Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
Departamento de Estadística e Informática
Cátedra de Estadística Aplicada a la Educación
Régimen Anual 2016-II. Sección A2
Profesor: Argenis Correa

Instrumento de evaluación. Primera entrega del trabajo de Estadística

Integrantes: Muestra Asignada: Medicina

Nombres Apellidos
Oriana Camejo
Luzmar Carrero
Gabriela Jiménez
Onhilmar Ojeda

Puntuación obtenida por aspectos:

Aspecto Ponderación Puntuación

Máxima Obtenida
1. Aspectos Generales 2 pts. 1,5
2. Fundamentación y Marco Teórico 3 pts 0,197
3. Marco Metodológico 4 pts 1,2
4. Presentación y Análisis de Resultados 5 pts 1,275
5. Conclusiones y Recomendaciones 4 pts 0
6. Referencias y Anexos 2 pts 0,5
TOTAL 20 PTS 4,672 (05pts)

Observaciones Generales:

- Envío del trabajo fuera del lapso de entrega

- En la introducción debe indicar el objetivo del trabajo y la estructura del mismo

i
Caracas, Febrero de 2017
- Debe indicar el/los autor/es a partir de los cuales se proporciona la información
suministrada en el trabajo
- Debe indicar característica de la carrera, mecanismos de ingreso a la misma, perfil de
ingreso a la carrera.
- Especifique cómo está compuesta la universidad (Facultades) y la facultad
correspondiente a la carrera seleccionada (Escuela)
- Reformule objetivos de la investigación
- Revise el nivel de la investigación. Justifique.
- Revise población
- No incluye representaciones gráficas. Es necesario que presente sus resultados por
medio de representaciones gráficas
- Sus afirmaciones no tienen coherencia con los significados de las variables presente
(revise escala de puntuaciones posibles)
- No realiza interpretaciones que ofrezcan mayor información que lo dispuesto en las
tabulaciones
- Omite conclusiones y recomendaciones. Debe considerar las características más
representativas de sus resultados que permitan caracterizar al aspirante a la carrera en
sus conclusiones.
- Apóyese en la revisión teórico, resultados empíricos y conclusiones para recomendar
posibles acciones a diferentes entes (El que planifica el ingreso OPSU, UCV, Facultad,
Escuela e incluso a los estudiantes que deseen ingresar a dicha carrera. siempre
sustentado en algún elemento encontrado en el trabajo
-
- No incluye un anexo con las actividades realizadas por cada uno de los integrantes.
Indique las reuniones efectuadas por el grupo y la contribución de cada integrante al
trabajo de investigación.
- Revise manera en la que coloca las referencias del trabajo
- Atienda a las indicaciones del trabajo
- REVISE ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER EL TRABAJO
- Su calificación en el trabajo es de 05 puntos

ii
 PONDERACIONES POR ASPECTO

1. ASPECTOS GENERALES (Valor: 2pts) E MB B R D Total

1.1. Inclusión de aspectos requeridos: (Valor 1 0,75 0,5 0.25 0
máximo: 1pt)
1,5
1.2. Redacción: (Valor máximo: 0,5pts) 0.5 0,375 0,25 0.125 0
1.3. Ortografía:(Valor máximo: 0,5pts) 0.5 0,375 0,25 0.125 0
2. FUNDAMENTACIÓN Y MARCO TEÓRICO E MB B R D Total
(Valor: 3pts)
2.1. Reseña histórica: Modalidades de admisión a la 0.75 0,56 0,38 0.197 0
educación superior y la UCV (Valor máximo: 0,75pts)
2.2. Descripción del proceso de admisión: Por facultad 0.75 0,56 0,38 0.197 0
y escuela asignada (Valor máximo: 0,75pts) 0,197
2.3. Caracterización de la escuela asignada: (Valor 0.75 0,56 0,38 0.197 0
máximo: 0,75pts)
2.4. Perfil de ingreso: (Valor máximo: 0,75pts) 0.75 0,56 0,38 0.197 0
3. MARCO METODOLÓGICO (Valor: 4pts) E MB B R D Total
3.1. Descripción del tipo y nivel de la investigación: 0,8 0,6 0,4 0,2 0
(Valor máximo: 0,8pts)
3.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación de 0,8 0,6 0,4 0,2 0
Datos: (Valor máximo: 0,8pts) 1,2
3.3. Población y Muestra: (Valor máximo: 0,8pts) 0,8 0,6 0,4 0,2 0
3.4. Operacionalización de Variables: 0,8 0,6 0,4 0,2 0
(Valor máximo: 0,8 pts)
3.5. Técnicas de procesamiento y Análisis de Datos: 0,8 0,6 0,4 0,2 0
(Valor máximo: 0,8pts)
4. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE E MB B R D Total
RESULTADOS (Valor: 5pts)
4.1. Tablas y Cuadros: (Valor máximo: 1,5pts) 1,5 1,125 0,75 0,375 0
4.2. Gráficos: (Valor máximo: 1,5pts) 1,5 1,125 0,75 0,375 0
4.3. Otras medidas, Descripción y Análisis de 2 1,5 1 0,5 0
1,275

iii
Resultados:
(Valor máximo: 2pts)
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES E MB B R D Total
(Valor: 4pts)
5.1. Conclusiones: (Valor máximo: 2pts) 2 1,5 1 0,5 0 0
5.2. Recomendaciones: (Valor máximo: 2pts) 2 1,5 1 0,5 0
6. REFERENCIAS Y ANEXOS E MB B R D Total
(Valor: 2pts)
6.1. Referencias: (Valor máximo: 1pt) 1 0,75 0,5 0,25 0 0,5
6.2. Anexos: (Valor máximo: 1pt) 1 0,75 0,5 0,25 0

Leyenda:
Calificación por secciòn

iv
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

Estudio Estadístico de los Ingresos en la Escuela de Medicina

Autores:
Camejo, Oriana
Carrero, Luzmar
Jiménez, Gabriela
Ojeda, Onhilmar
Prof.:
Argenis Correa
Sección A2

v
Índice

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 1

MARCO TEÓRICO ................................................................................................... 3

Reseña histórica de medicina: .............................................................................. 3

OBJETIVO GENERAL .............................................................................................. 5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (MÍNIMO TRES) .......................................................... 5

MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 6

Tipo de Investigación ............................................................................................ 6

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ............................................... 7

Población y Muestra .............................................................................................. 8

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS .................................................. 9

REFERENCIAS ...................................................................................................... 20

vi
 INTRODUCCIÓN

La Universidad Central de Venezuela dio comienzo a sus funciones académicas

desde 1724, a pesar de haber sido creada por Real Cédula de España en 1721. En
1763 nace la Cátedra Prima de Medicina de la Real y Pontificia Universidad de
Caracas, tras la evolución histórica de los estudios médicos desde la época de la
colonización española.

El 19 de abril de 1812, la UCV, se une al movimiento independentista. Simón Bolívar

emite un decreto donde le da a la UCV carácter académico y autónomo. Antonio
Guzmán Blanco les expropió las haciendas que le pertenecían a la UCV. Se
suspenden las elecciones en ella y las autoridades son elegidas a dedo del
Presidente.

El Libertador Simón Bolívar decreta en el año 1827 la creación de la Facultad

Médica de Caracas, cuya conducción estuvo a cargo del Ilustre Médico José María
Vargas. Con el correr de los años cambia de denominación, pasando por el de
Facultad de Ciencias Médicas e Historia Natural, en 1843, y en 1874 es denominada
Facultad de Ciencias Médicas.

En 1928 la juventud universitaria tuvo un papel primordial en el movimiento contra la

dictadura de Gómez, quien la había cerrado por diez años. En 1936 fueron
suspendidas las Carreras Científicas. Durante las manifestaciones de protestas por
este hecho, falleció el estudiante Eutimio Rivas, dentro de la Universidad, que para
entonces funcionaba en la esquina de San Francisco, donde hoy día funciona el
Palacio de las Academias.

Por la falta de espacio en esta última el Presidente Isaías Medina Angarita,

comenzó a trabajar para construir un lugar más adecuado para albergar a tantos
estudiantes universitarios, y se designa al Dr. Carlos Raúl Villanueva a finales de los
años 40 para su realización y posteriormente se inaugura la Ciudad Universitaria. El
Gral. Marcos Pérez Jiménez la cerró durante dos años.

1
Hace catorce años la Ciudad Universitaria fue reconocida por la UNESCO como
Patrimonio Cultural de la Humanidad. En atención a las múltiples y hermosas obras
pictóricas y naturales que en ella existen. Comentario [LU1]: En la introducción
del informe debe hacer referencia al
objetivo de su trabajo (lo que pretende
hacer) y a estructura el mismo (Las
partes que lo componen).
Comentario [LU2]: Indique la fuente
donde obtuvo toda esta información
Comentario [LU3]: Todo esto
responde al marco teórico y7o
fundamentación de la investigación

2
 MARCO TEÓRICO

En la actualidad, mantiene una matrícula estudiantil que ronda los 54.222

estudiantes de pregrado y 8.317 estudiantes de postgrado, con 8.601 profesores de
los cuales 3.811 son jubilados; 8.372 empleados profesionales, administrativos de
los cuales 3.858 son jubilados, y 2.883 obreros de los cuales 1.679 están jubilados,
distribuidos en 9 Facultades en Caracas, 2 Facultades en Maracay, 5 Núcleos de
estudios supervisados y 12 Estaciones Experimentales en diferentes regiones del
país, conforman la comunidad ucevista.

Es importante resaltar el papel rector de la UCV en el quehacer académico

de la nación, y de su contribución en la formación de los profesionales del país, de
sus aulas han egresado más de ciento cincuenta mil profesionales que contribuyen
al desarrollo de nuestra patria: Por mucho que se cuestione su funcionamiento y sus
directrices docentes, las irritantes y mezquinas pugnas políticas y las cifras del
presupuesto, la UCV merecerá siempre el respeto y el agradecimiento de la
sociedad venezolana. Comentario [LU4]: Indique la fuente
donde obtuvo tal información

Reseña histórica de medicina:

La Facultad Médica de Caracas fue el producto de la evolución histórica de

los estudios médicos desde la época de la colonización española. Originalmente
nace como Cátedra Prima de Medicina de la Real y Pontificia Universidad de
Caracas en el 1763.

El Libertador Simón Bolívar decreta en el año 1827 la creación de la Facultad

Médica de Caracas, cuya conducción estuvo a cargo del Ilustre Médico José María
Vargas. Comentario [LU5]: No indica
características de la carrera, no hace
referencia a la escuela asignada, no
indica la fuente donde obtuvo dicha
información, no da información de la
carrera seleccionada. Revise
elementos que debe contener el trabajo

3
 Con el correr de los años cambia de denominación, pasando por el de
Facultad de Ciencias Médicas e Historia Natural, en 1843, y en 1874 es denominada
Facultad de Ciencias Médicas.

4
 OBJETIVO GENERAL

Calcular el grado de asociación entre las diversas variables tomadas de la Demanda

de Aspirantes a ingresar a la UCV en la Escuela de Medicina.

Analizar los resultados obtenidos del cálculo de la asociación de las variables de la

Escuela de Medicina. Comentario [LU6]: Revise objetivos,
revise verbos de investigación e integre
a partir el escenario presentado

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (MÍNIMO TRES)

Organizar las variables obtenidas de los archivos digitalizados de la Demanda de

Aspirantes a ingresar a la UCV en la Escuela de Medicina. Comentario [LU7]: ¿Cómo las
organizan?

Calcular las diferentes asociaciones entre las diversas variables obtenidas utilizando
diversos métodos de índices estadísticos.

Analizar y organizar los resultados obtenidos de los diferentes métodos de índices

estadísticos. Comentario [LU8]: Revise objetivos
que propone. Repite objetivo general.

Presentar de forma clara un estudio del interés e importancia del cálculo realizado.

5
 MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

Según Dankhe (1986) existen cuatro tipos de investigación: exploratorios,

descriptivos, correlaciónales y explicativos. A continuación se definirá solamente el
tipo de investigación utilizado:

Investigación Correlacional:

Según Tamayo y Tamayo (1999), se refiere al “grado de relación (no causal) que
existe entre dos o más variables. Para realizar este tipo de estudio, primero se debe
medir las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlaciónales
acompañadas de la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación”. Comentario [LU9]: La investigación
es descriptiva. Solo busca caracterizar
a los aspirantes a ingresar. En ningún
caso realiza estudio donde plantee y
calcula la relación entre variables

Según Danke (1986) “Este tipo de estudios tiene como finalidad medir el grado de
relación que existe entre dos o más variables. Esto significa que, ven si estas dos a
mas variables están o no relacionadas, es decir, si una explica a las otras o
viceversa. El propósito de este tipo de estudios es saber cómo se comporta una
variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas a ella.”

6
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Para lograr los objetivos planteados con antelación en este trabajo, se empleó una
serie de instrumentos y técnicas para la obtención de los datos que se van a
estudiar. Fue usada la encuesta como técnica para la recolección de los datos,
definiendo encuesta según Naresh K. Malhotra “las encuestas son entrevistas con
un gran número de personas utilizando un cuestionario prediseñado. Según el
mencionado autor, el método de encuesta incluye un cuestionario estructurado que
se da a los encuestados y que está diseñado para obtener información específica” Comentario [LU10]: Indique página
de la cita que hace referencia

Y a su vez fue usada como instrumento una serie de cuestionarios, los cuales según
Hurtado un cuestionario “es un instrumento que agrupa una serie de preguntas
relativas a un evento, situación o temática particular, sobre el cual el investigador
desea obtener información”.

7
Población y Muestra

En el presente trabajo tomaremos como población a los estudiantes pronto a

ingresar en la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Todos
ellos se utilizaran como objeto de estudio para la investigación planteada. Tenemos
que tener en cuenta de que nos referimos a población como “la totalidad del
fenómeno a estudiar donde las unidades de población posee una característica
común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación” (1) Comentario [LU11]: La población
son las personas que aspiran a
ingresar en la carrera

La muestra de nuestro estudio serán 40 estudiantes los cuales presentaron la

prueba de admisión de la Universidad Central de Venezuela para entrar a la Escuela
de Medicina. Teniendo en cuenta de que muestra es “el grupo de individuos que se
toma de la población, para estudiar un fenómeno estadístico” (2)

8
 PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Tabla Nº 1 de Frecuencia. De las Notas de Química de los Alumnos Ingresados en

la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

03_04 3,5 5 5 40 0,125 12.5%

05_06 5,5 9 14 35 0,225 22.5%

07_08 7,5 12 26 26 0,3 30%

09_10 9,5 8 34 14 0,2 20%

11_12 11,5 4 38 6 0,1 10%

13_14 13,5 2 40 2 0,05 5%

Análisis:

En la presente tabla podemos observar que el 85% de los alumnos aplazaron el

examen de Química y solo el 15% logro pasarlo. Comentario [LU12]: No incluyen
representaciones gráficas. APLICA
PARA TODAS LAS TABALAS
SIGUIENTES
Comentario [LU13]: Las
calificaciones tienen una escala que va
del 1 al 30. Sus afirmaciones son
incorrectas. APLICA PARA LAS
SIGUIENTES VARIABLES
CUANTITATIVAS

9
 Tabla Nº 2 de Frecuencia. De las Notas de Biología de los Alumnos Ingresados en
la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

06_09 7,5 8 8 40 0,2 20%

10_13 11,5 10 18 32 0,25 25%

14_17 15,5 13 31 22 0,325 32.5%

18_21 19,5 8 39 9 0,2 20%

22_25 23,5 0 39 1 0 0%

26_29 27,5 1 40 1 0,025 2.5%

Análisis:

En esta tabla podemos observar que el 45% de los alumnos aplazaron el examen
de Biología y solo 55% logro pasarlo. Dando a entender que solo 8 personas de 40
la aplazaron.

10
Tabla Nº 3 de Frecuencia. De las Notas de Numérica de los Alumnos Ingresados en
la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

01_03 2 5 5 40 0,125 12.5%

04_06 5 13 18 35 0,325 32.5%

07_09 8 13 31 22 0,325 32.5%

10_12 11 4 35 9 0,1 10%

13_15 14 4 39 5 0,1 10%

16_18 17 1 40 1 0,025 2.5%

Análisis:

El 77.5% de los alumnos aplazaron el examen Numérico siendo este porcentaje un

total de 31 personas de 40, dando a entender que más de la mitad de nuestra
muestra aplazo el examen.

11
Tabla Nº 4 de Frecuencia. De las Notas de Verbal de los Alumnos Ingresados en la
Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

06_08 7 2 2 40 0,05 5%

09_11 10 4 6 38 0,1 10%

12_14 13 8 14 34 0,2 20%

15_17 16 10 24 26 0,25 25%

18_20 19 9 33 16 0,225 22.5%

21_24 22,5 7 40 7 0,175 17.5%

Análisis:

En la presente tabla podemos observar que el 35% de los alumnos aplazaron el

examen Verbal y solo el 65% logro pasarlo. Dándonos a entender que más de la
mitad de las 40 personas paso el examen, siendo esta evaluación en base a 30
puntos.

12
Tabla Nº 5 de Frecuencia. De las Notas de Espacial de los Alumnos Ingresados en
la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

12_13 12,5 2 2 40 0,05 5%

14_15 14,5 1 3 38 0,025 2.5%

16_17 16,5 12 15 37 0,3 30%

18_19 18,5 4 19 25 0,1 10%

20_21 20,5 12 31 21 0,3 30%

22_24 23 9 40 9 0,225 22.5%

Análisis:

En la evaluación Espacial podemos notar que se evaluó en base a 30 puntos, y solo

el 3% de las personas aplazaron la evaluación.

13
 Tabla Nº 6 de Frecuencia. De las Notas de Promemips de los Alumnos Ingresados
en la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

40_46 43 1 1 40 0,025 2.5%

47_53 50 2 3 39 0,05 5%

54_60 57 5 8 37 0,125 12.5%

61_67 64 14 22 32 0,35 35%

68_74 71 12 34 18 0,3 30%

75_81 78 6 40 6 0,15 15%

Análisis:

En la presente tabla podemos observar que el promedio de las notas obtenidas en

conjunto nos da que el 7.5% aplazó y el 92.5% aprobó.

14
Tabla Nº 7 de Frecuencia. De las Notas de IPS100 de los Alumnos Ingresados en la
Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Cal Xi Fi Faa Fad Fr Fr%

30_41 35,5 4 4 40 0,1 10%

42_53 47,5 5 9 36 0,125 12.5%

54_65 59,5 6 15 31 0,15 15%

66_77 71,5 5 20 25 0,125 12.5%

78_89 83,5 7 27 20 0,175 17.5%

90_101 95,5 13 40 13 0,325 32.5%

Análisis:

En total podemos decir que solo 9 personas, que generan el 22.5% del total,
aplazaron la entrada a la Escuela de Medicina. Y el resto aprobó, siendo este la
mayor parte de la muestra. Comentario [LU14]: Esta es una
prueba psicológica. No implica requisito
aprobatorio

15
Tabla Nº 8 de Correlación. De las Notas de los Alumnos Ingresados en la Escuela Comentario [LU15]: ¿Dónde está la
correlación?c
de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Edad Química Biología Numérica Verbal Espacial Promemips Ips100

17 9 10 7 19 22 64 45
17 11 19 7 18 16 76 70
18 8 19 9 17 21 75 90
17 9 12 2 11 17 62 45
17 12 20 17 21 20 70 70
16 6 13 5 11 21 57 80
17 9 21 9 21 17 56 60
18 6 9 7 6 21 62 90
17 4 9 1 16 16 73 99
17 11 13 12 12 23 60 70
16 7 16 4 19 19 62 80
16 6 17 7 24 18 72 99
18 8 21 9 17 17 67 80
16 7 12 11 14 17 79 95
15 8 13 4 15 21 40 45
17 7 12 12 12 19 78 70
21 6 8 4 21 15 77 90
18 7 17 4 15 12 67 95
24 8 16 7 7 17 61 99
45 6 14 4 18 20 68 95
18 9 16 13 17 22 74 95
17 8 14 3 17 17 76 60
20 10 6 15 17 21 69 80
19 6 8 6 17 20 69 60
16 8 21 9 18 20 67 60
18 4 13 4 12 22 64 30
16 8 12 8 9 18 65 80

16
Tabla Nº 8 de Correlación. De las Notas de los Alumnos Ingresados en la Escuela
de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Edad Química Biología Numérica Verbal Espacial Promemips Ips100

6 3 6 4 11 17 62 30
16 6 14 2 14 13 61 80
18 9 16 4 18 23 70 70
15 8 18 5 14 17 68 50
16 9 11 2 13 20 59 40
17 5 16 10 21 24 53 95
16 3 8 4 15 21 74 60
16 13 28 15 23 20 64 55
18 13 18 13 18 16 49 80
16 11 16 8 18 22 73 95
17 3 8 8 19 22 59 50
16 6 15 8 13 17 69 40
16 9 16 5 21 22 63 90
R(1) 44,913 0,061 0,079 0,023 0,012 0,086 0,286

17
Tabla Nº 9 de Correlación. De las Notas de los Alumnos Ingresados en la Escuela
de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Sexo IPS100
F 45
F 70
F 90
F 45
M 70
M 80
F 60
F 90
F 99
F 70
F 80
M 99
F 80
F 95
F 45
M 70
F 90
F 95
M 99
F 95
F 95
F 60
M 80
F 60
M 60
F 30
F 30
M 80

18
Tabla Nº 9 de Correlación. De las Notas de los Alumnos Ingresados en la Escuela
de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, 2017

Sexo IPS100
F 70
F 50
F 40
M 95
F 60
M 55
F 80
M 95
F 50
F 40
M 90
Correlación 16860,55
Comentario [LU16]: Dónde está la
correlación?

19
 REFERENCIAS

Link:http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lcp/texson_a_gg/capitulo4.pdf

Arismendi, Emir. (2013) Tipos y diseño de la investigación.

Link:http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/2013/04/tipos-y-
diseno-de-la-investigacion_21.html

Sánchez, Andrés. (2012) Tipos de Investigación

Link:http://metodologiasdeinvestigacion.blogspot.com/2012/07/40-tipos-de-
investigacion.html

Thompson, Iván. (2010) Definición de Encuesta

Link:https://www.promonegocios.net/mercadotecnia/encuestas-definicion.html Comentario [LU17]: Revise cómo

realizar referencias

20