0-12 meses VERTIENTE COMPRENSIVA

*En esta etapa la

división por 1 mes:
dimensiones del
lenguaje resulta - Presta atención y reacciona a los
complicada, sonidos. Reacciona positivamente a la
especialmente voz humana y la escucha.
en los estadios
iniciales, puesto 2 meses
que realmente
no existen esas - Atiende a la voz y a ruidos familiares.
áreas lingüísticas
ya que estamos 4 meses:
en la etapa
prelingüística. - Imitación de movimientos en presencia
de estímulos.

6 meses:

- Distingue personas conocidas y

desconocidas.
- Se vuelve a la voz de la madre en una
habitación.

7 meses:

- Comprensión global de ciertos tonos e

inflexiones de la voz.

9 meses:

- Responde a la indicación “no” (es decir

deja de hacer algo momentáneamente).
- Identifica tres objetos o personas
cuando se dice su nombre con palabras
o gestos.

10 meses:
 - Responde a su madre y a consignas
sencillas expresivas.

11-12 meses:

- Comprende algunas palabras familiares

como “mamá”, “papá”, “nene”, etc.
- Identifica su nombre.
- Reconoce partes gruesas de su cuerpo
y algunos objetos comunes.

12 meses:

- Entiende órdenes de situación.

- Reacciona al estímulo sonoro.

VERTIENTE EXPRESIVA

Nacimiento:

- El llanto nada más nacer es la primera

manifestación semántica, así como los
gritos y gemidos del recién nacido.
- Reacciona al sonido del sonajero o de
instrumentos que emitan ruidos.
- Vocalizaciones no lingüísticas
biológicamente condicionadas.

1 mes:

- Emite sonidos con la /h/ aspirada.

- Vocaliza confusamente /A/, /O/, /U/.

2 meses:

- Emite vagidos y sonidos sin llanto en

situaciones placenteras.
- Responde vocalmente al sonido de la
 voz humana.

3 meses:

- Empieza a diferenciarse la actividad

fonatoria.
- Etapa del balbuceo.
- Gritos por malestar/bienestar
diferenciados.
- Vocaliza 5 o más sonidos y vocales.
- Emite vagamente alguna vocal /A/, /E/.

4 meses:

- Aumenta la tonicidad de los labios.

- Inicio de imitación lingüística.
- Se entretiene intentando articular
sílabas.

5 meses:

- Inicia una repetición confusa de

sonidos (ba-ba) parecido al balbuceo.
- Pronuncia /E/,/A/ y lo repite si la madre
insiste.

6 meses:

- Juega con su voz.

- Vocaliza y hacer gorgoritos.
- Emite gemidos semiarticulados al
llorar: /mmmmmm/.
- Vocaliza tres o más sentimientos.
- Las vocalizaciones empiezan a adquirir
algunas características del lenguaje
propiamente dicho: entonación, ritmo y
tono.
- El balbuceo se convierte en ecolalia.
Inicia la imitación de sus propios
 sonidos y de los del entorno.

7 meses:

- Emite sonidos muy diversos.

- Inicio de balbuceo reduplicado.

10 meses:

- Vocaliza sin articular correctamente e

imita melodías.
- Avanza hacia el objeto y lo designa con
el gesto.
11 meses:

- Vocalizaciones más precisas y mejor

controladas en cuanto a su tono y a la
intensidad.
- Agrupa sonidos y sílabas repetidas a
voluntad.
12 meses:

- Imita o intenta ciertas palabras.

- Dice dos o tres palabras diferenciadas.
- Comienza el empleo de la “jerga”.

DESARROLLO FONOLÓGICO

6-12 meses:

- Aparición del balbuceo con elementos

de tipo consonántico.
- Aparición de combinaciones de
consonantes y bocales con más
frecuencia y tendiendo a la
reduplicación de los mismos (por
ejemplo: babababa, mamama, etc.)
- Aparición de sonidos oclusivos /p/,
/t/, /b/, /g/ y nasales /m/, /ƞ/ entre los
 3 y 10 meses.
- Aparición del fonema velar oclusivo /k/
y nasal /n/ a los 11 meses
aproximadamente.

DESARROLLO SEMÁNTICO

- Dice papá o mamá con sentido

(alrededor de los 11 meses).
- Señala cosas que desea, emitiendo
alguna sílaba sencilla /pe/, /tae/ (11
meses).
- Hacia los 12 meses emplea tres o más
palabras para designar objetos o
nombrar personas.

DESARROLLO PRAGMÁTICO

0-12 meses:

- Hacia el final del segundo mes se inicia

el contacto “ojo-ojo” con los que se
inician los turnos de conversación.
- Las expresiones faciales del niño y de la
madre son respuesta las una de las
otras.
- Vocalizaciones de uno a otro.
- La forma en las que se establece el
contacto físico establecen dominancias
y alternancias en la interacción.
- Se establecen tiempos de interacción y
no interacción.
- Da utilidad a su forma de comunicar
para conseguir que sus necesidades
primarias sean satisfechas.
- Entablan contacto con otros, un
contacto fundamentalmente afectivo.
- Hacia los 8 meses aparecen los gestos
de dar, señalar, pedir, rechazar y dar las
 gracias.

DESARROLLO DE HABILIDADES DE
CONVERSACIÓN

0-6 meses:

- Indica interés por un juguete

mirándolo, intentando cogerlo o
vocalizando.
- Sonrisa Social
- Fijación ocular.
- Atención conjunta.
- Relaciones personales no verbales
centradas en la modalidad de demanda.
- Indica “no quiero más” o “no me gusta”
mirando para otro lado o apartando el
objeto.
- Emplea la mirada para elegir una
persona con la que comunicarse.

6-12 meses:

- Comienzan relaciones personales no

verbales basadas en la reciprocidad e
intercambio y así aparecen juegos y
rutinas basadas en estos modelos.
- Comienzan las “protoconversaciones”.

12-18 meses DESARROLLO FONOLÓGICO

- Adquisición del fonema velar y

fricativo /x/ y del fonema lateral
palatal /ƛ/, alrededor de los 12 meses.
- A los 14 meses adquisición fonemas
oclusivos /d/ y /g/ junto al fricativo /s/.
- Dificultades para pronunciar palabras
con numerosas sílabas. Se emplean
palabras de una o dos sílabas,
 duplicando la misma consonante a lo
largo de la palabra.
- Simplificaciones, reduplicaciones y
asimilaciones.
- Al final de esta etapa empiezan a
combinar diferentes consonantes en la
misma palabra y a emplear palabras de
tres sílabas.

DESARROLLO SEMÁNTICO

Comprensión:

- Responde a la indicación “dame”.

- Sigue instrucciones sencillas.
- Indica sí y no de forma adecuada,
respondiendo a preguntas.

Expresión:

- Etapa de la jerga infantil.

- Explosión de vocabulario expresivo.
- Procesos de infraextensión y
sobreextensión.
- Comienza la explosión de vocabulario:
aprenden un gran número de términos
aunque sin conexión: conoce cosas de
su entorno.

DESARROLLO MORFOLÓGICO

- Comienza el empleo de la flexión de

plural.
- Primeras preposiciones, artículos y
posesivos.
- Cierta sensibilidad a la concordancia de
género y número.

DESARROLLO SINTÁCTICO
 - El cerebro del aprendiz está analizando
las reglas que rigen las oraciones que
emiten las personas que le rodean y
empieza a obtener reglas, aunque
todavía no las puede emplear puesto
que aún se encuentra en la etapa de la
“PROTOPALABRA”.
- Todavía no aparecen formaciones de
más de una palabra por lo que no existe
el empleo de reglas de combinación.

DESARROLLO PRAGMÁTICO

- Solicita la ayuda de un adulto para

explorar el ambiente vocalizando,
apuntando o empleando otros gestos.
- Utiliza modelos de inflexión cuando
vocaliza.
- Comparte algo espontáneamente con
los adultos.
- Manifiesta afecto (por ejemplo: da
abrazos y besos).
- Intenta complacer a los demás.
- Saluda a personas conocidas con una
vocalización o gesto apropiado.
- Responde a la comunicación de los
demás.

18-24 meses DESARROLLO FONOLÓGICO

- Adquisición del fonema /l/.

DESARROLLO SEMÁNTICO

Comprensión:

- Ejecuta órdenes con verbos como:

toma, dame, mira, oye, come.
 - Comprende el concepto “mío”.
- Identifica canciones infantiles.
- Inicia comprensión de adjetivos como
bonito-feo, bueno-malo.
- La comprensión lingüística alcanza a los
24 meses gran establidad.
- Comienzan a creer categorías
semánticas.

Expresión:

- Desarrollo de funciones en las

emisiones de dos palabras (localización,
petición, negación, descripción de un
suceso, posesión, cuantificación e
interrogación)

DESARROLLO SINTÁCTICO

- Surge la gramática infantil: combinación

de palabras según categorías
semánticas.
- Comienza la combinación de dos
elementos en sus emisiones: palabra
abierta + palabra abierta o palabra
pivote + palabra abierta siempre ligadas
al contexto.

DESARROLLO PRAGMÁTICO

- Comienza el desarrollo de la
conversación aunque todavía de un
modo muy básico.
- Aprende a involucrarse en un diálogo
adaptando y asumiendo roles
comunicativos.
 DESARROLLO HABLIDADES DE
CONVERSACIÓN

- Todavía no es capaz de mantener una

conversación ya que no respeta los
turnos, emplea ecolalias y es reiterativo.

24-36 meses DESARROLLO FONOLÓGICO

- Adquisición de fonema fricativo /f/.

- Adquisición completa de los
fonemas /y/ y /tʃ/.
- El desarrollo fonológico aún no es
completo y tiende a eliminar las
consonantes finales o dobles.

DESARROLLO SEMÁNTICO

- Emisión categorías gramaticales

formales (adjetivos, artículos, nombres y
preposiciones).

DESARROLLO MORFOLÓGICO

- Uso generalizado de los marcadores de

plural en nombres, determinantes y
adjetivos.
- Aparecen primeras desinencias
verbales de tiempo y persona.
- Aparecen las marcas flexivas de género
en sustantivos, adjetivos y artículos.
- Empleo de auxiliares ser y estar.
- Aparecen tiempos compuestos y
pronombres reflexivos (se ha caído)
aunque usados como una fórmula
invariable.
- Sobrerregularización.

DESARROLLO SINTÁCTICO
 - Combinación de tres elementos en
función del orden canónico de la lengua
materna.

DESARROLLO PRAGMÁTICO

- Existe un aumento significativo en el

desarrollo de habilidades comunicativas.
El niño introduce mayor cantidad de
tópicos en sus conversaciones y amplia
sus competencias conversacionales.
- Desaparece el lenguaje egocéntrico y
las ecolalias.
- Comienza a respetar los turnos de
habla y a esperar la respuesta.

36-48 meses DESARROLLO FONOLÓGICO

- Simplificación de los diptongos a un
solo elemento vocálico.
- Adquisición de los sinfones de /l/ y del
fonema /r/ (vibrante simple).

DESARROLLO SEMÁNTICO

- Desarrollo de las funciones

semánticas de forma continúa.
- Comienza el empleo de determinados
recursos léxicos (sinónimos, antónimos
e innovaciones léxicas).

DESARROLLO MORFOLÓGICO

- Mecanismos flexivos adquiridos

aunque, en ocasiones, las dificultades
articulatorias pueden enmascarar estas
habilidades.
- Uso productivo del aumentativo y del
diminutivo.
 DESARROLLO SINTÁNTICO

- Construcción de oraciones cada vez

más complejas y productivas.
- Ampliación de uso de la conjunción “y”.
- Aparecen oraciones temporales,
condicionales y de relativo.

DESARROLLO PRAGMÁTICO

- Mayor diferenciación en las intenciones

comunicativas.
- Comienza la adaptación del discurso en
función del interlocutor y del contexto.

4-5 años DESARROLLO FONOLÓGICO

- Adquisición de los diptongos vocálicos.

DESARROLLO SEMÁNTICO

- Comienzan a entender términos

espaciales opuestos (arriba/abajo) y
comienzan a incorporar términos
deícticos.

DESARROLLO MORFOLÓGICO

- El desarrollo morfológico está casi

completo.
DESARROLLO SINTÁCTICO

- Elabora oraciones cada vez más

complejas, sin errores en cuanto al
orden de los elementos que las
componen. Suelen emplear todas las
oraciones del español, a excepción de
las pasivas.
DESARROLLO PRAGMÁTICO

- En esta etapa el desarrollo pragmático

es muy importante. Sobre los 5 años, los
niños comienzan a utilizar el lenguaje
con funciones más complejas, que las
usadas hasta el momento. Además de
llamar la atención y expresar
necesidades o deseos, pueden controlar
a los otros, dar información adecuada al
interlocutor si este pide aclaraciones,
iniciar nuevos temas de conversación,
hacer uso de términos deícticos y
mantener numerosos turnos de
conversación.