KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
TEKNIK MIKROPROSESOR
KELAS X
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : TEKNIK MIKROPROSESSOR
Kelas :X
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Pembelajaran Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
* Waktu Belajar
1.1. Memahami nilai-nilai 76 JP
keimanan dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2. Memahami kebesaran Tuhan
1.3. Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.

Silabus Teknik Mikroprosessor1

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
* Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi .
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.

3.1 Menjelaskan arsitektur • Perkembanganrevolusi  Inkuiri A. Aspek penilaian  Microprocessor

mikroprosesor sirkuit terpadudan dengan siswa meliputi: Architecture
3.2 Menjelaskan prosedur penyusunan mikroprosesor pendekatan  Kognitif Jean-Loup
algoritma pemograman untuk (teknologi siklus belajar (pengetahuan) Baer, 2010
mikroprosessor. semikonduktor). 5E  Psikomorik  Understanding
3.3 Menjelaskan instruksi bahasa • Perkembangan evolusi  Model (keterampilan) 8085/8086
assembly dalam mikroprosesor teknologi Pembelajaran  Afektif (Sikap) Microprocessor
3.4 Memahami pembuatan flowchart mikroprosesor Berbasis and Peripheral
B. Jenis Penilaian
atau struktogram untuk persiapan  Macam-macam Proyek
 Tulis
IC′s Through
instruksi pemrograman pada komponen sistem (Project Questions and
 Lisan
mikroprosesor mikroprosesor Based Answers
(Wawancara)
3.5 Menjelaskan dasar-dasar instruksi • Rencana sistem Learning- (Second
 Praktek
pemrograman untuk system mikroprosesor PjBL) Editions), S.K.

Silabus Teknik Mikroprosessor2

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
* Waktu Belajar
Input/Output meliputi bus, memory  Model Sen, 2010,
3.6 Menjelaskan cara map dan address Pembelajaran Visit us at
mendokumentasikan instruksi decoder, memori, Berbasis www.newagep
pemrograman Input/Output pada pheriperal input- Masalah ublishers.com
mikroprosessor. output. (Problem  Analog
3.7 Menjelaskan cara penggunaan • Mendesain Based Interfacing to
bahasa C++ untuk program sirkuitdiubah Learning- EmbeddedMicr
pengendali Input/Output menjaditata letak PrBL) oprocessor
mikroprosesor komponen  Model Systems,
3.8 Menjelaskan cara penggunaan  Instruksi bahasa Pembelajaran Stuart R. Ball,
software Visual Basic untuk Input/ assembly. Berbasis 2004
Output mikroprosesor  Pengertian algoritma Tugas (Task  Microprocessor
3.9 Memahami penggunaan software pemrograman Based DesignA
Visual Basic untuk aplikasi system  Diagram alir Learning- Practical Guide
kontrol dan monitoring sederhana pemrograman TBL) from Design
 Pemrograman input-  Model Planningto
output digital Pembelajaran Manufacturing,
 Pemrograman input- Berbasis Grant
output analog Computer McFarland,
4.1 Menggambarkan arsitektur system (Computer 2006
mikroprosesor Based  Microprocessor
4.2 Membuat prosedur penyusunan Learning Design
algoritma pemograman untuk (CBL) Principles and
mikroprosessor. Practices With
4.3 Mengoperasikan instruksi bahasa VHDL, Enoch
assembly dalam mikroprosesor O. Hwang,
4.4 Membuat flowchart atau 2004
struktogram untuk persiapan
instruksi pemrograman pada
mikroprosesor
4.5 Menjelaskan dasar-dasar instruksi
pemrograman untuk system
Input/Output
4.6 Menjelaskan cara
Silabus Teknik Mikroprosessor3
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
* Waktu Belajar
mendokumentasikan instruksi
pemrograman Input/Output pada
mikroprosessor.
4.7 Menjelaskan cara penggunaan
bahasa C++ untuk program
pengendali Input/Output
mikroprosesor
4.8 Menjelaskan cara penggunaan
software Visual Basic untuk
Input/ Output mikroprosesor
4.9 Membuat program dengan bahasa
Visual Basic untuk aplikasi kontrol
dan monitoring sederhana

Silabus Teknik Mikroprosessor4

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.