La légende Bob Marley

LA LÉGENDE BOB MARLEY

Date de mise en ligne : 14/04/2017
Dossier : 521
Un musicien et un artiste engagé : à la découverte d’un portrait de Bob Marley.
Créer une affiche pour la défense d’un droit.

 Thème : musique
 Niveau : A2, élémentaire
 Public : adultes
 Durée indicative : 1 séance d’1h15 et 30 min pour l’activité de production
 Extrait utilisé : reportage du journal de France 2 du 1er avril 2017
 Matériel : des feutres et des feuilles A3

PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Mise en route ..................................................................................................................................................... 1

 Parler de ses goûts musicaux .......................................................................................................................1
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Repérer les mots-clés de l’introduction du reportage ......................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre les informations principales d’une vidéo ......................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 2
 Faire le portrait d’un artiste ..........................................................................................................................2
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
 Découvrir des mots sur le thème de la politique .............................................................................................3
Activité 5............................................................................................................................................................ 3
 Créer une affiche pour la défense d’un droit ..................................................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIFS LINGUISTIQUES

 Parler de musique.  Enrichir son lexique sur le thème du reportage.
 Comprendre les grandes lignes d’une vidéo.  Réviser l’impératif.
 Faire le portrait d’un artiste. OBJECTIF (INTER)CULTUREL
 Créer des slogans pour la défense d’un droit.  Découvrir un chanteur engagé.

SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTE
Parler de ses goûts musicaux
Production orale – binôme – 15 min

Former des binômes.

À deux. Échangez sur votre chanteur/chanteuse préféré(e). Dites pourquoi vous aimez écouter ses
chansons.
Laisser quelques minutes aux binômes pour échanger leurs informations.
Présentez les goûts musicaux de votre voisin.
Pour la mise en commun, à tour de rôle, inviter chaque binôme à présenter les goûts musicaux du voisin(e).

Pistes de correction / Corrigés :

Ma voisine aime beaucoup la musique hip-hop. Elle aime le rythme. Elle fait de la danse hip-hop. Son artiste préférée,
c’est Beyonce.

Fiche réalisée par : Tatiana Bésory http://enseigner.tv5monde.com

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ACTIVITÉ 1
Repérer les mots clés de l’introduction du reportage
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant et vidéo)

Distribuer la fiche apprenant. Avant de lancer l’activité, inviter les apprenants à prendre connaissance des
mots proposés. Vérifier la bonne compréhension. Lever les éventuelles difficultés lexicales. Montrer
l’introduction du reportage avec le son, mais sans les sous-titres. Faire une pause sur les images de paroles
de chanson.
À deux. Faites l’activité 1 : regardez et écoutez l’introduction du reportage. Écrivez (E) quand vous entendez
les mots et/ou (V) quand vous les voyez.
Pour la mise en commun, inviter un binôme à proposer ses réponses, les autres valident ou non.

Pistes de correction / Corrigés :

Entendus et vus : une guitare, une chanson, un studio d’enregistrement
Vus : un micro, un disque vinyle, une batterie, le portrait de l’artiste (une peinture)

ACTIVITÉ 2
Comprendre les informations principales d’une vidéo
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant et vidéo)

Inviter les apprenants à lire les questions de l’activité 2 et donner les éclaircissements nécessaires. Montrer
l’intégralité du reportage avec le son, mais en cachant les sous-titres.
À deux. Faites l’activité 2 : visionnez le reportage et répondez aux questions suivantes.
Pour la mise en commun, proposer aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur groupe voisin puis
inviter le binôme qui le souhaite à donner sa réponse. Les autres binômes valident ou pas la proposition.

Pistes de correction / Corrigés :

1. Il s’appelle Bob Marley.
2. Il est jamaïcain. Il vient de la Jamaïque.
3. Il fait du reggae.
4. Les 3 personnes interviewées sont conservateur d’une exposition sur la Jamaïque (1), musicien et musicologue (2), et
journaliste au magazine Rock and Folk (3).
5. On entend des extraits de chansons de Bob Marley.
6. On voit des objets qui représentent la musique de Bob Marley. On voit aussi des mises en scène de décor. Peut-être
pour l’exposition « Jamaica, Jamaica ». Il y a aussi des photos noir et blanc de Bob Marley. On voit aussi des drapeaux,
des tableaux (peintures), des extraits des vidéos de ses concerts et de ses sessions d’enregistrement, des vidéos de
personnes qui dansent.

ACTIVITÉ 3
Faire le portrait d’un artiste
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : fiche apprenant et vidéo)

Inviter les apprenants à lire les éléments de l’activité 3, lever les difficultés si besoin. Montrer de nouveau
l’intégralité du reportage avec le son mais sans les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 3 : visionnez le reportage. Complétez la fiche d’information de l’artiste.
Mise en commun à l’oral : les apprenants comparent leur réponse. Des apprenants volontaires viennent
écrire au tableau les réponses.

Pistes de correction / Corrigés :

- Le nom de son groupe : les Wailers
- Profession : musicien, chanteur
- Ses parents : une mère noire et un père blanc. Bob Marley est métis.
- L’âge où il enregistre son premier tube : 20 ans
- La philosophie qu’il respecte : la philosophie de la communauté rasta
- Les thèmes de ses chansons : l’amour, la violence, les droits

Fiche réalisée par : Tatiana Bésory http://enseigner.tv5monde.com

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- L’année où il évite un attentat : 1976

- Le nombre d’années depuis sa mort : 36 ans

ACTIVITÉ 4
Découvrir des mots sur le thème de la politique
Compréhension orale, lexique – individuel – 15 min (supports : fiche apprenant et vidéo)

Veiller à ce que les apprenants comprennent le sens des phrases données et des mots proposés. Montrer le
reportage en entier avec le son et toujours sans les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 4 : complétez les informations sur Bob Marley avec les mots proposés.
Mise en commun : projeter l’activité au tableau et inviter un apprenant à venir écrire les réponses.

Pistes de correction / Corrigés :

a) Bob Marley est le messager de l’émancipation des opprimés.
b) Il a grandi dans le ghetto de la capitale Kingston en Jamaïque.
c) Dans la chanson I shot the sheriff, il dénonce l’oppression policière.
d) Bob Marley est devenu une cible politique.
e) Le phénomène Bob Marley est internationalement célèbre.

ACTIVITÉ 5
Créer une affiche pour la défense d’un droit
Productions écrite puis orale – petits groupes – 30 min (supports : fiche apprenant et feuilles A3)

Former des petits groupes de trois ou quatre apprenants.

Distribuer des feutres et une feuille A3 à chaque groupe.
Pour les aider au démarrage de l’activité, projeter le tableau ci-dessous et réviser la formation de l’impératif,
si besoin :
Couleurs à utiliser principalement : Idées de slogan :
Le rouge - Défendons les animaux !
Le jaune - Protégeons les maisons !
Le vert - Sauvons la nature !
- À manger pour tous !
Description du problème : Solutions au problème :
- des chiffres - des propositions
- la situation inquiétante - des objectifs
- les victimes - des changements

Faites l’activité 5 : imaginez un poster aux couleurs de la communauté rasta qui défend les droits des
personnes opprimées.
Inviter les apprenants à réutiliser le lexique du reportage. Circuler dans les groupes pour apporter aide et
correction.
Mise en commun à l’oral en grand groupe. Chaque groupe présente son affiche à tour de rôle. Puis
demander aux apprenants de voter pour l’affiche la plus originale.

Pistes de correction / Corrigés :

Luttons contre le racisme !
Il y a des familles opprimées à cause de leur couleur de peau.
Aidons ces familles ! Stoppons la discrimination !

Fiche réalisée par : Tatiana Bésory http://enseigner.tv5monde.com

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