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Éducation Morale et Civique

Séquence 1 : Élaborer des règles et des sanctions pour mieux vivre ensemble

—> Élaborer les règles de vie de classe pour l’année à venir.

Objectifs généraux :
- Respecter les autres et les règles de la vie collective. Participer à la définition de règles
communes dans le cadre adéquat.
- Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser
(Education Morale et Civique)

Objectifs secondaires :
- Mobiliser les outils numériques (Questionner le Monde)
- Élaborer collectivement des règles de vie de classe qui devront être respectées toute l’année.

Domaines du Socle Commun de connaissances, de compétences et de culture : La formation


de la personne et du citoyen (3) Les méthodes et outils pour apprendre (2), Les langages pour
penser et communiquer (1)

Compétences C2I2E pour l’enseignant :

- A1.2 : S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son


environnement professionnel.
- A3.4 : Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'établissement,
notamment dans une perspective éducative d'apprentissage de la citoyenneté.
- B2.1 : Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice
- B2.3 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des
démarches de recherche d’information.
- B3.2 : Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas
recours.
- B3.5 : Anticiper un incident technique ou savoir y faire face.
Éducation Morale et Civique

Nom et durée de Objectifs Résumé des étapes de la


la séance principaux séance
Séance 1 : Respecter les autres - Échange collectif sur la
« Élaborer les et les règles de la vie définition d’une règle.
règles de vie » collective. Participer - Découverte de 3 types de
à la définition de règles (Obligation, possibilité,
Durée : 60 min règles communes interdiction)
dans le cadre - Institutionnalisation et trace
adéquat. écrite
- Comprendre que la - Élaboration des règles de
règle commune peut classe par petits groupes
interdire, obliger, - Échanges sur les propositions
mais aussi autoriser. de chacun. (le maitre écrit au
- S'affirmer dans un tableau les propositions)
débat sans imposer
son point de vue aux
autres et accepter le
point de vue des
autres.
Séance 2 : - Commencer à - Relire le règlement de la classe
« Produire une s’approprier un à voix haute.
phrase sur environnement - Le maitre réécrit toutes les
l’ordinateur pour numérique règles au tableau et choisit un
le règlement de la - Avoir acquis une binôme pour chaque tiret
classe » familiarisation su (règle)
sante avec le - Chaque binôme devra écrire
Durée : 60 min traitement de texte une règle à l’ordinateur.
et en faire un - L’enseignant corrige les fautes
usage rationnel (en et aide les élèves en difficulté
lien avec le - Institutionnalisation sur
français) l’usage du clavier numérique.
- Le maitre tachera de faire
imprimer le règlement en
format A3 pour la prochaine
séance, à afficher dans la
classe pour toute l’année.
Éducation Morale et Civique

Séance 3 : -Comprendre qu'il - Rappel de ce qui a été vu aux


« Comprendre une existe une gradation deux séances précédentes
sanction » des sanctions et que - Découverte des trois objectifs
la sanction est d'une sanction (travaux de
é d u c a t i v e groupes)
(accompagnement, - Propositions des groupes
Durée : 45 min réparation...). - Quelles sanctions dans la
- S'affirmer dans un classe ? (réinvestissement)
débat sans imposer - Mise en commun
son point de vue aux - Instituionnalisation
autres et accepter le
point de vue des
autres.
Séance 4 : « A quoi -Prendre soin de soi - Rappel des séances
servent les règles ? » et des autres. précédentes
- Respecter les autres - Recherches en binômes
et les règles de la vie - Distribution d’étiquettes Trace
Durée : 45 min collective. Participer écrites à mettre dans des cases
à la définition de - Échanges sur la répartition de
règles communes ces étiquettes, collectivement
dans le cadre - Élaboration d’une trace écrite
adéquat. collective avec les étiquettes
- S'affirmer dans un (institutionnalisation)
débat sans imposer - Les élèves doivent l’écrire sur
son point de vue aux leur cahier.
autres et accepter le
point de vue des
autres.
Séance 5 : Texte à trou reprenant toutes les
Évaluation séances précédentes, avec mots
en cases affichés sur le TBI.