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DE FORMAÇÃO
CONTINUADA
Atividades Extras
2016
$$$$
PROGRAMA
DE FORMAÇÃO
CONTINUADA
Atividades Extras
2016
FIRJAN - Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro
Vice-Presidente Executivo
Geraldo Benedicto H. Coutinho
Diretora de Educação
Andréa Marinho
Coordenação
Helio França Braga
Elaboração
Helio França Braga
Colaboração
Fernanda de Amorim Oliveira
Fernando Sérgio de Almeida Grigorovski
Luiza Maria Martins Chaves
Nelson Magalhães Junior
Vinicius do Nascimento Silva Mano
Projeto Gráfico
Vinicius do Nascimento Silva Mano
Realização
DMATE - Divisão de Matemática do Sistema FIRJAN
FICHA CATALOGRÁFICA
Sistema FIRJAN
Divisão de Normas e Documentação - Biblioteca
Sistema FIRJAN
Av. Graça Aranha, 1 - Centro - Rio de Janeiro
Cep: 20.030-002
PROGRAMA
DE FORMAÇÃO
CONTINUADA
Atividades Extras
2016
CONTEÚDO
Apresentação..................................................... 11
Encerramento.................................................... 77
APRESENTAÇÃO
Muito tem sido discutido acerca da contextualização e da
interdisplinaridade no processo de ensino e aprendizagem. O SESI
Matemática tem como premissa respeitar ações que colaborem para
esse processo. Nesse sentido, para aproximar os conteúdos do dia a dia
dos estudantes, a Divisão de Matemática do Sistema FIRJAN (DMATE)
considerou a realização do maior evento esportivo do mundo, as
Olimpíadas, que pela primeira vez ocorrerão no Brasil.
Um abraço.
Helio França Braga
Chefe da Divisão de Matemática
S PO R T ES
& Q UIP E
ANO 3 - Número 12
Março de 2016
ANO 3 - Número 14
Junho de 2016
2016
E
m 2015, no último trimestre, uma cada qual enfatizando uma ação ou valor
seguradora veiculou uma campanha [1] que inicia com cada uma das 8 letras da
que dizia: “Porque, afinal, no esporte e na palavra ESPORTES, na mesma ordem em que
vida, a regra é a mesma: preparação”. Com o aparecem.
conceito “Preparação. É melhor ter.” o grupo
destaca a importância da preparação para Para esse mês, destacamos a primeira
a conquista do sucesso nos esportes e para letra “E”, e a palavra que escolhemos para
enfrentar os imprevistos da vida. associar é EQUIPE.
Parafraseando a campanha, podemos
A Divisão de Matemática do Sistema
citar: “No esporte e na vida, a regra é a
FIRJAN (DMATE) gostou da ideia utilizada
mesma: Equipe”. É imprescindível reconhecer
na campanha e, para o ano de 2016,
que fazemos parte de um grupo e que para
ano olímpico, resolveu destacar alguns
alcançar nossos objetivos, todos têm um papel
valores advindos da prática esportiva.
fundamental. O espírito de união presente nos
Para o ano de 2016 foram elaboradas esportes deve ser o mesmo no dia a dia das
e serão desenvolvidas 8 atividades extras, escolas.
13
Sobre o assunto, o professor de matemática Cícero Avelino do Colégio Estadual Matemático
Joaquim Gomes de Souza, destaca a importância da visão de equipe dentro da sala de aula [2]:
A estudante Charlene Moura do Colégio Estadual Maria Pereira das Neves cita que a iniciativa
do Programa SESI Matemática contribui para o alcance desse objetivo:
““
O talento vence jogos,
mas só o trabalho em equipe
Imagem da Internet
vence campeonatos.””
Michael Jordan
O talento de Jordan foi essencial para as várias conquistas de seu time, mas ele mesmo
reconhece a importância dos demais integrantes. Quando uma equipe dispõe de um talento
como o dele é necessário pensar na melhor forma de explorar. Por isso, é indispensável um
recrutamento criterioso que possibilite a otimização das ações individuais em prol do coletivo. A
questão do ENEM [3] de 2014, da área de Linguagens, Códigos e suas tecnologias tratou desse
assunto. Veja:
14
Esportes & Equipe
No meio esportivo, um bom exemplo em que fica nítido o valor do trabalho em equipe é a
troca de pneus de um carro de Fórmula 1. O menor tempo foi obtido pela equipe Mercedes, 1,83
segundos.
De acordo com a imagem anterior, 16 pessoas atuaram na troca dos 4 pneus do carro
de Lewis Hamilton, no GP da China de 2015. Mas, essa conquista envolve outros profissionais.
Toda fase de preparação e análise foi fundamental para obtenção dessa marca. Vários estudos
são feitos para que o resultado final apareça. Nos “bastidores” muitos cálculos e simulações são
realizados. Segundo a questão do ENEM [3] de 2011, da área de Matemática e suas tecnologias:
A 0,23 e 0,16.
B 2,3 e 1,6.
C 23 e 16.
D 230 e 160.
E 2300 e 1600.
A Matemática atua nos bastidores e nas conquistas, ou seja, em todo processo. A busca por
melhores resultados e a obtenção deles exige um entendimento que garanta a possibilidade de
determinado evento ocorrer, no caso, a quebra de recordes.
As situações envolvem transformação de unidades de comprimento e significado de uma
unidade de tempo, ambos são assuntos que são tratados na educação básica, percorrendo vários
anos escolares, com graus de dificuldades diversos. Para ilustrar a relevância desse estudo e
a associação com os esportes, segue a questão do ENEM [3] de 2015, da área de Ciências da
Natureza e suas tecnologias.
2016
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Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos
100 metros rasos mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e
iniciar a corrida, seus primeiros 30 metros foram os mais velozes já feitos em um recorde
mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até se colocar com o corpo reto, foram
13 passadas, mostrando sua potência durante a aceleração, o momento mais importante da
corrida. Ao final desse percurso, Bolt havia atingido a velocidade máxima de 12 m/s.
Disponível em: http://esporte.uol.com.br Acesso em 5 ago. 2012 (adaptado)
D 1,3 x 104 J.
E 3,2 x 104 J.
O seu recorde olímpico na prova dos 100 metros rasos é de 9,63 segundos. Essa marca é
tão expressiva que fez algumas pessoas pensarem na absurda comparação [5] entre a velocidade
de Bolt e os carros de Fórmula 1.
Embora seja um esportista individual, Bolt tem, por trás de sua performance, um grupo
de profissionais que envolve treinador, preparador físico, estatísticos etc. Então, o trabalho em
equipe faz toda diferença quando se quer vitórias maiores.
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Esportes & Equipe
Reconhecer que os saberes são diversos e que juntar os conhecimentos é necessário para a
conquista de “campeonatos” contrubui para que no esporte, na vida, nas empresas... consigamos
a melhor entrega de cada participante da equipe. A questão do ENEM [3] de 2015, da área de
Ciências Humanas e suas tecnologias é um exemplo disso. Verifique os vários atores do processo,
cada qual com sua expertise:
O hino olímpico [6] tem um trecho que deixa uma grande lição, que serve de receita para
os jogos e para a nossa vivência:
2016
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Como vimos, as flores fazem parte do cenário olímpico... Sendo assim, a DMATE propõe o
cultivo delas no jogo Flower Power [7].
Precisamos de vida, entusiamo e do frescor vindo das flores para fortalecer nossos corações.
O ano letivo está se iniciando. É hora de montarmos as equipes. De acordo com as 4 questões
do ENEM que foram expostas nesta atividade, precisamos também refletir sobre o que é Equipe.
Para tanto, a DMATE sugere as seguintes questões:
Na próxima página serão propostas algumas atividades para que a Equipe da escola
desenvolva. A participação de todos possibilitará uma união com o propósito de estabelecer uma
unidade. Cada participante contribuirá da forma que for melhor para o grupo. É uma excelente
oportunidade de conhecer a equipe e buscar o entrosamento necessário para o convívio durante
o ano letivo.
18
Esportes & Equipe
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Equipe”, 4 questões do ENEM foram
ATIVIDADES
apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-se que
dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas com
o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades devem
enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências,
ideias que são fundamentais na composição de uma Equipe, seja esportiva
ou não. No final da página anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o
objetivo de relacioná-las ao dia a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que
as unidades, dentro de suas particularidades, respondam esses questionamentos
visando a construção do espírito de Equipe para o desenvolver do ano letivo.
3
Números decimais e unidades de medidas de tempo e comprimento foram
alguns dos conteúdos de matemática que apareceram nesta atividade extra.
São assuntos que são estudados na educação básica e que estão presentes em
várias séries desse ciclo, sendo seus estudos aprofundados e relacionados a outros
como foi o caso da terceira questão do ENEM aqui exposta. Dada a sua importância,
pede-se que os professores de matemática de cada turma selecionem 5 lições do
Prodigi (questionário adaptativo da Plataforma Mangahigh [7]), que tenham relação
com o texto, para que os estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
A gerente setorial do Programa Florescer, da secretaria estadual de Agricultura,
que estimula a produção de flores e plantas ornamentais no estado, Nazaré
Dias, disse que [8] os grandes produtores já estão organizados para poder
atender às demandas em termos de paisagismo e jardinagem na decoração dos
locais onde os atletas ficarão durante a Olimpíada Rio 2016. Nesta atividade, a
DMATE propôs o cultivo virtual das flores por meio do jogo Flower Power. Para que
os estudantes possam relacionar o jogo com o assunto que foi tratado, pede-se que
os professores de matemática de cada turma façam a proposição da fase “Flower
Power – Ordenação de decimais” aos estudantes. Em seguida, que utilizem a tabela
(faça o download em https://goo.gl/SsIok5) para registrar tempo e valor arrecadado
pelos estudantes das turmas. Para cada turma deve-se usar uma tabela. A média
das razões (valor arrecado/tempo transcorrido) é calculada automaticamente e
será o número que representará o desempenho da equipe (turma). A turma que
conseguir maior média das razões representará a escola. A unidade escolar enviará
para a Divisão de Matemática a tabela com os registros dessa turma. Como lema
e fechamento do trabalho, recomenda-se a frase abaixo de Ray Kroc, fundador da
Rede McDonald’s, que inspirou várias empresas com seu trabalho em equipe:
2016
+
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19
REFERÊNCIAS 1
Bradesco Seguros - Preparação Rio 2016
Bradesco Seguros - YouTube. Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ED_CGsNNvdQ
2
Por dentro do SESI Matemática
Sistema FIRJAN - YouTube. Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=DwBS67rNZUg
3
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
4
Mercedes faz pit stop mais rápido da história da Fórmula 1: menos de 2s
UOL Esporte. Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://esporte.uol.com.br/f1/ultimas-noticias/2015/04/15/mercedes-faz-pit-stop-
mais-rapido-da-historia-da-formula-1-menos-de-2s.htm#fotoNav=4
5
R7 mostra comparação entre velocidade de Bolt e carros de Fórmula 1
R7 Esportes. Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://esportes.r7.com/automobilismo/fotos/r7-mostra-comparacao-entre-
velocidade-de-bolt-e-carros-de-formula-1-20120822-10.html#fotos
6
Você conhece o Hino Olímpico?
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
https://www.torcerpeloesporte.com.br/noticias/voce-conhece-o-hino-olimpico
7
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
8
Olimpíada abre oportunidades para floricultores do Rio de Janeiro
EBC Notícias. Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.ebc.com.br/noticias/2015/09/olimpiada-abre-oportunidades-para-
floricultores-do-rio-de-janeiro
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
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E PO R T ES
& AÚ D E
ANO 3 - Número 14
Abril de 2016
2016
S
eguindo o propósito de, em cada de doenças ou sua prevenção, mas sim através
atividade desse ano olímpico, destacar um de qualidade de vida. Em 1946, a Organização
“benefício” advindo da prática esportiva Mundial de Saúde aprovou um conceito que
e que comece com as letras que compõem a visava ampliar a visão do mundo a respeito do
palavra ESPORTES, chegou a vez da segunda que seria estar saudável. Ficou definido então
letra, o “S”. E a palavra associada é SAÚDE. que:
No dia 07 de abril comemora-se o Dia
“A saúde é um estado de completo bem-
Mundial da Saúde. A proposta é conscientizar
estar físico, mental e social e não apenas a
a população a respeito da importância da
ausência de doença ou enfermidade”.
qualidade de vida e dos diferentes fatores que
têm interferência na saúde. Com base no conceito acima, ter saúde
Segundo informações do portal Brasil não é algo simples, uma vez que nem todas
Escola [1], a saúde deve ser vista como as pessoas conseguem, de forma harmoniosa,
uma forma de total bem-estar, que é estabelecer um equilíbrio entre o físico, o
conseguido não só através do tratamento mental e o social.
21
Esse equilíbrio entre corpo e espírito foi tema de uma questão do ENEM [2] de 2015, da área
de Ciência Humanas e suas Tecnologias:
A entravam em conflito.
C consultavam os anciãos.
E exerciam a solidariedade.
Esse esporte é considerado uma das modalidades mais completas, pois suas etapas
envolvem: corrida, impulsão, salto e queda. Não o bastante, exige: velocidade, flexibilidade,
coordenação, força e concentração.
Pensando no estado completo de bem-estar que é recomendado pela OMS, os benefícios
para a saúde física e mental são diversos, afinal, o grande esforço exigido durante o salto ajuda
a desenvolver o controle corporal e mental, aliviando a ansiedade e a tensão oriundos de sua
prática.
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www.sesimatematica.com.br - ABRIL 2016
Esportes & Saúde
O salto com vara é, sem dúvida, uma das modalidades mais exigentes do atletismo. Em
um único salto, o atleta executa cerca de 23 movimentos, em menos de 2 segundos. Uma
representação desse salto pode ser vista na questão do ENEM [2] de 2011 da área de Ciências da
Natureza e suas Tecnologias:
Atleta corre com a vara Atleta apoia a vara no chão Atleta atinge certa altura Atleta cai em um colchão
A a energia cinética, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia potencial elástica
representada na etapa IV.
B a energia cinetica, representada na etapa II, seja totalmente convertida em energia potencial
gravitacional, representada na etapa IV.
C a energia cinética, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia potencial
gravitacional, representada na etapa III.
D a energia potencial gravitacional, representada na etapa II, seja totalmente convertida em energia
potencial elástica, representada na etapa IV.
E a energia potencial gravitacional, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia
potencial elástica, representada na etapa III.
A ciência do esporte vem desenvolvendo estudos e demonstrando que para uma estimativa
da altura alcançada nesses saltos é possível considerar que a vara serve para converter o
movimento horizontal do atleta (corrida) em movimento vertical, sem perdas ou acréscimos de
energia.
Mas, além dos estudos que auxiliam os atletas, outros têm sido feitos para mostrar a
importância que a prática constante de uma atividade física (bem planejada) tem para que as
pessoas possam ter uma vida mais saudável. O homem moderno, muitas vezes, deixa de lado a
prática esportiva, o que acarreta em um estilo de vida sedentário, provocando distúrbios como:
alimentação inadequada, obesidade, estresse, doenças coronarianas etc.
Dentre os distúrbios citados acima, alimentar-se adequadamente tem sido uma grande
dificuldade. A recomendação [4] da OMS é a de que, para uma alimentação saudável, deva-se
ingerir, em relação ao total de calorias diárias, 55% de carboidratos, 15% de proteínas e 30% de
gorduras. Porém, o homem moderno tem buscado alternativas que, nem sempre, são as ideais.
O medo da obesidade e a busca pelo corpo ideal, divulgado pela grande mídia, têm feito com
que as pessoas queiram ganhar tempo no processo de se alimentar bem, deixando de seguir seu
curso natural.
Esse foi o tema da questão do ENEM [2] de 2014 da área de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias:
2016
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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Uso de suplementos alimentares por adolescentes
Evidências médicas sugerem que a suplementação alimentar pode ser benéfica para um
pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não seja balanceada.
Tem-se observado que adolescentes envolvidos em atividade física ou atlética estão usando
cada vez mais tais suplementos. A prevalência desse uso varia entre os tipos de esportes,
aspectos culturais, faixas etárias (mais comum em adolescentes) e sexo (maior
prevalência em homens). Poucos estudos se referem a frequência, tipo e quantidade
de suplementos usados, mas parece ser comum que as doses recomendadas sejam
excedidas.
A mídia é um dos importantes estímulos ao uso de suplementos alimentares ao
veicular, por exemplo, o mito do corpo ideal. Em 2001, a indústria de suplementos
alimentares investiu globalmente US$ 46 bilhões em propaganda, como meio de persuadir
potenciais consumidores a adquirir seus produtos. Na adolescência, periodo de autoafirmação,
muitos deles não medem esforços para atingir tal objetivo.
ALVES, C.; LIMA, R. J. Pediatr. v.85, n.4, 2009 (fragmento).
Sobre a associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos alimentares,
o texto informa que a ingestão desses suplementos
A é indispensável para as pessoas que fazem atividades físicas regularmente.
B é estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal.
C é indicada para atividades físicas como a musculação com fins de promoção da saúde.
E melhora a saúde do indivíduo que não tem uma dieta balanceada e nem pratica atividades
físicas.
Diante do exposto, o uso dos suplementos exige bastante cautela. Segundo o nutricionista
clínico Gabriel Cairo Nunes [5]:
Uma dieta com suplementos deve ser absolutamente personalizada,
montada a partir de exames feitos por um profissional. Desde que a dieta
esteja adaptada ao paciente, todos podem fazer uso de suplementos. O
que se discute é que o consumo em excesso desses produtos pode trazer
prejuízo à saúde, porém, essa quantidade ainda não é tão bem definida.
De qualquer forma, os suplementos são seguros quando indicados por um
especialista.
É comum as pessoas pensarem que o uso de suplementos está associado ao uso de
anabolizantes. Mas, de acordo com o personal trainer Renato Santiago [5]:
Os suplementos alimentares são compostos naturais encontrados
em alimentos, porém em uma alta concentração. Eles podem suprir
uma substância em falta no organismo ou, em alguns casos, estimular o
metabolismo, a exemplo da cafeína nos termogênicos. Já os anabolizantes
são hormônios, que são os principais reguladores metabólicos no organismo.
Eles são responsáveis pelo aumento mais rápido da massa magra e pelo
consumo de gordura, por exemplo. Entretanto, nosso organismo já produz
todos esses hormônios, o que pode provocar desequilíbrios metabólicos
- diferente dos suplementos, dos quais tiramos os nutrientes que nosso
corpo não é capaz de produzir.
No meio esportivo, o uso de anabolizantes é proibido, justamente por interferir na questão
da igualdade da natureza humana colocada por Hobbes no início dessa atividade.
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Esportes & Saúde
O atleta que faz uso pode tirar vantagens em relação aos demais competidores, por isso,
exames antidopings fazem parte da rotina das competições. Em geral, uma amostra de atletas é
selecionada pela organização para realizar os exames.
Esse processo foi ilustrado na questão do ENEM [2] de 2015 da área de Matemática e suas
Tecnologias:
Considere que todos os atletas têm igual A P(I) < P(III) < P(II)
probabilidade de serem sorteados e que
P(I), P(II) e P(III) sejam as probabilidades
de o atleta que utilizou a substância B P(II) < P(I) < P(III)
proibida seja um dos escolhidos para o
exame no caso do sorteio ser feito pelo C P(I) < P(II) = P(III)
modo I, II ou III.
Como há um número finito de casos possíveis e as chances dos atletas serem escolhidos
são iguais, então, a probabilidade é dada pela razão entre o número de casos favoráveis e o
número de casos possíveis. O livro Problema Resolvido [6] coloca:
A Matemática presente no cálculo da probabilidade pode ser vista de forma saudável, pois
respeita a igualdade de condições (todos têm a mesma chance) e garante que haja “justiça” no
processo de escolha (a aleatoriedade produz, geralmente, resultados diferentes).
Na busca por resultados melhores, seja na vida esportiva, acadêmica ou social, precisamos
recorrer a hábitos saudáveis (sem anabolizantes) e equilibrados, em que o bem-estar físico,
mental e social estejam igualmente presentes para garantir a verdadeira SAÚDE.
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Diante do que foi visto, o salto com vara é reconhecidamente um esporte completo. Sua
boa execução traz benefícios para a saúde física e mental. Outras modalidades de saltos fazem
parte do atletismo, a saber: salto em altura, salto em distância e salto triplo. Para praticar qualquer
modalidade de saltos é preciso muita preparação. Com o intuito de praticar e preparar para
os “saltos” que precisamos dar durante o ano letivo, a DMATE sugere a modalidade salto de
“piguimpulta” do jogo Ice Ice Maybe [7].
Neste jogo matemático, seu objetivo é ajudar
quatro bandos de pinguins a alcançar seu
paraíso de férias na Ilha Ensolarada.
Os pinguins começam na margem esquerda,
onde eles construíram uma “pinguimpulta”.
Infelizmente, esse apetrecho não tem alcance
suficiente para lançar os pinguins diretamente
até a outra margem com segurança.
Use os seus conhecimentos matemáticos
de estimação e aproximação para posicionar
os icebergs flutuantes, para que os pinguins
possam pular com segurança de uma geleira
para outra.
Conforme o desenvolver do jogo, uma rota é seguida em direção à Ilha Ensolarada. Antes
de chegar à Ilha, o grupo deve passar por 6 geleiras, registrando as respectivas pontuações
conforme o exemplo abaixo:
““ Aquele que não tem tempo para cuidar da saúde vai ter que arrumar
tempo para cuidar da doença. ” Lair Ribeiro
E lembre-se: um ambiente saudável é direito e dever de todos. Colabore
para que esta proposta alcance seus objetivos, participe!
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www.sesimatematica.com.br - ABRIL 2016
Esportes & Saúde
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Saúde”, 4 questões do ENEM foram
ATIVIDADES
apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-se que
dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas com
o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades devem
enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências,
ideias que são fundamentais na manutenção da Saúde, em seu sentido amplo.
No final da página anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o objetivo de
relacioná-las ao dia a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que as unidades,
dentro de suas particularidades, respondam esses questionamentos visando a
construção de um ambiente saudável no decorrer do ano letivo.
3
Frações e porcentagens foram alguns dos conteúdos de matemática que
apareceram nesta atividade extra. São assuntos que são estudados na
educação básica e que estão presentes em várias séries desse ciclo, sendo seus
estudos aprofundados e relacionados a outros como foi o caso da quarta questão
do ENEM aqui exposta. Dada a sua importância, pede-se que os professores de
matemática de cada turma selecionem 5 lições do Prodigi (questionário adaptativo
da Plataforma Mangahigh [7]), que tenham relação com o texto, para que os
estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
Segundo o portal Educacional [8], a competição saudável traz benefícios, pois,
desde os tempos mais primitivos, o homem traz consigo a necessidade de
competir. O próprio instinto de sobrevivência fez com que ele se habituasse
a enfrentar desafios. Sem isso a espécie humana poderia até ter desaparecido.
A competição, quando assume uma forma mais lúdica e educativa, traz vários
benefícios: há mais sociabilização entre os alunos, eles aprendem a lidar com
diversas situações e vivem diferentes papéis. Nesta atividade, para incentivar a
competição saudável, a DMATE sugere que os professores proponham aos seus
estudantes a fase do jogo “Ice Ice Maybe - Estimativa de uma fração de um
número”. Em seguida, que utilizem a tabela (faça o download do arquivo no link
https://goo.gl/RHuz7v) para registrar o somatório dos pontos obtidos pelos
estudantes das turmas. Para cada turma deve-se usar uma tabela. A média dos
pontos será o número que representará o desempenho da equipe (turma). A turma
que conseguir maior média dos pontos representará a escola. A unidade escolar
enviará para a Divisão de Matemática a tabela com os registros dessa turma. Como
lema e fechamento do trabalho, recomenda-se a frase abaixo de John Locke,
filósofo britânico:
John A. Locke
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27
REFERÊNCIAS 1
07 DE ABRIL — DIA MUNDIAL DA SAÚDE
Brasil Escola. Acesso em 07/01/2016. Disponível em:
http://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-mundial-da-saude.htm
2
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
3
Salto com vara
Wikipedia, a enciclopedia livre. Acesso em 07/01/2016. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Salto_com_vara
4
Proporção inteligente de macronutrientes
Equilibrium Consultoria. Acesso em 08/01/2016. Disponível em:
http://www.equilibriumonline.com.br/consultoria/noticia/proporcao_inteligente_
de_macronutrientes
5
O uso de suplementos alimentares na busca pelo corpo ideal
Personare. Acesso em 08/01/2016. Disponível em:
http://www.personare.com.br/o-uso-de-suplementos-alimentares-na-busca-pelo-
corpo-ideal-m5673
6
Problema Resolvido
CHAVES, A. SOUZA, F.
Série SESIeduca. SESI Rio. Rio de Janeiro. 2010.
7
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
8
Os benefícios de uma competição saudável
Portal Educional. Acesso em 12/01/2016. Disponível em:
http://www.educacional.com.br/educacao_fisica/educadores/educadores04.asp
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
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ES ORTES
& AZ
ANO 3 - Número 15
Maio de 2016
2016
P
ara representar a união de povos e bandeira na cerimônia de abertura dos jogos
raças, a bandeira olímpica é formada olímpicos de Sydney. Em 2004, a seleção
por cinco anéis entrelaçados, cada qual brasileira de futebol jogou um amistoso no Haiti
representando um continente com a sua cor. para promover a paz no país, interrompendo a
Com a terceira letra da palavra ESPORTES guerra civil.
podemos escrever uma palavra que resume o
princípio dos jogos olímpicos: a PAZ. Considerando a paz como ausência de
violência ou guerra, exercê-la é valorizar o
Os esportes são ferramentas poderosas amor e diminuir a busca pelo poder. A junção
contra a desunião entre os povos. São vários dessas três palavras foi muito bem feita pelo
os exemplos em que o espírito esportivo uniu cantor norte-americano Jimi Hendrix, em uma
nações e provou ser o melhor aliado da paz frase que deixou claro o nível de importância de
mundial [1]. cada termo:
29
Na prova do ENEM [2] de 2012 da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias esse
texto foi utilizado na questão que segue:
Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso
músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar
sua opinião de que
A a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.
Quando o amor pelo poder for menor que o poder pelo amor a paz será estabelecida.
Infelizmente, essa não é uma realidade para todos e os jogos olímpicos têm exercido um papel
de suma importância para o atingimento da harmonia entre as nações.
Em 1936, as olimpíadas foram usadas para mostrar algumas manifestações políticas, o que
causou grande descontentamento aos organizadores, visto que o intuito era promover a paz.
Desde então, vários obstáculos tentaram bloquear a realização das olimpíadas. Já em 1964, o
atleta Yoshinori Sakai (fotos), nascido no dia em que foi lançada a bomba atômica em Hiroshima,
foi escolhido para carregar a tocha olímpica, sendo uma homenagem às vitimas do holocausto
nuclear e um apelo à paz mundial.
30
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Esportes & Paz
Esses episódios foram retratados na questão do ENEM [2] de 2004 da área de Ciências
Humanas e suas tecnologias:
2016
31
Matemática e suas Tecnologias
As Olimpíadas são uma oportunidade para o congraçamento de um grande número de
países, sem discriminação política ou racial, ainda que seus resultados possam refletir
características culturais, socioeconômicas e étnicas. Em 2000, nos Jogos Olímpicos de
Sydney, o total de 300 medalhas de ouro conquistadas apresentou a seguinte distribuição
entre os 196 países participantes como mostra o gráfico.
Ao comparar [4]
com a distribuição dos
jogos olímpicos de
Londres 2012 (gráfico
ao lado), verifica-se que
pouca coisa mudou.
Ainda temos a maior
parte das medalhas de
ouro sendo conquistadas
por um pequeno grupo
de países.
32
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Esportes & Paz
Uma medalha, em especial, mereceu destaque nos jogos de 2012, a medalha de prata
conquistada pela Seleção Brasileira de Futebol. A grande nação contava que o esporte preferido
da população conquistasse a tão sonhada e inédita medalha de ouro. Embora isso não tenha
ocorrido, o futebol brasileiro é capaz de levar a paz a povos que estão em plena guerra civil,
como foi o caso do Haiti em 2004 [5].
Quando existe paz nos estádios, e nos esportes em geral, uma onda de energias positivas
faz com que o sentimento de alegria una as torcidas (povos) e se propague, levando essa emoção
para fora do ambiente esportivo. Esse efeito foi tema da questão do ENEM [2] de 2013, da área de
Ciências da Natureza e suas Tecnologias:
Calcula-se que a velocidade de propagação dessa “onda humana” é 45 km/h e que cada período
de oscilação contém 16 pessoas, que se levantam e sentam organizadamente distanciadas
entre si por 80 cm.
Disponível em: www.ufsm.br. Acesso em 7 dez. 2012 (adaptado)
Nesta atividade os recursos visuais foram essenciais para mostrar a intensidade dos
momentos que foram retratados. Na matemática, a utilização de gráficos e tabelas também têm
esse apelo, por meio dessa linguagem (visual) a capacidade de ler e interpretar informações são
amplamente trabalhadas para a construção de argumentos e tomadas de decisão. Relacionar
informações apresentadas em diferentes formas de linguagem é uma competência que precisa
ser desenvolvida para a construção de um ambiente harmonioso.
2016
33
A “ola” [6] ficou famosa a partir da Copa do Mundo de Futebol de 1986, realizada no México.
Uma outra festa típica desse país (a Piñata) pode ser vivenciada por meio do jogo Piñata Fever. [7].
A PAZ contribui para o avanço da educação. Nesse sentido, a DMATE sugere, para reflexão,
as perguntas abaixo que são relacionadas às 4 questões do ENEM que foram utilizadas no texto
e que associam paz e educação:
Na próxima página serão propostas algumas atividades que colaboram para a conquista de
um ambiente de PAZ em nossas escolas. E, de acordo com Albert Einstein:
34
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Esportes & Paz
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Paz”, 4 questões do ENEM foram
ATIVIDADES
apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-se que
dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas com
o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades devem
enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências,
ideias que são fundamentais na construção de um ambiente de Paz. No final da
página anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o objetivo de relacioná-
las ao dia a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que as unidades, dentro de
suas particularidades, respondam esses questionamentos visando a construção do
espírito harmonioso para o desenvolver do ano letivo.
3
Representações gráficas e a organização de dados em tabelas foram alguns
dos conteúdos de matemática que apareceram nesta atividade extra. São
assuntos que são estudados na educação básica e que estão presentes em
várias séries desse ciclo, sendo seus estudos aprofundados e relacionados a outros
como foi o caso da terceira questão do ENEM aqui exposta. Dada a sua importância,
pede-se que os professores de matemática de cada turma selecionem 5 lições do
Prodigi (questionário adaptativo da Plataforma Mangahigh [7]), que tenham relação
com o texto, para que os estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
De acordo com o senador Cristovam Buarque [8]: “É suicídio esperar o fim da
violência urbana para só então termos escolas pacíficas, mas a valorização da
escola vai colaborar para pacificar a sociedade. O Brasil dispõe dos recursos
para mudar esta maldita realidade da violência nas escolas e, como uma escola
pacificada, construirmos a paz na sociedade ao redor”. Nesta atividade, a DMATE
propôs a valorização da escola por meio do jogo Piñata Fever. Para que os estudantes
possam relacionar o jogo com o assunto que foi tratado, pede-se que os professores
de matemática façam a proposição da fase “Piñata Fever - Estendendo a reta
numérica” aos estudantes. Em seguida, que utilizem a tabela (faça o download
em https://goo.gl/aaPrdQ) para registrar a medalha conquistada por cada aluno.
Para cada turma deve-se usar uma tabela. A média dos pontos correspondentes às
medalhas obtidas é calculada automaticamente, e será o número que representará
o desempenho da equipe (turma). Um gráfico também é gerado automaricamente.
A turma que conseguir maior média representará a escola. Em caso de empate, a
média do totais de pontos de cada aluno será usada como critério de desempate.
A unidade escolar enviará para a Divisão de Matemática a tabela com os registros
dessa turma. Como lema e fechamento do trabalho, recomenda-se o trecho da
música “A Paz”, versão feita pelo grupo Roupa Nova, para a música “Heal the World”,
de Michael Jackson.
+
(versão de Heal the World, Michael Jackson)
2016 35
35
REFERÊNCIAS 1
18 vezes em que o esporte provou ser o melhor aliado da paz
Rio 2016. Acesso em 12/01/2016. Disponível em:
http://www.rio2016.com/noticias/18-vezes-em-que-o-esporte-provou-ser-o-melhor-aliado-
da-paz
2
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
3
Guia do Estudante - Coreia
Acesso em 13/01/2016. Disponível em:
http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/simulados/quiz-coreia-565100.shtml?r-
s=p0uA1NvrPp1uA2NvrPp2uA4NvrPp3uA3NvrPp4uA1NvrPp5uA2NvrPp6uA1NvrPp7uA5Nvr-
Pp8uA2NvrPp9uA3NvrP&pn=Lstp
4
Compare o desempenho de um país em duas edições
UOL. Acesso em 13/01/2016. Disponível em:
http://olimpiadas.uol.com.br/2012/quadro-de-medalhas/comparativo/paises.
htm?pais=Brasil&ano1=2012&ano2=2000
5
Seleçao Brasileira faz o Jogo da Paz no Haiti
Confederação Brasileira de Futebol - CBF. Acesso em 13/01/2016. Disponível em:
http://www.cbf.com.br/noticias/jogos-inesqueciveis/em-porto-principe#.
VpZwlJMrLOQ
6
Ola
Wikipedia, a enciclopedia livre. Acesso em 13/01/2016. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ola
7
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
8
Paz nas Escolas
Cristovam Buarque. O Globo. Acesso em 13/01/2016. Disponível em:
http://oglobo.globo.com/opiniao/paz-nas-escolas-13848359
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
36
ESP
& 0 R T ES
PORTUNIDADE
ANO 3 - Número 15
Junho de 2016
2016
O
s benefícios oriundos da prática para exercer os seus direitos e compreender
esportiva são vários. Seguindo a os seus deveres com muita disciplina e
sequência de mostrar alguns deles, esse determinação.
é o mês de destacar a OPORTUNIDADE, que é
um valor que inicia com a quarta letra da palavra No esporte brasileiro são inúmeros os
ESPORTES. exemplos de superação, inclusão social e
sucesso por meio do esporte. Se falarmos
De acordo com o Portal EAB – Eu Amo o sobre futebol, logo lembramos do jogador
Brasil [1]: A prática do esporte pode transformar Ronaldo “Fenômeno”. Nascido na periferia do
as vidas de muitas crianças e adolescentes, Rio de Janeiro numa família muito humilde,
estimulando a superação de barreiras e limitações Ronaldo foi descoberto muito cedo e aos 17
e o crescimento das noções de solidariedade e anos já disputava sua primeira Copa do Mundo.
respeito às diferenças. Quem pratica esportes No total foram quatro torneios mundiais pela
tem a oportunidade de se tornar um cidadão seleção brasileira – vencendo dois – e três
melhor, porque treina também para a vida, títulos de melhor jogador do mundo.
37
Por conta desse e de outros exemplos, o Futebol é tido como o esporte preferido dos
brasileiros, conforme colocado na questão do ENEM [2] de 2012 da área de Linguagens, Códigos
e suas Tecnologias esse texto foi utilizado na questão que segue:
A análise da questão anterior remete ao cuidado que a população precisa ter para que o
excesso ao “patriotismo” não acarrete em malefícios. O esporte deve ser encarado como uma
grande oportunidade para os cidadãos exercerem seus direitos e deveres. Assim sendo, a busca
é pelos benefícios da vida em sociedade, combatendo qualquer tipo de exclusão ou alienação.
Uma vez escolhida a modalidade esportiva, algumas precauções precisam ser tomadas para
estabelecer condições iguais a todos, que é um princípio da inclusão social. A matemática atua
também nesse sentido. Como exemplo, podemos citar a prova dos 400 m do atletismo. Você já
parou para pensar no motivo dos atletas não largarem alinhados?
O que aconteceria se a prova fosse de 1 (ou mais) volta(s) completa(s)? A questão do ENEM [2] de
2011, da área de Matemática e suas Tecnologias aborda esse assunto:
Não apenas no futebol e no atletismo, mas em muitas modalidades temos casos em que o
esporte oportunizou uma grande guinada nas vidas das pessoas.
Um ótimo exemplo [1] é a pivô da seleção brasileira de basquete feminino, Bianca Araújo.
A jovem de 18 anos era catadora de lixo nas ruas de Santo André, no ABC Paulista, desde os sete
anos de idade, ao lado da mãe e do irmão. Aos 13 anos foi descoberta por acaso e viu sua vida
mudar totalmente de rumo. Hoje, a menina de 1,91 m de altura é uma das promessas do basquete
brasileiro.
Outro que teve o rumo de sua vida mudado com a oportunidade que o esporte deu foi
Fernando Fernandes, modelo e atleta paralímpico que, após um grave acidente de carro, ficou
paraplégico e reencontrou um sentido para a vida com a prática esportiva [3].
“Eu nasci para o esporte. Sempre pratiquei
todos os que pude. Após o acidente, me envolvi com
diversos esportes paralímpicos até que me encontrei
na canoagem. Quando sentei no caiaque, reencontrei
minha liberdade e tive uma sensação de capacidade
que achei que tinha perdido. Vi que estava de igual
para igual com todas as pessoas e percebi que tinha
uma responsabilidade enorme de fazer transmitir essa
mensagem e contribuir com o crescimento do esporte”.
“Quero ser uma imagem de força para o meu país
e representar todas as pessoas que foram excluídas da
sociedade porque tem uma deficiência. Quero passar
essa força para todos aqueles que não conseguiram
voltar à vida e mostrar que a gente pode ser e fazer o que
quiser”
2016
39
Quando o Fernando diz que “Vi que estava de igual para igual com todas as pessoas...”,
infelizmente, essa visão não é uma regra geral, pois a oportunidade que o esporte lhe proporcionou
- de se sentir incluído - ainda precisa ser expandida para outros setores. Na questão do ENEM
PPL [2] de 2015 da área de Ciências Humanas e suas tecnologias essa necessidade foi abordada:
Para subir as “escadas da vida” muitos investimentos precisam ser feitos, seja na área
esportiva ou não. De acordo com Agência Iberoamericana para la difusión da la Ciencia y la
Tecnologia, a tecnologia é uma grande aliada nesse processo [4]:
O esporte paralímpico brasileiro aposta cada vez mais na tecnologia
para superar os limites dos atletas com deficiência e isso significa investir
na formação e preparação de atletas, no estudo da dinâmica e dos limites
corporais essenciais para a performance e para melhoria máxima (aspectos
físicos, fisiológicos e psicológicos, dentre outros), como também no
desenvolvimento e aprimoramento de equipamentos esportivos de ponta.
Essa simbiose do esporte aliada à ciência e tecnologia requer um diálogo
intenso e que envolve o Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), por meio da
Academia Paralímpica Brasileira, e as universidades.
Falar desse assunto não é algo recente, pois desde o surgimento
do esporte adaptado na década de 1940 percebe-se o enorme contraste
da evolução científica e tecnológica que alicerça o paradesporto. Regras
esportivas, o desenvolvimento do sistema de classificação funcional
específico para cada modalidade, os avanços nos equipamentos como
cadeira de rodas, próteses e outros materiais utilizados em treinamentos
e competições esportivas são alguns exemplos da evolução tecnológica
e científica. É importante enfatizar que grande parte das inovações iniciais
ocorridas nas modalidades paralímpicas foi oriunda das experiências vividas
no contexto olímpico.
Um exemplo dessa experiência é o músculo artificial, tema da questão do ENEM [2] de 2013
da área de Ciências da Natureza e suas tecnologias:
Muito já se evoluiu com a tecnologia dos músculos artificiais. Hoje, em vez de quebrar
próteses, Daniel quebra recordes [1]:
Atualmente ele é o maior medalhista do Brasil em Paralimpíadas com 15 medalhas, sendo
10 de ouro (Pequim/2008 e Londres/2012). Além disso, é dono de 14 títulos mundiais e de seis
recordes mundiais.
Apaixonado por esportes, descobriu o paradesporto ao ver pela TV o nadador Clodoaldo
Silva nos Jogos Paralímpicos de Atenas/2004. Destaque na natação internacional desde 2006,
nenhum atleta brasileiro já subiu tantas vezes ao topo do pódio em Jogos Paralímpicos quanto
Daniel.
2016
41
O propósito de escapar de uma situação difícil, vencendo as situações adversas e
aproveitando as oportunidades, foi tratado nesta atividade extra. Para ilustrar algumas dessas
condições, a DMATE sugere o jogo Pyramid Panic [6]:
Neste jogo de geometria, que se passa no Egito
Antigo, você foi prematuramente mumificado e
enterrado dentro de uma pirâmide. O objetivo desse
jogo matemático é ajudar a sua múmia a escapar
da pirâmide, resolvendo enigmas geométricos e
construindo trajetos para atravessar as câmaras de
sepultamento dentro da pirâmide.
Infelizmente, há muitas criaturas malignas dentro da
pirâmide, como os morcegos caveira, os esqueletos
e a mística deusa, Ammit. Todos eles farão de tudo
para impedir a sua fuga.
Mantenha-se um passo à frente da Ammit e destrua
seus inimigos com sua Cruz Ansata enquanto você
escolhe as figuras e constrói o caminho para fora da
tumba.
Na próxima página serão propostas algumas atividades que colaboram para o alcance de
diferentes oportunidades em nossas escolas.
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Oportunidade”, 4 questões do ENEM
ATIVIDADES
foram apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-
se que dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas
com o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades
devem enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências, ideias
que são fundamentais na busca por diferentes Oportunidades. No final da
página anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o objetivo de relacioná-
las ao dia a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que as unidades, dentro
de suas particularidades, respondam esses questionamentos visando oportunizar
diferentes práticas para o desenvolver do ano letivo.
3
A relação entre raio e comprimento da circunferência foi um conteúdo de
matemática que apareceu nesta atividade extra. É um assunto que é estudado
na educação básica e que está presente em várias séries desse ciclo, sendo seus
estudos aprofundados e relacionados a outros como foi o caso da segunda questão
do ENEM aqui exposta. Dada a sua importância, pede-se que os professores de
matemática de cada turma selecionem 5 lições do Prodigi (questionário adaptativo
da Plataforma Mangahigh [6]), que tenham relação com o texto, para que os
estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
De acordo com a matéria exposta na reportagem do Jornal do Brasil [7]: “O
esporte tem a capacidade de integrar crianças e jovens das comunidades na
sociedade, transformar suas vidas e reduzir os preconceitos e estereótipos. A
prática esportiva faz com que tenham uma melhor autoestima e se sintam capazes
e integrados socialmente. Quando um jovem sente-se fracassado na busca por um
emprego, ou no aprendizado escolar, representa uma porta aberta para os caminhos
errados, e o esporte, juntamente com a educação, evita que esse jovem tenha sua
vida aliciada pelas vias do crime, oferecendo um futuro mais digno e humano.”
Nesta atividade, a DMATE propôs a superação das adversidades por meio do jogo
Pyramid Panic. Para que os estudantes possam relacionar o jogo com o assunto que
foi tratado, pede-se que os professores de matemática façam a proposição da fase
“Pyramid Panic Lite - Comprimentos em Circunferências” aos estudantes. Em
seguida, que utilizem a tabela (faça o download em https://goo.gl/UZMbnO) para
registrar o total de pontos conquistados por cada aluno. Para cada turma deve-se
usar uma tabela. A média dos pontos obtidas é calculada automaticamente, e será o
número que representará o desempenho da equipe (turma). A turma que conseguir
maior média representará a escola. A unidade escolar enviará para a Divisão de
Matemática a tabela com os registros dessa turma. Como lema e fechamento do
trabalho, recomenda-se a frase de Clarice Lispector:
““
As pessoas mais felizes,
não têm as melhores coisas...
Elas sabem fazer o melhor das oportunidades
que aparecem em seus caminhos...”
+
Clarice Lispector
2016 43
43
REFERÊNCIAS 1
O esporte como ferramenta de inclusão social
EAB - Eu amo o Brasil. Acesso em 13/01/2016. Disponível em:
http://www.euamoobrasil.org.br/noticia/o-esporte-como-ferramenta-de-inclusao-social
2
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
3
’Reencontrei a liberdade na paracanoagem’, diz o atleta Paralímpico
Fernando Fernandes
Rio 2016, Notícias. Acesso em 15/01/2016. Disponível em:
http://www.rio2016.com/noticias/reencontrei-a-liberdade-na-paracanoagem-diz-o-atleta-paralim-
pico-fernando-fernandes
4
Esporte paralímpico: simbiose entre ciência e tecnologia?
Dicyt. Acesso em 15/01/2016. Disponível em:
http://www.dicyt.com/noticia/esporte-paralimpico-simbiose-entre-ciencia-e-
tecnologia
5
De próteses a recordes, Daniel Dias destrói barreiras: ‘Escolhi ser feliz’
Globo Esporte. Acesso em 15/01/2016. Disponível em:
http://globoesporte.globo.com/paralimpiadas/noticia/2012/09/de-proteses-
recordes-daniel-dias-destroi-barreiras-escolhi-ser-feliz.html
6
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
7
Esporte e educação: caminhos para transformação e inclusão social
Jornal do Brasil. Acesso em 15/01/2016. Disponível em:
http://www.jb.com.br/comunidade-em-pauta/noticias/2014/06/19/esporte-e-
educacao-caminhos-para-transformacao-e-inclusao-social/
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
44
E S PO TES
& ECREAÇÃO
ANO 3 - Número 16
Julho de 2016
2016
R
elacionar atividades físicas com os um conjunto que visa assegurar aos indivíduos
esportes é algo comum para a grande o exercício e o usufruto de garantias
maioria das pessoas. Por isso, nesse mês, fundamentais, em condições de igualdade,
destacamos como ação que também está para que tenham uma vida digna, por meio
associada a essas práticas e que começa com a da proteção e garantias dadas pelo Estado
letra “R” - quinta letra da palavra ESPORTES - a Democrático de Direito.
RECREAÇÃO.
Constituição Federal de 1988
Sob determinada ótica, a recreação pode
ser ligada ao lazer. Isso ocorre, possivelmente, Art. 6º São direitos sociais a
por ambas terem características comuns, como: educação, a saúde, a alimentação, o
o componente lúdico, a busca pelo bem-estar trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a
e pela satisfação pessoal e a flexibilidade nas segurança, a previdência social, a proteção
regras. à maternidade e à infância, a assistência
aos desamparados, na forma desta
Encarado como um direito social, segundo
Constituição. (Redação dada pela Emenda
o artigo 6 da Constituição de 1988 [1], o lazer
Constitucional nº 90, de 2015)
juntamente com outros direitos compõem
45
Esse tema foi abordado na questão do ENEM [2] de 2014 da área de Ciências Humanas e
suas Tecnologias:
E Políticos, como o direito de votar e ser votado, à soberania popular e à participação democrática.
Uma vez entendida como um direito, oportunizar momentos de lazer, em que o aspecto
de recreação se faça presente, é uma condição para assegurar o exercício dos direitos sociais.
Sendo assim, pensar nas diferentes formas de fazê-lo é essencial.
Para Sarah Menezes [3], a primeira mulher brasileira a conquistar o ouro Olímpico no judô,
as aulas de educação física serviram como oportunidade para desenvolvimento do esporte e,
consequentemente, para o exercício constitucional:
Mesmo iniciando como uma brincadeira, Sarah reconhece o valor que o esporte tem em
sua vida e nas vidas das pessoas que não se tornam atletas:
A um dínamo.
B um freio de automóvel.
C um motor a combustão.
2016
47
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
O voleibol é um dos esportes mais praticados na atualidade. Está presente nas competições
esportivas, nos jogos escolares e na recreação. Nesse esporte, os praticantes utilizam alguns
movimentos específicos como: saque, manchete, bloqueio, levantamento, toque entre outros. Na
sequência de imagens, identificam-se os movimentos de
A sacar e colocar a bola em jogo, defender a bola e realizar a cortada como forma de ataque.
B arremessar a bola, tocar para passar a bola ao levantador e bloquear como forma de ataque.
C tocar e colocar a bola em jogo, cortar para defender e levantar a bola para atacar.
D passar a bola e iniciar a partida, lançar a bola ao levantador e realizar a manchete para defender.
E cortar como forma de ataque, passar a bola para defender e bloquear como forma de ataque.
2 Brasil 4 3 2 9
3 Japão 3 3 3 9
4 EUA 3 3 2 8
Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par com a
carta da mesa?
A 9 B 7 C 5 D 4 E 3
A matemática recreativa pode ser apresentada como alternativa para trabalhar a ludicidade
e dar sentido a alguns aspectos da matemática que faz uso de diferentes recursos – materiais
concretos, desenhos no papel, registros em linguagem matemática etc.
A diversão é um componente necessário dessa abordagem e visa uma “educação
saudável”. Quando essa etapa é considerada no processo de formação, resultados grandiosos
são alcançados. Sobre isso, o estudante baiano Leonardo Rigo, de 17 anos, que acertou a questão
acima e as outras 44 questões da prova de matemática do último ENEM, além de ter conseguido
980 pontos na prova de redação, afirmou [7]:
Para reforçar essa perspectiva, retiramos do livro [7] “Material Concreto”, da coleção
“Conceitos e Práticas” do Programa SESI Matemática, o seguinte trecho:
2016
49
Como visto ao longo dessa atividade, a matemática, assim como a prática esportiva, pode
ser utilizada como elemento de recreação. Para ilustrar, a DMATE recomenda o experimento
“Baralho Mágico”, desenvolvido pelo grupo Matemática Multimídia [8], da Universidade Estadual
de Campinas (UNICAMP), disponível em http://m3.ime.unicamp.br/recursos/998.
Nesse experimento, são os poderes da matemática que permitem que a mágica aconteça,
e garantem a diversão. A atividade consiste em fazer um aluno, aleatoriamente, escolher uma
carta de baralho que será embaralhada seguindo uma sequência de passos. O ponto principal é
analisar os resultados desse procedimento.
As olimpíadas de 2016, no Rio de Janeiro serão uma grande oportunidade para que o
esporte seja ainda mais difundido enquanto prática recreativa. Que essa perspectiva se estenda
também à matemática, para que mais casos de sucesso, como o do estudante Leonardo Rigo,
possam surgir.
A educação também pode fazer uso da RECREAÇÃO. Nesse sentido, a DMATE sugere, para
reflexão, as perguntas abaixo que são relacionadas às 4 questões do ENEM que foram utilizadas
no texto e que associam recreação e educação:
Quais as iniciativas que a escola propõe para contribuir com a aquisição dos
direitos sociais previstos na Constituição?
Como que as brincadeiras do dia a dia podem ser transformadas em conhecimento
acadêmico, e vice-versa?
Quais estratégias a escola sugere para a difusão da prática esportiva, dentro e fora
do ambiente escolar?
Como que a matemática pode ser trabalhada no âmbito recreativo para tornar o
processo de ensino e aprendizagem significativos?
Na próxima página serão propostas algumas atividades que colaboram para o alcance de
um ambiente alegre, em que a recreação faça parte do processo de formação.
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Recreação”, 4 questões do ENEM
ATIVIDADES
foram apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-
se que dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas
com o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades
devem enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências, ideias
que são fundamentais na busca de um ambiente alegre, em que a recreação
faça parte do processo de formação. No final da página anterior, 4 perguntas
foram apresentadas com o objetivo de relacioná-las ao dia a dia das escolas. Diante
do exposto, pede-se que as unidades, dentro de suas particularidades, respondam
esses questionamentos usando a aprendizagem recreativa para o desenvolver do
ano letivo.
3
A relação entre educação e recreação foi o tema principal desta atividade extra.
É um assunto que contribui para o processo de ensino e aprendizagem na
educação básica e que pode estar presente em várias séries desse ciclo, sendo
sua prática aprofundada e relacionada às disciplinas, como foi o caso das questões
do ENEM aqui expostas. Dada a sua importância, pede-se que os professores de
matemática de cada turma selecionem 5 lições do Prodigi (questionário adaptativo
da Plataforma Mangahigh [9]), que tenham relação com o texto, para que os
estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
De acordo com a quarta questão do ENEM que foi utilizada nesta atividade
extra, o baralho pode ser um excelente recurso para recreação e o aprendizado
da Matemática. Jogar baralho é uma atividade que estimula o raciocínio. O
jogo “Baralho Mágico” explora um truque que consiste em adivinhar uma carta de
baralho escolhida por uma pessoa. O objetivo final é mostrar que a técnica usada na
execução da mágica está relacionada aos conteúdos de matemática ensinados na
educação básica. O experimento é motivacional e lúdico, transfigurando de certa
forma o (pré)conceito que os alunos fazem desta disciplina. A partir desta atividade,
o professor pode aprofundar os estudos relacionados, retomando inclusive
propriedades e aplicações do tema. Para que os estudantes possam relacionar o
jogo com o assunto que foi tratado, pede-se que os professores de matemática
apliquem o experimento em suas turmas. Em seguida, que registrem, por meio de
um relatório, a experiência vivenciada pelo jogo. o total de pontos conquistados por
cada aluno. Para cada turma deve-se usar uma tabela. A unidade escolar enviará para
a Divisão de Matemática um relatório com os registros dessa atividade. Como lema
e fechamento do trabalho, recomenda-se a frase de Donald Winnicott, pediatra e
psicanalista inglês:
2016
+
51
51
REFERÊNCIAS 1
Art. 6 da Constituição Federal de 88
Jusbrasil. Acesso em 18/01/2016. Disponível em:
http://www.jusbrasil.com.br/topicos/10641309/artigo-6-da-constituicao-federal-de-1988
2
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
3
Lição de valores
Rio 2016, Notícias. Acesso em 18/01/2016. Disponível em:
http://www.rio2016.com/educacao/noticias/licao-de-valores
4
Tiro com arco
Brasil 2016. Acesso em 18/01/2016. Disponível em:
http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/olimpiadas/modalidades/tiro-com-arco
5
O garoto do Rio que pode trazer uma das medalhas mais inesperadas
em 2016
BBC Brasil. Acesso em 18/01/2016. Disponível em:
http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/08/150805_rio2016_promessa_tirocomarco_rm
6
Voleibol nos Jogos Olímpicos
Wikipédia, a enciclopédia livre. Acesso em 19/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
7
Conceitos e Práticas: Material Concreto
SESI, Departamento Regional do Estado do Rio de Janeiro. Progama SESI Matemática
Rio de Janeiro. 2013. Versão digital disponível em:
http://www.jb.com.br/comunidade-em-pauta/noticias/2014/06/19/esporte-e-educacao-caminhos-
para-transformacao-e-inclusao-social/
8
Matemática Multimídia - M³
Acesso em 19/01/2016. Disponível em:
http://m3.ime.unicamp.br/
9
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
52
ESPOR ES
& RABALHO
ANO 3 - Número 17
Setembro de 2016
2016
T
antas são as alternativas para atuar O trabalho na área esportiva, além
na área esportiva que, nesse mês, a de possibilitar que as pessoas que gostam
palavra escolhida para ser associada aos de praticar esportes, trabalhem com eles,
ESPORTES e que inicia com a sexta letra - o surge para oportunizar um vasto campo de
“T” - é TRABALHO. possibilidades.
Em uma visão mais restrita, quem escolhe Vivemos em uma época que as altas
como profissão a área esportiva é um atleta. taxas de desemprego se tornaram grande
Já numa perspectiva mais ampla, muitas áreas preocupação da população brasileira. Como
do conhecimento podem ser relacionadas aos alternativa é extremamente necessário pensar
esportes, fato que deveria ser considerado em uma direção contrária a essa tendência.
na hora de escolher a profissão. Pois, por Esse fator tem contribuído muito para
exemplo, quem gosta de futebol, mas não ao a descentralização das tarefas e para uma
ponto de se tornar um jogador profissional, abordagem de comunicação coordenada em
pode atuar como: preparador físico, fisiologista, rede interativa, como mostra a questão do
comentarista, jornalista, médico, estatístico, ENEM [1] de 2011 da área de Humanas e suas
fisioterapeuta, psicólogo, nutricionista etc. tecnologias:
53
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Estamos testemunhando o reverso da tendência histórica da assalariação do trabalho e socialização
da produção, que foi característica predominante na era industrial. A nova organização social e
econômica baseada nas tecnologias da informação visa à administração descentralizadora, ao
trabalho individualizante e aos mercados personalizados. As novas tecnologias da informação
possibilitam, ao mesmo tempo, a descentralização das tarefas e sua coordenação em uma rede
interativa de comunicação em tempo real, seja entre continentes, seja entre os andares de um
mesmo edifício. CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo:
Paz e Terra, 2006 (adaptado).
No contexto descrito, as sociedades vivenciam mudanças constantes nas ferramentas de
comunicação que afetam os processos produtivos nas empresas. Na esfera do trabalho, tais
mudanças têm provocado
A o aprofundamento dos vínculos dos operários com as linhas de montagens sob influência dos
modelos orientais de gestão.
B o aumento das formas de teletrabalho como solução de larga escala para o problema do
desemprego crônico.
C o avanço do trabalho flexível e da terceirização como respostas às demandas por inovação e
com vistas à mobilidade dos investimentos.
D a autonomização crescente das máquinas e computadores em substituição ao trabalho dos
especialistas técnicos e gestores.
E o fortalecimento do diálogo entre operários, gerentes, executivos e clientes com a garantia de
harmonização das relações de trabalho.
B mecanismos que permitem combinar alimentação e exercício físico, que permitem a aquisição
e manutenção de níveis adequados de saúde, sem a preocupação com padrões de beleza
instituídos socialmente.
C programas saudáveis de emagrecimento, que evitam os prejuízos causados na regulação
metabólica, função imunológica, integridade óssea e manutenção da capacidade funcional ao
longo do envelhecimento.
D exercícios de relaxamento , reeducação postural e alongamentos, que permitem um melhor
funcionamento do organismo como um todo, bem como uma dieta alimentar e hábitos
saudáveis com base em produtos naturais.
E dietas que preconizam a ingestão excessiva ou restrita de um ou mais macronutrientes
(carboidratos, gorduras ou proteínas), bem como exercícios que permitem um aumento de massa
muscular e/ou modelar o corpo.
Praticar esportes com sabedoria, isto é, com conhecimento dos potenciais relacionados às
áreas envolvidas, traz resultados para além do ambiente esportivo. Sobre isso, o ex-presidente
americano, John F. Kennedy, disse:
2016
55
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Matéria publicada em jornal diário discute o uso de anabolizantes (apelidados de “bombas”) por
praticantes de musculação. Segundo o jornal, “ os anabolizantes são hormônios que dão uma força
extra aos músculos. Quem toma consegue ganhar massa muscular mais rápido que normalmente.
Isso porque uma pessoa pode crescer até certo ponto, segundo sua herança genética e
independentemente do quanto ela se exercite”. Um professor de musculação, diz: “Comecei a tomar
bomba por conta própria. Ficava nervoso e tremia. Fiquei impotente durante uns seis meses. Mas
como sou lutador de vale tudo, tenho que tomar”
A respeito desta matéria, dois amigos fizeram os seguintes comentários:
I. o maior perigo da auto-medicação é seu fator anabolizante, que leva à impotência sexual.
II. o crescimento corporal depende tanto dos fatores hereditários quanto do tipo de
alimentação da pessoa, se pratica ou não esportes, se dorme as 8 horas diárias.
III. os anabolizantes devem ter mexido com o sistema circulatório do professor de
musculação, pois ele até ficou impotente.
IV. os anabolizantes são mais perigosos para os homens, pois as mulheres, além de não
correrem o risco da impotência, são protegidas pelos hormônios femininos.
A I, II, III e IV B I, II e IV, apenas. C III e IV, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III, apenas.
De acordo com o portal Guia da Carreira [3], que selecionou 7 carreiras pra quem ama os
esportes:
A fisiologia é o ramo das ciências biológicas que estuda as funções
mecânicas, físicas e bioquímicas dos seres vivos. O especialista em fisiologia
esportiva é um profissional que ajuda o atleta a melhorar seu desempenho por
meio do estudo do funcionamento do organismo humano em geral e daquele
indivíduo especificamente.
Por meio de avaliações físicas, e considerando as características genéticas
e as exigências da modalidade esportiva, o fisiologista identifica a composição
corporal do atleta, determinando a massa muscular e a quantidade de gordura e o
peso considerado ótimo para que ele tenha o mais alto desempenho. O fisiologista
também avalia outros aspectos do organismo do esportista, como por exemplo:
potência, agilidade, resistência aeróbia e anaeróbia, metabolismo e força.
Em times de futebol, esse profissional pode atuar também com as
categorias de base, ajudando a formar os futuros atletas do clube por meio do
desenvolvimento de resistência, velocidade e massa muscular.
O Guia do Estudante [4] selecionou 10 carreiras para quem quer trabalhar com esportes.
Segue a descrição para a área de Rádio/TV e Jornalismo:
Saindo da área da Saúde e indo para a Comunicação, quem se forma
em Rádio e TV pode trabalhar criando e editando programas radiofônicos ou
televisivos. A carreira também possibilita seguir como locutor ou comentarista
esportivo.
O jornalista esportivo pode trabalhar na cobertura de eventos e também
em veículos midiáticos voltados para esse setor. Ele pode se especializar em uma
modalidade e até virar comentarista em partidas.
Em várias situações, esses profissionais utilizam da matemática como ferramenta de
trabalho, como pode ser verificado na questão do ENEM [1] PPL de 2015, da área de Matemática
e suas tecnologias:
Considerando que a afirmativa do comentarista está correta, a razão entre o público não
pagante e o público pagante naquele jogo foi
A B C D E
Aqui, o comentarista fez uso da matemática para comparar a parte (público pagante) com
o todo (público presente). Essa informação serviu para que os telespectadores tivessem maior
discernimento sobre a informação passada. Esse processo de trabalhar com os dados também
é uma atribuição do estatístico, profissional que coleta, analisa e interpreta as informações. O
resultado desse trabalho auxilia no processo de tomada de decisões do mundo esportivo. O
desempenho de cada atleta é analisado em detalhes para que a sua atuação seja otimizada em
benefício do coletivo.
Como exemplo, a revista Época [5] fez uma matéria que mostra como o esporte mais
popular do planeta descobriu que intuição e improviso não são suficientes. Os times estão usando
matemática para comprar jogadores, escalar equipes e trocar atletas durante as partidas, o que
chamou de futebol científico.
2016
57
Essa atividade mostrou a associação dos esportes com diferentes áreas profissionais. Em
continuidade a proposta de trabalhar com as profissões, a DMATE sugere o jogo [6] Algebra
Meltdown:
Os Jogos Olímpicos e Paralímpicos são uma grande oportunidade para que possamos
conhecer ainda mais as profissões que cercam o mundo esportivo. Que essa perspectiva se
estenda também à matemática, para que cada vez mais tenhamos uma educação repleta de
significado.
A educação, preocupada com a formação integral do cidadão, também deve estar voltada
para o mundo do TRABALHO. Nesse sentido, a DMATE sugere, para reflexão, as perguntas abaixo
que são relacionadas às 4 questões do ENEM que foram utilizadas no texto e que associam
trabalho e educação:
Na próxima página serão propostas algumas atividades que colaboram para o alcance de
um ambiente em que vivências do mundo do trabalho façam parte do processo de formação.
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Trabalho”, 4 questões do ENEM
ATIVIDADES
foram apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-
se que dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas
com o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades
devem enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências,
ideias que são fundamentais na busca de um ambiente em que vivências
do mundo do trabalho façam parte do processo de formação. No final da
página anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o objetivo de relacioná-las
ao dia a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que as unidades, dentro de
suas particularidades, respondam esses questionamentos usando a aprendizagem
significativa para o desenvolver do ano letivo.
3
A relação entre educação e trabalho foi o tema principal desta atividade extra.
A matemática está presente na linguagem de diversas pessoas e profissões.
Desde a educação básica, a sua prática deve ser aprofundada e relacionada às
disciplinas, como foi o caso da quarta questão do ENEM aqui exposta. Dada a sua
importância, pede-se que os professores de matemática de cada turma selecionem
5 lições do Prodigi (questionário adaptativo da Plataforma Mangahigh [6]), que
tenham relação com o texto, para que os estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
De acordo com pesquisa “Retratos da Sociedade Brasileira: educação básica”,
realizada pela Confederação Nacional da Indústria (CNI) [7]: “Quase oito em
cada dez brasileiros acreditam que a renda de uma pessoa será maior quanto
mais anos de educação ela tiver.” Ou seja, para a maioria da população, quanto melhor
for sua preparação, melhores serão suas conquistas no mercado de trabalho. Nesta
atividade, a DMATE trouxe a educação para o mundo do trabalho sob a perspectiva
da prática esportiva, buscando expandir as possibilidades de formação. Para associar
com a proposta curricular da educação para o mundo do trabalho, exploramos o
jogo Algebra Meltdown. Pede-se, então, que os professores de matemática façam
a proposição da fase “Algebra Meltdown - Apresentando máquinas de equações
e funções” aos estudantes. Em seguida, que utilizem a tabela (faça o download em
https://goo.gl/wf319C) para registrar a medalha e o total de pontos conquistados
por cada aluno, ao completar a fase. Para cada turma deve-se usar uma tabela.
A média dos pontos obtidos é calculada automaticamente, e será o número que
representará o desempenho da classe. Um gráfico de setores também é construído
automáticamente, com a relação entre os numeros de medalhas conquistadas. A
turma que conseguir maior média representará a escola. A unidade escolar enviará
para a Divisão de Matemática a tabela com os registros dessa turma. Como lema e
fechamento do trabalho, recomenda-se a frase do Técnico da Seleção Brasileira de
Voleibol, Bernardinho:
2016
+
59
59
REFERÊNCIAS 1
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
2
Como conseguir um emprego na área esportiva
O globo. Acesso em 26/01/2016. Disponível em:
http://oglobo.globo.com/economia/emprego/como-conseguir-um-emprego-na-area-de-
esportes-13023630
3
7 carreiras para quem ama os esportes
Portal Guia da Carreira. Acesso em 26/01/2016. Disponível em:
http://www.guiadacarreira.com.br/carreira/7-carreiras-para-quem-ama-os-esportes/
4
10 carreiras para quem quer trabalhar com esporte
Guia dos Estudante. Acesso em 26/01/2016. Disponível em:
http://guiadoestudante.abril.com.br/blogs/pordentrodasprofissoes/10-carreiras-
para-quem-quer-trabalhar-com-esporte/
5
Futebol com estatísticas
Revista Época. Acesso em 26/01/2016. Disponível em:
http://revistaepoca.globo.com/ideias/noticia/2012/02/futebol-com-estatisticas.html
6
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
7
Retratos da Sociedade Brasileira: educação básica
CNI - Confederação Nacional da Indústria. Dezembro de 2014.
Versão digital disponível em:
http://arquivos.portaldaindustria.com.br/app/conteudo_18/2013/07/24/8629/0601-
educacaobasica-150106105949-conversion-gate02.pdf?r=0.326182748171
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
60
ESPORT S
& CONOMIA
ANO 3 - Número 18
Outubro de 2016
$$$$
2016
E
m um ano em que o esporte foi colocado ano das Olimpíadas.
como o grande reforço na autoestima do
Está incluído nesse número desde roupas,
país e no seu projeto de desenvolvimento,
equipamentos e locais necessários para as
enfatizamos o termo que está diretamente
práticas até serviços que dependem do esporte
relacionado e que começa com a sétima letra
para sobreviver, como treinamento, apostas e
“E” da palavra ESPORTES: a ECONOMIA.
transmissões.
De acordo com a Pluri Consultoria [1]:
Na última década, o Brasil fez parte de
O PIB do esporte no país cresceu a taxas um grupo que apresentou um crescimento
anuais de 7,1 % entre os anos de 2007 e 2011, econômico acima dos demais na economia
muito acima dos 4,2 % da economia como um mundial, os chamados BRIC. Esse fato colaborou
todo. para que a população olhasse para a década
seguinte com expectativas esperançosas.
A estimativa é que o esporte respondia,
em 2012, por cerca de 1,6 % do PIB do país – Essa situação foi explorada na questão do ENEM
o equivalente a R$ 67 bilhões – e a expectativa [2] de 2010 da área de Ciências Humanas e suas
é que essa taxa chegue a 1,9 % até 2016, o tecnologias:
61
Ciências Humanas e suas Tecnologias
O G-20 é o grupo que reúne os países do G-7, os mais industrializados do mundo (EUA, Japão,
Alemanha, França, Reino Unido, Itália e Canadá), a União Europeia e os principais emergentes (Brasil,
Rússia, Índia, China, África do Sul, Arábia Saudita, Argentina, Austrália, Coreia do Sul, Indonésia, México
e Turquia). Esse grupo de países vem ganhando força nos fóruns internacionais de decisão e consulta.
ALLAN. R. Crise global. Dísponivel em:
http://conteudoclippingmp.planejamento.gov.br.
Acesso em: 31 jul. 2010.
Entre os países emergentes que formam o G-20, estão os chamados BRIC (Brasil, Rússia,
Índia e China), termo criado em 2001 para referir-se aos países que
Um exemplo de como o varejo esportivo participa desse processo foi visto na questão do
ENEM [2] da área de Linguagens, Códigos e suas tecnologias do ano de 2010:
No Brasil, o setor que experimentou mais ganhos de participação no PIB foi o de Artigos
Esportivos. Mas, os autores do livro [4] “A Indústria do Esporte no Brasil, Economia, PIB, Emprego
e Evolução Dinâmica”, o advogado Ary Graça e o economista Istvan Kasznar, consideram que os
impactos de crescimento se refletem ainda em outras atividades.
Serviços indiretos ligados ao esporte impulsionam outros setores, Ary Graça afirma: cada
R$ 1 investido em infraestrutura esportiva mobiliza R$ 6,50 para atividades que não são ligadas ao
esporte, como o varejo e o marketing.
O grau de aproveitamento da infraestrutura dos eventos ainda não está bem definido, pois
ainda faltam acordos entre o Governo Federal e a Prefeitura do Rio.
Uma matéria do Brasil Econômico [5] cita:
O Ministério dos Esportes não comenta sobre o impacto econômico
da Olimpíada, mas ressalta que o evento deixará um legado importante no
campo social e esportivo que beneficiará todos os Estados da federação,
ao contribuir para colocar o Brasil no caminho de se tornar “uma potência
esportiva”.
Desde que o Brasil conquistou o direito de sediar os Jogos Olím-
picos e Paralímpicos de 2016, o governo federal tem atuado para que o
legado do maior evento esportivo do planeta contemple todos os Estados
e o Distrito Federal”, diz uma nota do Ministério.
Durante o acompanhamento da construção os trabalhadores se deparam com várias situ-
ações em que a lógica e conhecimentos técnicos específicos auxiliam na execução do trabalho.
A questão do ENEM [2] da área de Ciências da Natureza e suas tecnologias, do ano de 2010,
faz referência a um episódio que ilustra um caso possível de ocorrer:
2016
63
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Durante uma obra em um clube, um grupo de trabalhadores teve de remover uma escultura de ferro
maciço colocada no fundo de uma piscina vazia. Cinco trabalhadores amarraram cordas à escultura e
tentaram puxá-la para cima, sem sucesso.
Se a piscina for preenchida com água, ficará mais fácil para os trabalhadores removerem a
escultura, pois a
escultura flutuará, desta forma, os homens não precisarão fazer força para remover a
A escultura do fundo.
B escultura ficará como peso menor. Desta forma, a intensidade da força necessária para
elevar a escultura será menor.
C água exercerá uma força na escultura proporcional a sua massa, e para cima. Esta força
se somará à força que os trabalhadores fazem para anular a ação da força peso da
escultura.
D água exercerá uma força na escultura para baixo, e esta passará a receber uma força
ascendente do piso da piscina. Esta força ajudará a anular a ação da força peso na
escultura.
E água exercerá uma força na escultura proporcional ao seu volume, e para cima. Esta
força se somará à força que os trabalhadores fazem, podendo resultar em uma força
ascendente maior que o peso da escultura.
Com a piscina preenchida de água, a água realiza uma força vertical para cima, chamada
empuxo. Essa estratégia que visa diminuir o esforço dos trabalhadores para facilitar a remoção
da escultura pode ser, de forma análoga, incorporada em outras situações. Por exemplo: nas
competições aquáticas dos jogos olímpicos.
De acordo com o Portal Matemática na Real [6]:
Como um barco não afunda na água? Imagine você entrando no metrô ou
num elevador lotado. Você empurra as pessoas e elas te empurram de volta. É
assim que acontece com a água. Quando você empurra um objeto para dentro
d’água ela o empurra para fora. O nome dessa força que a água faz é empuxo
e essa força é igual ao peso da quantidade de água deslocada. Com isso temos
3 situações:
o objeto afunda: o empuxo da água é menor que o peso do objeto (E < P);
o objeto fica no mesmo lugar: o empuxo da água é igual ao peso do
objeto (E = P);
o objeto flutua: o empuxo da água é maior que o peso do objeto (E > P).
Sendo assim, tanto na etapa de construção, quanto nas provas aquáticas, o princípio físico
pode ser observado. Esse e muitos outros conceitos que são ensinados na Educação Básica
também são utilizados em situações do nosso dia a dia.
O prefeito do Rio de Janeiro, Eduardo Paes, em dezembro, defendeu numa audiência
pública que a Olimpíada seria marcada pela economia de recursos públicos, obras finalizadas no
prazo e um legado econômico e social significativo, ele citou que [5]:
Nesse processo, a tomada de decisão tem viés econômico e a análise das condições
fornecidas permite avaliar a situação com o propósito de encontrar a empresa que melhor
atende, e em quais naturezas.
A álgebra permite transformar a situação-problema em uma equação, passando assim da
linguagem materna para a linguagem matemática. Chamamos isso de modelagem matemática
(a arte (ou tentativa) de se descrever matematicamente um fenômeno). A lei de formação de
cada empresa é montada respeitando as premissas, e a igualdade é uma condição da pergunta.
A resolução da equação envolve procedimentos que são ensinados no ensino fundamental II e
evoluídos em várias séries, sendo também aplicados em outras áreas do conhecimento, como foi
o caso da questão de ciências da natureza dessa atividade.
De acordo com o artigo da enciclopédia Wikipédia [7], a matemática junto à economia
torna as aplicações bem abrangentes:
A economia matemática é a aplicação de métodos matemáticos para
representar teorias econômicas e analisar problemas propostos pela economia.
Ela permite a formulação e derivação de relações chave em uma teoria com
clareza, generalidade, rigor e simplicidade.
A matemática permite aos economistas formular proposições significativas
e testáveis sobre muitos assuntos complexos e abrangentes que não poderiam
ser adequadamente expressas informalmente. Além disso, a linguagem da
matemática permite aos economistas fazer afirmações claras, específicas e
positivas sobre assuntos controversos ou contenciosos que seriam impossíveis
sem a matemática.
Grande parte da teoria econômica é atualmente apresentada em termos
de modelos econômicos matemáticos, um conjunto de relações matemáticas
estilizadas e simplificadas que clareiam suposições e implicações.
Diante do exposto, podemos concluir que os mercados esportivos mundial e brasileiro
são muito significativos e estão em projeção. Além disso, no Brasil, há ainda muito espaço para
crescimento.
Para aproveitar as oportunidades do mercado esportivo é imprescindível se preparar. Nessa
hora, não pode haver economia.
2016
65
Essa atividade mostrou como o mundo dos esportes tem forte peso na economia do
nosso país. Vimos também como a álgebra é importante para modelar diversas situações. Nessa
perspectiva, a DMATE sugere o jogo [6] Jabara:
Na Bagdá do século IX, Jabara mergulha em uma das ferramentas mais poderosas da
Matematica: a álgebra. Ele sedimenta conceitos fundamentais para a matemática utilizada na
economia, e ilustra o quanto essa ciência pode estar presente em tudo. A meta é atingir o nível
mais alto.
Que experiências a escola propõe para que os potenciais dos estudantes sejam
reconhecidos e multiplicados?
Quais estratégias a escola sugere para que os estudantes conheçam as diversas
faces de um mesmo tema, e assim tenham vivências mais completas?
Como o “Aprender Fazendo” é desenvolvido no processo de ensino e
aprendizagem?
Qual a importância de evidenciar o processo de Modelagem Matemática no dia a
dia dos estudantes?
Na próxima página serão propostas algumas atividades que colaboram para o alcance de
um ambiente em que aspectos econômicos sejam considerados no processo de formação.
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Economia”, 4 questões do ENEM
ATIVIDADES
foram apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-
se que dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas
com o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades
devem enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências,
ideias que são fundamentais na busca de um ambiente em que aspectos
econômicos sejam considerados no processo de formação. No final da página
anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o objetivo de relacioná-las ao dia
a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que as unidades, dentro de suas
particularidades, respondam esses questionamentos considerando esses aspectos
no desenvolver do ano letivo.
3
A relação entre esportes e economia foi o tema principal desta atividade extra.
A álgebra é um assunto que faz parte do processo de ensino e aprendizagem
na educação básica e que pode estar presente em várias séries desse ciclo,
sendo sua abordagem aprofundada e relacionada às disciplinas, como foi o caso
da quarta questão do ENEM aqui exposta. Em particular, vimos como a álgebra
é fundamental na modelagem das situações. Dada a sua importância, pede-se
que os professores de matemática de cada turma selecionem 5 lições do Prodigi
(questionário adaptativo da Plataforma Mangahigh [6]), que tenham relação com o
texto, para que os estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
De acordo com a matéria “Principais Legados dos jogos de 2016 para a
cidade do Rio” [7], realizada pelo portal G1, dos 38,2 bilhões de reais gastos
nas olimpidas, 24,6 bilhões são legados deixados para a cidade. Ou seja, a
maior parte do dinheiro investido nos jogos fica convertida em infraestrutura
para beneficiar a população do Rio. Nesta atividade, a DMATE trouxe exemplos
de como a matemática modela todo esse impacto econômico, e como ela pode
ajudar a potencializar a herança, especialmente aquelas deixadas para a educação.
Para ilustrar ainda mais, exploramos o jogo Jabara. Pede-se, então, que os alunos
acesssem a aba “jogos” da plataforma, e joguem “Jabara”. Em seguida, os
professores devem utilizar a tabela (faça o download em https://goo.gl/56qdWG)
para registrar o nível atingido por cada aluno. Esse nível pode ser verificado na tela
do jogo que foi exibida na página anterior, observando o ultimo nível que aparece
acima da “seta” JOGAR. Para cada turma deve-se usar uma tabela. A média dos
níveis atingidos é calculada automaticamente, e será o número que representará o
desempenho da classe. A turma que conseguir maior média representará a escola.
A unidade escolar enviará para a Divisão de Matemática a tabela com os registros
dessa turma. Como lema e fechamento do trabalho, recomenda-se a frase de
George Bernard Shaw, escritor e jornalista irlandês:
2016
+
67
67
REFERÊNCIAS 1
O PIB do Esporte Brasileiro
Pluri Consultoria. Acesso em 01/02/2016. Disponível em:
http://www.pluriconsultoria.com.br/uploads/relatorios/PIB%20Esporte.pdf
2
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
4
PIB do esporte cresce mais do que o do país
Guia dos Estudante. Acesso em 26/01/2016. Disponível em:
http://guiadoestudante.abril.com.br/blogs/pordentrodasprofissoes/10-carreiras-
para-quem-quer-trabalhar-com-esporte/
5
Rio 2016: Olimpíada atrapalha ou ajuda o Brasil em recessão?
Brasil Econômico, Portal IG. Acesso em 01/02/2016. Disponível em:
http://www.economia.ig.com.br/2015-08-04/rio-2016-olimpiada-atrapalha-ou-ajuda-o-brasil-
em-recessao.html
6
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
7
Principais legados dos Jogos 2016 para a cidade do Rio
G1. Dezembro de 2014. Acesso em 03/02/2016.
http://especiais.g1.globo.com/rio-de-janeiro/olimpiadas-rio-2016/principais-
legados-dos-jogos-2016-para-a-cidade-do-rio/
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
68
ESPORTE
& UPERAÇÃO
ANO 3 - Número 19
Novembro de 2016
2016
S
e a proposta é evidenciar os valores e Então, de fato, os esportes são oportunos
ações que os esportes têm. Não podemos para evidenciar momentos de superação.
deixar de fora a ação super. Começando Recordes e mais recordes são quebrados,
com a oitava letra da palavra ESPORTES, o “S”, competição após competição. Aquilo que
chegou a vez da SUPERAÇÃO. pensamos ser o limite, em questão de tempo
Segundo o dicionário informal [1], é ultrapassado e nova marca fica para ser
superação é: mudança de uma situação ruim superada. Esse espírito de buscar algo que para
para uma situação boa; ultrapassar um limite; muitos é difícil e improvável é necessário para
recuperação; ato de progredir. Sendo assim, alcançarmos nossos objetivos, seja na área
fica evidente a relação com os esportes. Os esportiva, profissional ou em qualquer outra.
próprios exemplos do dicionário confirmam O povo brasileiro, historicamente, supera
isso: as mais variadas adversidades e acredita
1. O meu time está em fase de superação que momentos e dias melhores virão. Para
após anos de derrotas. entendermos um pouco dessa relação da
formação brasileira com o processo de vencer
2. O atleta de ciclismo mesmo perdendo os obstáculos, a questão do ENEM [2] de 2009,
um dos membros inferiores se supera a de Ciências Humanas e suas tecnologias trouxe:
cada nova prova.
69
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Para Caio Prado Jr., a formação brasileira se completaria no momento em que fosse superada a
nossa herança de inorganicidade social - o oposto da interligação com objetivos internos - trazida da
colônia. Este momento alto estaria, ou esteve, no futuro. Se passarmos a Sérgio Buarque de Holanda,
encontraremos algo análogo. O país será moderno e estará formado quando superar a sua herança
portuguesa, rural e autoritária, quando então teríamos um país democrático. Também aqui o ponto
de chegada está mais adiante, na dependência das decisões do presente. Celso Furtado, por seu
turno, dirá que a nação não se completa enquanto as alavancas do comando, principalmente
do econômico, não passarem para dentro do país. Como para os outros dois, a conclusão do
processo encontra-se no futuro, que agora parece remoto.
SCHWARZ, R. Os sete fôlegos de um livro. Sequências
brasileiras. São Paulo: Cia. das Letras,1999 (adaptado).
Acerca das expectativas quanto à formação do Brasil, a sentença que sintetiza os pontos de
vista apresentados no texto é:
A Brasil, um país que vai pra frente.
2016
71
Matemática e suas Tecnologias
O esporte de alta competição da atualidade produziu uma questão ainda sem resposta: Qual é o
limite do corpo humano? O maratonista original, o grego da lenda, morreu de fadiga por ter corrido
42 quilômetros. O americano Dean Karnazes, cruzando sozinho as planícies da Califórnia, conseguiu
correr dez vezes mais em 75 horas. Um professor de Educação Física, ao discutir com a turma o texto
sobre a capacidade do maratonista americano, desenhou na lousa uma pista reta de 60 centímetros,
que representaria o percurso referido.
Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 25 jun. 2011 (adaptado).
Se o percurso de Dean Karnazes fosse também em uma pista reta, qual seria a escala entre a
pista feita pelo professor e a percorrida pelo atleta?
A 1:700
B 1:7000
C 1:70000
D 1:700000
E 1:7000000
Para responder a pergunta ‘Qual é o limite do corpo humano?’, a revista Galileu [4] escreveu
uma matéria inspirada no americano Dean Karnazes. Abaixo, alguns comentários acerca do texto
que mostram o quanto o esporte está envolvido na quebra dos limites:
O limite do corpo é uma combinação entre a resistência psicológica,
dos tecidos, das articulações e o fornecimento de energia. “Atletas recordistas
têm corpo e mente eficientes”, diz Renato Romani, especialista em medicina
do esporte da Unifesp. Alguém com esse nível de perfeição correrá 100 m em
9s29, como previsto por pesquisadores holandeses com base na velocidade do
corredor jamaicano Usain Bolt. “Quando chegou à marca de 9s58, ele antecipou
o recorde em, pelo menos, quatro anos”, diz. “Só super-homens chegam a esse
nível”.
O ser humano foi feito para andar. O design retilíneo das pernas é mais
útil para os passos rápidos que para a corrida. “Atletas de alto rendimento têm
a carreira curta porque acabam lesionando músculos e articulações”, afirma o
ortopedista Ricardo Cury, professor da Santa Casa de São Paulo.
“O corpo está além do entendimento dos cientistas”, diz Dean. “A maioria
dos médicos proíbe a corrida: ‘Ela faz mal para os joelhos’. Mas estudos com
corredores mostram que eles são mais saudáveis que quem não corre. Eu
simplesmente não acredito nessa ciência que estabelece limites para o homem”.
A genética é determinante para atletas acima do comum. “A primeira
providência para quem quer ser campeão olímpico é escolher os pais”, diz
José Lazzoli, presidente da Sociedade Brasileira de Medicina do Exercício e do
Esporte.
César Cielo nadou 100 m em 46s91. O atleta provavelmente não respirou e
o coração precisou se virar. Depois de cinco minutos sem ar, as células começam
a morrer. Mas o recorde de mergulho em apneia desafia o limite e já vai para a
marca dos 11min35.
Esse espírito de quebra de marcas tem ganhado abrangência para áreas que não estão
relacionadas aos esportes. Por exemplo, a questão do ENEM [2] da prova de Ciências da Natureza
e suas tecnologias, do ano de 2012, mostrou um pouco dessa disposição, pois as empresas
buscam otimizar tempo e recursos, estabelecendo metas que, em alguns casos, são difíceis de
serem alcançadas.
Supondo que as condições de trânsito sejam favoráveis para que o veículo da empresa
ande continuamente na velocidade máxima permitida, qual será o tempo necessário, em
horas, para a realização da entrega?
A 0,7
B 1,4
C 1,5
D 2,0
E 3,0
A corrida contra o tempo é uma grande prova e tem obstáculos que precisam, dia a dia,
serem superados. Na questão acima, a razão entre o deslocamento e o tempo definem uma
grandeza essencial para vencer esses empecilhos, a velocidade média. Na anterior, outra razão
foi trabalhada: a comparação entre a projeção de uma determinada distância em um desenho
com a distância real, conhecida como escala.
Razão, de acordo com o dicionário informal [1] é faculdade de raciocinar, de compreender,
de estabelecer relações lógicas; raciocínio. Em matemática, quociente entre duas quantidades.
Mais uma vez, a matemática surge de forma indispensável. Números, operações básicas
e infográficos são alguns dos recursos que auxiliam as pessoas na conquista de melhores
desempenhos, possibilitando raciocinar melhor e estabelecer relações lógicas que favoreçam a
superação.
Seja no mundo esportivo, no profissional ou na vida, a superação é algo pessoal e precisa
ser entendido dessa forma. Cada um tem seu limite e respeita-lo é fundamental para o alcance
das vitórias.
2016
73
Diante do que foi visto, a DMATE sugere uma aventura por meio de um passeio de balão
que utiliza os conceitos físicos e as operações básicas de matemática para percorrer determinada
distância em certo intervalo de tempo. Trata-se do jogo Jetstream Riders [5].
A SUPERAÇÃO está associada às metas que são determinadas. Para esse período do ano
letivo, é hora de verificar o quão perto estamos do propósito que foi estipulado no começo do
ano. Nesse sentido, a DMATE sugere, para reflexão, as perguntas abaixo que são relacionadas às
4 questões do ENEM que foram utilizadas no decorrer do texto e que associam superação com
educação:
Acerca das expectativas quanto à formação dos estudantes, o que sintetiza a ação
pela busca da superação?
Sobre as “regras” de condução da escola, na visão dos estudantes, quais são as
observações a respeito do processo de avaliação?
Quais são as ações que são desenvolvidas com os estudantes que se destacam em
um nível bem maior do que o esperado?
Qual é o papel que a escola desenvolve para que as habilidades básicas que são
trabalhadas na escola sejam relacionadas às atividades cotidianas?
Na próxima página serão propostas algumas atividades que contribuem para que a busca
pela superação faça parte do processo de formação cidadã.
1
Durante o texto da atividade “Esportes & Superação”, 4 questões do ENEM
ATIVIDADES
foram apresentadas, uma de cada área de conhecimento. Sendo assim, pede-
se que dentro das condições de cada turma, as questões sejam desenvolvidas
com o auxílio dos professores das respectivas áreas. Para a DMATE, as unidades
devem enviar um relato da experiência.
Observação: Se a escola quiser, pode substituir as questões na totalidade, ou
parcialmente. Nesse caso, a(s) nova(s) questão(ões) deve(m) ser apresentada(s).
2
As questões do ENEM que foram usadas no texto têm, em suas essências,
ideias que são fundamentais na busca de um ambiente de superação, e que
respeita os limites individuais dentro do processo de formação. No final da
página anterior, 4 perguntas foram apresentadas com o objetivo de relacioná-las
ao dia a dia das escolas. Diante do exposto, pede-se que as unidades, dentro de
suas particularidades, respondam esses questionamentos avaliando o processo
realizado no decorrer do ano letivo.
3
A relação entre educação e superação foi o tema principal desta atividade extra.
A razão é um assunto que faz parte do processo de ensino e aprendizagem
na educação básica e que pode estar presente em várias séries desse ciclo,
sendo sua prática aprofundada e relacionada às disciplinas, como foi o caso das
duas últimas questões do ENEM aqui expostas. Dada a sua importância, pede-se
que os professores de matemática de cada turma selecionem 5 lições do Prodigi
(questionário adaptativo da Plataforma Mangahigh [5]), que tenham relação com o
texto, para que os estudantes desenvolvam.
Observação: As lições podem variar de uma série para outra, para melhor se adequar
ao perfil dos estudantes de cada série.
4
Paulo Freire explica [6] em Pedagogia da Esperança, um reencontro com a
Pedagogia do Oprimido, o grande drama das maiorias que não acreditam na
possibilidade de um “inédito viável”: o medo do oprimido, como indivíduo
ou como classe, o inibe de lutar. Para o educador, as mulheres e os homens
como corpos conscientes sabem bem ou mal de seus condicionamentos e de sua
liberdade. Assim, encontram em suas vidas pessoal e social, obstáculos, barreiras
que precisam ser vencidas. A essas barreiras ele chama de “situações limite”.
Nesta atividade, a DMATE trouxe essa visão de Paulo Freire para a educação sob
a perspectiva da superação. Para levar esse olhar para a matemática, exploramos
o jogo Jetstream Riders. Pede-se, então, que os alunos acesssem a aba “jogos”
da plataforma, e joguem “Jetstream Riders”, na fase “Tennessee” . Em seguida,
os professores devem utilizar a tabela (faça o download em https://goo.gl/VVl0vv)
para registrar o tempo obtido por cada aluno. Para cada turma deve-se usar uma
tabela. A média dos tempos obtidos é calculada automaticamente, e será o número
que representará o desempenho da classe. A turma que conseguir menor média
representará a escola. A unidade escolar enviará para a Divisão de Matemática a
tabela com os registros dessa turma. Como lema e fechamento do trabalho,
recomenda-se a frase do educador Paulo Freire:
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REFERÊNCIAS 1
Dicionário Informal
Acesso em 03/02/2016. Disponível em:
http://www.dicionarioinformal.com.br/
2
ENEM - Provas e Gabaritos
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira.
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos
4
Dean Karnazes vive de desafiar o corpo e a ciência
Galileu. Acesso em 03/02/2016. Disponível em:
http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI110522-17773,00-DEAN+K
ARNAZES+VIVE+DE+DESAFIAR+O+CORPO+E+A+CIENCIA.html
5
Plataforma de Games Mangahigh
Acesso em 06/01/2016. Disponível em:
http://www.mangahigh.com
6
Pedagogia, Educação e Superação pela esperança
Exame. Acesso em 04/02/2016.
http://exame.abril.com.br/rede-de-blogs/cabeca-de-lider/2015/01/30/pedagogia-
educacao-e-superacao-pela-esperanca/
Elaboração:
Helio França Braga
Editoração:
+
Vinícius do Nascimento S. Mano
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ENCERRAMENTO
Esperamos que os valores advindos da prática esportiva que foram
citados nesse livro gerem excelentes oportunidades de trabalho, mediando
situações de aprendizagem e contribuindo para a formação cidadã que
tanto almejamos.
Site:
www.sesimatematica.com.br
E-mail:
sesimatematica@firjan.org.br
Grupo no facebook:
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WhatsApp:
(21) 995 392 916
Atenciosamente,
Equipe da DMATE
Da direita para a esquerda: Vinícius, Hozana, Nelson, Helio, Luiza, Fernando e Fernanda.