grande.

 
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jonny robles
25 de enero de 2017, 21:25

Este comentario ha sido eliminado por el autor.

 

Lucas/Jorge E. Gómez Arias

30 de abril de 2017, 22:06

¡Ay, Ana Silvia!Muy bien tu blog, pero si le cambiaras el diseño lo leeríamos mejor y lo disfrutaríamos más.
 

barbara
10 de diciembre de 2017, 18:48

Deletrear fidelidad para dejar de engañar y recuperar su EX

¿Tienes miedo de que tu pareja pueda hacer trampa? O tal vez simplemente le gustaría la seguridad de saber que
él o ella nunca hará trampa. Los hechizos erradicarán cualquier posibilidad de adulterio o trampa al disipar cualquier
sentimiento de atracción o deseo que tu pareja pueda sentir hacia otra persona. Todos los sentimientos amorosos
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involucrada en una relación? no dudes en probar con la Dra. Barbara.
CONTACTO DR BARBARA
Correo electrónico: barbaravoodootempel@gmail.com
¿Cuál es la aplicación +2347032152878
 

barbara
10 de diciembre de 2017, 18:48

OBTENGA LA CURACIÓN DEL VIH Y OTRAS ENFERMEDADES MORTALES CON MI MEDICINA BASADA EN
LAS PLANTAS DR BARBARA

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Cuando reciba toda la información, me pondré en contacto con usted con las horas y fechas de su lanzamiento de
hechizos, así como con cualquier otra información que necesite saber. No necesitarás nada más, excepto que sabes
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electrónico barbaravoodootempel@gmail.com o whatsapp
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