INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES

PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL

MAYERLY MENDOZA PEÑA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV- UDES
CURSO DE INDUCCIÓN
ESP. EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA
ZAPATOCA
2017
 INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES
PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL

MAYERLY MENDOZA PEÑA

DOCENTE

Magíster en gestión, aplicación y desarrollo de software.

HERNÁN CAMILO CASTELLANOS GRANADOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV- UDES
CURSO DE INDUCCIÓN
ESP. EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA
ZAPATOCA
2017
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo mencionar los aspectos generales que implica la

educación virtual desde la perspectiva del estudiante aprendiente, su desenvolvimiento en la

comunicación educativa y la manera como se debe emplear este modelo educativo.

La educación virtual permite al estudiante la adquisición de conocimientos sin tener que estar

presente físicamente en un aula de clases, sino que a través de diferentes medios tecnológicos

puede obtener opciones educativas flexibles ya sea en un determinado tiempo o espacio.

Es fundamental fortalecer el manejo y aplicación de las Tecnologías de la información y de la

Comunicación, así como fortalecer las técnicas de elaboración de trabajos educativos

innovadores, teniendo en cuenta que el aprendizaje no es presencial y por ende se debe mejorar

la educación en todos sus niveles.

La educación virtual ofrece múltiples posibilidades para facilitar la comunicación entre

docentes y estudiantes, los procesos de enseñanza y aprendizaje se presentan de manera más

personalizada, lo cual admite despejar dudas e inquietudes de una mejor manera, ya que la

modalidad facilita las herramientas necesarias que ayudan a entender el desarrollo de las

diferentes actividades.
 DESCRIPCIÓN DEL PRIMER DÍA DE ESTUDIO EN EL PROGRAMA

El día 9 de agosto de 2017 recibí una entusiasta bienvenida al Campus Virtual UDES en donde

me fue enviado mi usuario y contraseña para ingresar a la plataforma, también me fue notificado

el inicio de módulo, esta experiencia era nueva para mí, así que eché un vistazo a la plataforma

y revisé cómo era, allí me enteré un poco de la universidad, pero dejé pendiente para seguir

revisando el día domingo, ese día había mensajes de mi tutor, su atento saludo de presentación e

informe de citación a una videoconferencia, también dejó la dirección de su correo electrónico.

Pude darme cuenta que esta modalidad virtual debía ser explorada preferiblemente todos los días,

puesto que se encuentra información importante con el pasar del tiempo. Gracias al cielo que

alcancé a ver el mensaje de citación con fecha y hora para participar de la videoconferencia al

día siguiente, como el sector en donde trabajo es distante del pueblo y no hay acceso a internet,

tuve que desplazarme hacia el pueblo un poco cansada pero llena de curiosidad, puesto que

jamás había tenido la oportunidad de conectarme de esta manera con un grupo de compañeros y

tutor, estaba a la expectativa frente al proceso, pero fue muy interesante, ya que pude comprobar

que asumir el reto estudiar en línea es una tarea metodológica y procedimental que va creando en

el alumno la disposición, el carácter y la voluntad para alcanzar sus objetivos; al ser un sistema

de educación virtual, el rendimiento académico es nuestra responsabilidad, lo que nos incita a

ser más ambiciosos en nuestros propósitos.

En definitiva describir un día de estudio en el programa es complejo, ya que recordar cada paso

al desplegar el sinnúmero de opciones en el aula virtual cuando la mente no tiene idea de cada

cosa que encuentra es como un laberinto sin salida, pero al ir conociendo cada paso, todo se va
haciendo más sencillo, entonces te das cuenta que no estás sola, pues tu docente tiene todo muy

organizado para poder comprender todas las actividades que se deben realizar y que siempre

habrá respuesta rápida a cualquier pregunta que se tenga.

REFLEXIÓN FRENTE A SU EXPERIENCIA PERSONAL Y LA PRESENTADA EN EL

MATERIAL DE ESTUDIO.

De lo experimentado en la Inducción y lo presentado en el material de estudio, puedo inferir que

conseguir una meta es cuestión de mantener una actitud positiva para así obtener buenos

resultados en todo aquello que se desee aprender, además estudiar virtualmente implica el

desarrollo de hábitos saludables de estudio, esto implica una organización que permita dosificar

las horas de clase online y dar lugar a actividades de repaso, así el estudiante es autónomo en la

administración de su tiempo dando pie a un estudio armónico y significativo.

Es importante señalar que la motivación de una persona está en función del éxito o fracaso que

espere tener, y también del incentivo que le conceda a los resultados finales. La motivación

aumenta cuando se atribuyen los éxitos académicos; pero para llevar a cabo excelentes resultados

en el Campus Virtual, se necesita de constancia, autodisciplina y perseverancia que ayudarán

con toda seguridad a los estudiantes obtener un máximo rendimiento, se debe dedicar tiempo

para procesar detalles de estudio en la memoria, se trata de una planificación posible e integral.

Emprender un estudio universitario virtual es una responsabilidad y se deben aprovechar las

herramientas que la plataforma brinda para estar mejor preparado y así obtener una gran

satisfacción personal.
RECOMENDACIONES A QUIEN EMPRENDA UN PROCESO DE APRENDIZAJE

VIRTUAL

 La motivación y constancia es fundamental para llevar a cabo el desarrollo de las

actividades propuestas.

 Aprovechar al máximo los recursos brindados por la universidad y explorar las diferentes

fuentes tecnológicas que sirvan de consulta para el desarrollo de los diferentes trabajos.

 Organizar el tiempo y dar prioridades de las obligaciones o trabajos urgentes por hacer.

 Preguntar al docente inquietudes que se tengan, algunas veces por temor a incomodar al

tutor las dudas quedan ahí y el hacer suposiciones conlleva a cometer errores, es mejor

ser corregido a tiempo y no cuando es un poco tarde.

 Entregar los trabajos en las fechas estipuladas, todo está planeado y es mejor evitar que

las tareas se acumulen, además se siente descanso cuando se cumple con los deberes.

 El lugar de estudio es muy importante, se deben evitar los distractores para poder

entender mejor todo.

MATRIZ FODA DEL ANÁLISIS PERSONAL DE SU ROL COMO ESTUDIANTE

VIRTUAL Y ACCIONES PROPUESTAS PARA EL MEJORAMIENTO.

FORTALEZAS DEBILIDADES

-Puntualidad – Organización -Falta de tiempo – Distancia

-Responsabilidad – Determinación
-Autonomía – Motivación
COMPROMISO: mantener intacto el
deseo de superación y cumplir a
cabalidad las diferentes actividades.
-Incomunicación por falta de internet en
la vereda.
- Tendencia al stress.
COMPROMISO: manejar
correctamente el tiempo y buscar
opciones de comunicación.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

-Facilidad en el horario de clase. -Horarios cruzados con obligaciones del

-Abundancia en recursos por parte de la
universidad.
-Fechas de entrega de trabajos.
COMPROMISO: aprovechar al
máximo los recursos brindados por la
universidad y entregar a tiempo los
trabajos.
trabajo.
- Residencia alejada de la tecnología.
- Poca facilidad de comunicación
COMPROMISO: buscar los medios de
comunicación y distribuir horarios de
estudio con los del trabajo.
 CONCLUSIONES

 Observar el contexto de la educación virtual y el entorno del estudiante, es

fundamental, porque permite identificar todos los factores y componentes que lo

rodean, para aplicar estrategias y métodos a favor del aprendizaje.

 La reflexión personal y la presentada en el material de estudio, permitió la

captación de algunos factores importantes para salir adelante con los logros

propuestos durante la especialización.

 Las recomendaciones a quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual,

acceden a comprender que sirven para ser aplicadas con la intención de

alcanzar los logros propuestos.

 La matriz FODA, facilitó mayor entendimiento respecto a la modalidad y los

compromisos que se deben seguir para conseguir la meta trazada.

 BIBLIOGRAFÍA

 ¿Cómo determino mi tiempo independiente? Recuperado de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/Recurs

o_Digital/CV1Alta.html

 Begoña Gros, Salvat, Evolución y Retos de la Educación Virtual construyendo el E-

learning del siglo XXI, Editorial UOC, 2011.